人教版八年級物理下冊第九章 第一節 壓強單位：昌吉市第五中學姓名：王容人教版八年級物理下冊 第九章 第一節 壓強教學設計設計思想 本章是初中力學內容的重點知識，而壓強概念又是本章知識結構的核心，也是生活生產中應用十分廣泛的一個概念。在學生解釋一些自然現象中經常用到，也是學生以后學習液體壓強、大氣壓、浮力知識的基礎。初中生的認識感性多于理性，學習的動力和熱情大多來自他們的興趣，所以在教學中，我們在注重知識邏輯的同時，更要重視學生的個人經驗和心理特點，把學生對生活中物理現象的認識與掌握物理知識結合起來，加強學生的直接經驗和親身體驗。因此，我按照“體驗思考分析探究應用”的思路逐一展開。在教學過程中貫徹從生活走向物理，從物理走向社會的理念；采取分析現象，提出猜想，進行實驗驗證猜想的研究方法，從而理解壓強的概念和掌握控制變量法。使學生經歷壓強概念建立的過程，經歷“探究影響壓力作用效果的因素”這個探究過程，在物理概念教學和規律教學中真正落實“過程與方法”這一課程目標。學情分析 從學生的知識儲備來看，學生對壓力及其作用效果有著一定的感性認識，但往往存在一些認知的誤區。學生已學過力、受力分析等知識，這為本節課的學習做了知識上的準備。在上一章“摩擦力”一節中學生已經歷了控制變量法進行探究的過程，有了一定的方法基礎。另外，初中學生有一定的觀察能力，也具備了較強的獨立思維能力，但抽象思維能力尚未成熟，對于本節內容所學習的壓強概念和壓力的正確理解，也是本節課要解決的難點所在。因此在整個教學過程中，要善于引導，要提供合理的時間和空間，讓學生去思考、體驗和感悟。教學目標知識和技能1、理解壓力的作用效果跟哪些因素有關。2、了解壓強的概念，了解什么是物體的受力面積。3、了解壓強公式中各個物理量的名稱、單位及符號，知道壓強單位的物 理意義和由來。4、了解壓強的增大和減小的主要方法。過程與方法1、探究壓力的作用效果跟什么因素有關？經歷探究的主要環節，通過探 究實驗，觀察實驗現象，采集實驗數據，獲得對壓強比較深入的了解， 初步學習使用控制變量法。2、通過生活事例，例舉如何改變壓強。情感、態度、價值觀1、培養學生尊重客觀事實、實事求是的科學態度。2、通過探究性物理學習活動，培養學生對參與物理學習活動的興趣，提高學習的自信心。重點難點重點內容：探究壓力的作用效果跟什么因素有關；壓強概念的理解。突出方式：比較完整地經歷科學探究的猜想、設計和進行試驗、分析與論證、交流與評估等環節，讓學生感受、體驗、領悟到最后得出準確結論。難點內容：壓強概念的建立。突破方式：通過實驗分析法和類比法得出。教學準備資源圓柱體，托盤，皮球，粗細繩子，書包，木塊，一頭削尖的鉛筆，海綿，壓力小桌，勾碼，三塊整磚、一個切去三分之一的磚，多媒體設施，PPT，相關視頻和圖片。教學流程、教學過程與設計思路環節與流程教師活動學生活動設計思路引入新課教師：請一位同學上來協助老師完成一個小游戲。游戲說明：兩個相同的圓柱體放到雙眼被蒙的學生手上，一個有托盤一個沒有，讓學生感受哪邊重？思考：我們感受到的是不是重力？看、觀察、思考。抓住學生的注意力、激發求知欲、提高興趣。壓力1、老師站到地面上，用手壓黑板，用指尖擠壓手掌，并依次問學生，地面、黑板、手掌受到了什么力？2、請學生舉生活當中壓力的例子1、學生觀察，并回答問題2、學生思考、舉例課程標準不要求學生了解壓力的概念。設計此環節是讓學生會辨識壓力，并使學生了解生活當中壓力隨處可見。從生活走向物理。探究壓力作用效果跟什么因素有關1、演示：手輕壓、重壓皮球。提問：壓力的作用效果？2、問：什么因素會影響壓力的作用效果？3、布置學生設計實驗：提供的實驗用具有：海綿，壓力小桌，勾碼，粗細繩子，削尖的鉛筆。提出要求：分組討論怎么利用這些器材設計實驗，驗證剛才的猜想。4、匯報和交流請學生上臺前重現實驗方案，并說出實驗結論。1、觀察、思考并得出結論：使物體發生形變。2、學生猜想，并說出猜想依據。3、選擇實驗器材合作進行探究。請個別先完成實驗的同學充當小老師指導其它組。一組完成可嘗試其他實驗方案。4、小組選派代表匯報。其它學生聽、看、點評。歸納總結。訓練學生的猜想能力，使學生樹立“猜想必須要有依據”的意識。領悟猜想可以從多角度去思考，訓練學生的初步的提出問題的能力。培養學生嚴謹的科學態度。由于提供的實驗器材多樣，學生設計的方案也將是多樣的，起到了發散學生思維的作用。訓練學生擬訂簡單的科學探究實驗方案的能力，訓練學生有控制實驗條件的意識，初步訓練學生的觀察能力，經歷信息處理過程，有對信息的有效性、客觀性做出判斷的意識，經歷從信息中分析、歸納規律的過程，培養學生初步的分析概括能力。認真傾聽學生的匯報；播放課件，總結壓力作用效果的影響因素。5得出實驗結論后，全班討論，對結論加以整理，得出：（1）當受力面積相同時，壓力越大，壓力的作用效果越明顯（2）在壓力相同時，受力面積越小，壓力的作用效果越明顯訓練學生書面和口頭表述自己的觀點，訓練學生能與他人交流，有自我反思和聽取意見的意識，初步培養信息交流能力。練習并引出壓強1、利用三塊整磚和半塊磚邊演示邊進行設問：第一問：將一塊整磚平放在水平桌面，在將另外兩塊整磚摞起來平放在水平桌面，那種情況壓在桌面的效果大？第二問：一塊整磚側放，另一塊整磚立放，誰壓在桌面上產生的效果大？第三問：一整磚側放，另半塊磚立放，誰壓在桌面上產生的效果大？思考回答問題。學生敘述解答思路。學生觀察思考。設置三個問題，為引出壓強概念做鋪墊。2、問：當路程，時間都不相同時我們是怎樣比較運動的快慢的？引導學生進行類比，最后引出壓強概念。3、引導學生根據壓強定義得出計算公式、單位。4、兩張報紙演示1Pa有多大。學生回憶，并說出方法。學生聽、討論，師生共同引出壓強概念。學生思考、回答問題。學生直觀感受。訓練學生應用所學知識解決問題的能力，學會運用類比法學習新知識。增大和減小壓強的方法課堂小結布置作業名言警句1、提問：一個20N的力作用在4m2的面積上，產生的壓強是多大？2、問：5Pa的含義是什么？（若學生有困難也可與速度類比）3、由學生背書包引出減小壓強的好處，切菜時壓強足夠大才能將菜切開，利用壓強時我們要想方設法增大壓強，防止壓強帶來危害時，我們要想辦法減小壓強，我們一般可以采取什么方法來增大或減小壓強呢？師生共同總結改變壓強的方法。4、請學生回答引入新課的問題。5、播放視屏和圖片。大家本節課學到了什么知識和方法？課件展示作業人生就像壓力鍋，壓力足夠大的時候就成熟了！思考并回答問題學生回答學生思考、討論、舉生活實例匯報總結改變壓強的方法