1、兒童樂園教學案例 （2013-2014學年度第一學期） 涇靈燕寶小學 楊曉燕一、教學目標1、結合“兒童樂園”這一現實的生活情境，逐步發展發現問題、提出問題和解決問題的意識和能力。2、結合解決問題，經歷把相同加數的連加算式抽象為乘法算式的過程，初步體會乘法運算的意義，體會乘法與生活的密切聯系。3、會把相同加數的連加算式改寫成乘法算式，知道它們各部分的名稱、讀法，并應用加法計算簡單的乘法算式的結果。二、教學重難點1、重點：乘法算式的寫法和理解乘法的意義。2、難點：理解乘法與加法的聯系和區別。教學準備：課件三、教學方法自主學習、合作探究四、教學過程：（一）、問題情境師：同學們，在我們的數學王國里有一

2、個充滿歡笑的地方，那就是“兒童樂園”。今天我們就去參觀一下。課件出示：教材第18頁情境圖師：請大家仔細觀察，你都看見了些什么？1、讓學生從情境圖中找數學信息。2、根據數學信息提出數學問題。3、試著解決數學問題。（二）、自主探究師：根據提出的數學問題，先在小組里交流，并列式計算。學生進行小組活動，教師巡視。匯報交流，學生可能會說:有多少人坐小飛機？2+2+2+2=8（人）有多少人坐小火車？4+4+4+4+4+4=24（人）劃船的有多少人？3+3+3=9（人）學生匯報時，教師有意識地把相同加數連加的算式板書在一起。師：觀察上面的算式，你發現了什么？生：每個算式中的加數是相同的。師：像這樣的加數相同

3、的加法算式還可以用乘法算式來計算。今天我們一起來研究與加法相關的乘法知識。1、針對2+2+2+2=8（人）進行教學。師：這個算式中相同的加數是幾？有幾個這樣的加數？生：相同的加數是2，有4個這樣的加數。師：4個2相加，也可以用乘法表示。邊說邊板書24=8或42=8，并結合所寫的乘法算式介紹各部分的名稱和算式的讀法。2、根據“兒童樂園”的其他問題，讓學生選擇自己喜歡的，先寫一道連加算式，再改寫成乘法算，并說一說改寫的理由。學生在小組內討論，教師巡視，了解情況。（三）、總結提升。師：通過今天的學習，你有什么收獲呢？（四）作業設計：教材第19頁五、板書設計有多少人坐小飛機？2+2+2+2=8（人）有多少人坐小火車？4+4+4+4+4+4=24（人）劃船的有多少人？3+3+3=9（人） 2 4 = 8 乘 乘 乘 積數 號 數 六、教學反思本節課，我讓學生仔細觀察主題圖，根據主題圖找出的信息，提出數學問題，經歷把相同加數的連加算式轉化為乘法算式的過程。但由于學生初步接觸，有相當部分學生對相同加數這個概念不理解，有待今后加強訓練。將學生對乘法的認識規范化，是建立乘法意義的模型的基礎，利用學生已有經驗，引導學生逐步形成乘法的概念。但是很