部編版三年級(jí)上冊(cè)語文教案全冊(cè)(11篇)

部編版三年級(jí)上冊(cè)語文教案【篇1】一、教材分析

本文是選自泰戈?duì)枴缎略录防锏囊皇變和⑽脑姟Ｔ娙艘郧逍铝鲿车墓P觸，勾畫出甜美

純凈的兒童世界。詩人巧妙地從孩子的眼中敘述花們的活潑、可愛、美麗、向上。全詩充滿了

童真童趣，充滿了豐富奇妙的想象。教學(xué)設(shè)計(jì)中，引導(dǎo)學(xué)生通過抓住重點(diǎn)詞語，邊讀文邊想象，

體會(huì)詩歌語言的形象、生動(dòng)。通過對(duì)課文中不理解的地方提出疑問，深入感受詩人想象的豐富

奇妙。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、"落、荒”等13個(gè)生字，正確認(rèn)讀"荒、笛"等5個(gè)生字，認(rèn)識(shí)多音字〃假、

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，默讀課文，能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問。

3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文富于童真童趣的語言和豐富細(xì)膩的想象，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑、表

達(dá)、想象能力。

三、教學(xué)重點(diǎn)

1、有感情地朗讀課文，理解詩歌的內(nèi)容。

2、想象詩歌所描繪的畫面，體會(huì)詩歌的意境。

四、教學(xué)難點(diǎn)

1、理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文富于童真童趣的語言。

2、體會(huì)課文豐富細(xì)膩的想象。

(-)談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、同學(xué)們，我們每天在學(xué)校中學(xué)習(xí)生活，享受著學(xué)校生活的快樂。花們也和你們一樣有

自己的學(xué)校，讓我們一起走進(jìn)“花的學(xué)校：去體驗(yàn)他們的學(xué)習(xí)生活。

2、板書課題，齊讀課題。

3、課件出示作者的圖片及簡要資料，教師介紹作者。

泰戈?duì)枺《仍娙恕⒄軐W(xué)家。他出版過《飛鳥集》《園丁集》等五十多部詩集，曾于1913

獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。本文選自泰戈?duì)柕纳⑽脑娂缎略录贰?/p>

（二）初讀課文，整體感知

1、教師播放課文朗讀錄音，學(xué)生認(rèn)真聽，注意生字的讀音。

2、自讀課文，畫出生字詞，標(biāo)出自然段，提出疑問。

3、自學(xué)本課的生字，讀準(zhǔn)生字讀音，口頭給生字組詞。

4、檢查生字學(xué)習(xí)的情況。

（1）課件出示下列詞語，指名讀。

荒（huang）野口笛（di）罰（后）站放假（澗）衣裳（shang）

教師相機(jī)點(diǎn)撥："假"是多音字，在本課中讀"ji第，"裳"在"衣裳"中讀輕聲。

（2）去拼音讀一讀。

（3）說說自己是怎么預(yù)習(xí)這些生字的。

預(yù)設(shè)：生1:"荒、笛〃我是用加一加的方法記住的。

生2:我家附近有一家店鋪，名字是"霓裳"，所以我就記住"裳"的字形了。

（4）多音字練習(xí)。課件出示：選一選。

假：?jia?jia真假（）暑假（）假（）發(fā)假（）日

（5）理解"荒野"和"口笛”。

①出示“荒野"的圖片，請(qǐng)學(xué)生說一說自己看到的情景。

②出示實(shí)物口笛，向?qū)W生介紹。會(huì)吹口笛的同學(xué)為大家吹一吹。

(6)出示帶有會(huì)寫字的詞語，開火車讀。

落下荒野口笛跳舞狂歡罰站放假互相一所能夠猜出揚(yáng)起雙臂

(三)再讀質(zhì)疑，感知大意

L再一次默讀課文，看看自己能提出哪些有價(jià)值的問題。

2、匯報(bào)提出的問題，教師進(jìn)行梳理。

預(yù)設(shè)：花們的地下學(xué)校是什么樣子的？

花們的媽媽是誰？

花們的老師是誰？……

3、指名讀文，思考剛才同學(xué)們提出的問題。

4、交流解疑。

(1)把自己的想法與小組同學(xué)進(jìn)行交流，在小組交流中有不明白或有疑問的問題，準(zhǔn)備

在全班進(jìn)行交流。

(2)全班匯報(bào)交流，財(cái)生共同解決部分問題。

5、整體朗讀課文，說一說課文主要寫了什么內(nèi)容。

(1)出示填空，引導(dǎo)學(xué)生說一說。

詩人以孩子的視角，想象到了：當(dāng)_____在天上轟響落下的時(shí)候

從無人知道的地方突然跑出來。他們?cè)诘膶W(xué)校里上學(xué)。雨一來，他們便他們的

家在____o(橫線上的內(nèi)容依次是雷云、六月的陣雨、一群一群的花、地下、放假了、天上。)

(2)引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。

(四)觀察示范，學(xué)寫生字

1、出示本節(jié)課要求會(huì)寫的生字，開火車輪讀。

落荒笛舞狂罰假互所夠猜?lián)P臂

2、學(xué)生獨(dú)立觀察，了解生字的書寫要領(lǐng)。

3、請(qǐng)同學(xué)當(dāng)小老師提醒大家在書寫這些生字時(shí)需要注意什么，教師相機(jī)點(diǎn)撥。

落：上下結(jié)構(gòu)，不要寫成左右結(jié)構(gòu)，要注意各部件的穿插與避讓。

荒：不要在"亡"上多寫一個(gè)點(diǎn)。

笛：下邊是"由：不是"田，

舞：一共14筆，課件展示筆順，指名反復(fù)書空。

4、教師示范"舞""揚(yáng)""臂

5、指導(dǎo)學(xué)生書寫詞語。

(五)品味語言，想象畫面

1、課件出示第1自然段：當(dāng)雷云在天上轟響，六月的陣雨落下的時(shí)候，濕潤的東風(fēng)走過

荒野，在竹林中吹著口笛。

(1)教師范讀第1自然段，引導(dǎo)學(xué)生一邊聽一邊想象畫面：你仿佛看到了什么樣的畫面？

聽到了什么聲音？

①引導(dǎo)學(xué)生抓住"雷云在天上轟響”來想象畫面。

②播放雷電交作的圖片和聲音，直觀感受"雷云在天上轟響”。

③"濕潤的東風(fēng)走過荒野，在竹林中吹著口笛。"讀到這一句時(shí)，你仿佛看到了什么？

聽到了什么？有怎樣的體會(huì)呢？

④小結(jié)：在第1自然段中，作者運(yùn)用了擬人的修辭方法，賦予東風(fēng)以人的特點(diǎn)。東風(fēng)可以

"走過荒野"，可以"吹著口笛、這種寫法多么形象生動(dòng)啊！

(2)指導(dǎo)朗讀，想象花在綠草上"跳舞、狂歡”的情景。

(3)小結(jié)：剛才我們學(xué)習(xí)第1自然段時(shí)，運(yùn)用了"抓重點(diǎn)詞語，邊讀文邊想象"的讀方

法。我們抓住這些重點(diǎn)詞語來想象，就能和作者心意相通，仿佛看到了作者眼中的栩栩如生的

畫面。

2、學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)第1自然段的方法自學(xué)第2、6自然段。

(1)過渡：下面我們運(yùn)用這種讀書方法來學(xué)習(xí)第2、6自然段的內(nèi)容。請(qǐng)同學(xué)們放聲讀這

兩個(gè)自然段，邊讀邊在腦海里想象畫面，可以用筆畫一畫能讓你看到畫面或聽到聲音的重點(diǎn)詞

語。

(2)學(xué)生匯報(bào)第2自然段的學(xué)習(xí)成果。

①課件出示：于是，一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來，在綠草上跳舞、狂歡。

②學(xué)生匯報(bào)，教師引導(dǎo)學(xué)生抓住"一群一群"想象花很多，抓住"跳舞""狂歡"來想象花

隨風(fēng)擺動(dòng)、特別開心的情景。

③指名朗讀第2自然段。

(3)學(xué)生匯報(bào)第6自然段的學(xué)習(xí)成果。

①課件出示：樹枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風(fēng)里簌簌地響，雷云拍著大手。這時(shí)，花

孩子便穿了紫的、黃的.、白的衣裳，沖了出來。

②指名匯報(bào)。

預(yù)設(shè)1:"簌簌地響"仿佛讓我們聽到了樹葉扇動(dòng)的美妙聲音，似乎是一曲美妙的音樂。

預(yù)設(shè)2:"互相碰觸"讓我們想象到樹枝在林中互相碰撞著，似乎在歡呼、在搖擺「'拍著

大手"仿佛讓我們看到黑云在翻滾，仿佛聽到了那隆隆的雷聲，像是雷云在為花們鼓掌。

預(yù)設(shè)3:通過"沖"這個(gè)字，我仿佛看到了花很快地出來，像孩子一樣著急出來。

③過渡：同學(xué)們，你們看到的花好看嗎？(引導(dǎo)學(xué)生抓住"紫的""黃的""白的"這幾個(gè)

詞，看到花的五顏六色，非常鮮艷。)

④指導(dǎo)朗讀。

下面請(qǐng)同學(xué)們用朗讀的方式把這么美的畫面展現(xiàn)出來。尤具是描寫顏色的三個(gè)詞，仕讀的

時(shí)候要讀得生動(dòng)，語調(diào)要有高低變化。

3、配樂朗讀第1、2、6自然段。

(六)激發(fā)想象，體會(huì)童真

1、自由讀第3~7自然段，找一找文中的孩子都產(chǎn)生了哪些想象，哪些想象比較有趣。

2、學(xué)生匯報(bào)自己感興趣的想象內(nèi)容。

預(yù)設(shè)：

(1戊中的孩子想象了地下有花的學(xué)校，那些跑出來的花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)的學(xué)生。

(2)他們也要做功課；他們要是放學(xué)以前出來玩，是要被老師罰站墻角的；他們也會(huì)放假，

雨一來，他們便放假了。

(3)想象他們的家是在天上,在星星所住的地方。

3、同學(xué)們，讀著這些想象內(nèi)容，你有什么樣的感受呢？

4、小結(jié)：多么奇妙的想象啊！想象時(shí)要大膽?yīng)毺兀胂髸r(shí)要聯(lián)系生活。插上想象的翅膀,

一定會(huì)讓我們體會(huì)到更有趣的事情。

5、指導(dǎo)朗讀，感受想象的奇妙。

(七)想象練筆，拓展閱讀

1、下面讓我們展開想象，想象花們還會(huì)發(fā)生什么有趣的事。想一想，先說什么，再說什么，

然后用幾句完整的話來說一說。

2、小練筆："雨一來，他們便放假了「你喜歡這樣的表達(dá)嗎？請(qǐng)你照樣子寫一寫。

例如：雨一來，他們便放假了。

清風(fēng)一吹，他們一X。

蝴蝶一來，他們—X。

3、讀一讀自己所寫的內(nèi)容。

4、推薦閱讀《金色花》和《同情》。

部編版三年級(jí)上冊(cè)語文教案【篇2】一、以舊引新，激趣導(dǎo)入。

1、說說自己可愛的家鄉(xiāng)，抒發(fā)對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛之情。

2、想象古人離開故土后如何抒發(fā)思鄉(xiāng)之情。

教師引述：我國宋代有個(gè)詩人叫葉紹翁。有一年秋天，他離開家鄉(xiāng)，獨(dú)自在外。一個(gè)傍晚，

他外出散步，觸景生情，便提筆寫下了一首詩，大家想知道寫了什么嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)下

這首詩。（課件顯示課題一^夜書所見）

二、指導(dǎo)看圖，感知圖意。

（多媒體課件放映第二張幻燈片）觀察電視中圖畫，說說所看到的情景。

三、自主學(xué)習(xí)，初步感知。

1、自由朗讀。借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通、讀正確這首詩。

2、出示生字卡片檢查學(xué)生認(rèn)讀生字的情況，有重點(diǎn)地指導(dǎo)識(shí)記。（放映第三張幻燈片，重

點(diǎn)指導(dǎo)生字詞）

3、放映第四張幻燈片，指導(dǎo)古詩朗讀：

蕭蕭/梧葉〃送寒聲，江上/秋風(fēng)〃動(dòng)客情。

知有/兒童〃挑促織，夜深/籬落〃一燈明。

指名朗讀，先指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音，再讀在節(jié)奏，讓學(xué)生體會(huì)古詩朗讀的特點(diǎn)。

4、借助字典和詩后注釋，理解詩中詞語的意思，并圈出不理解之處。

四、再讀感悟，理解詩意。

1、老師范讀古詩。要求學(xué)生邊聽邊仔細(xì)看圖，思考兩句詩的意思。

（放映第五張幻燈片，回面中出現(xiàn)兩個(gè)問題。）

問題一：詩中描寫了哪幾種事物？

問題二：這首詩表達(dá)出了作者怎樣的思想感情？

2、學(xué)生四人為一小組進(jìn)行討論，各自對(duì)上面的問題發(fā)表見解。

3、（放映第六章幻燈片，畫面出現(xiàn)參考答案：）老師重點(diǎn)點(diǎn)撥理解：

答案一：詩中描寫了梧葉、秋風(fēng)、兒童、燈明。

答案二：一是動(dòng)思鄉(xiāng)之情，二是勾起對(duì)童年往事的回憶。

4、有感情朗讀。

五、拓展閱讀。

1、你還知道哪些思鄉(xiāng)的詩句？（放映第七張幻燈片）

《舟夜書所見》（清？查慎行）《泊船瓜洲》（宋？王安石）

教學(xué)反思：

中年級(jí)的古詩教學(xué)，要重視指導(dǎo)學(xué)生感受詩的內(nèi)容，充分領(lǐng)悟詩人的情感，然而詩的語言

是濃縮的精華加之詩人的創(chuàng)作背景學(xué)生根本無法體驗(yàn)。所以，不能單單逐句理解詩句的意思，

而應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境，進(jìn)行感悟。

部編版三年級(jí)上冊(cè)語文教【篇3】教學(xué)要求：

1、學(xué)會(huì)本課生字，理解詩句的意思。

2、有感情地朗讀古詩，并能背誦。訓(xùn)練學(xué)生自我感悟詩句意思的能力。

3、體會(huì)詩人對(duì)大自然的熱愛，對(duì)生活的熱愛。

4、通過理解詩句，感受自然之美，語言文字之美,陶冶學(xué)生愛美的情趣，提高鑒賞美的能

力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、理解詩句,了解古詩所描寫的景物，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。

2、自感情地朗讀古詩、背誦古詩。

課前準(zhǔn)備：

多媒體課件

教學(xué)時(shí)間：

1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景、激情導(dǎo)入。

1、播放古曲《春江花月夜》

2、激發(fā)想象：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聆聽這首著名的曲子，想象一下你仿佛看到了怎樣的景象，這

使你產(chǎn)生了一種怎樣的感受。

3、遷移導(dǎo)入：詩歌和音樂一樣,它們的美需要我們用心去想象、感受、體會(huì)。提起這首詩

的作者蘇軾，可以說是家喻戶曉，你愿意讀讀他的詩歌嗎？(學(xué)生可以朗讀、背誦、或用歌唱

等多種形式來匯報(bào)，教師可以和學(xué)生共同吟唱《水調(diào)歌頭》，既活躍了課堂氣氛，又加深了對(duì)

蘇軾的了解。)

4、揭題：這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)、欣賞蘇軾的《飲湖上初晴后雨》。教師范讀。

二、引導(dǎo)自學(xué)，學(xué)有所得。

1、請(qǐng)同學(xué)們回憶一下自學(xué)古詩的方法，再根據(jù)自己的學(xué)習(xí)特點(diǎn)選擇適合自己的方法來進(jìn)行

學(xué)習(xí)。學(xué)生交流自己設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)方法。

2、教師推薦學(xué)法,

(1)熟讀中理解題意、詩意。

(2)借助字典、資料來理解題意、詞意，講出重點(diǎn)詞的意思。

⑶由詞到句串講詩意。

(4)熟讀成誦。

(5)提出疑問，合作解決。

3、學(xué)生自學(xué)、教師參加入學(xué)習(xí)小組中，適時(shí)引導(dǎo)。

4、學(xué)生進(jìn)行自學(xué)匯報(bào)：教師在匯報(bào)環(huán)節(jié)中主要起到引領(lǐng)作用，使學(xué)生匯報(bào)有序進(jìn)行。可以

先朗誦古詩，然后匯報(bào)題意，再講詞意詩意。

教師提出認(rèn)真聽取他人匯報(bào)的要求：

Q)學(xué)會(huì)聆聽，找出優(yōu)點(diǎn)。

(2)不足之處，加以補(bǔ)充。

(3)取人之長，補(bǔ)己之短。

三、欣賞古詩，體會(huì)意境。

1、過渡：剛才我們初步通過學(xué)習(xí)這首古詩，了解這首詩的大意，但如果我們想領(lǐng)略其中的

美,還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,你有什么好辦法嗎？

2、學(xué)生各抒己見，教師又蜘的方法要予以肯定。

3、教師提出詩歌審美三法：

第一法：讀中感受詩歌韻律美。

第二法：想象中感受詩歌畫面美。

第三法：用心體會(huì)詩歌意境美。

4、學(xué)生分組合作學(xué)習(xí)。

5、進(jìn)行審美收獲的匯報(bào)交流。

(1)學(xué)生匯報(bào)通過劃停頓，標(biāo)重讀，來朗讀詩歌感受到韻律美。教師要適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生用多種

方法，各種形式，來有感情的朗讀古詩。

(2)學(xué)生匯報(bào)通過想象看到的美麗畫面。教師引導(dǎo)學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)成果。喜歡表達(dá)的同

學(xué)說說這里的山、水、雨是怎么樣的美麗。喜歡畫畫的同學(xué)來畫畫西湖晴雨時(shí)不同的景象，從

而感受畫面美。

(3)感受西湖的人性美。(課件出示：美女西施)

讓學(xué)生用自己的語言來形容一下她的美，注意體會(huì)濃妝與淡妝兩種不同風(fēng)格的美，同時(shí)教

師要滲透正確的審美思想，使學(xué)生從樹立起正確的審美價(jià)值觀。

引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：為什么詩人把西湖比做西子呢？(課件展示：西湖晴天、雨天時(shí)兩種不同的

風(fēng)光)

引發(fā)學(xué)生進(jìn)行積極的聯(lián)想，體會(huì)作者用西子的兩種美麗來比喻西湖的晴雨不同之美，妙不

可言。

(4)感悟意境，體會(huì)情感。

空蒙的山，閃動(dòng)光影的水，迷蒙細(xì)雨構(gòu)成了西湖的美，如果你置身其中，你能體會(huì)到什么

樣的意境呢，你想說些什么。

再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到詩人的感受——飽含對(duì)祖國大好河山的熱愛之情。這時(shí)可以適時(shí)

補(bǔ)充：杭州是蘇軾的第二故鄉(xiāng),他深受百姓愛戴，所以對(duì)西湖有著特殊的爰戀之情。

(5)有感情的配樂朗讀。

四、課外延伸：朗讀描寫西湖的詩詞。

五、師生互相交流學(xué)習(xí)的收獲。

板書設(shè)計(jì)：

飲湖上初晴后雨

西湖晴：水一激泡

雨：山一空蒙比西子儀喬艷、迷人)

部編版三年級(jí)上冊(cè)語文教【篇4】教學(xué)目標(biāo)：

1、正確讀寫"拜見、理睬、腸胃、湯藥、醫(yī)治、、扁鵲、蔡桓公”等詞語。

2、練習(xí)提出問題和大家討論，勇于發(fā)表自己的看法。體會(huì)不要諱疾忌醫(yī)，要善于聽取別人

正確意見和道理。

3、正確、流有感情地朗讀課文。聯(lián)系有關(guān)詞句，體會(huì)人物的想法。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、聯(lián)系上下文,結(jié)合重點(diǎn)詞句，整體把握課文的主要內(nèi)容。

2、體會(huì)人物的心理，理解寓言的寓意，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見解。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

師:Hello,howareyoutoday?

生：（自由回答）

師：lamfine,too.我很高興今天我們班的同學(xué)們都健健康康，開開心心的在這里上學(xué)。

老師有一個(gè)疑問想問問大家，假如你們生病了，你們會(huì)怎么做呢？

師：今天我們要一起來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于醫(yī)生和病人之間的寓言故事,來看看故事里的病人生

病的時(shí)候是怎么做的。

課件呈現(xiàn)課題并板書：扁鵲治病師引入"扁鵲"一詞的介紹以及扁鵲的真名秦越人的介紹。

二、自讀自悟，讀悟文章主要內(nèi)容

師：現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們快速默讀一下這篇課文，大概了解課文主要講了T牛什么事?

（回顧上次課學(xué)習(xí)的課文中的生詞，生齊讀）

師：誰來用自己的話說說課文講了T牛什么事？指名答。師生一起歸納文章主要內(nèi)容。

三、學(xué)習(xí)課文，感悟故事情節(jié)

第一、二自然段的學(xué)習(xí)

L指名讀

2、聯(lián)系我們的生活實(shí)際，思考從文中的"站了一會(huì)""您皮膚上有點(diǎn)小病"能得到什么啟

發(fā)？（扁鵲醫(yī)術(shù)高明X

師：作為醫(yī)生，都有給病人記錄病情的習(xí)慣，現(xiàn)在就讓我們來扮演扁鵲，一起為蔡桓公記

錄病情。完成第一張扁鵲專用診箋。

第三自然段的學(xué)習(xí)

1、指名讀，齊讀，師矯讀

2、完成第二張扁鵲專用診箋。

第四自然段的學(xué)習(xí)

1、指名讀，齊讀，師矯讀

2、完成第三張扁鵲專用診箋。

討論：扁鵲三番五次的勸說，可蔡桓公還是不聽，由此可見，蔡桓公是個(gè)什么樣的人？

第五自然段的學(xué)習(xí)

1、指名讀，齊讀，師矯讀

2、完成第四張扁鵲專用診箋。

師：一個(gè)勁兒勸蔡桓公治病的扁鵲，現(xiàn)在卻掉頭就跑，這是為什么呀？

第六自然段的學(xué)習(xí)

1、指名讀，齊讀，師矯讀

2、扁鵲為什么幾天前就跑到秦國去了？

四、回顧課文，領(lǐng)悟文章主旨

1、回顧課文，梳理情節(jié)病在皮膚熱水敷燙病在皮肉扎針病在腸胃服湯藥病在骨髓無藥可救

師：認(rèn)真觀察蔡桓公病情的發(fā)展，你有什么發(fā)現(xiàn)？

（病情越來越嚴(yán)重，治病的方法越來越困難）

2、思考：該寓言是要告訴我們一個(gè)什么道理？在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上,教師可相機(jī)點(diǎn)撥：蔡

桓公本為患的是皮膚上的小病，怎么會(huì)要人命呢？使學(xué)生體會(huì)到防微杜漸，聽取別人正確的意

見，不能諱疾忌醫(yī)，固執(zhí)已見等道理。

3、成語「諱疾忌醫(yī)"與"諱疾忌醫(yī)"的學(xué)習(xí)。諱疾忌醫(yī)［解釋］諱：忌諱。

疾：疾病。原指隱瞞疾病,不愿醫(yī)治。比喻怕人批評(píng)而掩飾自的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤。防微杜漸［解

釋］防：提防，防止；微：事物的苗頭；杜：杜絕，堵塞；漸：事物的起始、發(fā)展。比喻在錯(cuò)

誤或壞事萌芽的時(shí)候及時(shí)制止，不讓它發(fā)展。

五、小組交流，拓展想象

如果能夠跨越時(shí)空，你想對(duì)蔡桓公說什么？用幾句話寫下來。

部編版三年級(jí)上冊(cè)語文教【篇5】教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

1、學(xué)會(huì)本課生字，理解新詞

2、默讀課文，做到邊讀邊思考

3、明白什么樣的話是廢話

過程與理解：

抓住課文重點(diǎn)句子，通過自主探究，交流合作，理解課文內(nèi)容。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

培養(yǎng)學(xué)生把話說得簡潔明了的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)邊默讀邊思考，明白什么樣的話是廢話

突破方法：

抓住人物語言，引導(dǎo)分析、理解

教學(xué)難點(diǎn)：

明白小熊收購的廢話有哪些毛病，應(yīng)加何修改

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入，借題激疑

同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是一篇童話故事，故事中有哪些動(dòng)物呢？他們之間發(fā)生了什么

有趣的故事？就讓我們跟著小熊一起來《收購廢話》吧。(板書課題，弁讀課題)讀了課題，

你們有什么疑問嗎？

(1)"收購"是什么意思？從各處買進(jìn)

(2)"廢話"可以收購嗎？

(3)這篇課文會(huì)寫些什么呢？

對(duì)于這些問題，就讓我們一起到課文中去尋找答案吧！

二、初讀課文，整體感知

1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，圈出課文生字，用括號(hào)括出新詞。

2、檢查自學(xué)情況。

(1)課件出示帶生字語。

1、開火車認(rèn)讀

2、指導(dǎo)重點(diǎn)生字讀音

"駛":翹舌音，注意與平舌音"s"區(qū)分「廢"：聲母是f,不是h;"錄"：讀"山"，與

"nCT區(qū)分;"斤":前鼻音,注意不要讀成"jing"

3、跟著老師讀

4、擦拼音讀

5、同桌互相正音,練讀

6、指名讀生字詞

(2)出示句子,了解"了"的兩種讀音。

"這個(gè)人羅羅嗦嗦說了一大堆廢話"中的"了"怎么讀？

"小熊幫助大家把話說的簡潔明了"中的"了"又該怎么讀？你還能給"了"組幾個(gè)詞嗎？

了解了斷了結(jié)了得多音詞"重、了"組詞。

三、鞏固識(shí)字，書寫難字

1、觀察生字特點(diǎn)，全班交流，匯報(bào)用什么方法記住了哪個(gè)難字或易寫錯(cuò)的字。

要點(diǎn)："購、酒、駛、郊、段”都是左右結(jié)構(gòu)。其中,"酒"與"灑"要區(qū)分清"駛"與"使"

要區(qū)分，不要多橫"段"的筆順要注意。

"廢、疾"都是半包圍結(jié)構(gòu)的字,區(qū)分“廣字旁、病字旁"

"畢、錄"都是上下結(jié)構(gòu)的字「錄"下不是"水：最后一畫是捺，不是點(diǎn)"斤"是獨(dú)體

字，在田字格里居中。

2、出示生字"畢、廢、斤、錄、段”，讀一讀，寫筆順。

3、練寫難字，教師巡視,引導(dǎo)觀察它們?cè)谔镒指裰械奈恢茫攸c(diǎn)指導(dǎo)寫好及時(shí)評(píng)議，提醒

學(xué)生注意寫字姿勢。

(四)小組合作探究完成表格，討論學(xué)習(xí)余下生字。

部編版三年級(jí)上冊(cè)語文教案【篇6】教學(xué)要求：

1、認(rèn)識(shí)、會(huì)寫"畢、廢、購、酒、斤、錄、疾、駛、郊、段"10個(gè)生字；辨析多音字"了二

2、默讀課文，做到邊讀邊思考。

3、明白什么樣的話是廢話，能在說話、寫話時(shí)盡可能地把話說得簡潔明了。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)邊讀邊思考,明白什么樣的話是廢話。

2、弄清楚小熊收購的廢話有哪些毛病，應(yīng)如何修改。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件。

教學(xué)過程：

(-)激情導(dǎo)入，借題激疑

師：

1、今天我們要學(xué)習(xí)的是一篇童話故事，故事中有哪些動(dòng)物呢？

2、他們之間發(fā)生了什么有趣的故事？

3、對(duì)于這些問題，就讓我們一起到課文中去尋找答案吧！

4、今天，就讓我們一起來學(xué)習(xí)《收購廢話》。(板書課題，齊讀課題)

(二)初讀課文，整體感知

1、自由讀課文

師：首先，請(qǐng)自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，標(biāo)記生字詞，和本課出現(xiàn)的一些成語。

2、檢查自學(xué)情況。

(1)出示帶生字的詞語。

師：都找出來了嗎？我想請(qǐng)來把第一行的字詞讀一讀，

生：……

師：真不錯(cuò)，普通話很標(biāo)準(zhǔn)，聲音也很洪亮。

師：第二行的字詞老師還想請(qǐng)一位同學(xué)來讀一讀。希望你也能像一樣，做

到聲音洪亮，讓全班同學(xué)都能聽到。

生：……

師：你可以當(dāng)小老師了，你來帶大家把第一彳五賣一遍,

師：下面再跟老師把生字詞讀一遍，注意咬準(zhǔn)字音。生：……（去掉拼音讀）

（三）鞏固識(shí)字，書寫難字

1、匯報(bào)自己用什么方法記住了哪個(gè)難字或易寫錯(cuò)的字。

師：在這些生字里面，有沒有你覺得比較難記或者是難寫的字呢？

生:...

師：你又是如何把這么難的字給記住的？請(qǐng)把你的方法介紹給其他同學(xué)。

生1:……

生2:……

2、練寫難字，教師巡視，引導(dǎo)觀察它們?cè)谔镒指裰械奈恢茫攸c(diǎn)指導(dǎo)寫好"購、酒、駛、

段"，注意左窄右寬。

師：老師認(rèn)為呢，難寫的字有"購、酒、駛、段"，請(qǐng)大家自覺在練習(xí)本上寫一寫,注意左

窄右寬。（生練）

3、及時(shí)評(píng)議，提醒學(xué)生注意寫字姿勢。

4、出示句子，了解"了”的兩種讀音。

“這個(gè)人羅羅嗦嗦說了一大堆廢話"中的"了"怎么讀？

"小熊幫助大家把話說的簡潔明了"中的"了"又該怎么讀？（出示"明了"）你還能給"了

liao"組幾個(gè)詞嗎？

師：請(qǐng)大家看到大屏幕，我想請(qǐng)字寫得的一位小朋友讀讀第一句話。

生：……

師：你來讀讀讀第二句。

生：……

師：認(rèn)真聽的同學(xué)一定注意到了，我們這里有一個(gè)...、、

生：多音字。（板書）師：誰能分別給它們組詞？

生：……、

師：相信通過你的幫助，同學(xué)們一定能記住這組多音字，謝謝你！師：課文當(dāng)中也出現(xiàn)了

不少的成語。誰來說說你找到的成語有哪些？

生：（預(yù)設(shè)）一望無際、畫蛇添足、關(guān)門閉戶、自相矛盾。

師：那你能說說你對(duì)一望無際的理解嗎？一望無際在我們書本的第5自然段。請(qǐng)其他同學(xué)

做好筆記。

生：……

師：解釋非常到位，表揚(yáng)。師：那畫蛇添足又是什么意思？

生：……

師：看來你對(duì)畫蛇添足這個(gè)成語理解了。我們?cè)谏钪凶鍪碌臅r(shí)候就不要畫蛇添足了。

師：再看到關(guān)門閉戶，你來解釋。生：……

師：自相矛盾呢，是比喻自己說話、做事前后不一致，

（四）聽范讀，劃分段落大意

師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地聽范讀，注意聽清楚字音，邊聽邊思考：

本文可劃分為多少段？每段分別又說了什么？（段落大意連線）

師：你把課文分為了幾段?是怎么分段的？生：……

師：真會(huì)歸納。下面看一看老師是怎么分段的。（PPT連線）

部編版三年級(jí)上冊(cè)語文教案【篇7】教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)、會(huì)寫12個(gè)生字。

2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文。

3、初讀課文，了解課文內(nèi)容

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握生字的音、形、義。理解課文內(nèi)容。背誦自己喜歡的部分。

教學(xué)難點(diǎn)：

領(lǐng)略歌溪的生命力，體會(huì)作者對(duì)小溪、對(duì)家鄉(xiāng)的熱爰之情。

教學(xué)過程：

一、談話激趣，導(dǎo)入新課

同學(xué)們,一條會(huì)唱歌的溪流，它會(huì)給村里的人帶來什么呢？讓我們隨著這條歡快的溪流一

起去看一看，它會(huì)給人們帶來哪些歡樂？（板書課題）

二、初讀課文，整體感知

1、學(xué)生認(rèn)真讀課文。注意把字音讀準(zhǔn)，把句子讀遹煩。

2、同桌互相檢查朗讀情況，互相正音。

3、聽課文朗讀錄音，標(biāo).出不認(rèn)識(shí)的生字、新詞。

三、生字探究，識(shí)記生字

1、出示生字卡片，學(xué)生自由拼讀、識(shí)記。

（1）讀準(zhǔn)字音。

1）學(xué)生自由認(rèn)讀生字。

2）指名讀，師生共同正音。

重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)下列生字的音。

源：yMn,注意不能讀成""n"。

滑：hua,不能誤讀成他。

雖：sui,聲母是平舌音"s",不是翹舌音"sh"。

3）同桌互讀。

4)“開火車"讀生字。

(2)識(shí)記生字，指導(dǎo)書寫

1)指導(dǎo)字形及書寫要求。

2)老師范寫“爬、翻"兩個(gè)字。

3)學(xué)生練習(xí)寫字。

2、結(jié)合課文詞語釋義、積累新詞。

流淌：流動(dòng)。

文靜：(性格、舉止等)文雅、安靜。

爭先恐后：爭著向前，唯恐落后。

渾厚：樸實(shí)雄厚。

四、指導(dǎo)朗讀

1、聽課文朗讀錄音。

2、學(xué)生試著模仿錄音朗讀。

3、學(xué)生自由練讀。

4、指名朗讀，師生共同評(píng)議。

句子是否通順，是否有感情。

部編版三年級(jí)上冊(cè)語文教【篇8】教學(xué)要求：

(1)區(qū)別同音字、正確書寫，積累詞語、區(qū)別多音字在不同的語言環(huán)境中的讀音,能夠用

音字組詞。

(2會(huì)用指定的關(guān)聯(lián)詞語造句。

(3)閱讀短文

(4)收集資料了解諺語。

(5)懂得按照方法到匿書館里查找資料，并進(jìn)行分類。

重難點(diǎn)：

1會(huì)用指定的關(guān)聯(lián)詞語造句。

2懂得按照方法到圖書館里查找資料，并進(jìn)行分類。

課時(shí)劃分：三課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：完成語文天地的"月積月累"部分。

教具準(zhǔn)備：詞語卡片

教學(xué)過程：

一、同音字組詞

1出示幾組同音字，讓學(xué)生認(rèn)讀。

2學(xué)生用這些字組詞練習(xí)。

3集體評(píng)講。

二、抄一抄

1出示幾組詞語，學(xué)生自由讀一讀。

2大家讀一讀。

3學(xué)生抄寫詞語。

4摘抄課文中的自己喜歡的詞語造句。

三、用關(guān)聯(lián)詞語造句

1學(xué)生讀句子

2找出加點(diǎn)的詞語

3引導(dǎo)學(xué)生再讀句子，體會(huì)他們之間的關(guān)系。(遞進(jìn)、條件)

4學(xué)生練習(xí)造句。

四、總結(jié)

五、課夕M乍業(yè)。1寫詞語。2用"只有……才"，不但……而且"

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：閱讀短文體會(huì)魏格納善于觀察、發(fā)現(xiàn)堅(jiān)持不懈進(jìn)行科學(xué)探索的精神。

教學(xué)過程：

一、出示地圖，導(dǎo)入閱讀。

1出示地圖,讓學(xué)生觀察。

2你們發(fā)現(xiàn)了什么？

二、學(xué)生讀文，整體感知

1通過讀文，不懂的字查字典解決。

2指名分段讀課文。

3指名說說魏格納從地圖上發(fā)現(xiàn)了什么？

三、小組合作探究，理解課文內(nèi)容

1老師提要求：

(1)魏格納是怎樣發(fā)現(xiàn)："大陸漂移說”的？

(2)文中列舉了哪些材料證明了魏格納的“大陸漂移說"是正確的。

2集體交流老師點(diǎn)撥。

四、總結(jié)

1從人類提供出并證實(shí)”大陸漂移說”的過程中,你受到哪些啟發(fā)。

2學(xué)生自由反饋老師引導(dǎo)。(善于觀察,大膽設(shè)想，努力探索、實(shí)踐)

五、總結(jié)：是啊，大自然有許多的奧秘等待著大家去探索證明，希望你們能夠養(yǎng)成善于觀

察，認(rèn)真思考、勤于探索實(shí)踐的科學(xué)的態(tài)度。

六、課夕M乍業(yè)：熟讀課文。

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、收集資料,了解并收集氣象的諺語，并試著自己寫。

2、懂得澳門、按照方法到圖書室里查找資料，并能夠?qū)ψ约洪喿x的課外書籍進(jìn)行分類寫目

錄。

教學(xué)過程：

學(xué)習(xí)諺語：

1、學(xué)生自由讀文中的諺語。

2、引導(dǎo)學(xué)生說說這些諺語都與什么有關(guān)系？它們能夠告訴我們什么？

3、小結(jié)、簡單介紹諺語。

4、學(xué)生再讀文中的諺語。

5、指名反饋收集的諺語。（板書）

6、學(xué)生讀一讀這些諺語

筆下生花：

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察今天的天氣，說說可以用剛才學(xué)過的哪一條諺語來形容今天的天氣。

2、引導(dǎo)學(xué)生積累諺語，懂得用諺語形容發(fā)生在我們身邊的天氣變化。

3、自己試寫諺語。

4、集體評(píng)議

金鑰匙：

1、啟發(fā)談話

2、指名讀課文中小姑娘說的話。

3、指名反饋、查目錄。

4、教給學(xué)生方法。

自檢，學(xué)會(huì)編目錄：

1、學(xué)生自由地說說自己課外都讀了什么書籍。

2、小結(jié)

3、反饋?zhàn)詸z情況。

課時(shí)總結(jié)

作業(yè)：閱讀中國的四大名著

部編版三年級(jí)上冊(cè)語文教案【篇9】明確目標(biāo)：

1、認(rèn)讀2個(gè)生字。能夠借助注釋、字典理解古文重點(diǎn)字詞的意思，能說出古文的意思。

2、理解古文蘊(yùn)含的教育意義，懂得學(xué)習(xí)應(yīng)該誠實(shí)、有興趣、善質(zhì)疑。

3、能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

解析思路預(yù)設(shè)過程：

一、初讀課文感知內(nèi)容

二、精讀內(nèi)容

三、回歸整體體會(huì)道理配樂朗讀

一、初讀課文感知內(nèi)容

1、自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音。

2、師配樂范讀，學(xué)生自由學(xué)讀。

3、師生同讀。

4、展示朗讀。

二、精讀內(nèi)容體會(huì)道理

（一）感受學(xué)習(xí)要有實(shí)事求是的態(tài)度

板書：知之為知之，不知為不知，是知也。

1、學(xué)生質(zhì)疑，依疑導(dǎo)學(xué)。

2、理解意思，體會(huì)道理。

3、角色朗讀，積累知識(shí)。

（二）感受學(xué)習(xí)要有濃厚的興趣

出示：

"知之者不如好之者，好之者不如樂之者。"

1、運(yùn)用學(xué)法自學(xué)

2、匯報(bào)、質(zhì)疑。

3、討論:為什么"知之者"不如"好之者"，"好之者"不如"樂之者"?

4、整合前兩句,體會(huì)聯(lián)系。

5、角色朗讀。

（三）感受唐彪的論學(xué)習(xí)之教誨

出示：

"凡理不疑必不生悟，唯疑而后悟也。小疑則小悟，大疑則大悟。”

1、依法自主學(xué)習(xí)。

2、互相說說意思。

3、小結(jié)內(nèi)容。

4、指導(dǎo)朗讀。

三、回歸整體配樂朗讀

1、師：通過學(xué)習(xí)你有何收獲?你知道該如何學(xué)習(xí)嗎？

2、配樂朗讀。

指名誦讀。（古箏曲）

全體誦讀。（配樂）

3、師小結(jié)

半部《論語》平天下，讀《論語》不同之人會(huì)有不同的感受，希望同學(xué)們能多讀，善思，

勤學(xué)，把我國古典文學(xué)發(fā)揚(yáng)光大。

板書設(shè)計(jì)：

27、古人論學(xué)習(xí)

知之為知之，不知為不知，是知也。應(yīng)誠實(shí)

（知道）（聰明）

知好樂有興趣

疑悟善提問

布置作業(yè)：

必做：

1、背誦課文。

2、把你搜集到的關(guān)于學(xué)習(xí)的名言警句，摘錄在積累本上。

選做：

寫一寫學(xué)習(xí)的收獲或體會(huì)。

部編版三年級(jí)上冊(cè)語文教案【篇10】【內(nèi)容簡析】

本次百花園安排了4項(xiàng)內(nèi)容,具中包括“語海暢游”（練習(xí)讀輕聲、辨析同音字、仿馬自總

起句的一段話X"積少成多"（讀背古詩1"閱讀平臺(tái)"（讀短文）和"語文大課堂二教材的

編寫寓知識(shí)于發(fā)現(xiàn)之中，有利于學(xué)生感悟并掌握學(xué)語文、用語文的方法，有利于提高學(xué)生的語

文綜合素養(yǎng)。

【設(shè)計(jì)理念】

創(chuàng)建學(xué)生自主學(xué)習(xí)的平臺(tái)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索規(guī)律、方法的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生走進(jìn)生活學(xué)語

文、用語文。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.輔導(dǎo)學(xué)生正確讀出輕聲、《辨字歌》及其他閱讀材料，初步掌握讀輕聲、辨析同音字的

方法，感受我們語言的豐富及美妙。

2.指導(dǎo)學(xué)生讀背古詩，培養(yǎng)學(xué)生積累的習(xí)慣及能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生閱讀短文《九龍壁》，在學(xué)生欣賞精美的藝術(shù)品的同時(shí)，感受文章具體、生動(dòng)

的寫作方法。

4.引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)市場學(xué)習(xí)觀察及購物,激發(fā)學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文的熱情。

【教具準(zhǔn)備】

識(shí)字卡片等。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

走進(jìn)市場，在生活中學(xué)語文用語文。

【教學(xué)時(shí)間】

3課時(shí)。

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

第一課時(shí)

一、練習(xí)讀輕聲

1.讀中體會(huì)，帶點(diǎn)字的讀音在普通話中有無變化。

小結(jié)：有些字不讀原來的聲調(diào)，而變得很輕、很短。

2.找規(guī)律：在什么情況下讀輕聲？

小結(jié)：①名詞、動(dòng)詞重疊，第二個(gè)字讀輕聲。如：妹妹、看看……

②做后綴的字讀輕聲。如：影子、走了、看著、吃過……

③有些雙音詞的第二個(gè)字也讀輕聲。如：眼睛、玻璃……

3.試一試，怎樣讀好輕聲。

①在陽平和陰平字的后面的輕聲，調(diào)子比較低，像很短的去聲。如：廊、屋里。

②在上聲字后面的輕聲，調(diào)子較高，像輕輕的陽平。如：椅子、耳朵。

③在去聲字后面的輕聲調(diào)子最低。如：坐坐、駱駝。

4.同桌交流各自找到的讀輕聲的詞語，讀一讀。

二、漢字真有趣

1.讀《辨字歌》，注意帶點(diǎn)的字（一組同音字X

2.比較帶點(diǎn)字的異同。

①讀音相同或相近。

②字形中有基本字"方二

③意思不同。（引導(dǎo)學(xué)生說說這五個(gè)字的意思。）

3.交流。

①你能區(qū)別這幾個(gè)字嗎？這種記字的好方法你掌握了嗎？

②你還有什么記字的好方法？

③找一組同音字，編個(gè)小韻文。

三、讀一讀，再仿寫一段話

1.把這段話多讀幾遍，邊讀邊想象這段話所描繪的情景，體會(huì)這樣寫的好處。

2.想一想：第一句話與第二句話有什么聯(lián)系?（第一句話概括地寫草叢里開滿各種各樣的

野花。第二句具體地寫野花的形狀、顏色。）

3.仿寫一段話。

提示：以“農(nóng)貿(mào)市場的蔬菜真新鮮”為總起句，具體地寫。可以寫蔬菜的顏色鮮艷有光澤；

或形狀挺直、水靈靈的；或?qū)懯卟松l(fā)著清香、帶著露珠……也可以具體地寫各種各樣的蔬菜。

第二課時(shí)

一、讀讀背背

1.教師范讀古詩并簡介作者。

2.學(xué)生自讀《元宵》，不理解的字詞，如"娛"等，可查字典。3.邊讀邊想象古詩所描

繪的人們?cè)孪掠^燈的情景，感受觀燈的情趣。

4.指導(dǎo)背誦：

①找一找這首詩主要寫了哪幾種事物（燈、月、人、春），說說它們之間有什么聯(lián)系，表現(xiàn)

了什么意境。

②填空。

有（）無（）不娛（），

有（）無（）不算（I

（）到（）間（）似玉,

（）燒（）下（）如銀。

5.背誦本詩。

二、閱讀《九龍壁》

1.正確流利地朗讀短文。

2.同桌交流，理解短文。

①九龍壁在哪里？大小、形狀、材料各是怎樣的？巨龍有什么特點(diǎn)？

②為什么說九龍壁是聞名中外的藝術(shù)珍品？

3.感悟?qū)懽鞣椒ā?/p>

①第2自然段共有幾句話？前兩句與后文有什么聯(lián)系？

②作者是怎樣介紹九條巨龍的？哪幾條介紹得具體？

③作者為什么有詳有略地介紹？

三、布置語文綜合實(shí)踐活動(dòng)的前期準(zhǔn)備工作

1.鼓勵(lì)學(xué)生走進(jìn)市場，學(xué)習(xí)觀察、購物、與人交流。

2.引導(dǎo)學(xué)生看書中的要求。

①觀察的內(nèi)容：市場節(jié)日的布置、陳列的商品、服務(wù)的方式、購物的情景。

②想一想：你打算為誰買？買什么？

③怎樣找柜臺(tái)？怎樣挑選？怎樣付款？

第三課時(shí)

一、檢查學(xué)生參與語文綜合實(shí)踐活動(dòng)的情況

二、小組交流

1.把自己在商店里看到的、聽到的和感受到的講出來。

①什么時(shí)間、與誰一起、到哪里去購物？

②概括地說說市場什么樣，商品怎樣擺放，人們?cè)鯓淤徫铮?wù)態(tài)度及方式如何。

③你怎樣找到柜臺(tái)？怎樣挑選？怎樣與售貨員交流？

④你有什么感受？

2.提出自己發(fā)現(xiàn)的問題或者疑慮，討論解決。

3.小組評(píng)議并推薦同學(xué)到全班交流。

三、全班交流，相互啟發(fā)，共同提高

四、選擇自己印象最深的一個(gè)情景寫一段話或一篇短文

五、同桌交流并欣賞習(xí)作