《走進分子世界》（教學設計）-蘇科版初中物理八年級下冊教材分析《走進分子世界》是蘇科版初中物理八年級下冊第十章的重要內容，是學生從宏觀世界走向微觀世界的關鍵一課。

1.知識體系上，它是在學生學習了物質的一些宏觀性質和基本物理概念后，對物質微觀結構的深入探究，為后續學習分子動理論、內能等知識奠定基礎。例如，只有理解了物質是由分子組成的，才能更好地理解分子的熱運動和分子間的作用力等內容。

2.內容編排上，教材通過生活中的常見現象，如擴散現象，引入分子的概念，讓學生從熟悉的場景中感受微觀世界的存在，符合學生的認知規律。同時，教材還介紹了分子的大小、分子間的空隙以及分子間的相互作用力等知識，逐步引導學生建立起對分子世界的完整認識。

3.能力培養上，通過對分子相關知識的學習和實驗探究，有助于培養學生的觀察能力、邏輯思維能力和科學探究能力。如在觀察擴散現象的實驗中，學生需要仔細觀察現象并分析得出分子在運動的結論，從而提升觀察和分析能力。學情分析1.知識基礎方面，八年級學生已經掌握了一些基本的物理知識，對物質的宏觀性質有了一定了解，如物質的狀態、密度等，但對于物質的微觀結構還比較陌生，缺乏直觀的認識。他們可能難以將宏觀現象與微觀粒子的行為聯系起來，需要教師通過具體的實驗和實例引導。

2.認知能力方面，學生正處于從形象思維向抽象思維過渡的階段，對于微觀世界這種看不見、摸不著的概念，理解起來有一定難度。但他們具有較強的好奇心和求知欲，對新鮮事物充滿興趣，教師可以利用這一點，通過有趣的實驗和生動的講解激發他們的學習熱情。

3.實驗技能方面，學生已經具備了一定的實驗操作能力，但在設計實驗、分析實驗數據和得出結論等方面還需要進一步培養。在探究分子相關性質的實驗中，教師要引導學生正確操作實驗儀器，準確記錄和分析數據。

4.學習習慣方面，學生的學習習慣存在差異，部分學生缺乏主動學習和預習的習慣。在教學過程中，教師要加強引導，培養學生良好的學習習慣，如布置預習任務，讓學生在課堂上能夠更好地跟上教學節奏。教學目標1.

知識與技能目標

（1）學生能知道物質是由大量分子組成的，分子是保持物質化學性質的最小微粒。

（2）理解分子在永不停息地做無規則運動，能識別生活中的擴散現象，并能用分子運動的觀點解釋。

（3）知道分子間存在相互作用的引力和斥力，能舉例說明分子間作用力的現象。

（4）了解分子直徑的數量級，對分子的大小有初步的感性認識。

2.

過程與方法目標

（1）通過觀察擴散現象等實驗，培養學生的觀察能力和邏輯推理能力，讓學生學會從宏觀現象推測微觀粒子的運動情況。

（2）在探究分子間作用力的過程中，引導學生運用控制變量法設計實驗，提高學生的科學探究能力。

（3）通過對分子大小的估算等活動，培養學生的數學計算能力和科學思維能力。

3.

情感態度與價值觀目標

（1）通過對分子世界的探索，激發學生對微觀世界的好奇心和求知欲，培養學生的科學探索精神。

（2）讓學生體會到物理知識與生活的緊密聯系，感受物理學科的魅力，提高學生學習物理的興趣。

（3）在小組合作探究實驗中，培養學生的團隊合作精神和交流表達能力。教學重難點1.

教學重點

（1）理解物質是由分子組成的，分子在不停地做無規則運動。

（2）掌握擴散現象的概念，能解釋生活中常見的擴散現象。

（3）認識分子間存在引力和斥力，并能舉例說明。

2.

教學難點

（1）從宏觀的擴散現象等實驗現象，推理得出分子的無規則運動等微觀結論，建立起微觀世界與宏觀現象的聯系。

（2）理解分子間同時存在引力和斥力，以及分子間作用力與分子間距離的關系，能根據具體情況分析分子間作用力的表現。

（3）對分子大小的數量級有直觀的認識，理解油膜法測分子直徑的原理。教學策略1.

實驗探究法：通過設計一系列實驗，如氣體擴散實驗、液體擴散實驗、固體擴散實驗以及探究分子間作用力的實驗等，讓學生親身體驗和觀察，培養學生的科學探究能力和動手操作能力。

2.

多媒體輔助教學法：利用圖片、動畫、視頻等多媒體資源，將微觀的分子世界直觀地展示給學生，幫助學生理解抽象的概念，降低學習難度。例如，用動畫演示分子的無規則運動、分子間的作用力等。

3.

討論法：組織學生進行小組討論，針對實驗現象、生活中的實例等進行交流和討論，激發學生的思維，培養學生的合作意識和語言表達能力。如討論生活中還有哪些現象可以用分子動理論來解釋。

4.

類比法：將分子的行為與生活中的一些常見現象進行類比，幫助學生理解分子的概念和性質。比如，將分子間的作用力類比為彈簧的彈力，當分子間距離變化時，分子間作用力的變化就像彈簧被拉伸或壓縮時彈力的變化。教學過程教學環節具體內容師生互動設計意圖導入新課1.展示生活中的一些現象圖片，如聞到花香、墨水滴入水中水變色、墻角放煤時間長了墻變黑等。

2.提出問題：“為什么我們能聞到花香？為什么墨水會在水中擴散？這些現象背后隱藏著怎樣的秘密？”引導學生思考。教師展示圖片并提問，學生觀察圖片后思考問題，自由發言，提出自己的想法和疑問。通過生活中常見的現象創設問題情境，激發學生的學習興趣和好奇心，引發學生的思考，自然地引入新課內容。新課講授：物質由分子組成1.講解分子的概念：能保持物質化學性質的最小微粒稱為分子。

2.介紹常見物質都是由大量分子組成的，舉例說明如1cm3的任何氣體在1標準大氣壓下約有2.7×101?個分子。

3.利用多媒體展示一些用電子顯微鏡拍攝的分子圖像，讓學生直觀感受分子的存在。教師講解分子的概念和相關知識，展示圖片。學生認真聽講，觀察圖片，對分子的概念有初步認識，可提問學生對分子概念的理解。讓學生從理論和直觀兩個方面認識分子，建立分子的概念，為后續學習分子的性質等內容奠定基礎。新課講授：分子的運動——擴散現象1.演示氣體擴散實驗：在裝有空氣的廣口瓶上倒扣一個裝有紅棕色二氧化氮氣體的廣口瓶，中間用玻璃板隔開，抽掉玻璃板后，觀察現象。

2.演示液體擴散實驗：在量筒中先倒入硫酸銅溶液，再用長頸漏斗小心地在硫酸銅溶液上方注入清水，一段時間后，觀察兩種液體的界面變化。

3.舉例說明固體擴散現象，如鉛片和金片緊壓在一起，幾年后互相滲入對方。

4.總結擴散現象的概念：不同的物質在相互接觸時，彼此進入對方的現象。

5.引導學生分析擴散現象產生的原因，得出分子在永不停息地做無規則運動的結論。教師進行實驗演示，學生仔細觀察實驗現象，描述看到的現象。教師提問：“為什么二氧化氮氣體能進入空氣中？為什么硫酸銅溶液和水會相互混合？”學生思考并回答，教師引導學生得出分子運動的結論。通過直觀的實驗和具體的例子，讓學生認識擴散現象，培養學生的觀察能力，從實驗現象推理得出分子在運動的結論，培養學生的邏輯推理能力，讓學生理解分子運動與擴散現象的關系。新課講授：分子間的空隙1.進行酒精與水混合的實驗：將等體積的酒精和水分別倒入量筒中，記錄總體積，然后將兩者混合，再次記錄體積，觀察混合后體積的變化。

2.解釋實驗現象：因為分子之間存在空隙，所以酒精分子和水分子相互進入對方的空隙中，導致混合后總體積小于兩者體積之和。

3.舉例說明生活中其他能體現分子間有空隙的現象，如壓縮空氣比較容易等。教師進行實驗操作，學生觀察實驗過程和數據變化，思考并討論實驗現象產生的原因。教師提問學生對實驗現象的理解，引導學生得出分子間有空隙的結論。通過實驗和實例，讓學生直觀地感受分子間存在空隙，幫助學生建立微觀世界中分子間有空隙的概念，培養學生的實驗觀察和分析能力。新課講授：分子間的相互作用力1.演示分子間存在引力的實驗：將兩個鉛柱的底面削平、削干凈，然后緊緊地壓在一起，下面吊一個重物也不能把它們拉開。

2.解釋實驗現象：說明分子間存在引力，使得兩個鉛柱能夠緊緊地結合在一起。

3.舉例說明生活中分子間引力的現象，如膠水能粘東西等。

4.講解分子間同時存在斥力，當分子間距離很小時，斥力起主要作用，例如固體和液體很難被壓縮。

5.利用動畫演示分子間引力和斥力隨分子間距離變化的關系，幫助學生理解。教師進行實驗演示，學生觀察實驗并思考。教師提問：“為什么兩個鉛柱壓在一起后很難分開？”學生回答后，教師進一步講解分子間引力和斥力的知識，播放動畫時，引導學生觀察分子間距離變化時作用力的變化情況。通過實驗和實例讓學生認識分子間存在引力和斥力，利用動畫幫助學生理解抽象的分子間作用力與分子間距離的關系，突破教學難點，培養學生的觀察和理解能力。新課講授：分子的大小1.介紹分子很小，一般分子直徑的數量級為10?1?m。

2.簡單講解油膜法測分子直徑的原理：把一滴油酸滴在水面上，油酸在水面上散開形成單分子油膜，把油酸分子看成球形，測出油膜的面積和油酸的體積，就可以估算出分子的直徑。

3.讓學生進行簡單的計算，假設已知油酸的體積和油膜面積，計算分子的直徑，體會分子的微小。教師講解分子大小的知識和油膜法原理，給出數據讓學生進行計算。學生聽講并進行計算，可提問學生計算結果和對分子大小的感受。讓學生了解分子的大小，通過計算加深對分子微小的認識，培養學生的數學計算能力和對微觀世界的感性認識，了解科學測量分子大小的方法。課堂小結1.引導學生回顧本節課所學內容，包括物質由分子組成、分子的運動、分子間的空隙、分子間的作用力以及分子的大小