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陜西省延長縣中學高二語文導學案：邊城 2學習目標1、分析小說所描寫的“邊城”的風土人情，體會沈從文鄉土小說的風格。2、分析翠翠等主要人物的形象。3、賞析作者富有詩意的語言。學習重點情景交融的環境描寫。學習難點細致含蓄的心理刻畫。學法指導自主、合作、探究學 習 過 程學習筆記（教學設計）【預習案（自主學習）】閱讀教材內容，完成下列問題：預習二三四部分，賞析小說中的風土人情【探究案（合作學習）】小組合作完成下列問題一、分析第二三部分。1這一部分又可分為幾層？請加以歸納。2作者安排“夢摘虎耳草”這一情節的用意是什么？3爺爺“張冠李戴”的前后神情有什么變化？4.大老為什么要讓弟弟先開口？5.老船夫為什么不把事情的前后經過告訴給翠翠一個字？作者安排這樣的細節有何妙處？二、分析第四部分：1第三部分的有幾層意思？請概括之。2爺爺問翠翠選哪一個，翠翠為什么不答？3翠翠拿蘆管出來吹，又吹不好，這是為什么？4翠翠何以要求爺爺唱個歌來聽？5.作者為什么把他的小說中的人物都塑造成一個個不愿多說話的形象呢？（討論）6分析主要人物形象。翠翠 ： 老船夫：儺送： 三、拓展延伸節選部分主要表達了人類的哪些“愛”？_【當堂檢測】：題目見創新設計【當堂小結】師生共同完成：總結：這些優美、淳樸的人體現的是整個湘西民風的淳厚，不僅僅是主要人物翠翠、老船夫、儺送等，還有士兵、水手、過往的商旅，盡管他們的物質條件并不相同，但質樸、純真、善良的品性卻是相同的，都具有一種單純的善良、原始的可愛。他們表現的是如沈從文先生所說的“優美、健康、自然，而又不悖乎人性的人生形式”。【課后鞏固（布置作

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