學科教育論文-強化實踐環節建設提高會計學科精品課程質量【摘要】為了實現會計學科應用型人才的培養目標，會計學科精品課程應強化實踐環節的建設。其具體措施一是要創造實踐教學的硬件條件；二是要規范實踐教學內容并采取靈活多樣的實踐教學形式。【關鍵詞】會計學科；精品課程；實踐課程；實驗條件；案例分析會計學科具有較強的實踐性，培養學生實際解決問題的能力是教學目標的重要組成部分。為此，會計學科精品課程實踐教學的形式和內容改革也必須與會計學科培養人才的定位相適應，充分體現重視具體操作能力的思想。但目前會計學科精品課程的實踐環節建設相對薄弱是一個普遍性的問題，針對這一問題進行研究具有重要的現實意義。一、會計學科精品課程的建設目標精品課程是指具有一流教師隊伍、一流教學內容、一流教學方法、一流教材、一流教學管理等特點的示范性課程。精品課程要有一個定位準確的建設目標。具體而言，精品課程的內容要具有科學性、先進性以及前沿性，能夠充分反映本學科領域最新的學術和科技成果，要有足夠的廣度、深度和梯度，能體現課程發展的多樣化和綜合化，能滿足學生自主化學習、個性化學習的需求；具備良好的實踐教學環境和條件；靈活使用多種先進的教學方法，應用現代教育技術手段，充分調動學生的學習積極性和參與性，注重對學生動手能力和綜合素質的培養；建立一支高水平的、知識結構與年齡結構合理的教師梯隊；擁有一套比較完善的、多元化的系列精品教材；建立現代化的網絡教學環境，完善網絡平臺的教學資源；具有科學的教學管理與組織機制。會計學科具有很強的實踐性和應用性，所以強化精品課程的實踐教學環節建設是精品課程建設目標的重要組成部分。會計學科的精品課程不僅要站在學科的理論領域前沿，培養學生的研究能力，而且要培養學生將抽象的理論知識轉化為實際的動手能力，形成解決實際問題的能力，打造具有綜合能力的高素質人才。二、實踐教學環節薄弱是影響會計學科精品課程質量的重要因素自從2003年國家決定推行高等教育精品課程工程以來，各高等院校對此做出了積極響應并取得了一系列的成果。會計學科的精品課程建設在各類高校尤其是財經類院校得到了高度重視。以東北財經大學為例，會計學科已經有11門課程通過評審，成為不同級別的精品課程。其中，國家級精品課程的數量與其他學科相比較也處于領先位置。盡管如此，由于我國高等教育精品課程建設實質上還處于起步階段，各高校正在逐步總結經驗，不斷提高精品課程建設質量。目前，精品課程建設中比較突出的一個問題是大部分精品課程被建設成“迎評”工程，重視形式而忽視實質，無論是申報材料還是網絡平臺都體現了創新理念，但在實際應用中往往不能體現精品課程應有的價值。這一問題在會計學科精品課程建設中的表現形式之一就是實踐環節薄弱，實驗課程在一定程度上流于形式，不夠規范，沒有確定的課時比例，缺乏規范的專用教材，實驗工具比較簡單化。缺少實踐特色的精品課程對會計學科而言，顯然是不容回避的缺陷，所以，完善實踐教學是提高會計學科精品課程質量的核心環節之一。三、關于強化會計學科精品課程實踐環節建設的建議實踐教學的基本目標要求實踐教學環境和設備不僅能夠滿足基本教學要求，而且能夠進行開放式教學。主講教師應親自主持和設計實踐教學，根據會計學科課程的特點，結合我國會計行業發展的實際情況，開發實驗教學系列教材和案例教學數據庫，采取多樣化的實踐教學形式，注重學生綜合能力的培養與訓練。（一）實踐教學環境的先進性和開放性1.思想上高度重視實踐教學：會計專業本科生的培養目標是理論與實踐并重，重在提高學生的理論應用水平，要將學生培養成具有較高分析問題、解決問題能力的復合型會計人才；對于非會計專業的本科生，在講授內容和方法上也充分考慮他們的專業培養目標。為了完成不同的教育目標，會計學科精品課程的主講教師應親自主持和設計實踐教學，其實驗教學的形式和內容改革與課程在培養人才過程中的定位相適應，體現培養目標的要求，重視能力的培養、訓練。2.實踐教學條件要滿足教學要求：實踐教學環境和設備能夠滿足教學要求，能夠進行開放式教學。第一，實驗技術人員素質結構合理，滿足工作需要。應設有專門的會計教學綜合實驗室，并配備專門的技術人員。指導實驗的教師應由從事教學的教師擔任，實驗室技術人員應在實驗教學改革中發揮重要作用，不僅能夠盡職盡責地進行實驗室的全面管理，而且能夠在教師指導下獨立承擔某些實驗的組織與實施。第二，規范實驗教學的課時比例。一般而言，實驗教學的學時應占教學總學時的30以上。根據教學計劃的安排，實驗室應該有計劃地向學生開放，有計劃、有組織地開展會計教學實驗活動，這對于提高會計教學質量、提高學生的實際動手能力將起到很好的作用。第三，實驗設備要滿足教學內容改革的需要，實驗的內容能夠緊密結合會計改革的實際，實驗內容先進。3.大力開發綜合性、創造性和研究型實驗：為讓學生更多地接觸實務，可以在校內安排實驗，實驗的方式包括手工模擬實驗和網上模擬實驗兩種方式。手工模擬實驗主要在實驗室中完成，由于手工模擬實驗有時會受到相關條件的限制，為了克服這一缺點，可以設計“會計網上模擬實驗”課件。網上模擬實驗不僅可以解決手工實驗中存在的若干問題，而且實驗內容可以隨意組合、實驗過程中計時考核和計分考核相結合，還增強了實驗的趣味性，這種實驗方法有利于培養學生的創造性，屬于結合所學知識進行的研究型實驗。為了使學生對會計專業的相關工作有更直觀的認識，還可以組織學生到相關單位參觀學習，聘請實務界的專家給學生進行專題講座，使學生及時發現理論知識與業務實踐之間的差異，從而彌補課堂教學的不足，激發學生學習的興趣。以東北財經大學的資產評估原理精品課程為例，為了實現理論與實踐相結合，會計學院與大連眾華資產評估有限公司和誠信資產評估有限公司簽訂了協議，成立資產評估實驗基地。通過組織學生到資產評估事務所實習，使他們學以致用。靈活多樣的實踐課形式、豐富多彩的教學內容極大地調動了學生的積極性，取得了很好的效果。同時，也鼓勵任課教師參與資產評估咨詢，接觸更多的實踐工作，提高了教師自身的實踐業務水平。（二）實踐性課程的具體形式1.靈活多樣的實驗課程：隨著會計學科教學方法的發展，模擬實驗將成為會計實踐課程的主要方式。實驗教學的具體方式是：按照會計學科不同課程的具體內容，將課堂教學劃分為不同單元，在每單元結束后設置相關內容的實驗課，及時將教學內容同業務實踐聯系起來，避免了課堂教學和實踐操作相脫節，實現理論與實踐的銜接“零時差”和“零距離”。2.實地學習：為了使學生對會計實際工作有更直觀的認識，可以安排學生到實驗基地和相關單位進行參觀，并與工作人員進行座談，以便發現理論知識與業務實踐間的差異，從而彌補課堂教學的不足。在條件允許時，為學生創造機會直接參與會計實踐工作，讓學生獲得會計實踐的切身感受。3.期末案例分析與實驗：為更好地培養學生的實踐能力，會計專業課程所在學期期