第二章第4節(jié)免疫調(diào)節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)流程

建

課

構(gòu)

課

堂

小

課

調(diào)

前

交

后

結(jié)

節(jié)

研

流

拓

反

網(wǎng)

究

討

展

饋

絡(luò)

性

論

概

學(xué)

小

念

習(xí)

結(jié)

教學(xué)環(huán)節(jié)教師的組織和引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

課前研究將班上同學(xué)分為4個(gè)小組，分別搜集以下搜集資料，形通過這一活動(dòng)，讓

性學(xué)習(xí)有關(guān)內(nèi)容的資料：疫苗的發(fā)明與應(yīng)用、免成本組的發(fā)學(xué)生感受到免疫學(xué)

疫學(xué)在各種疾病的臨床檢測和市1■學(xué)研究言稿，并推選的發(fā)展深刻地影響

中有哪些具體的應(yīng)用、器官移植發(fā)言.代表。著人類社會(huì)的生

活。

課堂交流、組織學(xué)生討論：你知道哪些疫苗？對(duì)什么展示交流搜讓學(xué)生在交流過程

病起作用？

討論、小結(jié)集的有關(guān)疫中，感受免疫學(xué)的

苗的資料應(yīng)用為治療和預(yù)防

人類疾病所作出的

免疫學(xué)的

卓越貢獻(xiàn)”，認(rèn)識(shí)計(jì)

應(yīng)用

劃免疫的重要性。

引導(dǎo)學(xué)生回顧人教版教材必修1《分子與回顧與思考充分利用課本已有

細(xì)胞》第四章中用來說明細(xì)胞膜的流動(dòng)性的科學(xué)史素材為教

的科學(xué)史：年，科學(xué)家用發(fā)綠色熒光

1970學(xué)服務(wù)，讓學(xué)生感

的染料標(biāo)記小鼠細(xì)胞表而的蛋白質(zhì)分子，受免疫學(xué)技術(shù)對(duì)生

用發(fā)紅色熒光的染料標(biāo)記人細(xì)胞表面的

物木斗學(xué)發(fā)展的促進(jìn)

蛋白質(zhì)分子，將小鼠細(xì)胞和人細(xì)胞融合。

作用。

這兩種細(xì)胞剛?cè)诤蠒r(shí)，融合細(xì)胞的一半發(fā)

綠色熒光，另一半發(fā)紅色熒光。.在3.7℃

下經(jīng)過40min,兩種顏色的熒光均勻分布o(jì)

其中的熒光標(biāo)記法就是免疫熒光標(biāo)記法，

是根據(jù)抗原抗1！體反應(yīng)的原理，先將已知抗

體標(biāo)記上熒光素制成熒光標(biāo)記物，再用這

種熒光抗體與細(xì)胞膜上的相應(yīng)抗原結(jié)合，

使細(xì)胞上的抗原抗體復(fù)合物發(fā)熒光。

充分認(rèn)識(shí)到科學(xué)的

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行資料分析：器官移植所面臨

價(jià)值和意義，另一

的問,題。討論：為什么器.官移植難以成閱讀、分析、方面也從器.官移.

植供體不足中認(rèn)識(shí)

功？免疫抑制藥物對(duì)人體免疫力起什么討,論

到科學(xué)的局限性。

作用？如何解決供體器官短缺問題？這些都有利于學(xué)生

形成正確的科學(xué)技

術(shù)價(jià)值觀，增強(qiáng)社

會(huì)責(zé)任感，同??時(shí)喚

起愛心。

引入科學(xué)提出疑問：20世紀(jì)以前，人們只知道神經(jīng)讓學(xué)生感受到三大

史，建構(gòu)調(diào)調(diào)節(jié)，1902年，促胰液素的發(fā)現(xiàn)使人們發(fā)系.統(tǒng)之間存在的有

思考、閱讀、

節(jié)網(wǎng)絡(luò)的現(xiàn)了體液調(diào)節(jié)，隨后，人們又發(fā)現(xiàn)了二者機(jī)聯(lián)系，它們共同

思考

概念之間緊密聯(lián)系、相互影響。現(xiàn)在我們學(xué)習(xí)協(xié)調(diào)維持人體內(nèi)環(huán)

了免疫調(diào)節(jié)，免疫調(diào)節(jié)與神經(jīng)調(diào)節(jié)、體.液境的穩(wěn)態(tài)，從而主

調(diào)節(jié)有關(guān)嗎？為什么把它們稱為“完整的動(dòng)構(gòu)建調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)的

調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)”呢？概念；同時(shí)也讓學(xué)

介紹資料：20世紀(jì)70年代末期，瑞士學(xué)生了解現(xiàn)代科學(xué)研

者Besedovsky等首次獲得了神經(jīng)與免疫，究的新進(jìn)展，明白

系統(tǒng)之間相互作用的具體證據(jù)，并根據(jù)研科學(xué)知識(shí)具有相對(duì)

究結(jié)果提出了免疫一神經(jīng)一內(nèi)分泌網(wǎng)絡(luò)的穩(wěn)定性而又是不

假說。近十多年來，在神經(jīng)內(nèi)分泌系統(tǒng)與斷發(fā)展和進(jìn)步的。

免疫系統(tǒng)之間關(guān)系的研究中有了突破性

進(jìn)展，從分子水平上找到了兩者之間的統(tǒng)

一性。目前這方面的研究巴經(jīng)發(fā)展成為一

門獨(dú)立的邊緣學(xué)科——神經(jīng)免疫內(nèi)分泌

學(xué)。

小結(jié)反饋板書設(shè)計(jì)再次回顧本力求簡明扼要，突

三、免疫學(xué)的應(yīng)用節(jié)內(nèi)容，掌握出重點(diǎn)。

1、疫苗的發(fā)明與應(yīng)用征服傳染病要點(diǎn)。完成練

2、臨床檢測與科學(xué)研究.抗原與特習(xí)。

異性抗體結(jié)合的特性

3、器官移植免疫抑制劑的使用

四、人體穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機(jī)制

神經(jīng)一一體液一一免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)

課后拓展查找資料「骨髓移植適合哪些病？骨髓庫查找資料與全面認(rèn)識(shí)骨髓移

里保存的是什么？獲取造血干細(xì)胞的方思考植，消除因不了解

法有哪聯(lián)？你愿意捐獻(xiàn)造血干細(xì)胞嗎？