人工智能素養與技術應用《項目四用人工智能處理音視頻——編輯視頻》教學設計PAGE1PAGE《編輯視頻》教學設計一、情境故事張明在一家新媒體公司上班，主要負責整理、編輯視頻工作，時常還需要添加英語或其他語言的字幕，使其比較煩惱。而今，她熟練使用AI，輕松地解決了這些問題。在本任務中，我們一起使用生成式人工智能，完成視頻字幕翻譯、視頻擦除、剪輯視頻等任務。二、活動目標學生通過完成本任務，達成以下目標：1.掌握AI視頻制作工具使用的一般操作方法。2.了解AI視頻制作的常用技巧。3.能夠感受人工智能對生活、學習和工作帶來的便捷。三、活動準備為了學生順利完成本任務學習，需要如下準備：1.了解AI平臺智能處理視頻的技術原理。2.了解智能編輯視頻的AI平臺。四、活動策略本任務要求學生使用AI工具智能編輯視頻，技術難度不大。我們采取“情境故事→找出問題（任務準備）→解決問題（任務分解）→活動評價”的流程，達到活動目標。五、活動過程任務名稱編輯視頻建議課時4課時預設環節學生活動教師活動創設情境激發興趣融入情境，產生完成本任務的欲望。創設一個真實的活動情境，激發學生完成本任務的興趣。情境既可使用本“情境故事”，也可在本“情境故事”的基礎上，使用圖像、音視頻，引導學生根據學習或工作需要創設新的情境，激發其興趣。任務準備奠定基礎了解AI智能編輯視頻的基本原理，并知道常見AI軟件平臺。教師引領學生從不同的途徑獲取翻譯字幕、視頻擦除、剪輯視頻等方面的學習資料，幫助學生掌握相關應用。任務分解找出問題學生小組討論，可能會提出以下問題：AI如何識別字幕的？AI擦除視頻的基本是什么？AI如何智能剪輯視頻？……在學生討論的基礎上，教師有針對性引導學生，將需要解決的問題收集、整理出來。（針對性——也就是圍繞本活動目標進行梳理，取其精要）嘗試操作形成技能通過“活動一”“活動二”“活動三”，促使學生在體驗翻譯字幕、視頻擦除、剪輯視頻等場景應用過程中掌握相關知識、原理、技術及創作。學生在操作的過程中，教師要適時巡查，發現問題，引導學生解決。同時，鼓勵小組同學之間相互幫助，積極交流，解決問題。對學有余力的學生，鼓勵其掌握“拓展提高”板塊的內容。實訓操作實踐應用根據活動的內容，分別完成活動一”“活動二”“活動三”中“實訓操作”的任務，進一步檢測學習效果，鞏固學習成果。學生在實訓操作的過程中，當其遇到問題時，充分發揮小組或班級成員的作用，盡量讓學生小組成員互助解決，形成能力。多元評價提高能力參照教材中“評價與總結”表中的項目進行。教師鼓勵學生在小組內積極展示、交流學習的體會。同時，教師適時參與到部分小組，有針對地進行點評，提出進一步完善意見和建議。六、教學建議翻譯字幕、擦除視頻畫面局面內容是常規軟件處理視頻過程中比較棘手的問題，而AI視頻編輯平臺能夠輕松完成，其操作不存在技術難度。因此，在本任務教學的過程中，老師需要引導學生閱讀AI智能編輯視頻過程中“翻譯字幕”“視頻擦除”“剪輯視頻”方面的資料，促使學生進一步理解AI編輯視頻的原理。同時，需要提醒學生遵守相關規定、正確地使用AI編輯功能，同時也需要防范AI技術給自己