仁布縣中學“翻轉課堂”研究散步導學案 仁布縣中學漢語教師：寸艷華 養成好習慣：學會傾聽，樂于表達，善于思考。一、【導學內容】散步選自人民教育出版社區編教材漢語七年級上冊的第6課。也就是第一冊漢語課本中的第二單元的第一課，是最吸引我的一篇課文，也是整本書中最重要的一篇課文，2008年和2016年中考中都重點考了。二、【導學目標】、知識和能力的目標：準確掌握6個詞：信服霎時拆散委屈水波粼粼各得其所準確理解2個關鍵句：“她現在很聽我的話，就像我小時候很聽她的話一樣。”“好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界”1、掌握記敘文一般的閱讀方法。2、通過讀，抓住細節體會人物感情。 2、過程和方法的目標： 了解故事的內容，學習本文生動的形象和優美的語言，和對景物的美麗描寫，掌握生字，準確地辨析形近字，學習要求掌握的詞語，了解它們的意義和用法。3、情感態度和價值觀的目標： 在體會散步一文親情的同時,進一步感受家庭親情的溫暖，懂得中國的傳統美德尊老愛幼，知道一個中年人肩膀上的責任感和使命感。 三、【導學重點】 讓學生提前做我準備的自主學習的任務單,我想把課堂翻轉過來，讓學生先學老師后教，老師起到引導的作用。1.理解通過細節展現融洽親情的家庭生活情趣。2.通過朗讀，體會娓娓道來的敘事風格和曉暢素雅的語言美，加強學生對文字的感悟能力。四、【導學難點】1：文中兩處景物描寫的美妙背景的作用。2：對寓意深刻的句子的進行深刻理解。五、【導學的設計理念】 讓學生提前做我準備的自主學習任務單,我想把課堂翻轉過來，讓學生先學老師后教，老師起到引導的作用。 讓學生通過多種形式的讀，在讀中去理解，在讀中去感悟，在讀中去體會散步中親情給我們的巨大魅力。 我將采用師生互動式和啟發式教學，請學生觀看散步的課件，分析莫懷戚尊老愛幼和人到中年的責任感和幸福感。六、【導學的教具準備：】1、 精心制作散步的課件。2、 網上搜索莫懷戚的介紹。3、 認真制作散步自主學習的任務單，題目設計合理，科學。七、【導學的課時安排：】三課時第一課時（略）第二課時（老師引導學生學習和思考）第三課時（略）八、【導學的教材分析】（一）、主題思想：散步一文寫了祖孫三代人在一起散步的平凡小事，表現出一家人之間的互敬互愛的真摯感情，體現了中華民族尊老愛幼的傳統美德。（二）、思路結構：散步全文共8個自然段，可分為兩大部分。第一部分（）：總起，交代了散步的地點和有關的人物。第二部分（）：重點寫散步的過程。這一部分又可根據內容分為三層。第一層（）交代母親對這次散步的態度的轉變。第二層（）寫田野的春色以及一家人散步的樂趣。第三層（）寫產生散步路線的分歧以及解決辦法。（三）、寫作特點：本文注重語言的藝術特色，主要表現在以下幾方面：1.情趣盎然 “她現在很聽我的話，就像我小時候很聽她的話一樣。”這句話寫母子關系，母親明理，兒子孝順，相映成趣。“小家伙突然叫起來：前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子。我們都笑了。”這兩句話充滿生活情趣，既表現了小家伙的天真、聰穎，又表現了家庭的幸福、溫馨。2.含義豐富 “我的母親又熬過了一個嚴冬”，寫出“我”為母親最終安然無恙而慶幸的心情。“好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界。”這句話含義深刻。它以輕襯重，突出了“尊老愛幼”的重大意義，還寫出了中年人已意識到自己責任的重大，正在繼承和發揚“尊老愛幼”的優良傳統。3.意在言外 “這南方初春的田野，大塊小塊的新綠這一切都使人想著一樣東西-生命。”這段話通過初春秀色的描繪，表現了春天蓬勃的生機，暗示熬過了嚴冬的母親將會獲得新的活力。4.細節動人 “母親摸摸孫兒的小腦瓜”，“摸”這個細小動作，注入了“母親”對孫兒的理解、厚愛和期望。“到了一處，我蹲下來，背起了母親，妻子也蹲下來，背起了兒子。”這是一幅溫馨、明麗的風景畫，這個背母親的細微動作，不只有尊老的含義，也體現出了“我”具有對生命的一種使命感。（四）、朗誦教學至少讓學生讀兩遍，要求：1.將不認識的生字、詞畫出來，通過查字典注音、解釋。可訓練學生自己發現問題的能力，讓學生將自己所畫的生字詞寫在黑板上，查字典后為大家講解。2.注意句中、句間的停頓，注意掌握好語速、重音，讀出感情。提醒學生，朗讀時要注意語調的輕重和語速的快慢，要做到清楚連貫，對多音多義字要注意結合上下文的語言環境確認其讀音。注意句中的停頓和重復，語氣要連貫，一般不讀破句。語速處理與文章內容的推進要相互協調。散步一文以中速為宜，第四段應快些，結尾慢些。朗讀時，需要強調的詞句一般要加重語氣。恰當的處理重音，能增強朗讀的感染力量。朗讀重音要適度，不等于一定要“重重”地讀。怎樣讀，要靠慢慢體會。3.以朗讀的形式初讀課文，整體感知。（五）、整體感知教學對課文的整體感知應當起到理解內容，明確主旨的作用。在初次訓練學生整體感知的時候，可用提問法引導思考。文章講述了一件什么事？贊揚了什么？（或者批判了什么？）表達了作者什么思想感情？文章里哪些句子比較重要？將揭示主旨或有深刻含義的句子勾畫下來。這樣帶領學生逐層回答，便可順利地把握文章基本要點。通過初讀散步，進行整體感知，明確以下要點：本文通過散步，寫美好的家庭生活，寫一家人的互敬互愛。“我”是個中年人，對生活有一種使命感。如何通過細節描寫表現祖孫三代的感情。（六）、比較閱讀教學比較閱讀，就是在一定的參照系中進行閱讀，比較閱讀有多種方式，如橫比、縱比、類比、對比等通過比較，可使閱讀中已知和未知、舊知和新知建立聯系。借助比較，可以發現不同的觀點和同一材料的各種加工方式以及表達上的差異，給學生創造性閱讀提供廣闊的空間。在教學中，采用比較閱讀教學方法，可以提高學生遷移思維的能力，可以提高學生語文知識系統化、條例化的梳理水平，提高學生閱讀速度，這對以后課外閱讀中如何很快地處理眾多繁雜的信息是很有幫助的。本課書后練習題中要求將散步與送小龜回家進行比較閱讀，學生第一次接觸比較閱讀的方法，可以不局限于練習題目中的要求，除了分析所蘊含的道理有什么不同，還可以讓學生分析哪些方面是相同的，除了蘊含的道理，還有沒有其它的不同點等。總之，教師可以幫助學生打開思路，初步學習運用比較閱讀的方法分析文章。“新課標”明確指出：應該讓學生更多地直接接觸語文材料，在大量的語文實踐中掌握運用語文的規律。教師應當利用一切機會實踐這一要求。散步教學設計示例重點：1.理解通過傳神有趣的細節，表現一家人互敬互愛、相處和睦的生活情趣的寫法。2.通過朗讀，體會娓娓道來的敘事風格和曉暢素雅的語言美，加強學生對文字的感悟能力。（我堅信：表揚和鼓勵的話語會讓人心中充滿力量和幸福感。）（二）、檢查每組學生完成“自主學習任務單”的情況（發動組長也可以說是小老師的作用，師檢查小老師的完成情況，小老師檢查組員的情況。讓每位學生都慢慢養成主動去學習的好習慣）【導學過程】（一）、輕聲讀用橫線畫出不認識的或讀不準音的字，查字典注音。（具體操作參照教法分析1）能把課文順暢地讀下來之后，放聲朗讀。（二）、指名朗讀請一位同學朗讀一遍課文，大家從兩方面評議：1有沒有讀錯字音的情況。2有沒有讀破句子的情況。（三）、分組討論朗讀這篇課文時該怎樣把握語氣、語調？說明：要邊討論，邊練習朗讀，邊評議。1明確本文朗誦的感情基調：歡愉而深沉2明確“我”的語氣、語調：“我”是個中年男子。在這個家庭中，“我”是核心人物。散步中，處處表現了“我”孝敬母親，又疼愛妻子、兒子的感情。3完成討論之后，練習朗讀。每組推舉一位代表，在班上朗讀，大家評議。評議過程中，教師指導學生注意把握語速、重音。4再請幾位同學朗讀課文，然后全班根據前面所明確的朗讀的方法進行評議，選出一名朗讀最好的同學。（四）、交流本文的心得下面題目供參考，可以選擇其中一兩個題目談。（可用幻燈演示題目）1這篇課文哪些描寫最令你感動？舉一兩處為例談談。（人物描寫、景物描寫等）2你最喜歡哪個人物？為什么？（整體感知）3“她現在很聽我的話，就像我小時候很聽她的話一樣。”和“好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界。”這句話是什么意思。4這篇課文的中心意思是什么？（整體感知）5你最喜歡課文中哪些語言？為什么？（對語言的品味）說明：這些問題，不要求都回答，更不宜規定統一答案。學生只要能對其中一兩個問題有所認識就可以了。注意讓學生發言時不要脫離課文。教師仍然需要注意自己導的地位，注意傾聽學生發言，及時給予點撥和激勵評價。這項練習中1、2、4小題可在課堂討論的基礎上落實在作業本上，以提高學生綜合分析能力和表達能力。（五）、比較閱讀（參見教學分析3，如課堂上沒有時間展開，可讓學生完成讀書筆記，另行安排時間交流）手段：以朗讀訓練為基本形式設計思想：在朗讀中體會作者的思想感情，領悟課文蘊含的道理。同時，重視識字、寫字、積累詞語的訓練。六、擴展資料（一）、莫懷戚簡介莫懷戚，重慶人，1966年初中畢業，到四川內江插隊。1982年畢業于四川大學中文系。現為重慶師范大學中文系教授。1980年開始文學創作。其中篇小說詩禮人家曾獲四川文學獎。著有莫懷戚中短篇小說選。代表作小說集大律師現實錄(1992年6月)，小說記錄了一個自稱大律師的奇人（本是中學教師）依靠自己豐富的知識和機智，將生活中一些法律管涉之外的社會問題層層剝開，如汽車司機戲耍路人、匿名恐嚇電話、棄嬰收養、金錢婚姻、婚外奸情等問題，揭示了當代社會人們復雜的內心世界。在作品中，涉及到大量中外學術理論，包括哲學、醫學、心理學、精神學、刑偵學、法醫學、社會學、遺傳學、倫理學、佛學等等，可見作者之博聞強志。作品描寫入情入理，且頗富人情味，可讀性很強，在當代推理小說中可謂上品。（二）、兒童們是真實的我們看到的世界其實是不真實的，但是，兒童們是真實的。有一個孩子在市里舉辦的家庭運動會的發獎儀式后對前來采訪的記者說：我的爸爸是我媽媽借來的原來孩子的爸爸因公犧牲，比賽的爸爸是媽媽的同事，也是戀人，運動會期間臨時做了幾天孩子的爸爸。盡管媽媽千叮嚀萬囑咐，還是被孩子暴露真相，得到的名次自然取消。清末詩僧八指頭陀有詩云：吾愛童子身，蓮花不染塵。罵之唯角笑，打亦不生嗔。對鏡心常定，逢人語自新。我最愛看孩子們做游戲，認真，投入，絕對遵守規則，不耍賴，不狡辯，一臉汗水，滿身塵土，發自內心的快樂洋溢在每個人的周圍。這一切在真假難辨的成人世界里是幾乎見不到的。天下人，孩子最美。每一個成年人誰敢在他們面前說純潔。（摘自陳傻子內心的筆記簿） (三) 中考鏈接1、 “我”與“妻子”的動作都是“蹲下來”“背起了”“慢慢地，穩穩地，走得很仔細”，但含義是否相同呢？為什么？（10分） 答:不相同.因為我背上的是母親表現了我對母親養育之恩的回報，對母親深深的愛，妻子背上的是兒子表現了媽媽對兒子的關愛和照顧。（答案不是唯一的可以看情況給分） 2、 請問你怎樣理解“好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界。”這句話的含義？（10分） 答： “世界”這個詞是大詞小用,老人和孩子就是“我”和妻子感情生活的世界，這句話表現了人到中年的責任感和使命感，體現了中國人的家庭觀念和傳統美德。（答案不是唯一的可以看情況給分）3、請結合生活實際，具體說說你對“尊老愛幼”的看法？（10分）答：尊老愛幼是我們的中國的傳統美德，我認為我們首先在家要自己尊敬自己的爺爺奶奶愛護自己的弟弟妹妹，從而尊敬所有的長輩愛護所有的弟弟妹妹，也就是尊老愛幼。（答案不是唯一的可以看情況給分）七、探究活動 讓學生在筆記本上練習做好句、好段的摘抄和點評。學生自主選擇句段，點評圍繞遣詞造句、畫面的意趣、修辭手法、人物形象等方面展開，言之成理即可。在學生細致地讀書，有所感悟的基礎上，組織分小組發言，評選出點評高手在全班交流。為了能夠控制交流的進度，使交流有條不紊的展開，可按照課文所描繪的三幅畫面進行交流。一方面學生在一定范圍內可以進行自主閱讀，另一方面讓學生自己探究好句、好段的方法和規律，可以加深對文字的感受能力。應當注意：在這個過程中，重在讓學生發言，讓他們表述自己的觀點。教師發揮導的作用，在學生交流過程中出現的難點上加以點撥。切忌教師喧賓奪主，使交流活動流于形式。1、閱讀填空：在括號里填上適當的詞語。這南方初春的田野！大塊小塊的（）隨意地鋪著，有的（）有的（）；樹上的（）也密了；田野里的冬水也（）起著水泡，這一切都使人想著一樣東西（）。答案：見課文2、選擇題。1.母親開始想走大路，后來為什么改變主意要走小路了？（）A因為小路有意思，好玩。B因為她看見孫子要走小路體現母親的慈愛和愛幼。C她怕兒子為難。D因有兒子在身邊，可隨時背她。2.母親改變主意，說明了這個家庭的關系是：（）A老人總愛遷就孫子，原則性不強。B老人本來沒什么主見，總愛聽別人的。C表現了祖孫三代相互謙讓、團結、和諧的關系。3.好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界。對整個世界的正確理解是