小學兒童教育心理學自測題及答案 自測（14章）一、單項選擇題（1）發展通常是指人類從胚胎、出生、成熟、衰老直至死亡的整個生命進程中所發生的一系列（ ）的變化。a情感 b心理 c身體 d身體和心理（2）在自然或真實生活條件下，不對有關變量加以控制，只記錄自然發生的事件，以獲取有意義信息的方法，稱之為（ ）a實驗法 b。調查法 c。觀察法 d。故事法（3）有目的地控制一定的條件或創設一定的條件來引起某種心理現象以進行研究的方法，稱之為（ ）。a實驗法 b調查法 c觀察法 d故事法（4）親代將自己的生物特征傳遞給子代的生物學過程，稱之為（ ）a發展 b遺傳 c成熟 d個性化（5）生物個體通過與他所處的社會環境相互作用，學習掌握基本生產、生活知識和技能，遵從社會規范，成為社會人的過程，稱之為（ ）。a發展 b成熟 c社會化 d個性化（6）成熟是指個體的（ ）的變化。a各種器官 b.心理現象 c.生理過程 d.心理機能和生理過程（7）作為個體的我對于自己以及自己周圍事物關系，尤其是人我關系的認識，稱為（ ）。a自我意識 b.自我觀念 c.自我控制 d.自我體驗（8）由經驗或練習引起的個體在能力或傾向方面的持久變化及其獲得這種變化的過程，稱之為（ ）。a學習 b發展 c情緒 d態度（9）就人類的學習而言，學習從廣義到狹義大致可以分為（ ）個層次。a兩個 b三個 c四個 d五個（10）通過重新組織知覺環境并領悟其中關系而發生的學習，稱之為（ ）。a試誤學習 b頓悟學習 c模仿學習 d有意義學習（11）用餓貓逃出籠箱的著名實驗，解釋試誤學習現象的心理學家是（ ）。a苛勒 b.桑代克 c.斯金納 d.巴甫洛夫（12）用公式sor表示學習的是（ ）。a聯結說 b.工具說 c.認知派 d.人本主義（13）學習就其本質來說是刺激與反應的聯結，這是（ ）的觀點。a反射說 b.聯結說 c.認知說 d.工具說(14) 工具說認為強化有多種序列安排，反應效果最好的是（ ）強化。a連續 b.可變時距 c.固定比率 d.可變比率（15）工具說認為強化有多種序列安排，反應效果最差的是（ ）強化。a連續 b可變時距 c固定比率 d可變比率（16）練習律、效果律、準備律是（ ）提出的學習規律。a工具說 b.認知說 c.聯結說 d.人本主義二、多項選擇題（1）在小學兒童教育心理學研究中應用的調查法的主要形式有（ ）a談話法 b.活動法 c.問卷法 d.故事法（2）在小學兒童教育心理學研究中常用的方法有（ ）a觀察法 b.實驗室實驗法 c.自然實驗法 d.調查法（3）小學兒童教育心理學其知識體系圍繞兩個核心問題，即（ ）。a發展是教育的依據和結果 b.教育是發展的動因 c.如何“教” d.如何“學”（4）自我意識中的兩個重要成分是（ ）。a自我概念 b控制點 c自我評價 d自我體驗（5）根據學習的內容，可以將學習分為（ ）a運動技能的學習 b認知的學習 c情感的學習 d模仿學習（6）行為學派的學習理論主要包括（ ）。a認知說 b.工具說 c.聯結說 d.精神分析說（7）兒童的社會化是通過（ ）。a社會教化 b.個體內化 c.行為強化 d.行為模仿（8）家庭教育功能具有的特點是（ ）。a啟蒙性 b.長期性 c.感染性 d.情感性（9）學校教育與社會教育、家庭教育相比較，它具有的特點是（ ）。a教育的獨立性 b.教育的主動性 c.教育的可控性 d.教育的權威性（10）根據學習過程的特征對學習分類，可把學習分為（ ）a情感學習 b.試誤學習 c.頓悟學習 d.模仿學習（11）聯結說關于學習的主要定律有（ ）。a練習律 b.效果律 c.準備律 d.情感律（12）下列選項屬于學習的是（ ）。a個子長高了 b.每天跑步 c.不怕見生人了 d.記住英語單詞了三、簡答題（1）簡述小學兒童在認知發展方面的特點。（2）簡述小學兒童教育心理學常用的研究方法。（3）從教育的角度談談如何看待遺傳影響力的三個基本觀點。（4）簡述兒童社會化的特點。（5）簡述文化影響兒童發展的途徑。（6）家庭教育功能具有哪些特點？（7）家庭對兒童心理發展的影響。（8）簡述學校教育在兒童心理發展中的地位。（9）簡述校風對兒童心理發展的影響。（10）簡述成熟與學習的關系。（11）簡述學習的類型。四、論述題（1）試論述小學兒童心理發展的特點。（2）學校教育對兒童心理發展起主導作用，談談學校教育對兒童心理發展的影響。（3）小學兒童學習準備的包括哪些內容？（4）行為學派的學習理論的實質是什么？聯系實際，談談如何借鑒行為學派的學習理論。（5）認知學派的學習理論的實質是什么？聯系實際，談談如何借鑒認知學派的學習理論.（6）人本主義的學習理論的實質是什么？聯系實際，談談如何借鑒人本主義的學習理論。單項選擇題答案（1）d （2） c （3）a （4）b （5）c （6）d （7）a （8）a （9） b （10）b （11）b （12）c （13）b （14）d （15）a （16）c多項選擇題答案（1）acd （2）abcd （3）ab （4）ab （5）abc （6）bc （7）ab （8）abcd （9）abc （10）bcd （11）abc （12）cd自測（5-6章）一、單項選擇題 （1）人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物的整體反映，稱之為（ ）。a感覺 b.知覺 c.想象 d.思維（2）人在知覺事物時，將感官獲得的外部刺激與原型比較，只要近似匹配就可以識別。這是模式識別理論（ ）的觀點。a模板說 b.原型說 c.特征說 d.近似說（3）人腦對輸入的信息進行編碼、貯存和提取的過程，稱之為（ ）。a感覺 b.知覺 c.記憶 d.思維（4）瞬時記憶中信息的編碼主要是以（ ）形式。a.動覺 b.視覺 c.聽覺 d.刺激的物理特征（5）短時記憶的容量較小，一般僅能駐留（ ）個單元的信息。 a37 b.52 c.511 d.72（6）有的心理學家認為，導致遺忘的原因是其它信息干擾了原有信息的保持，這種假說叫做（ ）。a.衰退說 b.干擾說 c.動機說 d.同化說（7）有的心理學家認為，記憶中信息的遺忘是因為記憶痕跡得不到強化而隨時間逐漸減弱，以至消退?/p a.衰退說 b.干擾說 c.動機說 d.同化說（8）為避免暫時的信息提取失敗，教師幫助學生建立良好的知識網絡，這種做法依據的是（ ）。a線索依存說 b.干擾說 c.動機說 d.同化說（9）小學生思維發展的主要特點是（ ）。a.直覺行動思維為主 b.具體形象思維為主 c.抽象邏輯思維為主 d.具體形象思維向抽象邏輯思維過渡（10）用自己的話來表達問題的結構，從而形成解決問題的路徑是指（ ）。a形成問題的表征 b.解題成果的評價 c.知識技能的調用 d.知識的準備（11）言語活動是人類特有的交際活動，屬（ ）。a特殊的社會現象 b.一般的社會現象 c.心理現象 d.歷史現象（12 ）美國心理學家威特金提出來的認知方式是（ ）。a.場依存獨立型 b .沖動型 c.慎思型 d.整體序列型（13）當個體處于不明情境中時，傾向于用自己想到的第一個答案來回答問題的認知方式是（ ）。a.慎思型 b.沖動型 c.場依存型 d.獨立型（14）兒童認知發展階段論是著名心理學家（ ）提出的。a皮亞杰 b.布魯納 c.桑代克 d.斯金納（15）皮亞杰認為，認知結構中已經具有了抽象概念，能夠進行邏輯推理的兒童的認知發展處在（ ）階段。a感知運動 b.前運算 c.形式運算 d.具體運算（16）皮亞杰認為，當兒童已經掌握了口頭語言，從具體動作中擺脫出來，憑借象征在頭腦中進行“表象性思維”時，兒童的認知發展則處在（ ）階段。a.感知運動 b.前運算 c.具體運算 d.形式運算（17）斯皮爾曼認為知覺能力、記憶能力、思維能力等都是（ ）a智力的g因素 b. 智力的s因素 c.晶體智力 d.流體智力二、多項選擇題（1）知覺產生的條件是（ ）。a刺激的直接作用 b.適當的知識經驗 c.語言的描述 d.正常的感官和中樞神經系統（2）模式識別理論主要有（ ）。a模板說 b.原型說 c.特征說 d.近似說（3）小學兒童知覺發展的特點主要有（ ）。a.知覺有意性的發展 b.知覺分析綜合水平的發展c.知覺無意性的發展 d.知覺策略的發展（4）記憶可劃分為（ ）三個系統。a感覺記憶系統 b.知覺記憶系統 c.短時記憶系統 d.長時記憶系統（5）短時記憶中信息的編碼主要是以（ ）形式。a.動覺 b.視覺 c.聽覺 d.方位知覺（6）思維的特點是（ ）a直接性 b.間接性 c.概括性 d.特殊性（7）小學兒童解決問題的過程包括（ ）。a形成問題的表征 b.知識技能的調用 c.解題成果評價 d .復述（8）常見的組織策略是小結一組信息的上下文關系，具體操作可以有（ ）a去枝留干 b.提綱挈領 c.以簡馭繁 d.立意建?/p （9 ）英國心理學家帕斯克提出來的兩種對立的認知方式是（ ）。a.整體型 b.序列型 c.沖動型 d.慎思型（10）皮亞杰認為人的認知發展可以分為（ ）階段。a.感知運動階段 b.前運算階段 c.具體運算階段 d.形式運算階段（11）皮亞杰的認知發展階段論是以（ ）為其特征的。a不變順序 b.年齡發展 c.基礎結構 d.連續整合（12）美國心理學家卡特爾認為智力應該包括（ ）。a晶體智力 b.流體智力 c.一般因素 d.特殊因素三、簡答題(1)簡述小學兒童知覺發展的特點(2)簡述記憶的三個系統?/p (3)簡述小學兒童記憶發展的特點(4)簡述小學兒童掌握書面言語的心理過程。(5)簡述學習和記憶過程中的三種策略。(6)簡述學習策略教學的模式。(7)簡述常見的三種認知方式。四、論述題(1)根據小學兒童言語發展的特點。談談應如何促進小學兒童言語的發展。(2)什么是言語？教師應如何促進小學兒童言語的發展。(3)試述兒童學習策略發展的三個階段。(4)試評述皮亞杰的認知發展階段理論單項選擇題答案（1）b （2）b （3）c （4）d （5）d （6）b （7）a （8）a （9）d（10）a （11）c （12）a （13）b （14）a （15）d （16）b (17)a多項選擇題答案（1）abd （2）abc （3）abd （4）acd （5）bc （6）bc （7）abc （8）abcd （9）ab （10）abcd （11）acd （12）ab自測（7-9章）一、單項選擇題1學生對“閃電”感到好奇，從而努力學習科學知識，從動機的自發性和目的性上來說，這是一種（ ）學習動機。a長遠 b.短暫 c.內在 d.外在2通過教師的表揚與鼓勵而激發的學習動機為（ ）動機。a內在 b.外在 c.沒有意識到的 d.直接3在兒童時期，特別是在兒童早期，主要的學習動機是（ ）。a生存需要 b.認知內驅力 c.自我提高內驅力 d.附屬內驅力4個體對某一事物、人物、情境或事件做出贊成或否定反應的一種傾向，稱之為（ ）。a性格 b.情緒 c.情感 d.態度5人對客觀事物是否符合自己的需要而產生的體驗，稱之為（ ）。a性格 b.情緒 c.動機 d.態度6人對現實的態度和行為方式中比較穩定的心理特征是（ ）。a興趣 b.能力 c.氣質 d.性格7一個人經常表現出來的堅定、勇敢、頑強的特點屬于性格上的（ ）特征。a理智 b.情緒 c.意志 d.對現實態度的8.一個人在一系列道德行為中反映出來的那些經常的、穩定的特征，稱之為（ ）。a道德品質 b道德評價 c道德認識 d道德觀念9對客觀存在著的道德關系及如何處理這種關系的規范、準則的認識，稱之為（ ）。a道德認識 b.道德觀念 c.道德評價 d.品德10運用已有的道德觀念對行為的是非、好壞、善惡進行評定和判斷的過程。a道德認識 b.道德觀念 c.道德評價 d.品德11.對于那些常說“我知道這樣做不好，就是管不住自己”的學生，教師應加強其道德的（ ）的培養。a情感 b.判斷 c.認知 d.意志12個體對自己的思想、愿望、行為和個性特點的評價和判斷是（ ）。a自我控制 b.自我體驗 c.自我評價 d.自我意識13個體對自身的心理與行為的主動掌握，稱之為（ ）。a自我控制 b.自我體驗 c.自我評價 d.自我意識14按照學習過程的理論所設計的程序來進行的一種自動教學方式，即（ ）。a個別化教學 b.層次化教學 c.程序化教學 d.教學定步15學生根據自己的進度完成學習課程，從而達到掌握所有主要課程的教學要求，即（ ）。a個別化教學 b.層次化教學 c.程序化教學 d.教學定步16加涅強調根據（ ）理論，進行教學設計。a經典性條件反射 b操作性條件反射 c.學習層次 d.有意義學習17個別化教學是由心理學家（ ）所倡導的。a加納 b.布魯納 c.奧蘇伯爾 d.凱勒18斯金納提出的程序教學是建立在（ ）理論基礎上的。a經典性條件反射 b.操作性條件反射 c.認知結構 d.有意義學習19有意義接受學習的同化有三種形式，從例子到規則的學習屬于（ ）。a下位學習 b.上位學習 c.并列結合學習 d.派生類學習20有意義接受學習的同化有三種形式，從規則到例子的學習屬于（ ）。a下位學習 b.上位學習 c.并列結合學習 d.派生類學習21提倡發現學習的心理學家是（ ）。a布魯姆 b.布魯納 c.奧蘇伯爾 d.加納22提倡有意義接受學習的心理學家是（ ）。a布魯姆 b.布魯納 c.奧蘇伯爾 d.加納23布魯納提出了（ ）學習的概念。a發現 b.接受 c.觀察 d.掌握24布魯納倡導的教學方式是（ ）。a發現學習 b.掌握學習 c.接受學習 d.模仿學習25布魯姆倡導的教學方式是（ ）。a發現學習 b.掌握學習 c.接受學習 d.模仿學習26在學習過程中，學生所學內容并不依靠他們獨立的發現，學習者只須接受或理解，以便今后可以利用或重現。這就是（ ）a掌握學習 b.機械學習 c.接受學習 d.發現學習27認知領域的目標分為六級，其中（ ）是最低水平的認知結果?/p a知識 b.運用 c.領會 d.評價28認知領域的目標分為六級，其中（ ）是最高水平的認知結果。a知識 b.運用 c.領會 d.評價二、多項選擇題1學生學習動機產生的條件有（ ）。a取得的學習成績 b.行為的目標 c.智力水平 d.個體的學習需要2學習動機的心理成分有（ ）。a學習的目的性 b.學習成績 c.學習興趣 d.成就愿望3心理學的研究發現，學習的主要動機是由（ ）組成的。a生存需要 b.認知內驅力 c.自我提高內驅力 d.附屬內驅力4情緒的功能主要有（ ）。a信號交際 b.動機 c.適應 d.塑造個性5兒童學習中的積極情緒和消極情緒主要表現在（ ）。a責任感 b.理智感 c.焦慮 d.智力6性格結構中的特征包括（ ）。a性格特征 b.動力特征 c.機械特征 d.評價特征7品德的基本成分是（ ）。a道德認識 b.道德情感 c.道德行為 d.自我控制8學生形成道德認識的兩個基本環節是（ ）。a道德觀念 b.道德情感 c.道德評價 d.道德意志9小學兒童道德行為習慣形成的特點是（ ）。a由簡單易行向復雜難做的方面發展 b.由復雜難做向簡單易行的方面發展c.由不穩定、不鞏固向穩定、鞏固方面發展 d.由穩定、鞏固向不穩定、不鞏固方面發展10要了解兒童的自我意識必須了解兒童的（ ）。a自我評價 b.自我體驗 c.自我中心 d.自我控制11教學的構成因素為（ ）。a教師 b.學生 c.課程內容 d.教室12認知領域的目標分類有（ ）。a知識和領會 b.運用 c.分析和綜合 d.評價13情感領域的目標分類有（ ）。a接受 b.反應 c.價值化和組織 d.價值與價值體系的性格化14動作技能領域的目標分類有（ ）。a整個身體的運動 b.協調細致的動作 c.非語言交流的動作 d.言語行為三、簡答題1簡述構成學習動機的三種內驅力。2簡述小學兒童的社會態度和社會行為。3簡述小學兒童情緒發展的特點？4長期的過度焦慮對兒童身心發展極為不利，分析引起學生過度焦慮的原因。5性格結構的性格特征包括哪四個方面？6小學兒童道德觀念的形成主要表現在哪些方面？7簡述道德情感的作用。8小學兒童的道德情感有哪些特點？9簡述小學自我評價的主要特征。10簡述小學兒童自我體驗發生發展的特征。11簡述發展與教學的關系。12簡述教學的特征、構成因素和組織形式。四、論述題1試述小學兒童學習動機發展的特征（趨勢）。2兒童學習中的積極情緒和消極情緒主要表現在哪些方面？3試述學習對兒童性格發展的影響.4試述小學兒童的道德評價能力發展的特點。5試述教學目標的分類單項選擇題答案1c 2.b 3.d 4.d 5.b 6.d 7.c 8.a 9.a 10.c 11.d 12.c 13.a14.c 15.a 16.c 17.d 18.b 19.b 20.a 21.b 22.c 23.a 24.a 25.b 26.c 27.a 28.d多項選擇題答案1.bd 2.acd 3.bcd 4.abcd 5.abc 6.ab 7.abc 8.ac 9.ac 10.abd 11.abc 12.abcd 13.abcd 14.abcd自測（1012章）一、單項選擇題 1根據練習的反應性質，“反復抄寫”屬于（ ）練習。a外顯 b .內隱 c.整體 d.分散2根據練習的反應性質，“默讀”屬于（ ）練習。a外顯 b. 內隱 c.整體 d.分散3桑代克提出的學習遷移理論是（ ）。a相同要素說 b.認知結構說 c.概括化說 d.關系轉換說4“學習遷移的關鍵在于主體對已有知識經驗的概括，或者說主體所獲得的經驗類化”，這是學習遷移理論的（ ）的觀點。a相同要素說 b.認知結構說 c.概括說 d.關系轉換說5從遷移的性質來說，一種學習對另一種學習起促進作用是（ ）遷移。a順向 b.逆向 c.正 d.負6從遷移的性質來說，一種學習對另一種學習起阻礙作用是（ ）遷移。a順向 b.逆向 c.助長性 d.抑制性7從遷移的方向來說，先前的學習對后繼學習產生的影響是（ ）遷移。a正 b.負 c.順向 d.逆向8從遷移的方向來說，后繼學習對先前學習產生的影響是（ ）遷移。a正 b.負 c.順向 d.逆向9處于概括水平同等層次的兩種學習之間的影響屬于（ ）。a水平遷移 b.縱向遷移 c.順向遷移 d.逆向遷移10處于概括水平不同等層次的兩種學習之間的影響屬于（ ）。a水平遷移 b.縱向遷移 c.順向遷移 d.逆向遷移11學生學習漢語拼音對以后學習英語會產生影響，這種現象