學科教育論文-如何讓語文課堂充滿“磁性”托爾斯泰曾經說過：“成功的教學，所需的不是強制，而是激發學生學習的興趣。”努力培養學生學習興趣，使學生享受學習的樂趣，是減輕學生課業負擔，提高課堂教學質量的有效途徑。那么，在小學語文教學中如何培養學生學習的興趣，激發其學習動力呢？一教師巧設導語，誘發學生的學習興趣“良好的開端是成功的一半”。好的開頭是讓課堂活躍起來的前奏，它影響著一堂課的成敗，教師在課始，要針對學生實際和教學內容，善于利用靈活多樣的教學方法，創設各種教學情景，渲染氣氛，引起學生情感共嗚，把學生的注意力集中起來，引發學生興趣，激發求知欲，使學生想聽下去，急于聽下去，這樣才能充分調動學生的主觀能動性，使之進入最佳求知欲亢奮狀態。例如,在教學風箏時，先通過故事情境導入，多媒體課件顯示：兩個朋友之間的關系，然后告訴學生，后來他們的關系不好了，這是為什么呢?通過逐一展示問題情境。由于問題提出有情節，有意境，切合學生的實際，學生爭先恐后地閱讀發表自己的見解，嘗到了探索奧妙的樂趣，從而萌發了對語文知識的渴求，引發了學生學習語文的極大興趣。二設計流暢口訣，增加學生學習興趣陶行之說：“與其把學生當作天津鴨兒填入一些零碎知識，不如給他們幾把鑰匙，使他們可以自由自在地去開發文化的金庫和知識的寶藏。”因此，在語文教學中，教師可根據教學內容，結合學生實際情況，將一些知識用口訣的形式加以歸納，編成一些語文歌訣，讓學生寓學于樂。如，課前教師讓學生做口語練習。訓練初始階段，教師可把說話訓練的題目告訴學生，讓他們進行準備。剛開始練習時，字數不限，學生能說多少說多少。第一次說話時學生一般很緊張，口頭表達會有欠缺，但只要說話訓練內容豐富多樣，能貼近學生生活，學生是有話可說的，也樂意參與活動。接下來，教師把說話訓練和教學內容結合起來，學生在自己生活經歷的基礎上學習課文內容，感悟到的東西會更深刻，學習起來也更能聯系實際。學生口語表達水平提高了，談話內容也會越來越廣泛，為寫作打下基礎。實踐表明這種訓練，能極大的挖掘學生學習語文的興趣。實踐證明，在語文教學中引導學生將一些學習方法用口訣形式加以總結歸納，不僅能增加學習的趣味性，而且還有利于培養學生的學習習慣，提高學習能力。三變“一言堂”，為暢所欲言，將課堂還給學生，讓學生在課堂上大膽交流教師要相信學生，要讓學生有主體意識，鼓勵學生提出自己的看法和觀點，放手讓學生發現問題并獨立解決問題，從而激發他們對知識的探究興趣。授課時，要根據學生學習實際和教學內容，多采用任務驅動式的教學方法。在引導學生思考的同時，培養他們合作學習的習慣。在問題探究中讓學生學會合作，學會探究，學會學習。如學習雷鋒叔叔，你在哪里一課，如果直接講解，學生很容易感到枯燥。可課前讓學生收集有關雷鋒的故事、日記、名言名句等，在學生課前對雷鋒資料搜集較充分的基礎上，以“我了解的雷峰叔叔”為話題進行交流分享。一旦教學方式發生變化，學生有了當家作主的感覺，會爭先恐后的發表自己的看法，和同學一起分享自己搜集到的資料，同時認真傾聽其他人的發言，小組之間也展開討論。教者根據學生的交流發言做適當的引導：我們身邊的雷峰是些什么人呢？同學們會聯系生活實際說出自己身邊值得人們學習的榜樣式人物：有清潔工，有同學，還有曾經幫助過自己的人等等。若教學中出現不同的意見，則讓學生通過討論和合作學習找出答案。這樣作顯然比教師主觀講解或給出答案更能引起學生學習興趣的，學習效果也更好一些。四、充分利用現有教學資源，開展豐富多樣的語文活動現代教學理論認為，教師的真正本領在于喚起學生的求知欲望，讓他們興致盎然地參與到教學過程中來，經過活動和操作獲得知識。如教學古詩望廬山瀑布，課前讓學生搜集有關作者李白的資料，對作者以及詩的時代背景等作充分的了解。同時，通過多媒體手段，運用作者簡介及課前引導，給學生創設一個寬松、和諧的學習環境。這種寓教與樂提高學生學習興趣的方法還很多，如啟發想象、比較異同、分角色朗讀表演等多種媒體，把抽象的文字變成直觀的刺激；上詩歌、精美散文時，采用吟誦的手段，配上相應的音樂，讓瑯瑯書聲代替老師無休止的講解和枯燥的練習。五多樣練習，培養學習興趣在語文課堂教學中，通過多樣化的練習，是幫學生掌握知識、提高運用知識的能力，培養學習興趣，發展邏輯思維的有效途徑。在語文練習中要采用多樣的題型，使練習內容靈活多樣，富有趣味性，另外，在課外實踐中有意識地引導學生運用數學知識解決實際問題，同樣能培養學生的濃厚學習興趣。六成功體驗，堅定信心意志在小學語文教學中，成功意味著學生在學習上獲得進步和好評。因此，教師的表揚與肯定顯得格外重要，尤其是對那些學習困難的學生取得一次好成績，教師的一句表揚和贊賞，甚或是一種信任的目光，都會給他們以無窮的力量，使他們興奮不已。教師不僅要鼓勵成績優秀的學生更上一層樓，而且更應注重發展后進生的潛在能力。教師應盡可能地給他們提供成功的機會，充分信任、尊重、愛護他們，對他們的點滴進步給予表揚和鼓勵