吉林省七年級生物上冊3.2.3開花和結果教案新版新人教版.docx_第1頁
吉林省七年級生物上冊3.2.3開花和結果教案新版新人教版.docx_第2頁
吉林省七年級生物上冊3.2.3開花和結果教案新版新人教版.docx_第3頁
全文預覽已結束

下載本文檔

版權說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內容提供方，若內容存在侵權，請進行舉報或認領

文檔簡介

開花和結果課題第二章 第三節 開花和結果課型新授課主備人 授課人授課時間第 1 課時教學目標1.在自主性學習和科學探究活動中，概述出花的主要結構。2.聯系生活實際，大膽推測描述出傳粉和受精的過程，從而闡明花與果實和種子的關系。3.模擬人工輔助傳粉，認同花、果實、種子對被子植物傳種接代的重要意義，養成愛護花的良好習慣。教學重點概述出花的主要結構。教學難點聯系生活實際，大膽推測描述出傳粉和受精的過程，闡明花與果實和種子的關系。教法學法多媒體教學法、啟發誘導法、實物教學法、調查法教學過程（教學環節、教師活動、學生活動、設計意圖）個性化補充學生課前演講教師布置此項活動，學生傾聽，達到資源共享教學過程一、 花的結構兩人合作，結合書中的插圖，按照由下向上、由外向內的順序，觀察、解剖桃花（鮮花、冰凍鮮花或浸制標本）或當地常見的典型的一種被子植物的花。認識花的各部分結構，相互交流，概述出雄蕊和雌蕊是花的主要結構。 結合生活實際，自主性學習，回憶平時常見的被子植物的花，對照彩圖進行聯想、觀察，認識花的結構，相互交流合作，解答疑惑，概述出雄蕊和雌蕊是花的主要結構。組織學生畫花、說花，圍繞困惑：與果實和種子形成有關的結構可能是什么？利用桃花模型質疑：假如一朵花的雌蕊被害蟲吃掉了，它還能發育成果實嗎？請學生運用科學探究的方法，觀察模型，認識結構，檢驗假設，得出結論。1.花托 2.萼片 3.花瓣 4.雄蕊 5.雌蕊小結：花的主要結構是雄蕊和雌蕊。二、傳粉和受精1傳粉：花粉從花藥落到雌蕊柱頭上的過程。課前小組合作排練，課上以小組為單位模擬表演（蟲媒花和風煤花）傳粉過程，在活動中，通過觀察、分析，總結出什么是傳粉。用優美的語言，創設盛夏蜜蜂在花叢中忙綠的情境，引導學生根據問題進行觀察和思考，在表述交流中，讓學生大膽描述傳粉過程，教師及時給予鼓勵性評價2受精：精子和卵細胞相融合的過程。針對書中的不解之處，在教師指導下，動手演示被子植物受精的抽拉式活動教具，使抽象問題具體化，最后概括描述出受精的過程。運用邏輯思維能力，根據問題，大膽推測、想像，用精煉、生動的語言，描述受精的過程，在教師指導下，總結出什么是受精。組織學生看書自學，針對不 易理解，抽象的受精過程， 教師提供抽拉式活動教具， 指導學生進行演示，加深對 受精過程的理解。三、果實和種子的形成創設問題情境：花落后能結出果實。指導學生模擬科學家進行科學探究的過程，分析推理，得出結論。創設情境，引導學生看書，針對果實和種子形成的動態過程，提供活動黏貼圖，指導學生黏貼，加深對其形成的理解。在教師幫助下，列表回顧種子的結構、果實的組成和子房的結構等知識。運用邏輯思維和推理的方法，大膽推測果實和種子的形成過程，從而闡明花與果實和種子形成的關系。人工輔助傳粉，愛花習慣教育模擬表演人工輔助傳粉的方法，認同花、 果實、種子對被子植物傳種接代的重要 意義，養成愛護花的習慣。情感教育貫穿始終小 結教師指導學生談收獲,學

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網頁內容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內容的表現方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容，請與我們聯系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論