_必修4生活與哲學：教學目標、重點、難點、方法、課時總匯（寫教案實用）第一課 美好生活的向導一、【教學目標】：1、知識目標識記：(1)哲學的含義(2)世界觀和方法論的含義(3)哲學與世界觀的關系(4)哲學與方法論的關系理解：(1)哲學就在我們身邊(2)哲學的本義和任務(3)哲學與具體科學的關系分析：(1)聯系身邊的生活分析其中的哲學思想(2)列舉人們具體的世界觀并分析哲學的含義(3)用史實分析哲學與具體科學的相互關系(4)分析馬克思、恩格斯、黑格爾等哲學家的哲學思想2、能力目標：(1)通過對身邊的哲學的分析，培養通過現象看本質的能力(2)通過對哲學思想的歷史淵源的分析，培養跨學科的綜合能力(3)通過對哲學與世界觀、方法論、具體知識三對關系的分析，培養辯證思維的能力(4)通過對身邊生活事例、哲理故事、哲學家觀點的體悟，培養分析問題的能力3、情感、態度、價值觀目標：(1)通過對哲學的產生、哲學與生活的關系的分析，增強我們對哲學的體悟和思想認同(2)通過對哲學概念、世界觀概念的分析，激發自覺樹立科學世界觀、自覺增強哲學修養的熱情(3)通過對哲學與具體知識的學習，增強我們以哲學為指導，學好具體知識的自覺性二、【重點、難點】：1、哲學與愛智之學2、哲學產生于人類的實踐活動，產生于人們對世界的追問和思考3、世界觀和方法論是統一的三、【教學方法】：(1)運用比較法，理解哲學與世界觀的關系。(2)運用辯證的方法，全面地理解哲學與具體知識的關系。(3)利用網絡平臺，搜集、整理哲理故事。(4)理論聯系實際，用科學的世界觀自覺地指導學生的學習。四、【教學課時】：2節五、【教學過程及主要內容】第二課 百舸爭流的思想一、【教學目標】：1、知識目標識記 ：(1)哲學的基本問題(2)唯物主義及其表現形式 (3)唯心主義及其表現形式 理解: (1)解釋哲學的基本問題(2)正確認識唯物主義的三種基本形態 (3)區分主觀唯心主義和客觀唯心主義 分析: (1)援引經典作家的言論，說明對世界的不同看法形成不同的哲學 (2)從古今中外著名思想家的著作、論斷來分析唯物主義與唯心主義、辯證法與形而上學的斗爭 (3)從現實生活中的具體事例來判斷唯物主義和唯心主義 2、能力目標: (1)提高明辨是非的能力 (2)比較、分析的能力 (3)抽象思維能力 3、態度、價值觀目標 本課學習，了解哲學發展的歷史，明確哲學與我們的生活息息相關，要求 我們在實際工作、生活、學習中自覺堅持唯物主義，反對唯心主義 二、【重點、難點】：1、哲學的基本問題2、唯物主義和唯心主義的根本分歧三、【教學方法】：(1)列舉古代思想家的著名言論，進行分析、判斷。(2)從日常生活中人們的具體做法來區分唯物主義和唯心主義。(3)結合事例說明堅持辯證唯物主義的正確性。(4)結合當地政府的政策、舉措分析是否堅持了唯物主義。(5)分析日常生活中人們的言行并結合本課知識進行歸類、總結。四、【教學課時】：2節五、【教學過程及主要內容】第三課 時代精神的精華一、【教學目標】：1、知識目標識記 ： (1)馬克思主義哲學產生的歷史條件 (2)馬克思主義中國化的三大理論成果 理解： (1)哲學是時代精神的精華 (2)哲學是社會變革的先導 分析： (1)從理論和實踐的結合上，闡述哲學思想與社會變革的關系(2)運用辯證的觀點和方法，分析馬克思主義哲學的基本特征 2、能力目標 (1)運用基本原理分析現實問題的能力(2)透過社會現象把握本質規律的能力 3、情感、態度、價值觀目標 通過對哲學與時代的關系、馬克思主義哲學產生發展及基本特征等內容的學 習，深刻理解黨和國家的指導思想，自覺掌握認識世界和改造世界的思想武器，增強學習馬克思主義哲學的積極性 二、【重點、難點】：1、哲學與時代的關系2、馬克思主義哲學是科學的世界觀和方法論3、實踐的觀點在馬克思主義哲學中占有重要的地位和作用4、馬克思主義中國化的三大理論成果三、【教學方法】： (1)結合典型事件，說明哲學思想與社會發展之間的關系。 (2)運用對比方法，澄清馬克思主義哲學與以往哲學的區別，理解其實踐性、科學性、革命性的基本特征。 (3)聯系歷史事實，理順馬克思主義哲學產生與發展的基本線索，明確馬克思主義哲學的產生條件，把握其中國化的三大理論成果。四、【教學課時】：2節五、【教學過程及主要內容】第四課 探究世界的本質一、【教學目標】：1、知識目標識記 ：(1)自然界的物質性；(2)物質的含義；(3)人類社會的物質性；(4)運動的含義；(5)靜止的含義；(6)規律的含義；(7)運動是有規律的；(8)規律是客觀的理解(1)世界的物質性；(2)自然界是物質的，不足上帝和神創造的；(3)物質和具體的物質形態的區別和聯系；(4)勞動創造了人和人類社會；(5)人類社會是物質世界長期發展的產物；(6)物質和運動的關系；(7)運動和靜止的關系；(8)規律的客觀性分析(1)聯系當前自然界中萬事萬物的發展變化，說明自然界的物質性(2)聯系我國當前改革以及社會發展的狀況，說明人類社會的物質性(3)用課本知識分析，世界是物質的世界，世界的真正統一性在于它的物質性(4)結合落實科學的發展觀、加強黨的執政能力建設、科學執政等社會熱點，說明事物運動是有規律的，規律是客觀的2、能力目標(1)通過學習，體會如何去理解一個哲學觀點，如何以基本事實為基礎進行哲學抽象，初步了解學習哲學的基本方法(2)通過學習、體會、分析與綜合的思維方法，提高分析問題的能力(3)通過收集和分析材料，培養收集材料和整理材料的能力(4)培養和訓練透過現象認識規律的能力3、情感、態度、值觀目標(1)通過對本課的學習，能從世界本質問題上指出有神論的荒謬性，從根本上消除有神論的影響，初步樹立唯物主義的自然界、世界觀(2)樹立馬克思主義科學的規律觀 二、【重點、難點】：1、世界的物質統一性證明2、物質的運動是絕對的三、【教學方法】： (1)運用比較分析法，理解物質與物質的具體形態、物質與運動、運動與靜止、律與現象的區別與聯系。(2)通過社會調查，了解目前我國經濟建設過程中，在處理人與自然的關系上在哪些違背客觀規律的現象。四、【教學課時】：2節五、【教學過程及主要內容】第五課 把握思維的奧妙一、【教學目標】：1、知識目標識記 ： (1)意識的含義(2)意識的作用理解：(1)意識根源于物質，是客觀存在的反映(2)人能夠能動地認識世界和能動地改造世界(3)物質和意識的辯證關系(4)一切從實際出發、實事求是方法論意義的哲學依據(5)堅持一切從實際出發應注意的問題分析：(1)運用物質和意識的辯證關系，分析說明現實生活中的重大問題(2)運用意識的能動作用，并聯系現實，說明加強社會主義精神文明建設的重要性(3)運用一切從實際出發、實事求是，結合主觀能動性和尊重客觀規律，分析說明現實生活中的重大問題(4)分析一切從實際出發、實事求是與解放思想、與時俱進的辯證統一2、能力目標：(1)運用基本原理分析現實問題的能力(2)通過物質和意識的辯證關系的學習，培養學生的辯證思維能力(3)培養學生的閱讀能力，使學生能分清框題中的層次(4)通過一切從實際出發的學習，從理論上提高理解能力，從實踐上提高分析能力，從世界觀和方法論統一的角度提高對哲學的學習運用能力3、情感、態度、價值觀目標：(1)通過對本課的學習，進一步增強學生對世界客觀性的認識，初步樹立一切從實際出發的唯物主義世界觀(2)思考人類對世界的各種創造活動，深刻體會意識是地球上最美的花朵二、【重點、難點】：1、意識的本質2、意識活動的主動創造性和自覺選擇性 3、意識對改造客觀世界具有指導作用三、【教學方法】： （1）讀教材，概括出意識的含義、作用，物質和意識的辯證關系及方法論意義 （2）深入理解意識是客觀存在在人腦中的主觀映象。 （3）結合“是先有電腦，還是先有人們關于電腦的設計”的討論，說明意識能正地認識和能動地改造客觀世界。 （4）結合現實生活中的事例，說明應如何堅持一切從實際出發。四、【教學課時】：2節五、【教學過程及主要內容】第六課 求索真理的歷程一、【教學目標】：1、知識目標識記 ：(1)實踐(2)真理理解；(1)實踐具有三個基本特征(2)實踐是認識的基礎(3)實踐活動的三種形式(4)真理最基本的屬性是客觀性(5)真理是具體的有條件的(6)認識具有反復性(7)認識具有無限性(8)在實踐中認識和發現真理，在實踐中檢驗和發展真理分析：(1)列舉歷史上對實踐觀點的不同理解，分析說明辯證唯物主義所說的實踐與以上觀點的不同(2)結合相關名言，分析實踐是認識的來源(3)結合實用主義者關于真理觀點的理解，分析說明什么是真理(4)結合歐幾里得定理，說明真理并不是在任何情況下都適用，分析真理是具體的有條件的(5)結合“哥倫比亞號”航天飛機失事事件，分析追求真理是一個過程2、能力目標(1)通過對實踐概念的學習，特別是與舊唯物主義關于實踐含義理解的比較中，培養和提高學生的比較分析能力和理解能力(2)結合實踐三個基本特征的學習，培養學生的分析能力和概括綜合能力(3)在講述實踐對認識的作用時，注意引導學生學習辯證思維的能力，提高綜合分析問題的能力(4)結合真理的概念，培養學生的比較分析能力和理解能力(5)在講述真理具體的有條件的及認識真理是一個過程這一知識點時，培養學生具體問題具體分析的能力及用發展的觀點看問題的能力3、情感、態度、價值觀目標(1)結合實踐是認識的基礎這一觀點的學習，引導學生理解實踐第一的觀點，充分發揮實踐對認識的決定作用(2)聯系真理是具體的有條件的這一觀點，弓I導學生學會在一定的條件和范圍內認識真理(3)通過對認識具有反復性和無限性觀點的學習，使學生樹立在實踐中不斷認識、豐富和發展真理的思想 二、【重點、難點】：1、實踐的基本特征2、實踐是認識的來源3、真理是具體的有條件的三、【教學方法】：(1)在教材中對實踐的含義除了給出含義外只是略作解釋。以此為據還不能完全把握實踐的內容。因此在只有深入理解實踐的基本特點，才能深刻理解實踐的含義。在實踐的三個特點中，“客觀物質性”與“社會歷史性”都不是實踐所獨有的性質，不能充分體現實踐的根本特點，只有“主觀能動性”最能體現實踐的本質。因此對這個特點尤其要著重分析以便深刻理解實踐的含義。 (2)闡明實踐是認識的基礎，要從認識的來源、發展的動力、檢驗標準和最終目的四個方面全面理解，缺一不可，在學習中必須注意這四點中最根本、最重要的是前兩個。 (3)結合歐幾里得定律并不是任何情況下都適用的真理來理解真理是具體的有條件的。 (4)結合美國“哥倫比亞號”飛機失事并沒有阻礙人類探索太空的腳步來理解追求真理是一個過程。四、【教學課時】：2節五、【教學過程及主要內容】第七課 唯物辯證法的聯系觀一、【教學目標】：1、知識目標識記: (1)聯系的含義 (2)聯系的特點及其方法論要求 (3)整體與部分的含義 (4)系統的含義及其基本特征 (5)系統優化方法的要求 理解: (1)聯系的普遍性、客觀性(2)整體與部分的關系 (3)整體與部分、系統與要素之間的關系 分析: (1)運用聯系的觀點分析人與自然的關系 (2)聯系自己學習的實際說明怎樣用聯系的觀點看問題 2、能力目標:(1)通過閱讀材料歸納基本觀點的能力 (2)培養同學們理論與實際結合起來觀察、說明問題的能力，培養同學們用聯系的觀點分析問題、解決問題的能力 3、情感、態度、價值觀目標: 通過對本課的學習，學會把握聯系的普遍性、客觀性和多樣性，會用聯系的觀點看問題，自覺地堅持唯物辯證法、反對形而上學 二、【重點、難點】：1、世界是普遍聯系的；2、學會用聯系的觀點看問題；3、整體與部分是辯證統一的關系；4、掌握系統優化的思維方法三、【教學方法】： (1)閱讀教材，概括出聯系觀點的原理內容。 (2)結合聯系的三特征，深入領會聯系觀點的方法論要求，學會用聯系的觀點分析、解決問題。 (3)搜集具體事例，說明怎樣堅持用聯系的觀點看問題。四、【教學課時】：2節五、【教學過程及主要內容】第八課 唯物辯證法的發展觀一、【教學目標】：1、知識目標識記 ：(1)發展的普遍性 ；(2)運動的基本形式 (3)事物發展的道路 理解：(1)發展的實質，發展的方向、道路和形式 (2)聯系構成了事物的變化和發展 (3)用發展的觀點看問題 (4)量變和質變的關系 分析： (1)聯系自然界和人類社會運動的具體事例分析說明發展的幾種形式 (2)結合現實問題，分析說明事物前途是光明的，道路是曲折的 2、能力目標(1)運用基本觀點、基本知識分析現實問題的能力 (2)比較辨別易錯易混點的能力 (3)綜合分析實際問題，運用演繹、歸納方法解決具體問題的能力 (4)從整體上把握知識結構，形成知識網絡體系的能力 3、情感、態度、價值觀目標 (1)正確認識國際共產主義運動的前進性、曲折性，堅定社會主義信念 (2)促進新事物成長壯大 (3)深刻理解“勿以善小而不為”，要不斷積累正確的主觀因素 二、【重點、難點】：1、發展的實質；2、新事物是不可戰勝的；3、準確地理解量變與質變的關系；三、【教學方法】： (1)發展的普遍性這一知識點，要從三個層次分析，即自然界是發展的、人類社會是發展的、人的認識是發展的，全面把握發展。 (2)結合自然界、人類社會、人的認識的有關事實，說明發展的實質是事物的前進和上升，是新事物的產生和舊事物的滅亡。 (3)結合歷史上東歐劇變、蘇聯解體的具體事例，分析說明事物發展的前途是光明的，道路是曲折的。四、【教學課時】：2節五、【教學過程及主要內容】第九課 唯物辯證法的實質與核心一、【教學目標】：1、知識目標識記 ：(1)矛盾的含義；(2)矛盾同一性、斗爭性的含義；(3)矛盾普遍性、特殊性的含義；(4)主次矛盾、矛盾主次方面的含義理解(1)矛盾同一性與斗爭性的關系(2)矛盾普遍性原理(3)矛盾特殊性是區別不同事物、區分事物發展不同階段的根據(4)矛盾普遍性與特殊性辯證關系(5)主次矛盾辯證關系原理(6)矛盾主次方面辯證關系原理(7)堅持兩點論與重點論相統一分析(1)聯系實例，分析矛盾含義和矛盾普遍性含義(2)聯系生活實例，分析矛盾特殊性含義及方法論意義(3)運用實例說明，主次矛盾、矛盾主次方面關系原理及方法論意義(4)結合現實生活，分析說明矛盾普遍性與特殊性的辯證關系原理2、能力目標(1)通過矛盾同一性與斗爭性、矛盾普遍性與特殊性、主次矛盾、矛盾主次方面含義的學習，提高比較分析能力(2)學會用矛盾普遍性與特殊性辯證關系原理分析問題，以提高辯證分析問題的能力(3)培養理論聯系實際的能力(4)提高全面的、一分為二的分析問題的能力(5)提高具體問題具體分析的能力3、情感、態度、價值觀目標(1)學會用矛盾的觀點看問題(2)培養用對立統一觀點看問題的意識(3)自覺運用具體問題具體分析的原則分析現實問題(4)堅持用兩點論和重點論相統一的認識方法認識事物 二、【重點、難點】：1、茅盾的概念；2、茅盾的普遍性與特殊性的辯證關系；3、主次茅盾與茅盾主次方面的辯證關系原理；4、具體問題具體分析三、【教學方法】： (1)可聯系當地發展經濟的實例，分析如何體現所學原理。 (2)結合當前我國經濟、政治等領域的重要事例，運用本課原理分析說明。四、【教學課時】：2節五、【教學過程及主要內容】第十課 創新意識與社會進步一、【教學目標】：1、知識目標識記 ：(1)辯證否定的含義(2)形而上學否定觀(3)肯定一切(4)否定一切(5)“揚棄”的含義(6)創新意識理解(1)辯證的否定是事物1身的否定(2)辯證的否定是發展的環節(3)辯證的否定是聯系的環節(4)肯定中有否定，否定中有肯定(5)創新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力分析(1)運用辯證否定觀，分析說明怎樣對待民族傳統文化(2)運用辯證否定觀，分析說明怎樣對待外來文化(3)運用辯證否定觀，分析說明社會主義改革(4)運用辯證否定原理，分析說明社會主義和資本主義的火系(5)結合現實例子說明創新的重要性2、能力目標(1)通過學習，理解兩種不同的否定觀，提高分析比較能力(2)通過學習，培養辯證思維能力(3)通過分析事例，培養理論聯系實際的能力3、情感、態度、價值觀目標 （1）初步樹立辯證的思維觀念、反對形而上學的思維觀念（2）初步樹立立公民要為創新作努力的觀念，為民族進步而創新（3）懂得辯證法的革命批判精神，不斷促進新事物的成長壯大二、【重點、難點】：1、辯證否定觀2、辯證法的革命批判精神；三、【教學方法】： (1)學習辯證的否定觀，要把它與形而上學否定觀加以對比，通過比較加深理解。 (2)要結合一些具體事例，從制度創新、理論創新、科技創新等方面說明創新的重大意義和作用。 (3)注意搜集、整理教材內、教材外與本部分內容有關的成語、俗語、名言，加以提煉其中蘊涵的哲學道理。四、【教學課時】：2節五、【教學過程及主要內容】第十一課 尋覓社會的真諦一、【教學目標】：1、知識目標識記 ：(1)社會存在與社會意識的含義 (2)兩大社會基本矛盾 (3)社會歷史發展的總趨勢是什么 (4)人民群眾的含義 (5)黨的群眾觀點和群眾路線 理解：(1)社會存在與社會意識的辯證關系 (2)生產力和生產關系、經濟基礎和上層建筑之間的關系 (3)社會歷史發展的總趨勢 (4)人民群眾是歷史的創造者 分析： (1)聯系社會實際，說明社會存在對社會意識的決定作用 (2)聯系我國調整生產關系的實際，說明生產關系一定要適合生產力狀況的規律 (3)分析社會現實，說明改革是推進中國特色社會主義各方面工作的強大動力 (4)聯系歷史和現實，說明人民群眾是歷史的創造者 2、能力目標： (1)運用所學知識分析現實問題的能力 (2)透過現象認識本質的能力 (3)提高辯證思維能力 3、情感、態度、價值觀目標 通過本課的學習，認識社會的物質性，樹立群眾觀點和群眾路線，積極投身實踐與群眾實踐相結合 二、【重點、難點】：1、社會存在與社會意識的辯證關系2、社會生活在本質上是實踐 3、人類社會的基本矛盾及其發展規律4、社會發展的總趨勢5、人民群眾是歷史的創造者三、【教學方法】： (1)運用對比方法認識幾種社會生活概