_1.1 元音字母, , , , , 教學(xué)目的1、要求學(xué)生了解和熟悉發(fā)音器官2、要求學(xué)生掌握元音字母 的正確發(fā)音與書寫教學(xué)重點1、掌握元音字母 的正確發(fā)音與書寫教學(xué)難點1、與漢語拼音發(fā)音的異同點2、元音的發(fā)音教學(xué)方法1、 講練結(jié)合法2、 示范法3、 聽說法4、 對比法內(nèi)容及步驟備注I. （問候與考勤）1、 教師用俄語做自我介紹2、 學(xué)生用外語做自我介紹，了解學(xué)生外語水平3、 課程介紹與要求4、 給學(xué)生取俄語名字II. （引入） . , .III. （新課）1、向?qū)W生介紹發(fā)音器官：發(fā)音器官包括呼吸器官、聲帶、咽喉、口腔和鼻腔。主要起積極作用的發(fā)音器官和部位有:唇(上唇、下唇、下唇里沿) ，舌(舌尖、舌前部、舌中部、舌后部) ，鼻腔等。2、元音 發(fā)音要領(lǐng)1) - 口張大，舌自然平放。舌位低、稍后，雙唇非圓撮是發(fā)音的主要特點。俄語中的與漢語拼音中的 a 發(fā)音基本相同，不用特別的訓(xùn)練，學(xué)生就能掌握。2) - 雙唇前伸，圓撮成筒狀，舌后部向上抬起，發(fā)音時保持唇與舌位不動。舌位中、后，雙唇圓撮是發(fā)音的主要特點。俄語中的是較難發(fā)的一個音，容易與漢語拼音的 ou 和 wo 相混，它們之間的區(qū)別在于： (1)ou 的口型是由大到小。 (2)wo 的口型是由小到大。 (3)發(fā)音時口型變化不大，雙唇前伸和圓撮的程度也比和大。學(xué)習(xí)時可讓學(xué)生雙唇前伸，圓撮，然后口型不動。這樣學(xué)起來會容易些。3) - 雙唇用力向前伸，圓撮成筒狀，開口度小，舌后縮并向上顎抬起。舌位高、后，雙唇圓撮是發(fā)音的主要特點。 學(xué)習(xí)時要特別強(qiáng)調(diào)雙唇用力向前伸，這是發(fā)俄語音和漢語拼音 u 的主要區(qū)別。4) - 雙唇向兩邊舒展，舌向前移并向上額抬起，舌尖輕觸下齒背，口張開似橢圓形。是單元音。發(fā)音時舌位不要移動，口型基本不變。舌位中、 前，雙唇非圓撮是發(fā)音的主要特點。5) 發(fā)音時舌向前移并向上腭抬起，口微微張開。6) 發(fā)音時舌部及整個舌背向上腭高高抬起，唇角向兩邊微咧。發(fā)音過程中舌的位置不要移動，中國學(xué)生較難掌握的元音之一，在學(xué)習(xí)過程中許多學(xué)生都把該音錯發(fā)成漢語拼音ei。 兩個音區(qū)別很大: 俄語中的是單元音而漢語中確是雙元音，在這個過程中舌頭是移動的的。3、發(fā)音練習(xí)1) 示范（錄音/教師）2) 模仿（逐個）3) 練習(xí)4) 檢查ii. .（生詞與書寫） 而 關(guān)于 在旁邊和1、 朗讀2、 書寫IV. （作業(yè)）1、 書寫字母大小寫2、 朗讀課后記：作業(yè)批改及效果：1.2 輔音字母，元音字母, , , 教學(xué)目的掌握輔音字母，元音字母, , , 的正確發(fā)音與書寫教學(xué)重點1、 掌握輔音j的讀音2、 掌握元音字母 的讀音及書寫：j j j j教學(xué)難點1、輔音j的發(fā)音2、元音字母 的意義教學(xué)方法5、 講練結(jié)合法6、 示范法7、 聽說法8、 對比法內(nèi)容及步驟備注I. II. , , , , , .1. : 2. III. 1、j 是濁輔音，沒有相對應(yīng)的清輔音，教學(xué)中注意使學(xué)生體會聲帶振動以及氣流通過舌中部和上顎形成的縫隙時的強(qiáng)烈磨擦，發(fā)音時舌位比元音 要高，聲帶要振動。在讀物主代詞 及一些形容詞詞尾時，j的讀音沒有磨擦音，即沒有聲帶的振動。元音字母 的讀音是由兩個音構(gòu)成，即：j j j j。教學(xué)中注意使學(xué)生學(xué)會把兩個音拼起來讀，不要發(fā)成兩個單獨(dú)的音。學(xué)習(xí) 的發(fā)音時，注意提醒學(xué)生不要用漢語的“要”代替j的發(fā)音。j的發(fā)音部位比漢語“要”靠前，雙唇的動作與發(fā)時相似。2、元音算術(shù)對認(rèn)識俄語詞尾變化有幫助+=, +=, +=, +=3、 十個元音字母 4、發(fā)音練習(xí)ii. . 我IV. .課后記：作業(yè)批改及效果：1.3 輔音字母, , 教學(xué)目的1、 掌握輔音字母, , 的正確發(fā)音與書寫2、 能夠正確拼讀音組和單詞教學(xué)重點1、 掌握輔音字母, , 的正確發(fā)音與書寫2、 能夠正確拼讀音組和單詞教學(xué)難點1、鼻輔音發(fā)音時鼻腔的運(yùn)用2、能夠正確拼讀音組和單詞教學(xué)方法1、 講練結(jié)合法2、 示范法3、 聽說法4、 對比法內(nèi)容及步驟備注I. II. , , , .1. : , , , 2. III. i. 輔音字母, , 1) - 清輔音。發(fā)音時雙唇閉攏，氣流沖破阻塞成音。聲帶不振動。注意書寫時與英語中 n 的易混，應(yīng)多寫多練，直至記牢。2) - 鼻音。發(fā)音時雙唇閉攏。氣流通過鼻腔成音。注意書寫時與英語中 m 的易混，應(yīng)多寫多練，直至記牢。與漢語“媽”ma中的聲母相似。3) 鼻音。發(fā)音時前舌部貼上齒背和齒齦，氣流通過鼻腔成音。與漢語“拿”na中的聲母相似。ii. 發(fā)音練習(xí)元音拼音輔音 iii. . 爸爸, 媽媽, 保姆, 在（什么）上面, 我們但是, 好了, 不IV. 1. .課后記：1.4 元音, 的弱化教學(xué)目的1、了解俄語中的音節(jié)、節(jié)律及重音2、掌握元音，的弱化教學(xué)重點1、了解俄語中的音節(jié)、節(jié)律及重音2、掌握元音，的弱化教學(xué)難點1、 按照音節(jié)劃分節(jié)律2、 元音，的弱化教學(xué)方法1、 聽說2、示范法3、講練結(jié)合法內(nèi)容及步驟備注I. II. , , : .1., , .2. : III. i.音節(jié)、節(jié)律和重音1、音節(jié)：一個元音單獨(dú)或同一個或幾個輔音構(gòu)成一個音節(jié)。一個單詞有幾個元音就有幾個音節(jié)。單詞中只有一個元音的叫單音節(jié)詞（在（什么）上面, 但是, 好了, 不）有兩個元音的叫雙音節(jié)詞（爸爸, 媽媽, 保姆）有三個或三個以上的叫多音節(jié)詞（, ）。2、雙音節(jié)詞和多音節(jié)詞發(fā)音時，每個音節(jié)的快慢、強(qiáng)弱各不相同，這種現(xiàn)象叫詞的節(jié)律。 - - - 3、單詞中有一個音節(jié)發(fā)音較長并且清晰，使某音節(jié)發(fā)長音的語音手段叫重音。帶有重音的音節(jié)叫重讀音節(jié)，其它音節(jié)叫非重讀音節(jié)。俄語中書面上用“”表示重音，標(biāo)在重讀音節(jié)中元音字母的上方;重讀音節(jié)元音字母為大寫時，不標(biāo)重音。重讀音節(jié)里的元音發(fā)得清晰、較長，非重讀音節(jié)里的元音發(fā)得較弱、較短。重音前第一音節(jié)讀得比其它非重讀音節(jié)稍長、稍清楚。4、.ii. 元音，的弱化1、元音處于非重讀音節(jié)時，其讀音不僅短而弱，有時音質(zhì)還發(fā)生變化。這種現(xiàn)象叫元音弱化。元音，弱化有兩種：1）在重音前第一音節(jié)和在非重讀的詞首，元音，都讀成短而弱音，音標(biāo)為，稱為一級弱化；2）在重音前第二音節(jié)以及以前的音節(jié)和重音后的音節(jié)以及詞末，讀成更短，更弱的音，音標(biāo)為，稱為二級弱化。詳見下表：其它重音前音節(jié)重音前第一音節(jié)重讀音節(jié)重讀后的音節(jié)、詞末(二級弱化)(一級弱化) ，(二級弱化) 2、.IV. 1. .2. .課后記：作業(yè)批改及效果：1.5 輔音字母-, -, -教學(xué)目的1、了解俄語中清、濁輔音發(fā)音，以及發(fā)音特點2、掌握清濁成對輔音-, -, -的正確發(fā)音3、能正確拼讀詞組和單詞教學(xué)重點1、掌握清濁成對輔音-, -, -的正確發(fā)音2、能正確拼讀詞組和單詞教學(xué)難點1、 濁輔音發(fā)音時聲帶振動2、 與英語清濁輔音的區(qū)別教學(xué)方法1、 聽說法2、示范法3、講練結(jié)合法內(nèi)容及步驟備注I. II. , -, -, -, . III. 1、3對清濁輔音1）- 清濁成對的輔音發(fā)音部位相同，發(fā)音方法的區(qū)別在于聲帶振動與否。2）- 發(fā)音時上門齒輕觸下唇的里沿，而不是外沿，這樣發(fā)音不僅吃力，而且聲音不對。3） 沒有難點，注意聲帶振動。2、 拼讀音組元音拼音輔音3、 拼讀單詞是 不是 你們，您 你 到叔叔，舅舅 姑姑，姨 照片 這是；這個 那個 這就是4、書寫IV. .1.6 輔音字母-, -, -教學(xué)目的1、了解俄語中清、濁輔音發(fā)音，以及發(fā)音特點2、掌握清濁成對輔音-, -, -的正確發(fā)音3、能正確拼讀詞組和單詞教學(xué)重點1、掌握清濁成對輔音-, -, -的正確發(fā)音2、能正確拼讀詞組和單詞教學(xué)難點1、 濁輔音發(fā)音時聲帶振動2、 與英語清濁輔音的區(qū)別教學(xué)方法1、 聽說法2、示范法3、講練結(jié)合法內(nèi)容及步驟備注I. II. , -, -, -, . III. 1、3對清濁輔音1） 注意不要將發(fā)成“資”，即不要將舌前部與上齒齦貼住，構(gòu)成阻塞。在發(fā)時，舌前部與上齒齦處有一個縫隙，氣流通過縫隙，同時聲帶振動而成音?？朔陨献枞拿栴}就迎刃而解了。 2） 發(fā)音時不要加音，即加上漢語拼音“e，發(fā)成“哥”的音，注意克服加音的毛病。3） 是清輔音，硬輔音；發(fā)音時，舌向后縮，舌尖上翹，后舌部向上抬起，雙唇圓撮向前伸，氣流通過縫隙摩擦成音。教師示范，學(xué)生跟讀、模仿。注意！輔音是永遠(yuǎn)的硬輔音，有一些特殊的拼讀規(guī)則： 發(fā)成 發(fā)成 在重讀音節(jié)發(fā)成 在非重讀音節(jié)發(fā)成短而弱的。 是濁輔音，發(fā)音部位及方法與相同，只是發(fā)時聲帶要振動。2、拼讀音組元音拼音輔音4、 拼讀單詞, , , , , , , , , , , , , , , , , 1.7濁輔音清化，清輔音濁化教學(xué)目的1、 掌握清濁成對的輔音2、 掌握濁輔音清化和清輔音濁化的規(guī)則3、 拼讀和朗讀時能夠熟練進(jìn)行清化和濁化教學(xué)重點1、 掌握清濁成對的輔音2、 掌握濁輔音清化和清輔音濁化的規(guī)則3、 拼讀和朗讀時能夠熟練進(jìn)行清化和濁化教學(xué)難點拼讀和朗讀時能夠熟練進(jìn)行清化和濁化教學(xué)方法1、 講練結(jié)合法2、 示范法3、 自我探究法內(nèi)容及步驟備注I. II. -, -, -, -, -, -, .1.檢查發(fā)音2.拼讀單詞, , , , , , , , , , , , , , , , , 3.聽寫III. i. 濁輔音清化濁輔音在詞末或處于清輔音之前要發(fā)成相對應(yīng)的清輔音。: , , ii. 清輔音的濁化清輔音在濁輔音之前要發(fā)成其對應(yīng)的濁輔音。: IV. 1. .2. .課后記：作業(yè)批改及效果：1.8 輔音字母, , , 教學(xué)目的1、 掌握輔音,的發(fā)音要領(lǐng)和正確發(fā)音2、 能正確拼讀音組和單詞，注音拼讀規(guī)則教學(xué)重點1、 掌握輔音,的發(fā)音要領(lǐng)和正確發(fā)音2、能正確拼讀音組和單詞，注音拼讀規(guī)則教學(xué)難點1、 掌握輔音,的發(fā)音要領(lǐng)和正確發(fā)音2、注音 與 相拼的拼讀規(guī)則教學(xué)方法1、 講練結(jié)合法2、 聽說法3、 對比法內(nèi)容及步驟備注I. II. , : , , , . : III. i. 輔音字母, , , 是硬輔音，沒有對應(yīng)的軟輔音；是清輔音，沒有對應(yīng)的濁輔音；發(fā)音時，前舌部與上齒背緊貼形成阻塞似發(fā)狀，然后阻塞啟開成縫隙似發(fā)狀，氣流擦過縫隙成音。注意！ 與 相拼發(fā)音規(guī)則如下：1 發(fā)成；2 發(fā)成在重讀音節(jié)； 發(fā)短而弱的 在非重讀音節(jié)；清輔音，軟輔音。舌中部向上抬起，舌前部貼上齒齦，雙唇前伸。 清輔音，軟輔音。舌中部向上抬起，輔音方法與發(fā)的尾音相同。 注： 在單詞里讀 ： , 發(fā)音靠后時，可用音練習(xí)舌后部抬起的動作。ii. 拼讀音組元音拼音輔音iii. 拼讀單詞, , , , , , , , iv.書寫IV. .1.9 元音字母, , 的弱化教學(xué)目的1、 掌握元音, 的弱化規(guī)則2、 能正確拼讀單詞教學(xué)重點1、 掌握元音, 的弱化規(guī)則2、 能正確拼讀單詞教學(xué)難點1、 掌握元音, 的弱化規(guī)則2、 能正確拼讀單詞教學(xué)方法1、 聽說2、示范法3、講練結(jié)合法內(nèi)容及步驟備注I. II. 7, . : .III. i. 元音, （字母, ）在軟輔音后非重讀音節(jié)上要弱化，規(guī)則如下： （1） , 在重讀前第一音節(jié)讀短-。 , （2） , 在其他非重讀音節(jié)讀更短、更弱的- （3） 在詞尾讀得短而弱。, （4） 在重讀音節(jié) 發(fā)音，發(fā)得清晰寬闊，而在非重讀音節(jié)則要發(fā)短而弱的音 , , , ii練習(xí), , , , , , , , IV. .課后記：作業(yè)批改及效果：1.10 輔音字母, , , 教學(xué)目的1、 掌握輔音, 的發(fā)音要領(lǐng)和正確發(fā)音2、 了解, 的意義和作用3、 能正確拼讀音組和單詞，注音拼讀規(guī)則教學(xué)重點1、 掌握輔音, 的發(fā)音要領(lǐng)和正確發(fā)音2、能正確拼讀音組和單詞，注音拼讀規(guī)則教學(xué)難點1、 輔音, 的發(fā)音2、注意, ,與漢語拼音l和英語l的區(qū)別教學(xué)方法1、 講練結(jié)合法2、 聽說法3、 對比法內(nèi)容及步驟備注I. II. :, , , .III. i. 輔音字母, , , 是濁輔音，沒有對應(yīng)的清輔音；發(fā)音時，前舌部與上齒背及上齒齦緊貼。舌后部抬起似發(fā)狀。中舌部凹下，舌體似匙形。發(fā)時前舌部與后舌部要用力。教師示范，學(xué)生跟讀、模仿。 是濁輔音，初學(xué)者可用幫助練習(xí)發(fā)音，之后去掉音，否則影響單詞和句子的朗讀。, 是不發(fā)音的字母，起隔音作用。, ii. 拼讀音組元音拼音輔音iii. 拼讀單詞 iv.書寫IV. .1.11 軟硬輔音教學(xué)目的1、 掌握軟輔音和硬輔音的概念和發(fā)音技巧2、 能正確拼讀音組和單詞，注音拼讀規(guī)則教學(xué)重點1、 掌握軟輔音和硬輔音的概念和發(fā)音技巧2、 能正確拼讀音組和單詞，注音拼讀規(guī)則教學(xué)難點1、 , , 永遠(yuǎn)是硬輔音；, 永遠(yuǎn)是軟輔音。 2、一些音組的讀音教學(xué)方法1、 講練結(jié)合法2、 聽說法3、 對比法內(nèi)容及步驟備注I. II. :, , , .III. i. 軟輔音和硬輔音的區(qū)別： （1）, , , , , 之前的輔音是硬輔音。 還起隔音作用。 （2）, , , , , 之前的輔音是軟輔音。 也起隔音作用。 （3）, , 永遠(yuǎn)是硬輔音。 （4）, 永遠(yuǎn)是軟輔音。 注： 在單詞里讀 ： , ii. 拼讀音組iii. 拼讀單詞 iv.書寫IV. .課后記：作業(yè)批改及效果：1.12 調(diào)型教學(xué)目的1、 掌握軟輔音和硬輔音的概念和發(fā)音技巧2、 能正確拼讀音組和單詞，注音拼讀規(guī)則教學(xué)重點1、 掌握軟輔音和硬輔音的概念和發(fā)音技巧2、 能正確拼讀音組和單詞，注音拼讀規(guī)則教學(xué)難點1、 , , 永遠(yuǎn)是硬輔音；, 永遠(yuǎn)是軟輔音。 2、一些音組的讀音教學(xué)方法1、 講練結(jié)合法2、 聽說法3、 對比法內(nèi)容及步驟備注I. II. :, , , .III. i. 軟輔音和硬輔音的區(qū)別： 1. 調(diào)型1用于陳述句，表示一句話已完。調(diào)心上音調(diào)要下降。2. 調(diào)型2用于帶疑問詞的疑問句中，調(diào)心上音調(diào)略有上升或下降，另外必須加強(qiáng)調(diào)心上的詞重音。3. 調(diào)型3用于沒有疑問詞的疑問句，調(diào)心上的音調(diào)急劇上升，然后一定要下降，下降的音調(diào)保持到句末。4. 調(diào)型4通常用于有對比意義和對比連接詞的疑問句。調(diào)心的音調(diào)平穩(wěn)上升，調(diào)心后部保持上升的音調(diào)。ii. 拼讀音組iii. 拼讀單詞 iv.書寫IV. .課后記：作業(yè)批改及效果： 1 教學(xué)目的1、 掌握俄語名詞性和數(shù)的構(gòu)成和用法2、 了解代詞的分類，能正確使用人稱代詞、物主代詞、指示代詞3、 正確使用形容詞修飾名詞4、 掌握言語范句，并熟練造句5、 用正確的語音、語調(diào)朗讀對話、背誦對話和課文教學(xué)重點1、 掌握俄語名詞性和數(shù)的構(gòu)成和用法2、 了解代詞的分類，能正確使用人稱代詞、物主代詞、指示代詞3、 正確使用形容詞修飾名詞4、 掌握言語范句，并熟練造句5、 用正確的語音、語調(diào)朗讀對話、背誦對話和課文教學(xué)難點1、 特殊變化名詞復(fù)數(shù)2、正確使用形容詞修飾名詞3、掌握言語范句，并熟練造句4、用正確的語音、語調(diào)朗讀對話、背誦對話和課文教學(xué)方法1、 講練結(jié)合法2、 聽說法3、 對比法4、 歸納總結(jié)法5、 背誦法內(nèi)容及步驟備注I. 示范值日生報告：, , . . . . II. 名詞的性陽性：硬輔音，-，- 陰性：-，-，- 中性：-，-III. i. 名詞數(shù)的構(gòu)成單數(shù)復(fù)數(shù)詞尾說明-硬輔音結(jié)尾 + - - - - -注意：名詞構(gòu)成復(fù)數(shù)形式時在輔音, , , , , , 后不寫-，而寫-。 某些陽性名詞復(fù)數(shù)詞尾為-。 某些陽性名詞復(fù)數(shù)形式出現(xiàn)元音-, -脫落現(xiàn)象。 某些名詞不變化。某些名詞只有復(fù)數(shù)形式。 有些名詞只有或一般只用單數(shù)。 某些陽性、中性名詞復(fù)數(shù)形式特殊，要逐一記住。, , , -.ii. 練習(xí). 67: 1-2IV. 背誦名詞復(fù)數(shù)特殊形式；準(zhǔn)備值日報告。課后記：作業(yè)批改及效果：I. 學(xué)生做值日生報告II. 提問名詞復(fù)數(shù)構(gòu)成和特殊形式III. i. 詞匯1、 職業(yè)(-), , , , , (-), (-), , , 2、 學(xué)習(xí)用品, , , , , , 3、 學(xué)校, , , , , , , , , , , , , ii. 句型1. - ? - , . - , .2. ? - , .3. - ? - .4. - ? - , .5. - ? - .iii. 朗讀言語范句iv. 練習(xí). 67: 3-5IV. 背誦單詞。課后記：作業(yè)批改及效果：I. 學(xué)生做值日生報告II. 提問單詞和句型III. i. 聽對話錄音，仿讀ii. 示范領(lǐng)讀iii. 學(xué)生大聲朗讀iv. 知識點1、 (this) (that) = This is2、 3、 , v. 練習(xí). 70: 10-11vi. 分角色朗讀IV. 背誦對話。課后記：作業(yè)批改及效果：I. 學(xué)生做值日生報告II. （分角色）背誦對話III. i. 詞匯1、 形容詞：, , , , , , , , 2、 方位詞：, , , , 3、 練習(xí). 69: 6-9ii. 課文1、 聽錄音，仿讀2、 領(lǐng)讀3、 學(xué)生朗讀，找出表學(xué)校設(shè)施詞匯, , , , , , , , , , , , , 4、 翻譯與講解5、 知識點1） （只用第三人數(shù)）, , + 6, , , 2） 6、 熟讀課文IV. 背誦課文課后記：作業(yè)批改及效果： 2 教學(xué)目的1、 了解動詞的時態(tài)和現(xiàn)在時的構(gòu)成2、 了解句子的構(gòu)成3、 掌握動詞變位的構(gòu)成，并能熟練變位4、 掌握言語范句，并熟練造句5、 用正確的語音、語調(diào)朗讀對話、背誦對話和課文教學(xué)重點1、 掌握動詞變位的構(gòu)成，并能熟練變位2、 掌握言語范句，并熟練造句3、 用正確的語音、語調(diào)朗讀對話、背誦對話和課文教學(xué)難點1、 帶-動詞，以-, -, 和-結(jié)尾動詞變位特殊2、掌握言語范句，并熟練造句3、用正確的語音、語調(diào)朗讀對話、背誦對話和課文教學(xué)方法1、 講練結(jié)合法2、 聽說法3、 對比法4、 歸納總結(jié)法5、 背誦法內(nèi)容及步驟備注I. 值日生報告II. 背誦課文III. i. 動詞現(xiàn)在時動詞的原始形式叫不定式。以說話時刻為基準(zhǔn)，動詞的時間劃分為現(xiàn)在時、過去式和將來時?，F(xiàn)在時表示說話時刻發(fā)生的行為，動詞按三個人稱和單、復(fù)數(shù)變化叫動詞變位。變化了的部分叫做動詞的人稱詞尾。俄語動詞有兩種變位法：第一變位法和第二變位法。動詞第一變位法：1）第一變位法人稱詞尾前如果是元音字母，單數(shù)第一人稱詞尾為-，復(fù)數(shù)第三人稱詞尾為-；如果人稱詞尾前是輔音字母，則為-, -2）其他人稱詞尾為-(), -(), -(), -()3）某些動詞變位時，人稱詞尾前的輔音要發(fā)生音變。第一變位法的這類動詞每一個人稱形式都發(fā)生音變。ii. 練習(xí). 77: 1-2IV. 背單詞課后記：I. 值日生報告II. 動詞變位1. 2. 3. 4. 5. 6. III. i. 詞匯1、 動詞：, , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , 2、 副詞：, , , , , , -, - , , , , ii. 句子的成分iii. 句型1. ? - .2. ? - , .3. ? - .4. ? - .5. ? - .6. ? - , .iv. 朗讀言語范句v. 練習(xí). 77: 1-8IV. 背誦范句課后記：作業(yè)批改及效果：I. 學(xué)生做值日生報告II. 提問單詞和句型III. i. 聽對話錄音，仿讀ii. 示范領(lǐng)讀iii. 學(xué)生大聲朗讀iv. 知識點1