課題2原子結構

第1課時原子的構成相對原子質量

教材分析

一、課標分析

認識原子的結構,掌握構成原子各粒子之間的數量關系,能根據原子的核電荷

數判斷質子數和核外電子數。了解科學家探究原子結構的過程,培養敢于提出并

堅持自己的見解,勇于修正或放棄錯誤觀念的科學態度。通過學習相對原子質量,

讓學生體會計算原子質量的大小有特定的標準,進而感悟科學計量的重要性,形成

科學的計量觀念和計量意識。

二、內容和地位分析

本課時的內容是通過了解科學家探究原子的結構的過程,使原子的知識體系

更加完整,明確原子的結構。這是學生初次學習微觀物質的內部結構,構建微觀與

宏觀的聯系,繼續完善微粒觀。同時,對相對原子質量的深刻理解也是后續的定量

研究化學物質和化學反應的基礎。本課時的內容具有承上啟下的作用,是以后學

生學習原子的核外電子排布、離子的基礎。

學情分析

通過前面的學習,學生已經建立了分子、原子的微觀概念,認識了原子的結構,

并且知道了原子質量很小,這是本課時的知識基礎。學生之前并沒有接觸過微觀

粒子的計量,而相對原子質量又比較抽象,對一般學生來講理解起來有一定困難。

教學目標

1.了解原子是由質子、中子和電子構成的,并能讀懂原子結構示意圖。

2.根據科學實驗證明原子的構成,了解原子的結構,通過抽象的思維了解原子

的大小及構成原子的粒子之間的性質特點。

3.通過探究物質構成的奧秘,培養學生的抽象思維能力、想象力和分析推理能

力,激發學生對微觀世界的探究欲和學習化學的興趣。

4.能運用概念計算原子的相對原子質量。

5.能說出原子的實際質量與相對原子質量的區別與聯系。

6.會查相對原子質量表。

核心素養

建立化學觀念:物質是由分子、原子構成的。認識原子的結構以及原子內部

各粒子之間的關系。體會科學計量的重要性,培養學生科學的計量觀和計量意識

以及敢于提出質疑的科學精神。

重點難點

重點:1.原子的構成。

2.相對原子質量的概念和計算。

難點:1.核電荷數、質子數和核外電子數的關系。

2.相對原子質量和原子的實際質量的比較。

教學過程

教學環節教學內容學生活動教學意圖

【引入】上節課我們知道了原子是化學變

化中的最小粒子,那么原子還能再分嗎?學生激發

【圖片展示】原子核裂變——原子可以再思考后回學生的求

分。答。知欲。

為了揭示原子內部結構的秘密,科學家進通過

行了長期的科學研究。今天就讓我們沿著先人原子結構

的足跡來認識原子的結構吧!的發展史,

【化學史】原子結構發現史。1808年,英國引起學生

環節一:科學家道爾頓提出了原子論。1897年,英國科學觀看對原子結

導入新家湯姆生發現原子中存在電子。1904年湯姆生化學史,思構的思考。

課提出了一個被稱為“西瓜式”結構的原子結構模考,總結。了解

型。1911年英國科學家盧瑟福進行了α粒子散科學家嚴

射實驗。謹求實的

α粒子散射實驗的現象說明了什么問題?科學態度,

【教師提問】1.如果原子是像道爾頓所說通過增進對科

的實心球,大部分α粒子可能穿過嗎?教師引導,學本質的

2.α粒子帶正電,實驗中的偏轉說明了什么回答相關理解。

問題?問題。通過激發

3.如果原子核質量很小,α粒子能被彈回來思考得出學生的學

教學環節教學內容學生活動教學意圖

嗎?原子的內習興趣,站

經過長期的研究,人們確定了原子的結構,部由原子在科學家

請同學們仔細觀察圖片,思考原子是由什么構核和核外的角度還

成的。電子構成。原科學理

論的發展

過程。

展示“原子的構成”示意圖。

觀看以宏

原子核居于原子中心,但比原子小得多,原

原子的內觀的體育

子核的半徑只有原子半徑的幾萬分之一,如果

部結構圖,場和螞蟻

把原子比作一個龐大的體育場,而原子核只相

得出原子為代表,幫

當于一只螞蟻。因此,原子里有很大的空間,電子

的構成。助學生對

就在這個空間里做高速運動。

比原子和

環節二:【多媒體展示】請同學們認真觀察表格中

原子核之

原子的的數據,你發現了什么規律?

間的大小

結構原子中:

差異。宏微

1.核電荷數=質子數=核外電子數。

通過結合,便于

2.質子數不一定等于中子數。

觀察數據,理解。對原

3.不是所有的原子都有中子(氫原子沒有中

總結構成子的內部

子)。

原子的微結構有一

4.不同原子,質子數不同。

粒之間的個大致的

5.整個原子不顯電性。

關系。印象。

教學環節教學內容學生活動教學意圖

科學家們經過實驗,測定出五種原子的實

環節三:際質量:通過

相對原氫1.67×10-27kg具體的數

子質量碳1.993×10-26kg學生據,得到原

氧2.66×10-26kg思考,體會子的質量

教學環節教學內容學生活動教學意圖

鈉3.818×10-26kg原子的質很小,計算

鐵9.288×10-26kg量很小。不便的認

原子的質量很小,因此國際上統一使用相知。

對原子質量。

思考:

1.什么是相對原子質量?引出

2.你能用文字表示出相對原子質量的計算相對原子

方法嗎?學生質量的概

相對原子質量的概念。分組計算念。

【資料】相對原子質量的標準的確定,經歷氫、氧、碳

了一個漫長的過程,曾經以氫原子的質量、氧原的相對原通過

子質量的作為標準,但因為具有一定的局限子質量。計算,體會

1相對原子

性,最終都1沒6有被采用。1961年,國際上正式開

學生質量的概

始采用一個碳-12原子質量的作為相對原子

1認真閱讀念。

質量的標準來計量原子的質量。12

教科書,自

【多媒體展示表格】思考

:己總結、體

相對原子質量是否有單位與原子質量單

1.?會。

位是否相同?

觀察表格總結規律。

2.,通過

【板書】

觀察表格,

一、相對原子質量

總結相對

二、相對原子質量質子數中子數

≈+原子質量

講解推導過程。

與質子數、

【資料】

中子數之

認識我國著名化學家、中國科學院院士張

間的關系。

青蓮教授為相對原子質量的測定作出的卓越貢

獻。他于1991年測定的銦原子和1995年測定

的鈰和銪的相對原子質量,均被國際原子質量

教學環節教學內容學生活動教學意圖

委員會采用為新值。認真

閱讀資料,