學(xué)科教育論文-對思想政治教育價值的再認(rèn)識摘要本文以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，適應(yīng)代寫論文建立社會主義和諧社會的要求，從關(guān)注人自身的價值出發(fā)，對思想政治教育價值的內(nèi)涵、具體價值進(jìn)行重新梳理，目的在于把思想政治教育的重點轉(zhuǎn)移到對人的關(guān)注上，真正體現(xiàn)“以人為本”，進(jìn)而提出新世紀(jì)新階段思想政治教育價值的落腳點為促進(jìn)社會進(jìn)步和人的全面發(fā)展。關(guān)鍵詞思想政治教育價值全面發(fā)展一、對思想政治教育價值的理解從主客體關(guān)系來看思想政治教育價值就是：思想政治教育對人的發(fā)展和社會進(jìn)步的效用和意義，是其在其實踐活動中合乎社會全面進(jìn)步和人的全面發(fā)展的目的而呈現(xiàn)出的一種肯定的意義關(guān)系。只有在主體通過發(fā)揮思想政治教育的作用，實現(xiàn)了全面進(jìn)步和全面發(fā)展，思想政治教育價值才能實現(xiàn)。總而言之，思想政治教育只有立足于“現(xiàn)實的生活”，面對繽紛復(fù)雜的實際狀況，在實踐中，有效地解決人這一歷史主體的觀念轉(zhuǎn)變、精神激勵、思想升華和道德提升等，當(dāng)其產(chǎn)生明顯效果時，它的意義才能顯現(xiàn)出來，它的價值才能體現(xiàn)出來。適應(yīng)十七大提出的以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，建立社會主義和諧社會的要求，更加需要思想政治教育要關(guān)注人自身的價值，從人自身出發(fā)，強(qiáng)調(diào)人需要的滿足和人自身的全面發(fā)展，實現(xiàn)個人利益與社會利益的有效統(tǒng)一，既要造就“四有”新人，又要使人盡可能全面而自由地發(fā)展，二者相互促進(jìn)，共同發(fā)展。二、促進(jìn)社會進(jìn)步和人的全面發(fā)展是思想政治教育的價值體現(xiàn)1.對受教育者的政治社會化價值（1）對受教育者思想品德社會化發(fā)展的導(dǎo)向性價值。思想政治教育在促進(jìn)人的社會化方面的價值主要在于促進(jìn)人的思想品德的社會化。任何社會既有真善美的一面，也有假惡丑的一面。通過思想政治教育，排除和控制一些不良因素的影響，給人們以更多的正面教育，使人按照一定的思想政治方向發(fā)展，成為符合社會需要的人。在改革開放和發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟(jì)條件下，面對意識形態(tài)領(lǐng)域多元化對堅持社會主義意識形態(tài)的主導(dǎo)地位帶來的沖擊，更需要堅持思想政治教育主導(dǎo)性，以保證個體思想品德社會化的正確方向。（2）對受教育者思想品德個性化發(fā)展的調(diào)控性價值。個性化發(fā)展是相對于社會化發(fā)展而言的，指的是教育對象個體根據(jù)自身的需要和興趣等個性特點對思想政治道德的選擇要求。也就是說思想品德在不同的個體身上體現(xiàn)出不同的發(fā)展要求。任何人既有社會化發(fā)展的要求，這是人的本質(zhì)所決定的，同時又有個性化發(fā)展的要求。因此，思想政治教育既要引導(dǎo)人的社會化發(fā)展，又應(yīng)重視人的個性化發(fā)展。現(xiàn)代社會多樣性和人們自主性的增強(qiáng)，增加了人們對思想政治道德信息的選擇性，促進(jìn)了人的思想品德的個性化發(fā)展。但是在選擇過程中，選擇什么樣的思想政治道德信息直接規(guī)定著思想品德個性化發(fā)展的性質(zhì)和方向。思想政治教育的調(diào)控作用就在于，對適應(yīng)、符合、有利于社會發(fā)展和社會主流意識形態(tài)要求的個性化選擇給予激勵和引導(dǎo)，對不適應(yīng)、不符合、不利于社會發(fā)展和社會主流意識形態(tài)要求的個性化選擇要加以教育引導(dǎo)，促其向正確的選擇方向發(fā)展。（3）對保證我軍人民軍隊性質(zhì)和強(qiáng)大戰(zhàn)斗力的價值。我軍官兵的思想狀況直接決定著我軍的根本性質(zhì)、發(fā)展方向和戰(zhàn)斗力強(qiáng)弱。思想政治教育的一個重要方面就是通過全面提高官兵的思想政治素質(zhì)，來保證我軍自覺服從黨的絕對領(lǐng)導(dǎo)和堅持全心全意為人民服務(wù)宗旨，保證我軍的人民軍隊性質(zhì)和正確政治方向；通過調(diào)動官兵的積極性，激發(fā)官兵學(xué)習(xí)、工作和戰(zhàn)斗的熱情，來為我軍形成強(qiáng)大戰(zhàn)斗力和勝利完成各項任務(wù)提供精神動力。2.對受教育者智能發(fā)展的價值（1）為受教育者智能發(fā)展提供正確政治方向。毛澤東曾指出：“學(xué)問再多，方向不對，等于無用?！比魏螌W(xué)問都是從屬于一定的方向的，是以一定的方向為前提的。這個方向就是政治方向、政治立場，就是看你的學(xué)問為誰服務(wù)、為誰所用。方向?qū)?，學(xué)問多才有意義；方向不對，學(xué)問可能用錯地方。鄧小平同志也說過：“專并不等于紅，但是紅一定要專?！币虼耍粚２患t不行，只紅不專也不行，必須把紅與專、政治與技術(shù)統(tǒng)一起來。堅持人的智能發(fā)展的又紅又專的方向，就是要把自己的知識和才智用來為祖國和人民服務(wù)，為中國特色社會主義的物質(zhì)文明、政治文明和精神文明建設(shè)服務(wù)，為實現(xiàn)全面建設(shè)小康社會的奮斗目標(biāo)服務(wù)。而要保證個體智能發(fā)展的正確政治方向，就需要加強(qiáng)思想政治教育。（2）為受教育者智能發(fā)展提供正確價值觀導(dǎo)向?？萍嫉膶W(xué)習(xí)和掌握必須有一個正確的價值觀導(dǎo)向，才能使其沿著有利于社會和人民利益的方向發(fā)展。人的思想品德對人的智能的為善為惡具有重要的導(dǎo)向作用。只有堅持思想政治教育主導(dǎo)性，引導(dǎo)人們樹立集體主義價值觀和為國家為人民謀利益的思想，才能使其自覺地把自己的知識和才智貢獻(xiàn)于社會，服務(wù)于人民。（3）為受教育者智能發(fā)展提供精神動力。精神動力總是與正確的政治方向和價值觀結(jié)合在一起發(fā)揮作用的。對于一個具有堅定正確的政治方向和樹立了正確價值觀的人來說，精神動力越大，就越有利于他的智能的發(fā)揮，越能為社會作出更大的貢獻(xiàn)。當(dāng)然，我們也應(yīng)看到，如果一個人的價值觀或政治立場是錯誤的，那么，精神動力越大，就可能對社會和人民的危害越大。3.對受教育者心理發(fā)展的價值（1）引導(dǎo)受教育者感性心理的理性提升。感性心理是理性心理的基礎(chǔ)，理性心里對感性心理具有指導(dǎo)作用。思想政治教育就是通過正確世界觀、人生觀、價值觀的理性指導(dǎo)，對個體感性心理層面發(fā)揮主導(dǎo)作用的?，F(xiàn)代社會競爭壓力大，容易激發(fā)人們的一些感性心理活動，如果對此缺乏理性主導(dǎo)，就有可能引發(fā)一些嚴(yán)重社會問題，這就需要發(fā)揮思想政治教育的主導(dǎo)作用，把感性層面的政治心理引導(dǎo)到理性層面上來。同時，要對有利于社會主流意識形態(tài)發(fā)展的政治心理傾向給予激勵和提升，對不利于社會主流意識形態(tài)發(fā)展的政治心理傾向進(jìn)行引導(dǎo)和促其轉(zhuǎn)化。只有這樣，才能既有利于保護(hù)個體的政治參與性，又有利于保證個體政治心理發(fā)展的正確方向。（2）引導(dǎo)受教育者心理品質(zhì)的健康發(fā)展。促進(jìn)受教育者心理品質(zhì)的健康發(fā)展，是思想政治教育的一個重要目標(biāo)。健康心理與一定的世界觀、人生觀和價值觀密不可分。正確的世界觀、人生觀、價值觀的形成需要思想政治教育的主導(dǎo)。所以，堅持思想政治教育與心理教育相配合，積極進(jìn)行正確的世界觀、人生觀、價值觀教育，有助于引導(dǎo)受教育者良好心理品質(zhì)的形成和促進(jìn)受教育者心理品質(zhì)的健康發(fā)展。（3）引導(dǎo)受教育者心理問題的有效化解。受教育者的心理問題，從根本上來說是在一定的環(huán)境刺激下而形成的，有社會方面的原因，也有個體方面的原因，有客觀的原因，也有主觀上的原因。其中思想認(rèn)識上的偏差和不足是導(dǎo)致不健康心理的一個重要原因。思想認(rèn)識