職業教育論文-高職教育應注重核心競爭能力的培養摘要隨著我國經濟建設的深入發展,對人才需求的標準發生了明顯的變化,由純理論研究型逐漸轉化為實踐應用型,如何培養高職學生的核心競爭力已經成為高職院校重點研究的主要課題,本文就此問題做了詳細的論述。關鍵詞高等職業教育核心競爭力高職院校的人才培養方向應以技能培養為主要目標,這種技能型人才又是建立在“職業”與“技術”基礎之上的,所以高等職業教育的專業設置更應注重“職業”與“技術”相結合。注重與一般本科相區別,提高高職院校學生的就業競爭力,體現高職院校的技能特色,注重學生動手能力的培養。所謂核心能力,就是在人的能力體系中處于核心地位的能力。現代職業所要求的許多能力,已經不僅屬于某種職業,而是許多職業的共同基礎,這種基礎的能力是一種可遷移的能力,它使勞動者能夠迅速適應崗位的變化,順利進行職業活動。這種可遷移的能力叫做核心能力,它具有普遍性、可遷移性和工具性的特點。核心能力的培養對于高職學生具有很重要的意義,也是提高高職競爭力、體現高職教育目標和特色的關鍵。高職學生應具備的核心能力如下。一、學習能力學習能力主要是指對學習技術的掌握能力和學習方法的應用能力,還包括在學習過程中所持的學習態度。對學習技術的掌握能力即運用各種先進的媒體技術不斷獲得知識的能力；學習方法的應用能力是指運用有效的方法,學習并應用新知識、新技能的能力,包括對自己的能力、特點的系統的自我認識,能夠找到適合個人條件的學習方法,進行自主學習,從而自覺地應用多媒體技術,提高學習效率；學習態度是學習者形成并應用學習能力的不竭動力。學習能力必須作為高職學生的核心能力重點培養,這是因為:終身學習要求學習者更多地采取自我負責與自我調節的學習方式并學會學習；高職學生只有具有學習能力,能學習、會學習,并能夠熟練應用媒體技術,才能自如地、及時地獲取自己所需要的知識,拓寬自己的知識領域,為自己職業能力的遷移打下良好的基礎。二、信息能力信息能力是判斷、選擇、整合、獲取和使用信息的能力。具有信息能力的學生,能夠高效和有效地存取信息；能夠批判地、適當地評價信息；能夠準確地和創造性地使用信息。對信息能力的要求是知識經濟和信息迅猛發展的結果。在高職學生的核心能力體系中,信息能力是必需的,它是高職學生能夠在有限的專業知識學習外,獲取更廣博的信息,并獲得采集、鑒別和使用信息的能力,從而在職業生涯中能隨時應用信息能力來提高自己的專業能力和職業適應性。信息能力是逐漸養成的,必須不斷地有意識地運用批判的思維能力,去抽象、推理,學會運用信息技術熟練地與知識和信息交往,自如地駕馭自己的知識,學會選擇信息,明確自己想要的和必須掌握的信息,學會面對不同性質的信息,有自己的評價標準,確定有意義的信息,摒棄多余的信息,真正做到“去粗取精,去偽存真”。三、人際關系能力人際關系能力是指組織、協調職業活動中個人與生產、個人與他人、個人與群組之間關系的能力。包括勞動者的協作意識、團隊精神和群組行為,還包括對更換職業的適應,主要表現在對不斷變化的物質環境和人際環境的適應,如上司的領導方式、同事的工作方式具體的生產操作方式、生產工具的變化,等等。這就要求不僅要有較強的適應、協調能力和角色轉換意識,還應該具有健康的心理素質,如樂觀、穩定的心態和較強的耐受性。人際關系能力對高職學生畢業后如何更加順利、有效地將自己的專業知識和技能應用到生產中去是非常重要的。高職學生要具備人際關系能力,必須善于處理人際關系,樂于同他人合作,具體地說就是具備團隊精神,作為團隊的一員,對團隊負責,能與之共同努力并為之做出貢獻；必須具有寬容性,能夠主動地承擔責任,周密地考慮問題,自覺地進行自己的工作；同時,還要把自己的知識和技能傳授給合作者,從而使團隊的整體水平明顯提高。對于從事服務行業的高職學生來說,良好的人際關系還意味著為顧客服務并使顧客滿意。四、表達能力表達能力就是通過口頭或書面的形式與他人交流、表達自己的觀點和意圖的能力,具體包括口頭和書面兩種。口頭表達能力即說的能力,要求能思路清晰、流利地表達自己的思想；書面表達能力主要是指寫作能力,要求能用書面形式傳達意見、觀點和信息。兩種能力同等重要,是推銷自己,獲得職業發展的重要工具。高職學生的表達能力主要是應用在求職和生產操作過程中,在求職中,良好的口頭表達能力會展示個人的風貌,誠懇的求職信會給人留下深刻的印象；在生產操作過程中,能書寫報告、信件、指示、說明書,制作圖表及流程圖,使整個生產過程有條不紊,提高效率,因此,表達能力作為一種核心能力,在高職學生的能力結構中也應該占有一席之地。表達能力應從聽、說、讀、寫四個方面來培養。要訓練聽的能力,即接受和理解語言、信息,及時做出反應；要經常鍛煉自己說出來,運用自己所學的知識,勇敢地表達出來,讓別人傾聽并說服聽眾,鍛煉自己的口才和思維的敏捷性；要經常閱讀大量的書刊、雜志,累積點滴知識作為口頭表達和書面表達的基礎；要訓練自己把所思所想記錄下來,固化成文字以表達自己的思想,思路要清晰,質量要高。五、外語能力外語能力是指運用外語進行工作、學習和交流的能力。高職學生的外語能力應該講求實用性,具體地說,應該對自己的專業英語相當熟悉,能讀懂相應的技術說明書；應該有較強的口語能力,能夠與外來文化、技術進行交流；應該有較強的視聽能力,捕捉一閃即逝的外文信息,從而提高自己的學習能力和信息能力。高職教育學生整體素質雖然不高又參差不齊,但他們都有一個向往美好生活的憧憬,越是“差生”,“憧憬”得越強烈,我們只有通過對這些“差生”核心競爭力的培養,才能激發他們對生活的熱愛和對知識的追求,才能提高高職學生的生存本領。參考文獻:1谷鴻溪.中國職業教育跨世紀走向M.北京:中國鐵道出版社,1999.59.2趙曉東.高等職業教育的跨世紀走勢J.職教論壇,1998,(8