2019-2020年一年級語文上冊 關心大自然 2教案 北京版教學目標： 1.學會 4 個生字，認識 7 個生字，學會偏旁“木字旁” ，新筆畫“臥鉤” 。 2.會讀指定的詞語。 3.能正確地讀兒歌，大體了解意思。 4.培養學生對大自然的熱愛之情。 教學重點：學會生字，并能正確書寫。 教學難點：了解詞語的意思。 課時：2 課時。 第一課時教學目標： 1.學會 1 個生字，能夠認識 7 個生字。 2.會讀 3 個詞語。 3.能夠正確地朗讀兒歌，大體了解意思。 4.培養學生良好寫字的習慣。 教學重點：學會朗讀課文，能夠了解課文的大概意思。 教學難點：了解詞語的意思。教學設計思想： 在教學中鼓勵學生在自主識字之后，在小組合作交流中能把自己識字的方法 說出來， 教師對學生的識字方法進行指導， 充分發揮師生雙方在教學中的主動信和 創造性，以此來培養學生的識字能力 。同時利用多媒體電腦課件的演示，激發學生的學習興趣，使教學更具直觀性，創設教學情景，讓學生在情景中感受大自然的 美，從而指導我們應該關心大自然，保護森林，具有保護環境的意識。 教學過程： 一、激情導入：我們都知道地球是我們共同的家，我們作為家中的一員就應該關心 大自然、保護環境，這節課我們就來學習 9、關心大自然。 二、朗讀課文，學習生字。 1.范讀：學生聽老師讀課文聽清老師的讀音。 2.學生借助拼音把課文讀正確流利。 （學生練習朗讀。 ） 3.你愿意讀給大家聽嗎？指生朗讀課文，其他學生注意聽，并且說一說。 4.你能讀一讀生字嗎？ 5.你愿意和你的小伙伴學一學嗎？小組合作交流學習生字，在小組內說說你的記 字方法。6全班交流。 （1）課件演示，學生學習。 （2）數字加一部分：關 森、林 （3）按筆畫記憶生字：心 7讀一讀：關心 三、朗讀課文。 1.你愿意把你對課文的理解讀給大家嗎？學生展示自己的朗讀。 2.請你說說他們什么地方讀的好，對學生的朗讀進行評價。 四、書寫生字。 1.請你觀察下面的生字，你能寫好它嗎？ 關 學生說說怎樣寫好他？ 森林 認識新偏旁：木字旁。 學習新筆畫：臥鉤。 保護2.書空、描紅練習書寫。 3.學生練習書寫。 五、作業：請你把今天學的知識講給你的家長聽。 板書設計：gunxn 9、關心大自然 boh snln 關 心 森 林 保護教學反思：學生們都能夠感悟到大自然的重要，初步培養了學生的環保意識。 生的環保意識第二課時教學目標： 1.學會 4 個生字，認識 7 個生字，學會偏旁“木字旁” ，新筆畫“臥鉤” 。 2.會讀指定的詞語。 3.培養學生對大自然的熱愛之情。 教學重點：學會生字，并能正確書寫。 教學難點：了解詞語的意思。 教學過程： 一、導入：這節課我們繼續學習 9、關心大自然。二、朗讀課文。 1.學生自己朗讀課文注意讀出你對大自然的熱愛。 2.指生朗讀，師生評價。 3.學生練習朗讀。 三、學習生字。 1.請你在課文中找到生字。 2.請你讀一讀，記一記，想一想。 3.請你在小組內說說你的學習方法。 4.小組匯報。重點指導：木字旁 四、指導書寫。 1.自己觀察。 2.教師范寫，學生觀察。 3.學生描紅、書寫。 五、課堂練習。 1.學生讀課文、生字。 2.讀詞語：關心 森林 保護 臥鉤六、作業：抄寫本課生字。 七、教學反思：學生對生字的記憶很好，能夠了解課文內容。 附送：2019-2020年一年級語文上冊 關心大自然教案 北京版教學目標：1.知識目標：（1）學會4個生字，認識7個字，學會偏旁“木字旁”。（2）會讀指定詞語，能理解詞語意思。2.技能目標：能正確讀兒歌，大體了解意思。3.情感目標：培養學生保護大自然的思想感情和關心他人的優秀品質。教學重點：學會4個生字教學難點：寫字、理解“森林”、“關心”、“保護”的意思教具學具：課件、圖教學過程：一、創設情境，激發興趣：（示圖）快看這是什么地方啊？大森林里都有什么呀？除了圖上有的，想一想，森林里還會有什么呢？大森林多美啊！這就是大自然送給我們的禮物。今天我們就來學習第9課關心大自然。板書課題，學生書空。二、探索新知：1.借助拼音讀課文，讀準字音，圈出生字。2.同桌互讀，檢查字音讀準了嗎？3.學習生字：(1)出示生字卡片“關”指名拼讀去拼音讀和“關”意思相反的是哪個字？怎樣記住“關”？（2）出示生字卡片“心”指名拼讀去拼音讀和“關”組成“關心”，讀詞語。理解詞義：在你的家里，誰最關心你？她是怎樣關心你的？媽媽那么關心你，你是怎樣關心媽媽的？除了關心媽媽之外，你還關心過別人嗎？和大家說說。除了“關心”之外，你還能組一個帶“心”的詞語嗎？（3）出示生字卡片“森”指名拼讀去拼音讀（4）出示生字卡片“林”指名拼讀去拼音讀和“森”組成“森林”，讀詞語。出示3幅圖觀察：你覺得哪張最能用“森林”這個詞表示？為什么？第一幅圖為什么不能用“森林”表示？只有一棵樹，你知道用哪個字表示嗎？第二幅圖比第一幅圖的樹多，是一片樹，那該用哪個字表示呢？第三幅圖比第二幅圖的樹還要多，望不到邊，又該用哪個字表示呢？師小結：一個“木”字表示一棵樹，兩個“木”字就是“林”，表示成片的樹，是可以望到邊的，三個“木”字就是“森”，表示有很多很多樹，是望不到邊的。觀察圖片，直觀感受“森林”和“樹林”的區別。怎樣記住“森”和“林”？觀察“木、林、森”這三個字，你發現它們有什么相同的地方？課件出示“木”。師：都有“木”字說明它們都跟樹木有關。看這個“木”字要發生變化了？（課件演示“木”字變成“木字旁”的過程）“木”字發生了什么變化？“捺”變成了“點”，這個字就變窄了，它有一個新名字叫“木字旁”，讀一讀。帶“木字旁”的字都跟樹木有關。找找課文中還有哪些字帶有“木字旁”？示課件觀察：“木”字在做偏旁時，“捺”都變成了“點”，是為了給右邊的部分讓出位置。4.學習認讀字（1）出示詞語拼讀（2）去拼音讀（3）理解“保護”的意思： 小鳥需要你來保護，它才能在天空中自由地飛翔。 花朵需要你來保護，它才能盛開的更加美麗。 小河需要你來保護，它才能變得更加清澈。 森林需要你來保護，小動物們才有溫暖的家。 大自然需要我們來共同關心、共同保護。你愿意做保護大自然的小衛士嗎？5.讀課文，想一想，通過讀課文你知道了什么？6.指導寫字自學筆順觀察占格和筆畫特點范寫學生觀察、書寫評價三、小結這節課我們學習了第9課關心大自然，希望同學們都能用我們的實際行動來關心大自然、保護大自然。 第二課時教學目標：1.通過指導學生書寫3個生字，使學生進一步感受漢字的書寫規律。2.能照田字格里的范字寫好本課生字，培養學生自學生字能力。3.培養學生良好的漢字書寫習慣。教學重點：書寫3個生字教學難點：規范書寫“心”教具學具：實物投影教學過程：一、復習導入1.出示本課生字和認讀字“關”、“心”、“森”、“林”、“字”、“棵”、“樹”、“枝”、“住”、“保”、“護”，讓學生正確讀。 2.說一說“木字旁”和“木”字有什么不同？說出幾個帶“木字旁”的字。二、探索新知 1.指導學生書寫“關”。 學生自己觀察田字格中的范字，思考寫這個字時應該注意什么？寫哪幾筆最重要，為什么？觀察好后和同桌說一說，然后組織學生在班內交流。 指導學生描紅，然后獨立書寫。 2.指導學生寫好“心”字。 （1）學習新筆畫“臥鉤”（2）觀察田字格中的范字，思考：寫這個字時哪一筆最難寫？三個點分布在什么位置？觀察后讓學生說一說，加深印象。（3）看清每一筆在田字格中的位置，和同桌說一說，然后描紅，引導學生在描紅的過程中體會“臥鉤”的書寫規律，組織同學互相評議，力求寫好新筆畫，最后由學生獨立書寫。3.指導學生書寫“林