教師培訓講座 1 要點 感覺統合的定義和功能 感覺統合失調及其表現 感覺統合失調的原因 感覺統合失調的影響 感覺統合訓練的目標和指導原則 感覺統合練習項目簡介 2 感覺統合的定義 感覺統合理論是由美國南加州大學心理學家愛爾絲 Ayres 博士于1972年提出的 用以矯治兒童學習障礙行為的一種理論 感覺統合就是機體在環境內有效利用自己的感官 從環境中獲得不同感覺通路的信息 視覺 聽覺 味覺 嗅覺 觸覺 前庭覺和本體覺等 輸入大腦 大腦對輸入信息進行加工處理 包括 介釋 比較 增強 抑制 聯系 統一 并作出適應性反應的能力 3 感覺統合的功能 組織功能檢索功能綜合功能保健功能 4 感覺統合失調 感覺統合功能失調 主要是指腦內 特別是影響到感覺系統的部分無法有效工作 無法正常而有效的發揮功能 由于大腦對身體感覺系統所得到 輸入的各種感覺刺激信息無法有效地在中樞神經系統內進行正確的組織和分析 眾多感覺信息在不適當的地方流通 作用 以致整個機體不能有效運做并使該個體的認知 活動 學習與情緒發展等出現異常的現象 即為感覺統合失調 5 感覺統合失調的表現 容易分心活動水平過高或過低沖動 不易使自己平靜自我概念差 易出現行為問題對感覺的刺激反應低下或過度社會交往能力不佳 情緒不穩定動作笨拙 粗心肌張力不足 姿勢不佳注意轉移困難言語 語言發展遲緩 6 感覺統合失調的癥狀 不喜歡被人碰觸或撫摸 常拒絕理發 洗頭或洗臉 大熱天也要穿長袖衣服 不喜歡碰觸某些粗糙的衣物或物品 在游戲中意外碰傷流血時 自己常未察覺 需要父母特別多的撫摸 過分喜歡碰觸各種東西 有強迫性的行為 害怕搭乘電動扶梯 不喜歡玩秋千 蹺蹺板 旋轉椅或騎木馬 常有頭暈或跌到的感覺 怕上高處或跨越水溝 不喜歡被高舉 7 感覺統合失調的癥狀 特別怕黑 在暗處經常不知所措而哭鬧 特別喜歡玩旋轉或搖動的游戲 不會感到頭暈 經常碰撞淤血或碰傷 拿東西時 容易失手掉落 動作笨拙 容易絆倒 玩跳繩 踢球或丟球等游戲時 經常發生困難 左右常混淆 常把數字或字句顛倒寫 例如 把79寫成97 把 朋友 寫成 友朋 或把數字或字句反轉寫 例如 把 b 寫成 d 把 哈 寫成 合口 抄寫或作習題時 常會遺漏字句 8 感覺統合失調的癥狀 學不會自己穿衣服 扣扣子 系鞋帶 拿筷子 寫字或繪畫 或者是雖然學會了 但比同年齡的兒童慢很多 學不會騎木馬 爬架子或騎三輪車 即使學會 也無法熟練 上學放學 外出游玩或玩球類游戲時 經常迷路或迷失方向 分辨不出相似的圖形或物品 不會玩拼圖游戲 兩三歲以后才會說話 有口吃或口齒不清的現象 有重聽或語音分辨不清的現象 上課或做作業時注意力持續時間很短 容易分散注意力 小動作特別多 寫字慢 字跡不端正 大大小小 輕輕重重 出格 本子不整潔 9 感覺統合失調的癥狀 組織力不佳 經常弄亂東西不喜歡整理自己的環境 好動不安 東摸西扯 爬上爬下 跑進跑出 不聽勸阻 處罰無效 坐姿不端正 常東倒西歪 上課和做作業時易感疲勞 語言表達能力差 個性孤僻 不合群 在個體中很難交到朋友 常覺得自己很笨 容易遭受挫折 或會自我傷害 個性頑固 容易沖動與人爭吵 或強迫別人做某件事 10 感覺統合失調的原因 母體情胎因素早期環境因素獨生子女因素孩子前庭平衡不佳 11 感覺統合失調對兒童的影響 語言的發展情緒發展自尊能力人際關系學業成就 12 感覺統合訓練的目標 提供給兒童感覺信息 幫助開發中樞神經系統 幫助兒童抑制或調節感覺信息 幫助兒童對感覺刺激作出比較有效的反應 最終目標是達到如表所示的最后結果 如組織能力 學習能力 集中注意的能力 13 感覺統合訓練指導原則 找到兒童可以自己盡力 盡情玩的活動 用耐心培養兒童的興趣讓兒童感到快樂 協助兒童建立自然的情緒 培養兒童自信心的發展 訓練內容與形式要因人而異 評估 計劃 記錄缺一不可 14 感覺統合訓練對象 觸覺 前庭感覺及聽覺體系明顯有問題者 經常出現同類異常行為 有自傷傾向 自我刺激行為者 操作教具和完成某種特殊目的行動有明顯困難者 喜歡獨處 無法參與群體游戲和溝通者 對觸摸過分害怕或特別喜歡者 對爬高 旋轉過分喜歡或過分害怕者 除語言發展遲滯外 姿勢及平衡感顯著不佳 或全身運動機能明顯不佳者 15 感覺統合訓練項目簡介 滑板爬 讓孩子俯臥在滑板上 以腹部為中心 身體緊貼滑板 頭部抬高 挺胸 雙手伸直用力向前滑 調節前庭固有感覺和觸覺以及視覺 引發豐富的平衡反應 運動中大量的視覺情報 脊髓及四肢的本體感 使整體感覺統合運作功能積極發展 16 感覺統合訓練項目簡介 滑滑梯 俯臥在滑板上 雙手抓住滑梯兩側用力向下滑 滑下時雙臂朝前伸展 雙腿并攏頭抬高 統合身體的緊張性迷路反射 強烈刺激前庭體系 頭部 頸肌同時收縮 促進身體保護伸展行為的成熟 17 感覺統合訓練項目簡介 插棍 俯臥在網纜中 頭部抬高向前 指導者協助前后擺動 讓孩子在擺動中用雙手從左至右 從上往下按次序插棍 使頸 背肌肉強烈收縮 改善眼的注視 促進前庭固有感覺 視覺 觸覺的發展和全身肌肉的伸展和活性化 對提高有意注意力有很大的幫助 18 感覺統合訓練項目簡介 腳步器 走動時自然放松 身體正直 全身協調 注意力集中 促進和提高孩子的平衡力 幫助孩子建立前庭固有平衡 發展協調性 提高孩子注意力和觀察力 19 感覺統合訓練項目簡介 跳跳床 讓孩子站在跳跳床上 雙腳并攏蹦跳 跳起來時 膝蓋彎曲 腳后跟踢至臀部 強化前庭刺激 抑制過敏信息 矯治重力不穩和運動企劃不足 促進前庭感覺的統合 促進手眼協調 穩定情緒 20 感覺統合訓練項目簡介 平衡木 將平衡木呈高低走向或左右走向安置 讓孩子站在平衡木上 雙手平伸抬頭挺胸 雙腳交替前走 有助于孩子本體感覺的建立和身體平衡能力的加強 21 感覺統合訓練項目簡介 羊角球 讓孩子坐在球上 雙手緊握著手把 身體屈曲 向前跳動 姿勢和雙側的統合 并可促進高程度的運動企劃 22 感覺統合訓練項目簡介 平衡臺 雙腳或單腳站立在平衡臺上 用雙手做拍球等運動 并保持身體的平衡 強化前庭刺激和身體姿勢 加強身體平衡能力 23 感覺統合訓練項目簡介 滑板爬 圓筒吊纜孩子屈曲身體 用手緊抱圓筒并保持身體平衡 做前后左右大回轉 促進身體協調以及固有前庭感覺輸入統合 24 感覺統合訓練項目簡介 圓木馬吊纜 讓孩子俯臥在圓木馬上 雙手緊握吊纜 前后左右擺動 促進固有 前庭感覺輸入統合功能 還能增加觸覺刺激和本體感覺的刺激 對平衡反應 視覺運動協調有很大幫助 25 感覺統合訓練項目簡介 滑板爬 袋鼠跳孩子站在袋中 雙手提起袋邊 雙腳同時向前跳 強化前庭固有感覺 抑制過敏的信息 26 感覺統合訓練項目簡介 獨腳椅 坐在獨腳椅上 手平伸 雙腳交叉踢高或單腳連續踢 身體保持平衡 練習伸展和保持平衡 協調身體 控制重力感 建立前庭感覺機能 27 感覺統合訓練項目簡介 四角晃動平衡板 讓孩子站在或坐在平衡板上 雙手抓緊吊纜 做前后左右晃動 同時保持身體平衡 調節固有前庭感覺 發展平衡力 28 感覺統合訓練項目簡介 晃動平衡木 讓孩子站在平衡木上面 身體兩邊有護欄 單手扶持或雙手平伸抬頭挺胸 雙腳交替前走 建立本體感覺和加強身體平衡能力 29 感覺統合訓練項目簡介 滑板爬 趴地推球趴在地上 球擺放在面前 離墻壁30 50公分 手臂抬起 然后推球 加強頸部肌肉的鍛煉以及身體協調能力 30 感覺統合訓練項目簡介 時光隧道 讓孩子俯臥著身體 從隧道中爬行通過 幫助兒童判斷身體形象 加強肌膚的各項接觸刺激 并調節前庭感覺 改善本體感覺不佳和觸覺敏感或遲鈍 31 感覺統合訓練項目簡介 滑板爬 圓形滑車 附拉繩 可坐 臥 站各種姿態 并可作團體游戲 訓練兒童前庭平衡 視覺閱讀能力 32 感覺統合訓練項目簡介 觸覺球 球面有特殊設計軟質顆粒 并含有香味 游戲中提供了豐富的觸覺和嗅覺刺激 穩定情緒 33 感覺統合訓練項目簡介 大籠球 讓孩子以俯臥或仰躺或坐臥等姿勢在大龍球上將手和上臂伸直 促進前庭感覺體系發展 促進本體感覺和平衡反應的發展 改善觸覺敏感或遲鈍 34 感覺統合訓練項目簡介 球池 讓兒童進入球池內做走動 爬行 藏身 踏步 尋找物體等 改善觸覺敏感和遲鈍 強化腦干機能作用 促進身體協調能力 發展前庭固有平衡 35 感覺統合訓練項目簡介 滾筒 讓孩子以俯臥或仰躺或坐臥等姿勢在滾筒上做頭 頸部抬起手和伸展雙臂的動作 強化固有感覺來提高身體平衡能力 增強前庭固有感覺和觸覺刺激 強化本體