老年人健康半年總結

老年人健康半年總結1

心理健康教育在現代社會的教育中越來越重要。如何開展心理

健康教育，開展成功與否，是學校教育的重要一環，下方就我在心

理教育方面的幾點心得：

一、抓認識提高，明確心理健康教育的重要性。

社會日新月異的急速發展和變革，各種不良思潮和矛盾使在校

青少年學生受到了極大的影響。由于青少年學生正值成長發展過程

中，缺乏科學的辨別潛力和社會實踐經驗，加上小學生的獨立意識

較差，所以小學生很少易發生心理行為偏差。近年來，小學生常出

現妒忌、自卑、孤僻等不健康心理行為，究其原因，我們不難發現,

他們存在心理偏差，是由于在學習和生活中碰到問題和困難時，缺

乏解決矛盾，應對挫折和處理危機的潛力。

作為教育工作者我們對此不能置之不理，不能只注重分數而不

管學生是否具有健康的心理和健全的人格，我們要培養的是人才而

不是廢才，更不是害群之馬，因此，我們全校上下構成共識：要下

足功夫，正視心理健康教育，促使學生的健康發展，健全他們的人

格，為21世紀培養合格的人才。

二、抓學科滲透，扎實推進心理健康教育。

課堂是學校進行教育活動的主要場所，課堂教學不僅僅是科學

知識傳授的過程，也是學生心理發展的過程。我們嚴格按照上級要

求，開設上好心理健康課的同時，要求教師在各科備課時注意挖掘

心理健康教育的教育因素。思品課，抓好心理疏導的教育；語文課，

以教材中超多的.優秀文字形象，從這些人物身上體會和感悟良好的

心理素質；數學課中研究重點是觀察、注意、思維、記憶等心理活動；

英語課則要求創設寬松、和諧的課堂氣氛，增強學生學習信心，使

之敢于表現自我，增強學生群體交往意識，發展潛力和個性；音樂、

美術等以培養學生良好的情感體驗，給人乂美的熏陶方面的心理健

康教育。在各學科教學過程中滲透有關的知識，能夠使學生處處都

感受到真、善、美的教育，提高自身的心理素質，且作為教育的主

體，教師不僅僅在知識上影響著學生，而且教師的人格也會在教學

的師生互動過程中是潛移默化的作用，這就構成了心理健康教育的

一個重要資料。

三、抓課題研究，從細處著手抓好心理健康教育。

探索了一系列針對小學生的‘關愛教育的資料及途徑，探索并構

成了優化學生情感體驗、人格發展的一系列的方式方法。主要是在

教師以身示范下，對小學生開展“關愛自我、關愛他人、關愛社會”

三個方面的教育。透過開展主題活動，抓陶冶、抓體驗、抓滲透等

展開教育，我們明顯感覺到學生的心理素質、道德情感得到不一樣

程度的提高、優化，在校內、班級中師生之間、同學之間互相關愛、

團結幫忙蔚然成風，在各種學習活動中，學生合群，用心參與，團

結協作，自尊自信，創新精神等得以充分體現。在家中，社會上，

學生都能從小事做是主動關心、愛護、幫忙他人，富有同情心。多

次主題隊活動的開展，使學生受到教育的司時，自身的潛力不斷得

到提高，心理素質明顯加強。

四、抓家庭教育，引導學生家長關心子女的心理健康。

由于學生家長與學生固有的血緣關系，感情和倫理道德上的內

在聯系，家庭教育直接影響著學校教育的效果，也是學校教育所不

能代替的一種力量c父母在關心子女的生理健康的同時，還應關心

他們的心理健康。有些父母認為孩子長得壯，不生病就是健康，這

是不全面的認識。事實上，有一些青少年身上存在心理障礙，如說

謊、無理取鬧、妒忌、自卑、不合群等行為。然而，認識的片面性,

不少家長對于孩子的心理健康不夠重視，甚至采取違背心理保健的

教育方法，這是不利于他們的心理健康發展的，在發現他們心理有

缺陷時我們就及時與家長聯系做到及時矯正，并在學校上對家長開

展如何對子女進行心理健康教育的講座，引導家長科學地教育孩子,

從而培養孩子關心社會、關心他人，培養他們的職責感、獨立性和

自制力，養成樂觀進取的精神。

總之，要使學生的心理得以健康發展，學校及教育工作者務必

掌握好心理知識，遵循學生心理發展的規律，在實踐中靈活運用心

理教育規律，探索學生的心理發展，總結心理教育的經驗，與家庭、

社會緊密聯系，才能取得良好的成效。老年人健康半年總結2

學校健康教育是學校工作不可缺少的重要部分之一，是確保學

的危害，吸煙和被動吸煙都會影響自身的健康和發展，吸煙不但影

響身體發育，而且影響智力的發育，學校在開展此項活動的同時，

針對一些在校吸煙的教師和家長進行教育，杜絕在學生面前吸煙，

給了學生一個清新，健康的學習生活環境。在“艾滋病”的防治工

作中向學生宣傳“艾滋病”的危害，特別是吸毒對青少年的危害，

吸煙、吸毒不但影響兒童的智力發育，而且還會讓自己喪失理智、

毀壞健康。學會有效地保護自己。

4、認真做好學生的體質監測及體質監測后的統計工作每年的體

質監測工作，根據有關部門的規定，我們做好了檢測前的準備工作,

利用廣播對學生進行培訓，讓學生了解了體質監測的重要意義，了

解了如何配合醫生做好體質近側，完成了監測任務。下半年做好了

檢測后的統計工作，上報有關報表，整理了有關資料。在近側過程

中發現的學生患病問題，及時統計出來，及時與家長聯系，防止有

關學生的病情因此延誤，使監測工作達到了真正的目的。

5、積極進行常見病的'防治工作，在常見病多發病的防治工作

中，我校始終堅持以“預防為主，治療為輔”的原則，積極開展了

“六病”的防治工作，把預防踽齒，沙眼，視力不良當作了重點來

抓。教育學生從小養成良好的衛生習慣，認真做好眼保健操，并做

好眼保健操質量的監督檢查工作，使學生做操質量明顯提高，學生

視力不良患病率穩中有降。教育學生從小養成早晚刷牙，飯后漱口,

睡前不吃零食的良好習慣，定期檢查口腔，早發現耦齒早治療，是

控制牖齒發生和發展的有效途徑。從體質監測來看踽齒的患病率下

降十多個百分點。在預防沙眼的工作中，教育了學生用流水洗臉，

不用臟手揉眼睛，發現沙眼患者要積極的治療，特別要發現一人患

病要全家治療，這讓有效地疾病的傳播和蔓延。今年沙眼的患病率

與去年相比明顯下降。在預防貧血和肥胖中，我們教育學生要合理

營養配餐，多吃一些動物的血和動物的肝臟，因為這些食物含鐵較

高，再吃一些含V-C較高的水果，有利于鐵的吸收。并積極的對學

校的營養餐進行食譜的配置和監督，教育學生積極參加體育鍛煉，

不但能增加抗病的能力，還能減少肥胖的發生。近年來學生貧血的

患病率有所下降。

6、積極對學校衛生工作進行監督，在這項工作中，我校重點進

行了教學衛生的監督、體育衛生監督、學生的個人衛生監督、眼保

健操的監督、學校食堂衛生的監督、教學衛生監督及時指出和解決

教學中出現一些問題，學生個人衛生監督，抽查學生的指甲，臉，

脖子，頭發，衣服，鞋帽等。眼保健操的監督，抽查各班學生的做

操情況，穴位是否準確，力度是否適中，監督員是否到位等。學校

衛生也要定期檢查，并有檢查記錄。積極聽取師生的反饋意見，并

督促其及時整改。老年人健康半年總結3

20_年我院以基本公共衛生服務規范為標準，不斷提高居民的

衛生服務要求，以全心全意為人民服務為宗旨，努力做好老年人的

健康保健工作，現將20—年上半年主要工作做如下總結：

一、做好健康管理：掌握轄區內65歲以上老年人常住人口數是

1509人，根據老年人不同的健康狀況有針對性、有目的性地進行健

康教育管理服務，對危險因素進行干預控制并追蹤。如對糖尿病、

高危個體、如果其危險因素有超重、血糖偏高和吸煙，醫生會提出

指導意見，包括減輕體重、合理膳食指導、體力活動、停止吸煙。

通過醫護人員及服務對象的密切合作，最終達到預防和減少疾病的

發生。

二、做好健康危險因素調查與教育：采用下村集中體檢和入戶

訪談方式，對老年人慢性病及其危險因素進行調查，重點做好老年

人慢性病防治（高血壓、糖尿病、心臟病等），做好老年人慢性病

危險因素為吸煙、飲酒、缺乏鍛煉、高鹽飲食等，一一做好健康教

育工作，提醒改變不良的生活習慣，并定期健康檢查，開展轄區老

年人群健康教育干預。

三、做好健康指導及干預：針對老年人的心理特點，進行正確

的保健指導，重點做好常見病與高危因素的針對性指導。

1、做好衛生宣教向老年人傳授自我保健、預防疾病的知識，

使其了解老年常見病的發生、發展、轉歸規律，培養老年人自我判

斷、自我治療、自我護理、自我預防能力，掌握簡單的自救方法。

大力開展戒煙宣傳或消除不良嗜好，培養良好的生活習慣，減少各

種疾病的發生。

2、指導合理運動，運動可以改善機體各器官系統功能，提高

思維反應能力，控制肥胖延緩衰老，增強人體防病能力。

3、日常生活保健指導養成良好的'生活習慣，注意個人衛生,

保持空氣新鮮、光線適中、溫度適宜、地面不宜太滑，保證足夠的

睡眠，食物應多樣化，防止便秘。

四、做好年度健康體檢，我院根據20_年老年人保健工作計

劃，從4月份開展老年人和慢病的健康體檢與指導工作，采用組建

體檢工作隊，深入各村及上門服務的方式為老年人進行了健康體檢。

截止6月底累計體檢了177人，對體檢發現的慢病患者及時通知鄉

醫進行規范化管理，定期隨訪。

半年來，我們在老年保健工作上取得了一些成績，但我們所做

的工作遠遠不能滿足廣大人民群眾的需求，我們必須進一步加強老

年人保健工作力度，提高工作的質量，把老年保健工作做到更好。

老年人健康半年總結4

今天，我聽了河北師范大學教育學院心理系講師袁立壯老師關

于《幼兒園教師的心理健康》的精彩演講，講課過程中袁老師列舉

了大量事例和許多親身經歷，對影響教師心理健康狀況的一些因素

以及如何自我分析、調整、學會養成健康心理等方面進行了詳細的

闡述，告訴我們要熱愛自己的職業，這讓我豁然開朗，受益匪淺。

現對這次心理健康學習談一點自己膚淺的體會。

通過這次學習，我對“健康”有了重新認識，在日常的生活中

我們往往只關注身體健康，事實上除了身體健康，更應該關注心理

的健康，幼兒教師直接面對的是一顆顆幼小的心靈，為了更好地教

育幼兒，教師自己首先必須是心理健康的人，教師的心理健康從根

本上說還得由教師自己維護。一名優秀的教師應該能夠處理好兩個

方面的關系—既要關注幼兒的心理健康，也要重視自己的心理健康。

同時，在學習過程中，我進一步明白了我們工作時保持輕松愉快的

心情對幼兒園的教育、教學質量有著非常重要的意義，在以后的教

學工作中我們應該調整自己的情緒和壓力，以平和的心態對待生活

和工作中不盡人意之處，做一個樂觀、獨立、寬容、心態平和的‘幼

兒老師，讓自己都盡可能地以最愉悅的心情投入到工作中去！

總之，袁老師的課讓我深深懂得和可愛的孩子們在一起磨礪是

種幸福，和摯愛的幼兒教育在一起成長是一種快樂。我們要做一名

真正合格的的幼兒教師。老年人健康半年總結5

20_年我院以基本公共衛生服務規范為標準，不斷提高居民的

衛生服務要求，以全心全意為人民服務為宗旨，努力做好老年人的

健康保健工作，現將20_年上半年主要工作做如下總結：

一、做好健康管理：掌握轄區內65歲以上老年人常住人口

根據老年人不同的健康狀況有針對性、有目的性地進行健康教

育管理服務，對危險因素進行干預控制并追蹤。如對糖尿病、高危

個體、如果其危險因素有超重、血糖偏高和吸煙，醫生會提出指導

意見，包括減輕體重、合理膳食指導、體力活動、停止吸煙。通過

醫護人員及服務對象的密切合作，最終達到預防和減少疾病的發生。

二、做好健康危險因素調查與教育：采用下村集中體檢和入

戶訪談方式，對老年人慢性病及其危險因素進行調查，重點做

好老年人慢性病防治（高血壓、糖尿病、心臟病等），做好老年人

慢性病危險因素為吸煙、飲酒、缺乏鍛煉、高鹽飲食等，一一做好

健康教育工作，提醒改變不良的生活習慣，并定期健康檢查，開展

轄區老年人群健康教育干預。三、做好健康指導及干預：針對老年

人的心理特點，進行正確的保健指導，重點做好常見病與高危因素

的針對性指導。

1、做好衛生宣教向老年人傳授自我保健、預防疾病的知識，使

其了解老年常見病的發生、發展、轉歸規律，培養老年人自我判斷、

自我治療、自我護理、自我預防能力，掌握簡單的自救方法。大力

開展戒煙宣傳或消除不良嗜好，培養良好的生活習慣，減少各種疾

病的發生。

2、指導合理運動，運動可以改善機體各器官系統功能，提高思

維反應能力，控制肥胖延緩衰老，增強人體防病能力。

3、日常生活保健指導養成良好的'生活習慣，注意個人衛生，

保持空氣新鮮、光線適中、溫度適宜、地面不宜太滑，保證足夠的

睡眠，食物應多樣化，防止便秘。

四、做好年度健康體檢，

我院根據20__年老年人保健工作計劃，從4月份開展老年人和

慢病的健康體檢與指導工作，采用組建體檢工作隊，深入各村及上

門服務的方式為老年人進行了健康體檢。截止6月底累計體檢了

177人，對體檢發現的慢病患者及時通知鄉醫進行規范化管理，定

期隨訪。

半年來，我們在老年保健工作上取得了一些成績，但我們所做

的工作遠遠不能滿足廣大人民群眾的需求，我們必須進一步加強老

年人保健工作力度，提高工作的質量，把老年保健工作做到更好。

老年人健康半年總結6

改革開放以來，隨著農民工規模的擴大，農民工跨省，跨地區

流動已經成為普遍現象。由于父母外出務工，農村留守兒童家庭教

育處于普遍缺失的狀態之中。而月塘中學，正地處偏遠的革命老區,

經濟非常落后，老百姓為了生活，不得不進城打工。這對于經濟的

發展是個可喜的表現，但對于教育，卻引人深思，那么多家長遠離

家鄉外出務工，把打工地作為他們的第二故鄉，而他們的子女由于

無法就近上學，只好留在家里，教育子女的重擔由誰來承擔？這就出

現了亟需全社會給予關愛的特殊群體一一農村留守兒童。

留守兒童作為一個弱勢群體，因長期與父母分離，再加上代管

人多為家中老人，隔代教育中的溺愛現象二匕較嚴重，學習上、思想

上與孩子進行交流較差，因此，這些孩子在學習上、思想上、行為

上、心理上容易發生偏差。作為這些的教育管理者之-----班主任,

如何作好這些留守學生的教育工作，關愛他們，幫助他們，讓他們

能健康快樂成長，我個人是從以下幾個方面入手進行教育的。

首先，建立好留守兒童個人檔案。我班有留守兒童10名，為作

好留守兒童的教育工作，我通過多方了解，掌握每名留守兒童學生

的家庭情況，監護人的情況，并根據平時的觀察、了解，掌握留守

學生的性格習慣，建立好個人檔案。通過觀察總結，我班留守學生

性格有以下幾種類型：沉默寡言型、過渡活潑型、無拘無束型。對

于沉默寡言型的學生，大多是寄養在親戚家中或從小就是家中老人

看管，缺少與他人交流的機會，從而養成沉默寡言的性格，即不和

同學老師交流，上課回答問題也膽小，不敢舉手發言，針對這一情

況，我就經常上課時鼓勵他們發言，鍛煉他們的膽量，并利用每周

班會活動時間，開展活動，讓他多與同學交流，這樣他就慢慢學會

與同學交流了；對于過渡活潑型的學生，由于是隔代教育，往往是溺

愛現象相當突出、嚴重所引起，常常“自以為是”，愛排異同學，

針對這類學生，我不是一味的批評，我常有意識安排他們為集體作

力所能及的事，幫助他人，讓他在幫助中體會快樂，改掉了“自以

為是”的壞習慣；對于無拘無束型的學生，這類學生大多缺乏組織紀

律性，無組織無紀律，想干啥就干啥，針對這類學生，我“抓住”

他們犯錯的機會，進行當面全班性批評、教育，課后進行個別交流,

告訴他們，只有學習上、紀律上進步了，就會受到同學的尊重，并

選他們當紀律委員，用以約束自己的不良行為。

其次，組建學習共同體，主