_Unit1 Whats he like? 一、 教材分析本單元重點學習人物體貌特征和個性語言，重點學習的句型是：Whos your art teacher? Whats he like? Is she ? Yes, she is /No, she isnt.這單元主要描寫的人物體貌特征，所以我們可以讓孩子對所認識的老師進行描述。二、 單元教學目標1.能夠掌握本單元出現的10個四會單詞，并熟練朗讀與應用。2.通過對話學習能夠掌握討論人物特征主要句型。3.通過本課學習，培養學生主動用英語交際的習慣并促使學生去發現別人的良好品德。4.通過學習了解中西方對于人物討論的異同，發展學生跨文化交際意識。5.能夠在情景中進行真實交際，能夠自主閱讀并總結有效的閱讀方法。三、單元教學重、難點重點：1.能夠掌握本單元出現的10個四會單詞，并熟練朗讀與應用。2通過對話學習能夠掌握討論人物特征主要句型。3.通過本課學習，培養學生主動用英語交際的習慣并促使學生去發現別人的良好品德。難點：通過學習了解中西方對于人物討論的異同，發展學生跨文化交際意識。能夠在情景中進行真實交際，能夠自主閱讀并總結有效的閱讀方法。四、課時安排第一課時：Part A Lets learn Part A Ask and answer 第二課時：Main scene Part A Lets try Part A Lets talk第三課時：Part B Lets try Part B Lets talk Part A Lets spell 第四課時：Part B Lets learn Part B Match and say第五課時：Part B Read and write第六課時：Part B Lets check Part B Lets wrap it upPart C Story time五、學情分析五年級學生已經掌握了一些關于人物外貌特征及性格特征的一些詞匯。在本單元學習中，重點通過聽說讀寫等活動使學生掌握本單元的主要交際語言“Whats he like? Hes ”等討論人物特征的交際用語和相關詞匯，并能通過學習發展學生的語言交際能力，以便在現實生活中應用。六、教學措施本單元將采用情景教學法，自主學習法等教學方法，融入游戲，歌曲，歌謠，師生互動等形式，從聽說讀寫等方面全面調動學生的感官系統，使學生自然進入一種緊張而又不失活潑的課堂狀態，課堂中采用多種形式的評價方式，及時給與學生肯定和反饋，從而提高課堂的效率和課后的效果，爭取整堂課結束后能達到預期的教學目標。小學五年級英語教案（上冊）課 題Unit 1Whats he like ? Lesson 1教學目標1. 通過對話教學,模仿錄音使學生能夠正確聽說who is he?Is he young? 等交際用語。2.通過游戲,兩人及小組對話練習,使學生能夠正確聽說認讀表示人物外貌和性格特征的形容詞的詞匯。3.通過情景小組表演使學生能夠運用所學的詞匯內容,進行真實交流。4.通過本課的學習,培養學生用英語交流的習慣,培養良好的語音語調和語感。教學重點能夠表演詞匯課里的交際內容,能夠根據交際情況用英語討論人物。教學難點用英語準確詢問并回答人物特征。教學準備課件教學方法情境創設法教學課時1課時教學流程教學環節教師活動修訂欄預習準備課件導入Warming up1. Sing a song: 2. Show pictures and say. Whos this man/ woman? He/ She is our教學過程Step1. Presentation1. Look and guess.看圖片,猜一猜教師是什么性格。2. 展示詞匯圖片, 快速讓學生說出是Mr還是Miss. 內容拓展:Mr Miss Mrs Ms3. Look at the pictures and say. 學習新詞匯. 鞏固拓展可以采用自編歌謠。4. 播放課件, 兩人一組選擇圖片討論. Whos this man/ woman? He / She is is our teacher. She/ He is 5. 學習Ask and answer(1) Show a picture of their head teacher and talk about him or her with the students.Whos this? She is Miss Ding.Yes, she is our head teacher.(引出head teacher的學習)Whats she like? Shes kind.(2) 聽錄音,模仿朗讀。Step 2. Practice (1)Group work: 小組討論課任老師。(2) 完成課堂作業本。Step 3. Production 1教師給出今天所學的形容詞匯,讓學生造句。2.要求學生用今天的所學的詞編一組情景對話。模仿課文。也可以自創,如班級來了新同學,向新同學介紹班級同學的特征。小結本課單詞：friendly,funny,young,kind，strict 本課句型：Is he funny? Yes, he is. No, he isnt.板書設計Unit 1Whats he like ？Is he funny? Yes, he is. 作業布置抄寫本課重點單詞5+1，句型2+2。并且用學過的形容詞造句。教學后記小學五年級英語教案（上冊）課 題Unit 1Whats he like ? Lesson 2教學目標1能正確聽，說，朗讀“Who is ? He/She isWhats he/she like? He/She is Is he/she?Yes,he/she is. No, he/she isnt.”2 能正確聽，說，認讀表示人物外貌與性格特征的形容詞old,young,funny,kind,strict,polite,hard-working,clever.3.能聽懂，會說，會表演Lets talk 的內容并在真實場景中運用。教學重點能夠學生能夠表演Main scene 和lets talk的交際內容，能夠根據實際情況用英語討論人物。教學難點用英語準確詢問并回答人物特征，如：“Who is ? He/She isWhats he/she like? He/She is Is he/she?Yes,he/she is. No, he/she isnt.”教學準備課件教學方法情境創設法教學課時1課時教學流程教學環節教師活動修訂欄預習準備課件導入Warming up1.Lets look and say the names.(通過多媒體播放一些卡通圖片，分別展示年老，年輕，滑稽，嚴格和慈祥等外貌與性格特征，讓學生認讀，說一說這是誰，怎么樣。) 2.Lets listen and sing“Whos your teacher?”教學過程Step1. Presentation1.學習Main scene（1） 出示Main scene中的部分教學掛圖，讓學生觀察Who are they? What are they talking about?（2）學生看圖片想象并回答老師的問題。Dialogue1: Who:Wu Yifan,Amy,Oliver and a teacher.What are they talking about? The teacher introduces classmates to each other.Dialogue2:Who:a girl,Oliver,Zoom and Zip（3）教師引導學生蔣討論的結果展示交流。（4）聽錄音，模仿朗讀，理解對話內容。（5）教師領讀對話，學生模仿，齊讀練習，生生對話，小組表演。2.學習lets try lets talk（1）listen and tick.聽錄音，完成探究學習第一題。（2）創設情境：這節課讓我們和Oliver，WuYifan一起去了解Mr Young好不好？教師播放課件圖片，要求學生邊聽邊模仿。（3）看lets talk部分的課文插圖，聽錄音，模仿朗讀，理解意思。（4）根據lets talk內容嘗試分角色朗讀對話，進行Group work,完成探究學習中第三題。（5）學生表演，以檢查學生對本課對話的掌握情況，對做得較好的學生予以表揚。Step3. Practice Make a survey.S1: Whos your?S2:S1:Whats he/she like?Step4. ConsolidationPlay a game游戲規則：優點大爆炸，發現小組內每個成員三個優點。S1: Whos that?S2:S1:Whats he/she like?S2:He/she isS1:Is he/she?S2:Yes,he/she is. No,he/she isnt.小結本課單詞：friendly,funny,young,kind 本課句型：Is he funny? Yes, he is. No, he isnt.板書設計Unit 1Whats he like ？ Whats he like ？He is funny,strict作業布置抄寫本課重點句型，并且用學過的形容詞重新編一個對話。教學后記小學五年級英語教案（上冊）課 題Unit 1Whats he like ? Lesson 3教學目標通過聽音及練習，學生能夠掌握y的發音規則。通過聽音及書寫，能夠讀出符合y發音規則的詞。并能根據發音拼寫出符合y發音規則的單。培養學生正確發音的好習慣。教學重點能夠掌握y的發音規則。教學難點能夠讀出符合y發音規則的詞，并能根據發音拼寫出符合y發音規則的單詞。教學準備課件教學方法拼讀法教學課時1課時教學流程教學環節教師活動修訂欄預習準備課件導入Warming up1.Lets look and say the names.(通過多媒體播放一些卡通圖片，分別展示年老，年輕，滑稽，有禮貌，工作努力，聰明，嚴格等外貌與性格特征，讓學生認讀，說一說這是誰，怎么樣。) 2.Lets listen and sing”Whos your teacher?”教學過程Step1. Revision Step2. Presentation1.lets spell(1)教師出示直觀的圖片，通過圖片呈現單詞baby/happy/sunny/windy/sorry.板書并帶領學生認讀單詞。(2)請學生觀察單詞baby/happy/sunny/windy/sorry.并迅速找出它們的共同之處，教師教讀單詞發音并示范音標的正確書寫,并讓學生進行練習。 (3) 學習音標之后再回頭讀單詞baby/happy/sunny/windy/sorry.把音標教學與單詞教學相結合,有意識地讓學生自己去發現單詞中的發音規律。(4)師在黑板上寫好單詞,找學生書寫音標,其他同學在練習本上練習 ,給時間讓學生多寫幾個以達到學會的目的。教師在這一時間內要在學生中進行巡視，以便及時發現和糾正錯誤。2.Part B Lets try(1)播放錄音，學生了解對話大意。（2）教師再次播放錄音，學生仔細聽，找出關鍵句。（3）第3次播放錄音，師生一起核對答案。3.Part B Lets talk(1)播放對話錄音，學生認真聽，了解對話的主題。（2）再次聽錄音，找出“Who is Ms Wang ?”“Whats she like?”的相關答案，并用筆圈出關鍵詞。（3）聽錄音，模仿朗讀。（4）全班齊讀對話，分組讀對話，分角色朗讀。（5）點名個別學生嘗試說出對話大意，師生一起訂正。Step 3. Practice 1. 聽音訓練：聽錄音并寫出聽出的單詞。 2. 配對子：小組活動。教師發給每組一套自制卡片。每套卡片共6張，每張卡片上寫有一個單詞，讓學生找出規律相同的單詞配對。Step 4. Production認讀單詞及音標，做配套練習或基礎訓練中的相關練習。小結本課單詞：baby/happy/sunny/windy/sorry發音規律：字母y在形容詞單詞末尾一般情況下發短音i。板書設計Unit 1Whats he like ？ yibaby/happy/sunny/windy/sorry作業布置1. 拼讀本課單詞，熟記發音規律。2. 背誦對話。3. 完成相練習冊關習題。教學后記小學五年級英語教案（上冊）課 題Unit 1Whats he like ? Lesson 4教學目標1、 能聽懂、會說并認讀本課時單詞及詞組polite, shy, helpful, hard-working, clever.2、 能聽懂、會說句型Whats he like? Hes .教學重點能夠表演詞匯課里的交際內容,能夠根據交際情況用英語討論人物。教學難點用英語準確詢問并回答人物特征。教學準備課件教學方法拼讀法，情景創設法教學課時1課時教學流程教學環節教師活動修訂欄預習準備課件導入聽唱My new teacher。教學過程Step 1. Warming up1、聽唱My new teacher . 2、 Pair work. Step2. Presentation 1.Part B Lets learn（1）用幻燈片展示課本中的各個人物，讓學生說出其特點。T；Who is this girl ?Ss:Chen Jie.T:Whats she like ?Ss；She is helpful.教師利用help與helpful比較的方法，減輕學生的記憶負擔，加深學生印象。(2)同法教學其他單詞。（3）聽Lets learn 錄音、模仿。（4）全班齊讀單詞5遍。（5）教師用Whats he /she like?問，學生用He/She is 來答指定圖的人物特征。2.Match and say(1)教師引導學生認真觀察圖片中人物的表情和動作，說一說可以用哪些形容詞來描述。（2）以連好的例句為例，學生根據第一步找到的形容詞，配對相關句子和圖片。（3）引導學生根據圖片和連線內容，改成“詢問人物特征”一問一答的小對話。A; Whats he like ?B: He is polite.(4)師生一起訂正所編好的小對話。（5）教師注意強調They are helpful. They are hard-working.所對應的問句。注意與Whats he like ？加以比較區分。Step 3. Practice 活動設計1 利用幻燈片展示單詞快閃，學生說出消失的單詞?；顒釉O計2 讓學生看被指定學生表情來猜單詞。 活動設計3 利用對話中的句子提示，教師讓學生填寫空缺的單詞。Step 4 Consolidation and extension1. 兩人一組口頭練習用Whats he like? What are they like ?句型來描述連線題中的人物特點。2. 兩人一組你：“你來說，我來畫”一位同學來用四年級和現在所學有關人物特征的句子來描述你的一位老師或朋友，另外一名學生在紙上畫出來，最后小組之間評一評。把畫的好的作品貼在教室的板報欄。小結本課單詞：Hard-working,helpful,shy,polite，clever本課句型：Whats he like? He is板書設計Unit 1Whats he like ？Whats he like?He is作業布置本課單詞5+1+1。教學后記小學五年級英語教案（上冊）課 題Unit 1Whats he like ? Lesson 5教學目標1、 能夠正確聽說讀Meet Robin!這個小故事，并能根據這篇文章改寫一篇類似的描寫性故事。2、 能夠熟練運用搭配。本單元句型討論人物特征。3、 能夠夠掌握人稱代詞和be動詞的教學重點能夠正確聽說讀Meet Robin!這個小故事，并能根據這篇文章改寫一篇類似的描寫性故事。教學難點能根據這篇文章改寫一篇類似的描寫性故事。教學準備課件教學方法總結法，探討法教學課時1課時教學流程教學環節教師活動修訂欄預習準備課件導入聽唱who is your teacher?教學過程Step 1. Warming up1、聽唱who is your teacher? 2、Guessing game.Step2. Presentation 1.listen and answer my questions.(1)Whats his name?(2)Who made him?(3)Whats he like ?2.再次播放錄音，核對答案。3完成課本下方的判斷正誤。4.訂正答案，更進一步理解課文。5.教師領讀，學生跟讀，學生齊讀，分組朗讀。6.隱去文本，給出Robin 的圖片，讓學生描述其特點，并以思維導圖的方式呈現。7.Design a robot of your own. Talk about him.(1) Whats his name?(2)Whats he like ?(3)What can he do ?Step3 Consolidation1. Show pictures.展示各科教師照片呢，復習學科名稱及教師的體貌特征，同時拓展science teacher及其他的形容詞。2. Let students draw a picture of their favourite teacher. And talk about him/her.Who is she ?She is our teacher.Whats she like ?She is 小結本課單詞：made finish本課句型：Whats he like? He is strict, helpful,clever.He can板書設計Unit 1Whats he like ？Whats like?_is _.作業布置1.讀背單詞。2.描述一個你喜歡的人。教學后記小學五年級英語教案（上冊）課 題Unit 1