1、初中英語教學設計案例一、教學內容分析指導思想與理論基礎英語課程標準中明確指出，基礎教育階段英語課程的任務之一是：激發和培養學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發展自主學習的能力和合作精神；使學生掌握一定的英語基礎知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運用能力。并強調從學生的學習興趣、生活經驗和認知水平出發，倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑，發展學生的綜合語言運用能力，使語言學習的過程為學生形成積極的情感態度、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成自主學習能力的過程。在本節課的設計上，我以對話教學作為這堂課的主線，貫穿

2、課堂始終。一切教學活動都圍繞這一主線展開。在設計每一環節的活動時，都采用了適時適度的評價方式，激發了學生的學習興趣。教學內容 本節課是外研版教材初中英語八年級下冊Module 4 中的Unit 1 New technology。 在教學過程中，圍繞這一課題，我設計了以下六個部分的學習內容：首先讓學生們掌握本單元的重要和基本詞匯以及重要及基本短語；讓學生們對if引導的條件狀語從句有個基本了解，然后再在基本了解的基礎上加深認識；讓學生根據課本里的例句和多媒體課件上的例句對if引導的狀語從句有個全面深入的認識，以及用這個基本句型來描述一個新科技，新技術；擴展訓練，讓他們用所學知識（新詞匯以及新句型來

3、模擬現實生活中的對話，來課上鍛煉），通過問答對話和造句，完成本單元的學習目標和任務，并進行相關的寫作訓練；結合生活實際，鞏固if引導的條件狀語從句的用法；根據以上內容來達到能力目標。在處理這六部分的教學內容時，我把重點放在了讓學生理解和掌握if引導的狀語從句上，讓學生通過看、聽、說、練，寫等練習，鞏固句型及其用法。在對話教學中，注重對學生聽音能力的培養，并對學法進行了指導，加深了學生對對話的理解和運用以及在生活中的對話練習。此外，在評價方法的選擇上，我采用了小組評價和個人評價相結合的評價方法，極大的調動了學生的學習熱情。教學對象教學項目New words and new phrases，cho

4、ose, copy，connect，instruction，key，memory，symbol，basic，boring，especially，only，simple，take your video,save your video, playback, lend, record, press, connect to, send sb sthbasic sentences: if引導的條件狀語從句If you want to turn on the radio, press the blue button.If the red light doesnt come on, wait thirty

5、minutes.教學方法任務型教學法、多媒體教學教學手段利用圖片、多媒體課件,以及教材輔助教學，充分調動全體學生參與課堂活動，從而提高課堂教學效率，使學生們能更加輕松容易的掌握該單元知識。教學目標語 言 知 識復習鞏固所學新單詞新短語，能熟練拼寫和準確記憶其對應詞匯意思；學習新句型（if引導的條件狀語從句），if + 條件狀語從句+ 祈使句。能 力能夠準確的練習中在日常生活中運用if引導的條件狀語從句，即if + 條件狀語從句+ 祈使句。（可將其用于和別人的交談和會話中）通過學習本單元知識，提高學生的聽力水平，口語水平和靈活運用新句型新知識的水平。教學重點 new words and new

6、phrases； 2.the basic sentence pattern: if conditional clause(if 引導的條件狀語從句) 3.understand the instructions of using a piece of technology.教學難點通過學習，掌握if -conditional clause + imperative sentence(if 引導的條件狀語從句+ 祈使句 )give instructions of using a piece of technology by using the new vocabulary and structur

7、es the students have learned.教具準備圖片、卡片、錄音機、多媒體課件二、學習者分析本節課的教學對象是內蒙古鄂爾多斯市鄂托克前旗鄂托克前旗中學八年級第二學期的學生，該班學生在英語學習上普遍有著濃厚的興趣，能夠積極按照老師要求進行學習，作為初中二年級，第二年就要參加中考的學生，他們在英語的聽、說、讀、寫方面已經奠定了比較堅實，穩固的基礎。面對八年級，即將步入九年級學生，我把對他們學習的重點放在了知識的繼續積累和鞏固復習上，為了使學生牢固掌握以往所學知識，在教學的過程中，教師們起到了指引，啟發，解惑的作用，幫助學生認識接受知識，歸納整理知識，從而提高復習效果。本課是外語研

8、究出版社八年級下冊module4 中的unit1，其中重點是需要學生掌握本單元的new words and new phrases； 其次還要求他們掌握本單元的 basic sentence pattern: if conditional clause(if 引導的條件狀語從句) 3.understand the instructions of using a piece of technology.剛上課的時候我設置了一些問題來引導他們進入本單元要學習的范圍里，又用了多媒體課件，有聲音，有圖像，這極大地調動了學生的積極性，使之都非常愿意參與進來，就為他們更好地掌握本單元的知識奠定了基礎。為了

9、調動學生參與課堂，我設計了多種評價方式，有個人評價，也有小組評價，并針對學生在課堂上的表現，及時進行表揚，雖然時間有限，但是，我讓學生參與評價，不但節約了時間，而且使評價更具有公正性。反思如何使學生掌握學習的技巧？如何運用小組討論和對話練習來鍛煉，以至是學生們達到熟練掌握和運用知識的程度？如何在有限時間里對全體學生進行評價？四、Teaching processTeachers ActivityStudents ActivityPurpose of DesignStep 1：asking questions First，ask students some questions about the

10、topic of this unit .for example, what kind of new technology do you know? How many new technology can you say? Then, the teacher take some as examples to students. Such as, the induction cooker, electronic rice cooker, soybean milk machine, juicing machine, the maglev, rocket, fridge, air conditione

11、r.,And so on.Step 2: Going on the lesson by following the pptFollow the ppt, going on the lesson by prepare the lesson well. One step by another step.,First, go over the words with the pictures on the ppt, Then, read the dialogue on the book and find out the sentences that have the if conditional cl

12、ause. Read them and translate them by one group, and find out the key knowledge points.Second, summarize the main phrases of this unit, and students will write them down, and give them some minutes to do that. Third, the examples on the ppt about the if conditional clause can make students master th

13、e sentence more easily and quickly.Step 3: trying to practice After give them the examples of if conditional clause on the ppt, then give students some questions that not too hard to practice. For example, give you a phone can you give ma a simple introduction about it, remember to use the if condit

14、ional clause.Step 4: homework Homework is also very easy, it is write a introduction about a new technology that they know. First, Think about the questions and answer them. Then, look at the multifunction machine(ppt)And match the words to the pictures of all kinds of new technology, and try to rem

15、ember them. In fact, they just need to familiar with them. First, Look at the ppt and match the pictures with the words, and read them together. Then look at the book, find out the sentences that have the if conditional clause. Read them and translate them by one group, and find out the key knowledg

16、e points. Then translate them by themselves. Look at the ppt, read the if conditional clause, and translate them one sentence by one sentence, and find out the main knowledge point.Look at the questions on the PPT. Read together first. Then ,think about it for a while, and they can look at the sente

17、nces that have the if conditional clause on the book and they can use them by changing some words , the basic request is that they can master the new vocabulary and the basic sentence.They can choose to work in pairs or work in groups to discuss the questions or this assignment.Master the basic voca

18、bulary and sentence is OK, then finish the homework.根據外研版教材相關內容，既做到與教材相適應的多媒體課件，又能問一些與本單元開篇課題有關的問題來激發學生的學習興趣，調動學生的學習積極性，使學生積極地參與到教學里當中，更好地掌握本單元所要學的知識。利用多媒體課件來給學生們傳授更多的課本以外的知識，讓他們對現實生活中存在的但還沒學過的事物的英文說法有的基本的初級的了解。滿足他們的好奇心。提出問題，引發學生對自己能力的思考。用ppt來吸引學生們的眼球以及注意力，讓他們能全身心的投入到課堂的學習當中來。每個學生自己在書上找含有if引導的條件狀語從句

19、，并試著翻譯出來，然后老師給予提示和糾正，能提高學生們自主學習以及自我檢測的效果。讓學生根據或對照ppt上所給出來的含有if引導的條件狀語從句的例句，再給出相應的適當難度的問題讓他們做個練習，老師再給予修改或糾正或同義句轉換。讓學生對多種句型有個了解和基本的認知，原來這個句子還可以這么換。讓學生們能根據書中的例句來完成老師提出的問題，再根據所學知識來描述一種新技術的運用，以達到掌握這個句型和運用這個舉行的目的。安排小組間合作練習，每個小組成員間不能出現相同的句子。既體現了小組間的合作，又使練習的安排具有一定難度。點名進行反饋，檢查學生的練習效果。對每一組的實際完成情況給予不同評價，增強了小組間

20、的競爭意識。對一般疑問句進行練習，同時過渡到新對話教學中。利用圖片因出對話人物，設計簡單問題，使學生參與課堂活動。通過對本章節詞匯和基本句型的掌握和課堂上的運用，再對照書上的例句來完成老師布置的作業（描述一件你所熟悉的新科技）評價方式本節課我采用了多種評價方式，激發學生的學習興趣，有效地提高了課堂效率。 口頭表揚。當學生表現出色，老師會給予及時的表揚，如：Very good!excellent! Well done! 等等，當學生克服困難，再次表現出色時，老師也適時地給予鼓勵和表揚。物質激勵。在學生個人回答問題出色時，教師及時地利用手中的sticker進行評價，有效地調動學生的表現欲望，營造了

21、濃厚的學習氛圍。小組評價。為了開展好小組評價，在上課前我把全班學生分成了六組，每組評選出一名組長，把事先準備好的評比表交給組長，告訴他、她表格的使用方法，在課堂教學中，及時全面地記錄小組成員的表現情況，最后根據評比結果表揚獲勝組，激勵全班同學。五、教學設計說明本課是外研版教材初中英語八年級下冊Module 4 中的Unit 1 New technology，重點是能熟記所學單詞與詞組和運用本單元所學句型即if引導的條件狀語從句，將其運用在現實生活中的口語交流中。在設計本課教案時，我主要體現了以下幾個特點：一、結合本冊課本的特點，在課堂上以復習為重點。課堂上雖然，要教學一個新內容，但我把新知識i

22、f引導的條件狀語從句與上一章所學的賓語從句進行了比較，比較在不同的句型中if的意思有所不同，在課堂上圍繞if引導的條件狀語從句這一重點句型開展教學活動。首先，在授課之前，我先問幾個現實生活中的問題，在使用多媒體課件，來調動學生的學習興趣，使學生能投入到課堂里；結合新課內容，設計了幾個相關問題進行運用訓練；布置作業進行反饋，也安排了學生復習的內容，使他們在每一節課的學習過程中，不斷鞏固所學知識，從而達到牢固掌握。二、安排設計任務，體現小組合作。在課堂活動中，我還注意培養學生的合作意識，通過小組成員間的相互配合來完成一些練習，在本課的introduce one piece of new techn

23、ology練習中，我設計了讓小組成員間進行問答和討論的內容，在學生練習前，我明確告訴他們不能造出相同的句子，這就使練習增加了難度，同時又鍛煉了他們小組間的合作意識。三、評價貫穿整個課堂，充分調動學生的學習興趣。在本節課的教學過程中，評價貫穿了課堂始終，起到了組織課堂教學，激發學生學習興趣的作用。口頭表揚。當學生表現出色，老師會給予及時的表揚，如：Very good!excellent! Well done! 等等，當學生克服困難，再次表現出色時，老師也適時地給予鼓勵和表揚。物質激勵。在學生個人回答問題出色時，教師及時地利用手中的sticker進行評價，有效地調動學生的表現欲望，營造了濃厚的學習

24、氛圍。小組評價。為了開展好小組評價，在上課前我把全班學生分成了六組，每組評選出一名組長，把事先準備好的評比表交給組長，告訴他、她表格的使用方法，在課堂教學中，及時全面地記錄小組成員的表現情況，最后根據評比結果表揚獲勝組，激勵全班同學。此外，在本節課的教學過程中，我還特別注重對學生學法的指導，如：在歸納行為動詞時，我教給學生歸納的方法，讓學生有目的、有針對性地進行練習、歸納，有效地提高了學習效率。反思：在師生互動過程中，學生能夠在老師指導下積極、主動地完成各項練習。學習目標完成較好，課堂教學取得了預期效果，學生的聽、說、讀、寫能力得到了提高。一、聽： 本節課的新對話教學，我把對話內容設計成了口語

25、訓練，布置一定的思考問題，讓學生帶著問題邊聽邊講，從中得到問題的答案，以便學生的口語能力的有所提高。如：在課上需要練習的時侯，我把新的教學內容和句型結合起來，提出了問題讓學生們來討論與練習，并讓學生通過合作和練習，思考問題，感悟新單詞，提高單詞教學效果。與此同時，學生的聽力也得到了訓練。二、說： 在學習if引導的條件狀語從句時，我設計了多種引導方式。如：讓學生對比上一章所學的賓語從句和這章要學的if引導的條件狀語從句，即在賓語從句中if的意思翻譯為是否，而在if引導的條件狀語從句中的意思則翻譯成了如果等等。此外，我還注意培養學生口語交際的能力，結合本課復習內容，我安排了有關學生情況的問答，提高了學生對這些句子的理解和使用能力。三、讀： 在讀