PAGEPAGE42020年1月國開電大學前教育專科《學前兒童心理學基礎(chǔ)》期末紙質(zhì)考試試題及答案一、選擇題(每小題2分，共20分)1.學前兒童心理學是研究(C)兒童心理發(fā)展規(guī)律的科學。A.0～8歲B.0～3歲C.0～6歲D.0～13、14歲2.大腦機能發(fā)展的重要標志之一是(A)。A.大腦皮層抑制機能的發(fā)展B.大腦皮層興奮機能的發(fā)展C.神經(jīng)興奮過程的發(fā)展D.條件反射的出現(xiàn)。3.幼兒的記憶以(B)為主。A.有意記憶B.無意識記憶C.再認記憶D.重復(fù)記憶4.嬰兒的行為與效果之間還沒有分化，行動還沒有目的，該階段的行為模式處于(B)。A.反射練習時期B.習慣動作時期C.有目的動作形成時期D.感知行動時期5.在(A)階段，兒童有了物體永久性意識，并有了最早期的內(nèi)化動作。A.感知運算階段B.前運算階段C.具體運算階段D.形式運算階段

6.孤兒院孩子往往沒有良好的社會適應(yīng)行為，也不能建立起對人對已的信任。這是因為他們?nèi)狈?A)。A.早期依戀關(guān)系B.正常母愛C.細心照料D.必需的營養(yǎng)7.下列不是兒童自我中心語言范疇的有(D)。A.重復(fù)B.獨白C.雙人或集體獨白D.命令8.在(A)階段，兒童開始認識事物的屬性。A.直覺運動思維B.具體形象思維C.抽象邏輯思維D.形式運算思維9.判斷是非時能注意到家庭和社會的期望的兒童處于(B)。A.后習俗水平B.習俗水平C.前習俗水平D.超習俗水平10.兒童在評定行為是非時總采取極端的態(tài)度，不是好的就是壞的，該階段是(B)。A.前道德階段B.他律道德階段C.自律道德階段D.道德理想階段二、判斷題(每小題1分，共20分)11.發(fā)展的階段性揭示質(zhì)的變化。[答案]對12.6、7歲的兒童的腦重已基本接近成人的腦重。[答案]對13.新生兒的視覺調(diào)節(jié)機能較差，視覺的焦點很難隨客體遠近的變化而變化。[答案]對14.一般來說兒童3歲辨別上下，4歲辨別前后，5歲以自身為中心的前后。[答案]對15.兒童顏色辨別能力的發(fā)展，主要在于掌握顏色的名稱，靠后天的自然成長。[答案]錯16.兒童視覺的發(fā)展表現(xiàn)在視覺集中、視覺敏度的發(fā)展、顏色視覺的發(fā)展。[答案]對17.一般認為8、9個月前的嬰兒就有客體永久性認識的。[答案]錯18.從思維發(fā)展的方式看，兒童最初的思維是直觀行動的，然后出現(xiàn)具體形象的，最后發(fā)展起來的是抽象邏輯的思維。[答案]對19.具體運算是指兒童的思維運算必須有具體事物的支持。[答案]對

20.兒童是否具有假設(shè)演繹運算能力是判斷智力高低的極其重要的尺度。[答案]對21.內(nèi)源性微笑是真正的微笑。[答案]錯22.當一個人感受到對方的某種情緒時，他自己也能體驗到相應(yīng)的情緒，心理學上稱為移情。[答案]對23.依戀行為一般發(fā)生在嬰兒與母親之間。[答案]錯24.在兒童社會化過程中，水平關(guān)系比垂直關(guān)系對兒童的影響更為強烈和持久。[答案]對25.定形期是兒童繪畫的典型時期，是學前階段兒童學習繪畫的主要時期。[答案]對26.柯爾伯格認為兒童道德水平的六個階段有時會相互交替的。[答案]錯27.對年齡較小的幼兒說：“別哭了，再哭就不帶你找媽媽了”，他就不會哭得更厲害。[答案]錯28.嬰兒對樂音的感受能力也發(fā)生得比較早，到6個月，嬰兒已開始在聽音樂時伴有強烈的身體運動。[答案]對29.中班幼兒比較明顯的掌握了一定概括化的道德標準，可以因他人和自己的行為是否符合道德標準而產(chǎn)生道德感。[答案]對30.斯金納的操作性行為的理論僅適用于兒童新的行為的塑造，對不良行為的矯正不起作用。[答案]錯三、簡答題(每題8分，共24分)31.簡述影響兒童記憶保持的主要因素。答：(1)兒童對記憶對象的感知程度；(2)兒童的知識經(jīng)驗和對識記材料的理解程度；(3)兒童的情緒狀態(tài)；(4)對被記憶對象的興趣。32.簡述大班學生的特點。答：(1)好問好學；(2)抽象思維能力開始萌發(fā)；(3)開始掌握認知方法；(4)個性初具雛形。33.簡述兒童社會性發(fā)展的主要內(nèi)容。答：(1)親子關(guān)系；(2)同伴關(guān)系；(3)性別角色；

(4)親社會行為；(5)攻擊性行為。四、論述題(16分)34.試述學前兒童注意分散的原因與預(yù)防措施。

答：學前兒童無意注意占主要地位，有意注意逐漸發(fā)展，注意的穩(wěn)定性較差。(1)原因分析。①無關(guān)刺激過多；②疲勞；③缺乏興趣和必要的情感支持。(2)預(yù)防措施。①排除無關(guān)刺激的干擾；②根據(jù)兒童的興趣和需要組織教育活動；③靈活地交互運用無意注意和有意注意，預(yù)防長時間單一的活動引起疲勞。五、分析題(20分)35.小明今年3歲，在小班中個子較矮，但他力氣很大。他經(jīng)常突然跑過去把別的小朋友推倒在地，有時有意去擰其他小朋友的臉，有時也會因為爭奪玩具而大打出手。小明的這種行為讓其他小朋友都不敢和他玩，不僅影響了日常管理，也影響了他的正常人際交往。請對小明的行為進行分析，并提出教育措施。答：一、指出是攻擊性行為，有極大的危害性。小明所表現(xiàn)出來的行為在兒童心理學上被稱之為攻擊性行為，是指個體對他人進行身體或語言的攻擊。由于他們生理和心理發(fā)展都不完全，且模仿力極強很容易養(yǎng)成一些壞習慣。二、影響小班幼兒攻擊性行為的因素。(1)大眾傳媒小班幼兒由于生理和心理發(fā)育不完全，辨別是非的能力很差，但是模仿能力很強。不良的大眾傳媒，例如電視中的暴力場面，動畫片中的打斗動作等等都會給幼兒帶來不良影響。(2)家庭教育因素在充滿家庭暴力的環(huán)境里，孩子也會耳濡目染，學會了一些攻擊性行為；不當?shù)募彝ソ逃踩菀鬃屝“嘤變吼B(yǎng)成了這種攻擊性行為的習慣。(3)遺傳因素情緒容易激動，興奮性強，反應(yīng)速度快的神經(jīng)活動類型，多受父母遺傳影響。

(4)個體成長的階段性因素小班幼兒語盲發(fā)展雖快，但多數(shù)語句表達不夠清楚，很多的時候是用動作來代替的，所以有些孩子會無意識的出現(xiàn)攻擊性行為；大腦皮層的神經(jīng)細胞容易必奮，加之好奇心強，往往在新的刺激下會產(chǎn)生不合常規(guī)的現(xiàn)象。3～4歲的幼兒辨別是非的能力差，不能較好地控制和表達自己的情緒。三、教育矯正措施。(1)幼兒園要創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境幼兒園要為小班幼兒創(chuàng)設(shè)一個適宜的環(huán)境，室內(nèi)外活動空間要大，避免小班幼兒因身體的碰觸而引起攻性行為。其次為小班幼兒提供玩具，活動材料要與中大班有所不同，小班幼兒相同數(shù)量的玩具，材料一定要充足，而中大班則以多種不同玩具，材料為主。另外還要注意在為小班幼兒提供玩具時，避免提供有攻擊性傾向的玩具。(2)鼓勵孩子的親善行為鼓勵孩子的親善行為，如分享、合作、幫助別人等行為，也是消除孩子攻擊性行為的一種好辦法。(3)提高小班幼兒的認知水平當小班幼兒出現(xiàn)攻擊性行為時，教師要及時幫助幼兒理解他的行為是不對的，其次教師可通過移情訓(xùn)練來教給幼兒體會他人的情感。通過提高幼兒的認識水平，小班幼兒的攻擊性行為就會有所減少。(4)進行適當冷處理當小班幼兒出現(xiàn)過多的攻擊性行為時，要采取冷處理地方