/八年級下冊物理期末復習（壓軸特訓97題41大類型）（原卷版）訓練范圍：人教版2024：八年級下冊第7~12章。目錄【壓軸特訓1彈簧測力計的原理及探究】 2【壓軸特訓2重力的計算】 3【壓軸特訓3探究重力的大小與質量的關系】 3【壓軸特訓4探究阻力對物體運動的影響】 4【壓軸特訓5解釋生活中的慣性現象】 6【壓軸特訓6探究二力平衡的條件】 6【壓軸特訓7平衡力和相互作用力的辨析】 7【壓軸特訓8探究滑動摩擦力的大小與哪些因素有關】 8【壓軸特訓9判斷連接體的摩擦力大小和方向】 9【壓軸特訓10判斷疊加體的摩擦力大小和方向】 10【壓軸特訓11力的合成及應用】 10【壓軸特訓12力與圖像結合】 11【壓軸特訓13探究壓力的作用效果與哪些因素有關】 12【壓軸特訓14固體壓強的計算—疊加問題】 13【壓軸特訓15固體壓強的計算—切割問題】 13【壓軸特訓16探究液體壓強與哪些因素有關】 14【壓軸特訓17液體壓強的分析和比較】 15【壓軸特訓18計算液體對容器底的壓強和壓力】 16【壓軸特訓19粗略測量大氣壓】 17【壓軸特訓20大氣壓強的應用】 18【壓軸特訓21探究浮力的大小與哪些因素有關】 18【壓軸特訓22探究浮力的大小跟排開液體所受重力的關系】 20【壓軸特訓23浮力的圖像問題】 21【壓軸特訓24浮力和壓強的綜合計算】 22【壓軸特訓25密度、壓強和浮力的比較】 23【壓軸特訓26連接體或疊加體的浮力計算】 23【壓軸特訓27功和功率比較大小】 24【壓軸特訓28功、功率與圖像的計算】 25【壓軸特訓29研究物體的動能跟哪些因素有關】 27【壓軸特訓30蹦極（蹦床）的能量變化】 28【壓軸特訓31機械能守恒及其辨析】 30【壓軸特訓32探究杠桿的平衡條件】 31【壓軸特訓33杠桿平衡條件的計算】 33【壓軸特訓34杠桿的動態平衡分析】 34【壓軸特訓35杠桿最省力問題】 35【壓軸特訓36簡易桿秤的制作及相關計算】 36【壓軸特訓37滑輪、滑輪組的計算】 38【壓軸特訓38杠桿機械效率的計算】 38【壓軸特訓39滑輪、滑輪組機械效率的計算】 39【壓軸特訓40斜面機械效率的計算】 41【壓軸特訓41簡單機械和浮力的綜合計算】 42【壓軸特訓1彈簧測力計的原理及探究】1．（23-24八年級上·福建三明·期末）同學在探究彈簧的伸長與所受拉力的關系時，得到如圖圖象，請根據圖像回答，這根彈簧的原長是cm，拉力為6N時，彈簧的伸長量為cm；當這根彈簧的長度為4.5cm時，此時彈簧受到的拉力為N。2．（23-24八年級下·廣東廣州·期末）如圖所示，小明發現橡皮筋受到的拉力越大，橡皮筋就越長。根據這一現象小明猜想：在彈性限度內，橡皮筋的伸長量跟它所受的拉力成正比（即橡皮筋受到的拉力大小F和橡皮筋的伸長量的比值是定值）。請你設計實驗驗證其猜想。（1）實驗器材：橡皮筋、刻度尺、鐵架臺、（若需要，請補充器材）（2）實驗步驟（可以用文字或畫圖表達）：【壓軸特訓2重力的計算】3．（23-24八年級下·安徽六安·期末）已知，用天平和彈簧測力計分別在地球和月球上稱同一個物體，結果是（）A．用天平稱的結果相同，用彈簧測力計稱量得的結果不同B．用天平稱的結果不同，用彈簧測力計稱量的結果相同C．用天平和彈簧測力計稱量的結果都相同D．用天平和彈簧測力計稱量的結果都不同4．（23-24八年級下·河北滄州·期末）重為90N的銅塊的質量是kg，若銅塊與鐵塊所受的重力之比為3∶5，則銅塊與鐵塊的質量比為，鐵塊重力為N。（g取10N/kg）【壓軸特訓3探究重力的大小與質量的關系】5．（23-24八年級下·陜西渭南·期末）某興趣小組就“影響物體重力大小的因素”和“判斷重力方向”分別進行了如下的實驗探究：（1）實驗中，需要的測量工具是和彈簧測力計，將彈簧測力計在方向上調零，使指針對準零刻度線；（2）小明分別測出鉤碼的質量和彈簧測力計相應的示數，并記錄在表格中。請在圖甲中用描點法作出重力跟質量關系的G-m圖像，由圖線可知：物體的重力與它的質量成；質量m/kg0.10.20.30.40.5重力G/N12345（3）在探究重力方向時，實驗裝置如圖乙所示，操作如下：將該裝置放在水平桌面上逐漸改變木板M與桌面的夾角α，會觀察到懸線OA的方向（選填“變化”或“不變”），由此可以得出：重力的方向總是。6．（23-24八年級下·遼寧沈陽·期末）小明和小紅采用如圖甲所示的實驗裝置探究物體的重力與質量的大小關系。實驗中，小明以鉤碼作為被測物體（鉤碼的規格均為50g）。實驗步驟如下：A．將彈簧測力計在方向上調零，使指針對準零刻度線；把兩個鉤碼掛在彈簧測力計上，當鉤碼處于靜止時，彈簧測力計的示數如圖甲所示，則兩個鉤碼所受的重力為N；B．改變所掛鉤碼的個數，測出相應鉤碼的重力，并記錄在表格中、根據實驗數據，用描點法在圖乙坐標紙上作出圖像；C．小明根據圖像的特點得出了實驗結論，結論為成正比；鉤碼數/個12345質量m/kg0.050.100.150.200.25重力G/N0.51.52.02.5【交流】小明還想將量程為0-10N的彈簧測力計改為密度秤。他的操作如下；①先將質量為10g的塑料杯掛在彈簧測力計上，再將指針調到零刻度線處；②在塑料杯中裝滿水，彈簧測力計的指針指在如圖丙（甲）彈簧測力計所示的位置；③將塑料杯中的水倒盡，再，彈簧測力計的指針指在如圖丙（乙）彈簧測力計所示的位置；待測液體的密度為，小明想在不更換測力計的情況下，增加密度秤所測密度的最大值，應如何改進。【壓軸特訓4探究阻力對物體運動的影響】7．（23-24八年級下·江蘇淮安·期末）如圖所示，在探究“阻力對物體運動的影響”實驗中，觀察將毛巾、棉布分別鋪在水平木板上和只有木板的三種情況下，讓小車分別從斜面頂端由靜止下滑，研究小車在水平面上滑行的距離。（1）實驗中每次均讓小車從斜面（選填“相同”或“不同”）高度處靜止下滑，目的是使小車到達水平面的相同；（2）小車在水平面運動的距離反映是（選填字母序號）；A．小車在水平面受到的阻力大小

B．阻力對小車運動情況的影響（3）實驗中發現小車在毛巾表面滑行的距離最近，在棉布表面滑行的距離較遠，在木板表面滑行的距離最遠，說明小車受到的阻力越小，速度減小得越（填“快”或“慢”）；（4）推理：如果小車在水平面上滑行，受到的阻力越來越小，直到變為零，它將做運動；（5）可見，物體的運動（選填“需要”或“不需要”）力來維持。8．（23-24八年級下·山東臨沂·期末）小芳用斜面、木板、毛巾、棉布和小車探究“阻力對物體運動的影響”。（1）如圖甲所示，實驗時要固定斜面，并讓小車從斜面上（選填“同一位置”或“不同位置”）由靜止滑下，目的是使小車到達水平面時的速度大小；（2）圖乙是小車在木板、棉布、毛巾表面上運動時，速度隨時間的變化圖像，其中表示小車在木板上運動的是（選填“a”“b”或“c”）；由此可以推出，如果水平面絕對光滑，則運動的小車會在水平面上；（3）在大量類似實驗的基礎上，經過科學推理可以得到牛頓第一定律，采用這種研究方法的還有；A．探究影響壓力作用效果的因素B．探究影響滑動摩擦力大小的因素C．探究聲音能否在真空中傳播（4）牛頓第一定律在實際生產生活中有著廣泛的應用，一架在空中水平向右勻速飛行的飛機上，自由落下了一箱救援物資。圖丙是救援物資落地前與飛機位置關系的情形，不計空氣對救援物資的阻力，救援物資與飛機的位置關系正確的是圖。【壓軸特訓5解釋生活中的慣性現象】9．（23-24八年級下·云南楚雄·期末）如圖所示，這是公共場所提醒人們小心臺階避免絆倒或提醒人們小心地滑防止摔倒的安全提示圖片。小敏通過思考發現，這兩種情況下人之所以會摔倒，都是因為人體具有；提醒人們小心地滑防止摔倒的是圖（選填“甲”或“乙”）。10．（23-24八年級下·廣東珠海·期末）如題圖所示，小車A上放置一個帶輪的木塊B。先使帶輪木塊與小車一起向右運動，當小車A被擋板C制動時，說明力能改變物體的，小車上的木塊B將會（選填“向左運動”、“向右運動”或“保持靜止”），這是由于木塊B具有。【壓軸特訓6探究二力平衡的條件】11．（23-24八年級下·江蘇淮安·期末）在“探究二力平衡條件”的實驗中，小明設置的實驗裝置如圖甲所示。（1）實驗時，向左盤和右盤同時放入等重的砝碼，這時木塊保持靜止，但小明在實驗時發現，若向左盤和右盤同時放入不等重的砝碼，木塊仍然保持靜止，則產生這一現象的原因是；（2）現保持F1與F2的大小相等，將木塊換成小車，然后扭轉一個角度，松手后，小車將發生轉動，據此可以得出二力平衡時需要滿足的一個條件是；（3）在探究同一問題時，小紅設計了如圖乙所示的實驗，同學們認為小紅的實驗優于小明的實驗，其主要原因是；A．小卡片容易扭轉

B．小卡片是比較容易獲取的材料C．容易讓小卡片在水平方向上保持平衡

D．減小摩擦力對實驗結果的影響（4）如圖丙所示裝置，兩個滑輪安裝成不同的高度，能否探究二力平衡的條件。答：12．（23-24八年級下·安徽合肥·期末）在“探究二力平衡條件”的實驗中。（1）如圖甲所示，小華將系于輕質小卡片兩對角上的細線分別跨過左右支架上的滑輪，并在線的兩端掛上鉤碼，使作用在小卡片上的兩個拉力方向相反，且在同一直線上；（2）當小卡片平衡后，小華再將小卡片轉過一個角度，松手后小卡片不能平衡，設計此實驗步驟的目的是為了探究的兩個力能否平衡；（3）在探究同一問題時，小明將木塊放在水平桌面上，設計了如圖乙所示的實驗，同學們都認為小華的實驗優于小明的實驗，其主要原因是；A．減小摩擦力對實驗結果的影響

B．小卡片是比較容易獲取的材料C．容易讓小卡片在水平方向上保持平衡

D．小卡片容易扭轉（4）利用圖丙裝置（選填“能”或“不能”）探究二力平衡的條件。【壓軸特訓7平衡力和相互作用力的辨析】13．（23-24八年級下·遼寧朝陽·期末）滑板是青少年喜歡的一項運動。如圖所示，當小碩站在滑板上不動時，下列說法正確的是（）A．地面對滑板的支持力與滑板所受的重力是一對平衡力B．滑板受到的壓力和小碩受到的支持力是一對平衡力C．小碩受到的重力和支持力是一對相互作用力D．滑板對小碩的支持力是滑板面形變產生的14．（23-24八年級下·四川成都·期末）如圖所示，是小亮同學在天府綠道騎自行車的情景。當自行車在水平路面上做勻速直線運動時，下列說法正確的是（）A．小亮的重力與小亮對自行車的壓力是一對平衡力B．自行車受到地面的摩擦力與小亮對自行車的壓力是一對平衡力C．自行車的重力與地面對自行車的支持力是一對相互作用力D．自行車對地面的壓力與地面對自行車的支持力是一對相互作用力【壓軸特訓8探究滑動摩擦力的大小與哪些因素有關】15．（24-25八年級上·貴州遵義·期末）如圖所示是小華物理學習小組探究“滑動摩擦力大小與哪些因素有關”的實驗裝置。（1）實驗時，用彈簧測力計沿水平方向拉著木塊做運動，即可知滑動摩擦力的大小；如圖丁是某時刻的實驗情景，此時彈簧測力計的讀數是N；（2）觀察圖甲、乙，發現彈簧測力計的示數，由此可知：在接觸面粗糙程度相同時，，滑動摩擦力越大；（3）觀察圖甲、丙，能得出結論：壓力一定時，接觸面粗糙程度越大，滑動摩擦力越大；（4）實驗結束后，小華猜想滑動摩擦力的大小可能還與接觸面的面積大小有關，于是他在上述實驗的基礎上，將木塊沿豎直方向切去一部分后，用剩下的部分繼續進行實驗，測得的滑動摩擦力變小了。由此得出結論：滑動摩擦力的大小隨接觸面積的減小而減小。你認為小華的結論（選填“可信”或“不可信”），請簡述理由。16．（23-24八年級上·福建三明·期末）在“探究影響滑動摩擦力大小的因素”的實驗中，小明按照如圖所示的甲、乙、丙三種情況進行實驗，其中A為木塊，B為重物，甲、乙兩圖中的接觸面較光滑且粗糙程度相同，丙圖中接觸面較粗糙。(1)圖甲中，將木塊放在水平木板上，當木塊做運動時，木塊所受的摩擦力等于彈簧測力計的示數；(2)比較甲、兩圖的實驗，可以得出滑動摩擦力的大小與壓力大小有關；(3)對比甲、丙兩圖的實驗，是為了探究滑動摩擦力的大小與的關系；(4)小明將圖甲中的木塊沿豎直方向截去一半后，用彈簧測力計拉著木塊在木板上做勻速直線運動，發現彈簧測力計的計數為圖甲中示數的一半，得出“滑動摩擦力的大小是否與接觸面的面積有關”的結論。同學們認為小明的結論是錯誤的，錯誤的原因是：；(5)為了使彈簧測力計示數穩定，小明對實驗裝置進行了改進，如圖丁所示。他用水平拉力拉動長木板，待彈簧測力計示數穩定后，則木塊C受到水平向（填“左”或“右”）的摩擦力，若此時增大拉力F，彈簧測力計的示數。（選填“變大”、“變小”和“不變”）【壓軸特訓9判斷連接體的摩擦力大小和方向】17．（23-24八年級下·江蘇南京·期末）如圖甲，完全相同的木塊A和B疊放在水平桌面上，在20N水平拉力的作用下，A、B一起做勻速直線運動；如圖乙，將A、B緊靠著放在同一水平桌面上，用水平力使它們一起做勻速直線運動，則（

）A．乙圖中，推力等于20NB．乙圖中，A對B的推力為20NC．兩圖中A受到的摩擦力均為20ND．兩圖中B所受摩擦力方向都是水平向左18．（22-23八年級下·山東青島·期末）如圖所示，在同一水平面上，有表面粗糙程度相同、質量不同（mP<mQ）的兩個木塊，按照甲、乙、丙、丁四種方式放置，分別在水平力F1、F2、F3和F4的作用下，做勻速直線運動，則下列關系式正確的是（）A．F1=F2 B．F2>F3 C．F3>F4 D．F3=F4【壓軸特訓10判斷疊加體的摩擦力大小和方向】19．（23-24八年級下·河北廊坊·期末）如圖所示，A、B兩個物體疊放在水平面上，水平力F作用于A物體上，使A、B兩個物體向左做勻速直線運動，下列分析正確的是（）A．A和B之間摩擦力為0B．地面對B的摩擦力為0C．A對B的摩擦力為2N，方向水平向左D．地面對B的摩擦力為2N，方向水平向左20．（23-24八年級下·江蘇鎮江·期末）如圖所示，將測力計左端固定在墻上，右端用細線與重為10N的木塊相連，木塊放在上表面水平的小車上，測力計保持水平。拉動小車向右做勻速直線運動，當測力計示數穩定時，木塊對小車的壓力大小為N，木塊所受摩擦力的方向為水平（選填“向左”或“向右”）。若拉動小車加速運動，測力計的示數將（選填“變大”、“變小”或“不變”）。【壓軸特訓11力的合成及應用】21．（23-24八年級下·福建泉州·期末）如圖，重20N的木塊被用50N的水平力F壓靜止在墻壁上。下面正確的是（）A．木塊不會掉下來是因為受到壓力F的作用B．木塊受到的摩擦力會隨壓力F增大而增大C．木塊受到墻壁的摩擦力大小是20ND．木塊受到的合力大小是10N22．（23-24八年級下·山東濟寧·期末）如圖所示，跳傘運動員和傘的總重為，他從飛機上跳下，傘未打開前，受到空氣的阻力為，則這兩個力的合力的大小為N，合力的方向是。【壓軸特訓12力與圖像結合】23．（23-24八年級下·湖南婁底·階段練習）如圖甲所示，放在水平地面上的物體，受到方向不變的水平拉力F的作用，其F—t和v—t圖像分別如圖乙、丙所示，由圖像可知，當t=1s時，物體處于（選填“靜止”或“運動”）狀態，物體受到的摩擦力是N；當t=3s時，物體受到的摩擦力是N。24．（23-24八年級下·廣東惠州·期末）如題甲圖所示，李師傅用方向不變的力F向右推放在粗糙程度不變的水平地面上的木箱，推力F的大小隨時間的變化關系如題乙圖所示，木箱的運動速度隨時間的變化關系如題丙圖所示。則在t=2s時，木箱受到摩擦力為N；在t=5s時，木箱的運動狀態是（選填“靜止”“加速運動”“勻速運動”或“減速運動”），木箱受到的摩擦力為N。【壓軸特訓13探究壓力的作用效果與哪些因素有關】 25．（23-24八年級下·福建福州·期末）如圖甲、乙、丙所示，小聰利用小桌、海綿、砝碼等探究影響壓力作用效果的因素。（1）本實驗是通過觀察海綿的來比較壓力作用效果的；（2）通過比較圖甲、乙，說明壓力的作用效果與有關；（3）通過比較圖（填序號），說明壓力一定時，；（4）將該小桌和砝碼放在如圖丁所示的木板上，比較丙、丁兩種情況后，小聰認為壓力的作用效果還與接觸面的材料有關，這個結論是（填“正確”或“錯誤”）的，為了便于觀察，我們在做此實驗時應該選擇表面材質（填“相同”或“不同”）且形變（填“明顯”或“不明顯”）的材料來做實驗；（5）實驗時，小聰同學將小桌換成木塊，并將木塊沿豎直方向切成大小不同的兩塊，如圖戊所示，發現它們對海綿的壓力作用效果相同，由此得出的結論是：壓力的作用效果與受力面積無關，你認為此結論是否可靠？；理由：。26．（23-24八年級下·福建泉州·期末）在探究“壓力的作用效果跟什么因素有關”的實驗時，同學們利用小桌、海綿、砝碼等器材做了系列實驗：（1）同學們是根據海綿的來比較壓力的作用效果；（2）觀察比較圖甲、乙所示的情況，可以得到結論：受力面積相同，越大，壓力的作用效果越明顯；（3）要探究壓力的作用效果跟受力面積的關系，應比較乙、兩圖的實驗；（4）小明將圖丙中的小桌和砝碼放到一塊木板上，如圖丁所示，則圖丙中海綿受到的壓強和圖丁中木板受到的壓強，的大小關系為（選填“>”“<”或“=”），這說明海綿與木板所受的壓力的作用效果（選填“相同”或“不同”），實驗時要選用海綿而不是木板材料的原因是。A．海綿輕便，便于攜帶B．海綿的形變程度比木板明顯【壓軸特訓14固體壓強的計算—疊加問題】27．（23-24八年級下·廣西河池·期末）有兩個質量分布均勻的正方體A、B，已知A的邊長為20cm，B的質量為4kg，邊長為10cm。將B放置在水平桌面時（如圖甲），B對桌面的壓強為Pa；如圖乙，將A疊放在B的正上方，B對水平桌面的壓強增加了6000Pa，則A對B的壓強與B對水平桌面的壓強之比為。28．（23-24八年級下·江蘇蘇州·期末）如圖甲所示，兩個質地均勻的柱體A、B靜止在水平地面上，其底面積之比3：1，高度之比2：1，且對地面壓強大小相等，A、B兩柱體的密度之比為。若將A柱體疊放在B上部正中心（圖乙），B柱體上、下底面受到的壓強之比為k1，若將B柱體疊放到A上部正中心，A柱體上、下底面受到的壓強之比為，則：。【壓軸特訓15固體壓強的計算—切割問題】29．（23-24八年級下·甘肅蘭州·期末）質量分布均勻的實心正方體A、B置于水平桌面上，如圖甲所示。將B沿水平方向截取高為h的柱體，并將該柱體疊放在A上，A、B剩余部分對桌面的壓強p隨截取高度h的變化關系如圖乙所示。下列說法正確的是（）（g取10N/kg）A．圖線Ⅰ反映B剩余部分對桌面的壓強變化 B．B的密度為C．A的底面積為 D．A的重力為6N30．（23-24八年級下·上海普陀·期末）如圖所示，質量相等的實心均勻正方體甲、乙置于水平地面上。現經過以下幾種變化，使得變化后的甲、乙對地面的壓強可能相等，下列方案中可行的有（）A．甲、乙都沿水平方向切去相同高度ΔhB．甲、乙都沿水平方向切去相同質量ΔmC．甲、乙都沿豎直方向切去相同體積△VD．甲、乙都沿豎直方向切去相同厚度Δd【壓軸特訓16探究液體壓強與哪些因素有關】31．（23-24八年級下·黑龍江佳木斯·期末）物理課上看完“奮斗者號”深潛器的故事，同學們想利用壓強計“探究影響液體內部壓強大小因素”，進行了如下操作。（1）圖①中，壓強計（填“是”或“不是”）連通器。如果實驗前用手按壓橡皮膜，發現U形管中的液面升降靈敏，說明該裝置。（填“漏氣”或“不漏氣”）。但是實驗前小王沒有按壓橡皮膜時，U形管兩側液面就存在高度差（如圖①所示），接下來的正確操作是；A．從U形管內向外倒出適量水B．拆除軟管，重新安裝C．向U形管內添加適量水（2）實驗時，小王將探頭放入水下，U形管兩側水面高度差為8cm，此時探頭受到水的壓強為Pa（，）；（3）正確操作后，分析圖②、圖③的實驗現象，得出實驗結論，同種液體中，液體壓強隨液體深度的增加而；（4）分析圖③、圖④的實驗現象，得出實驗結論，在深度相同時，液體的越大，壓強越大；（5）根據液體內部壓強的規律可知，“奮斗者號”深潛到10000m時，每平方米的艙體受到海水的壓力為N。（，）32．（23-24八年級下·吉林長春·期末）實驗技能大賽期間，同學們練習“探究液體壓強與哪些因素有關”的實驗，進行了如圖所示的操作：（1）實驗所用壓強計的金屬盒上的橡皮膜應該選用（選填“薄”或“厚”）一些的較好；（2）在使用壓強計前，發現U形管左右兩側的水面有一定的高度差，如圖A所示，為了使U形管左右兩側的水面相平，正確的調節方法是；①將右側支管中高出的水倒出②取下軟管重新安裝（3）圖B中把金屬盒放入水中，當金屬盒的橡皮膜朝下時，發現U形管左右兩側水面有高度差，此現象說明液體內部向有壓強；（4）分析B、D兩圖的實驗現象，（選填“能”或“不能”）得出液體的壓強與密度有關；（5）要探究液體壓強與深度的關系，應選用兩圖進行對比；（6）若將U形管壓強計改成圖E所示的裝置，左側容器中液體密度為ρ，右側容器中液體為水。當U形管壓強計左右兩管液面相平時，兩探頭所處的深度差為Δh，則左側液體密度水。【壓軸特訓17液體壓強的分析和比較】33．（23-24八年級下·山東濰坊·期末）如圖所示，在水平桌面上放著甲、乙兩杯密度不同的液體。已知兩杯底部受到的液體壓強相等，且兩杯液體內A、B兩點距底部的距離，，A、B兩點處的液體壓強分別為pA、pB。則下列說法正確的是（

）A．pA>pB B．pA=pB C．pA<pB D．無法確定34．（23-24八年級下·重慶·期末）如圖所示，甲乙丙是三個底面積和質量都相同、形狀不同的容器，下列說法正確的是（

）A．在三種容器裝入水且水面恰好相平，液體對容器底部壓強B．在三種容器裝入水且水面恰好相平，液體對容器底部壓力C．在三種容器中分別裝入質量相等的水，液體對容器底部壓力D．在三種容器中分別裝入質量相等的水，容器對桌面壓力【壓軸特訓18計算液體對容器底的壓強和壓力】35．（23-24九年級下·北京·階段練習）如圖所示，一杯水靜止在水平桌面上，杯中的水所受重力為G1，杯子所受重力為G2，杯中的水對杯底的壓力為N1，杯子對桌面的壓力為N2，桌面對杯子的支持力為N3，則下列選項正確的是（）A．N1與N2大小相等B．N2與N3是一對平衡力C．N1與N3是一對平衡力D．G1、G2之和與N2大小相等36．（23-24八年級下·山東濟寧·期末）如圖所示，盛有水的杯子靜止在水平桌面上，杯子重，高，底面積；杯內水重，水深，為，g取。此時，水對杯底的壓強為，水杯對桌面的壓力為N。【壓軸特訓19粗略測量大氣壓】37．（23-24八年級下·安徽蚌埠·期末）用如圖所示的裝置粗略測量大氣壓強的值，把吸盤用力壓在玻璃上并排出吸盤內的空氣，吸盤壓在玻璃上的面積為，輕輕往掛在吸盤下的小桶內加沙子，吸盤剛好脫落時，測出吸盤、小桶和沙子的總質量為，則大氣壓強的測量值為。（g取）38．（23-24八年級下·江蘇鹽城·期末）用2mL的注射器、彈簧測力計、刻度尺、細繩等估測大氣壓的值，如圖所示。實驗時，把注射器的活塞推至注射器筒的底端，筒內空氣，然后用橡皮帽封住注射器的小孔。為了檢驗是否漏氣，將活塞拉出一段距離后松手，觀察活塞是否能。用細繩拴住注射器活塞的頸部，使繩的另一端與彈簧測力計的掛鉤相連，水平向右慢慢地拉動注射器筒，當注射器活塞時，記下彈簧測力計的示數為2.3N，此時所測大氣壓的值為Pa。【壓軸特訓20大氣壓強的應用】39．（23-24八年級下·山東菏澤·期末）如圖所示是人呼吸過程的模擬裝置。當向下拉動橡皮膜時，橡皮膜向外凸起，此時，容器內的氣壓變小，氣球在的作用下體積變，完成吸氣過程。40．（23-24八年級下·遼寧營口·期末）擦窗機器人的發明幫人們解決了擦窗難的問題。機器人的腹部有吸盤，真空泵將吸盤內的空氣向外抽出時，主機內部的氣壓（選填“大于“小于”或“等于”）大氣壓而產生吸力，便能牢牢地吸在豎直玻璃上。吸盤與玻璃的接觸面積為，若吸盤在此面積上對玻璃的壓強為，則吸盤對玻璃的壓力是N。【壓軸特訓21探究浮力的大小與哪些因素有關】41．（23-24八年級下·遼寧朝陽·期末）在“探究浮力的大小跟哪些因素有關”的實驗中，同學們提出了如下的猜想：猜想1：可能與物體浸沒在液體中的深度有關。猜想2：可能與物體的體積有關。猜想3：可能與物體浸在液體中的體積有關。猜想4：可能與液體的密度有關。為了驗證上述猜想，小麗利用如圖所示的實驗裝置進行了如下實驗：（1）物體A全部浸入水中時受到的浮力是；根據圖甲、丙、丁的實驗結果可以得出：浸沒在液體中的物體所受的浮力大小與無關。（2）根據三個圖的實驗結果可以驗證猜想4。（3）根據甲、乙、丙的實驗結果可以得出：當液體密度一定時，，浮力越大。（4）由圖示實驗數據得出濃鹽水的密度為。（5）小麗還想探究“物體受到的浮力大小與其形狀是否有關”，于是找來燒杯、水、細線、彈簧測力計、一塊實心球體橡皮泥（不溶于水且不吸水，實驗過程中不接觸燒杯）等器材進行實驗，實驗步驟如下：步驟一：用細線拴住實心球體橡皮泥，懸掛在彈簧測力計下，靜止時讀出彈簧測力計的示數；步驟二：使該橡皮泥浸沒在水中，靜止時讀出彈簧測力計的示數；步驟三：將這塊橡皮泥捏成實心圓柱體，用細線拴住橡皮泥，懸掛在彈簧測力計下，使該橡皮泥浸沒在水中，靜止時讀出彈簧測力計的示數；步驟四：將這塊橡皮泥捏成實心正方體，用細線拴住橡皮泥，懸掛在彈簧測力計下，使該橡皮泥浸沒在水中，靜止時讀出彈簧測力計的示數。小麗想得到實驗探究的結論，其科學論證的過程是：。42．（23-24八年級下·黑龍江齊齊哈爾·期末）某小組同學在“探究影響浮力大小的因素”實驗中，提出了浮力大小可能與下列因素有關的猜想：①與物體浸沒在液體中的深度有關；②與物體排開液體的體積有關；③與液體的密度有關。實驗器材有：彈簧測力計、燒杯、金屬塊、水、鹽水（）小明先用彈簧測力計測出金屬塊的重力，然后將金屬塊慢慢浸入液體中不同深度。實驗步驟如圖a、b、c、d、e所示（液體均未溢出），并將彈簧測力計的示數記錄下來。（1）分析數據可知，金屬塊浸沒在水中時受到的浮力大小是N；金屬塊浸沒在鹽水中時受到的浮力大小是N；（2）分析實驗步驟a、c、d可知，在同種液體中，物體所受浮力大小與物體浸沒在液體中的深度（選填“有關”或“無關”）。分析三個實驗步驟（填序號）可知，在同種液體中，物體排開液體的體積越大，物體受到的浮力越大；分析實驗步驟a、d、e可知，在物體排開液體的體積一定時，液體密度越大，物體受到的浮力；（3）若先完成步驟c，再完成步驟a，則測得的浮力將（選填“偏大”或“偏小”）；（4）該小組同學完成本次實驗后，求出鹽水的密度為。【壓軸特訓22探究浮力的大小跟排開液體所受重力的關系】43．（23-24八年級下·黑龍江雞西·期末）如圖所示，為了驗證阿基米德原理，小明利用燒杯、小桶、石塊、彈簧測力計等做了如下實驗。①圖甲中向燒杯中注水時，應使水面恰好與出水口；②該實驗漏掉一個步驟，請寫出該步驟的內容：，此時彈簧測力計的示數是F4；③若、、、之間滿足關系，則說明“阿基米德原理”成立；④若圖乙中的石塊未全部浸入水中，則對結論（選填“會”或“不會”）產生影響；⑤若將圖乙中的水換成酒精，石塊受到的浮力（選填“變大”、“變小”或“不變”）。（）44．（23-24八年級下·安徽六安·期末）小李同學根據已學知識設計了如下實驗，來探究阿基米德原理（細線的質量和體積均忽略不計，小石塊不吸水）（1）如圖甲、乙所示，小李先用彈簧測力計測出小石塊的重力和燒杯的重力，將小石塊完個浸入溢水杯后，兩個彈簧測力計的示數分別為和。則小石塊在水中受到的浮力為，小石塊排開水的重力為；（2）小李發現在圖甲步驟中，溢水杯中的水未裝滿至即將溢出，這樣會導致排開水的重力偏；（3）小李完善后重新進行實驗，最后比較、、、的大小若發現，即可驗證阿基米德原理；（4）如圖丙所示，小李將石塊浸沒在裝滿煤油的溢水杯中，若發現，則可知煤油的密度小于水的密度。【壓軸特訓23浮力的圖像問題】45．（23-24八年級下·廣東陽江·期末）如圖甲所示，將一實心金屬圓柱體掛在彈簧測力計下緩慢浸入水中（水足夠深），在圓柱體接觸容器底之前，分別記下圓柱體下表面距水面的深度h和彈簧測力計對應的示數F。圖乙是根據記錄的數據作出的F和h的關系圖像，g取，。由圖像可知（）A．該圓柱體的高度為8cmB．該圓柱體的橫截面積為C．該圓柱體剛浸沒時，其底部受到水的壓強為D．該圓柱體的密度約為46．（23-24八年級下·江蘇南通·期末）小明用傳感器設計了如圖甲所示的力學裝置，豎直細桿B的下端通過力傳感器固定在容器底部，它的上端與實心正方體A固定，不計細桿B及連接處的質量和體積。力傳感器可以顯示出細桿B的下端受到作用力的大小，現緩慢向容器中加水，直到A剛好完全浸沒，力傳感器的示數大小F隨水深變化的圖像如圖乙所示，下列關于物體A說法正確的是（）A．剛好浸沒時h為12cm B．邊長為8cmC．密度為 D．重力為6N【壓軸特訓24浮力和壓強的綜合計算】47．（23-24九年級下·重慶大足·期末）小文在課后實踐活動中，利用身邊的物品進行實驗。將邊長為10cm的實心立方體木塊輕輕地放入盛滿水的溢水杯內，待木塊靜止時，從杯中溢出500g的水，如圖所示。已知g取10N/kg，求：(1)木塊受到的浮力；(2)木塊的密度；(3)木塊下表面受到水的壓強及木塊浸在水中的深度。48．（23-24八年級下·山東德州·期末）一只圓形平底玻璃杯重，底面積為，深度為，最多能裝的水。如圖所示，水平桌面上裝滿水的該玻璃杯中漂浮著一個的小球，g取，，求：（1）小球受到的浮力；（2）玻璃杯底受到水的壓力；（3）水平桌面受到玻璃杯的壓強。【壓軸特訓25密度、壓強和浮力的比較】49．（23-24八年級下·湖北孝感·期末）為了延長水果的存放時間，果農先將水果浸沒到保鮮液中，再用保鮮紙包住就能存放比較長的時間。若將同一個蘋果放入盛有甲、乙兩種不同保鮮液中相同容器中，靜止后蘋果的浮沉情況如圖所示，則下列說法錯誤的是（）A．甲液體的密度大B．蘋果在乙液體中的受到的浮力大C．甲液體中蘋果底部受到的壓力小D．乙液體對容器底部的壓強小50．（23-24八年級下·黑龍江大慶·期末）如圖所示，甲、乙是兩個相同的燒杯，里面裝有密度不同的兩種液體，將兩個相同的物體A、B分別放入兩杯中，靜止時甲、乙中液面剛好相平。此時，設A物體受到的浮力為，甲中液體對燒杯底部的壓強為，甲杯對水平面壓強為，B物體受到的浮力為，乙中液體對燒杯底部的壓強為，乙杯對水平面壓強為，則（

）A．F1=F2，p1<p2， B．F1<F2，p1=p2，C．F1>F2，p1=p2， D．F1=F2，p1>p2，【壓軸特訓26連接體或疊加體的浮力計算】51．（23-24八年級下·黑龍江綏化·期末）甲、乙、丙三個燒杯中均裝有適量的酒精（=0.8×103kg/m3），現有質地均勻，不吸且不溶于酒精的a、b兩實心柱體，質量之比為3∶1，把它們分別放入甲、乙燒杯中，當a、b靜止時，如圖甲、乙所示，若將b置于a上面一起放入丙燒杯中，靜止時a的上表面剛好與液面相平，如圖丙，下列說法正確的是（）A．a的密度為=0.4×103kg/m3B．a、b的體積之比為4∶1C．在圖甲中a的下表面液體壓強與圖丙中a的下表面液體壓強之比為3∶4D．在圖甲中a有五分之一的體積露出液面52．（23-24八年級下·山東泰安·期末）甲、乙兩個完全相同的容器中裝有相同質量的水，現將正方體物塊A放入水中，有五分之三體積露出水面，如圖甲所示。再將邊長為A的邊長一半的正方體物塊B放在A的上面，物塊A有五分之一體積露出水面，如圖乙所示。下列說法正確的是（）①物塊A與物塊B的密度之比為ρA∶ρB=1∶8②物塊A與物塊B的質量之比mA∶mB=1∶1③若將物塊A、B分別放入甲、乙容器中，A、B所受的浮力之比FA∶FB=8∶1④若將物塊A、B分別放入甲、乙容器中，甲、乙兩容器對地面的壓強之比pA∶pB=1∶1A．只有①②④正確 B．只有①③④正確 C．只有②③④正確 D．①②③都正確【壓軸特訓27功和功率比較大小】53．（23-24八年級下·四川南充·期末）小宇同學先后兩次沿水平方向拉動同一物體在同一水平面上做勻速直線運動，兩次物體運動的圖象如圖，根據圖象分析可知（）A．兩次物體所受的拉力：B．兩次拉力對物體所做的功：C．兩次物體運動的速度：D．兩次拉力對物體做功的功率：54．（23-24八年級下·江蘇南通·期末）如圖所示，水平地面G點兩側粗糙程度不同，物體一直受沿水平方向5N的力F作用，物體經過E點開始計時，每經過相同時間，用虛線框記錄物體的位置，F在EF、GH段做功分別為、，功率分別為、，則（）A． B． C． D．55．（23-24八年級下·上海黃浦·期末）物體自由下落過程中，運動的速度會越來越大。如圖所示，某物體由A點自由下落，經過B、C兩點，若AB=BC，AB段、BC段重力做的功分別為W1、W2，功率分別為P1、P2，則（）A．W1=W2P1=P2 B．W1=W2P1<P2C．W1>W2P1>P2 D．W1<W2P1=P2【壓軸特訓28功、功率與圖像的計算】56．（多選）（23-24八年級下·云南普洱·期末）把一個木塊放在粗糙程度相同的水平地面上，它受到了水平向左的拉力F的作用，如圖甲所示。拉力F的大小與時間t的關系如圖乙，木塊的運動速度v與時間t的關系如圖丙所示。則下列說法正確的是（）A．t=3s時木塊受到的合力為2N B．0~2s內，拉力做功的功率為4WC．4~6s內，拉力做功48J D．4~6s內，拉力做功的功率為16W57．（多選）（23-24八年級下·黑龍江雞西·期末）靜止在粗糙程度相同的水平地面上的物體，受到方向不變的水平拉力F的作用，其F-t和v-t圖像分別如圖甲和乙所示。下列有關拉力做功及其功率的分析正確的是（

）A．9~12s內拉力做的功為18JB．0~3s內拉力做的功為9JC．3~6s內拉力的功率逐漸變大D．第4s，拉力的功率為36W58．（多選）（23-24八年級下·山東臨沂·期末）一只木箱放在水平地面上，地面上各處粗糙程度相同。對木箱施加一個方向不變的水平推力F（如圖甲）；F的大小與時間t的關系、木箱的運動速度v與時間t的關系圖像如圖乙所示。以下說法正確的是（）A．在第二個2s內木箱所受摩擦力為2NB．在第三個2s內推力F對木箱所做功為8JC．在第一個2s內推力F對木箱所做的功為2JD．在第三個2s內推力F對木箱做功的功率為8W【壓軸特訓29研究物體的動能跟哪些因素有關】59．（23-24八年級下·江西吉安·期末）在“探究物體的動能大小與哪些因素有關”的實驗中，小彭同學用質量不同的兩個鋼球m和M（M的質量大于m），分別從不同的高度h和由靜止開始滾下，觀察木塊被撞擊后移動的距離，實驗過程如圖所示。（1）如圖甲所示，該實驗中所探究物體的動能是指（選填“鋼球”或“木塊”）的動能，物體的動能大小是通過來顯示的，這種研究方法是法（選填“控制變量”或“轉換”）；（2）由圖甲、乙可得實驗結論：當物體質量相同時，，動能越大；（3）由圖乙、丙可得實驗結論：當物體相同時，質量越大，動能越大；（4）小彭同學根據圖甲、丙得出結論：物體的動能大小與質量有關。你認為他得出結論的依據是（選填“正確”或“錯誤”）的；（5）若水平面絕對光滑，本實驗將（選填“能”或“不能”）達到探究目的。60．（23-24八年級下·湖北襄陽·期末）為了模擬研究汽車超載和超速帶來的安全隱患，實驗小組同學設計了如圖所示的探究實驗，在同一斜面上先后將三個鋼球從如圖位置由靜止滾下，推動木塊運動一段距離后停止。（1）本實驗需要研究鋼球的動能大小，其動能大小是通過觀察來判斷的；（2）鋼球在斜面上滾動過程中，不計空氣阻力，它受到個力的作用；通過兩次實驗研究超載安全隱患的；（3）交通安全標語“減速慢行”“禁止超載”，分別從減小、方面考慮來減小汽車的動能；（4）甲、乙、丙三次實驗中，木塊滑行過程中克服摩擦力做功分別為、和，它們三者大小關系是。61．（23-24八年級下·福建福州·期末）小明在“探究物體的動能大小跟哪些因素有關”的實驗中，他用質量不同的兩個鋼球m和M（M的質量大于m），分別從不同的高度h和靜止開始滾下，觀察木塊B被撞擊后移動的距離，實驗過程如圖甲、乙、丙所示。（1）小明通過觀察木塊B移動的距離長短，來判斷小球動能的大小，若水平面絕對光滑，本實驗將（選填“能”或“不能”）達到探究目的；（2）由甲、乙兩圖可得實驗結論：物體的動能大小與有關；（3）小麗根據甲、丙兩圖得出結論：物體的動能大小與質量有關，她的看法是否正確？并說明理由。；（4）另一同學用圖丁、戊所示的方法探究動能的大小與速度的關系，他將相同質量的小球從不同高度由靜止開始釋放，通過觀察木塊在鐵板和毛巾上滑行的距離來判斷小球動能的大小，這種方法是的（選填“正確”或“錯誤”）。【壓軸特訓30蹦極（蹦床）的能量變化】62．（24-25九年級上·江蘇宿遷·期中）如圖所示，小明在做模擬“蹦極”的小實驗，一根橡皮筋一端系一個小球，另一端固定在A點。B點是橡皮筋不系小球自然下垂時下端所在的位置，C點是小球從A點自由釋放后所能達到的最低點，關于小球從A點到C點的運動過程，不考慮空氣阻力，下列說法中正確的是（）A．從A點到B點，繩子彈性勢能增大B．從B點到C點，小球的動能先增大后減小C．小球到達C點時的動能為零，受力平衡D．小球到達C點時的動能等于它在A點時的重力勢能63．（24-25九年級上·安徽六安·階段練習）“蹦極”是一種富有刺激性的勇敢者的運動項目。如圖甲所示，一根彈性橡皮繩，一端系住運動員的腰部，當運動員下落至A點時，橡皮繩剛好被伸直，下落至B點時，橡皮繩對運動員的拉力與運動員受到的重力大小相等，C點是運動員所能達到的最低點。對于運動員從離開跳臺到最低點的過程中（不考慮空氣阻力）（）A．運動員的動能一直在增大B．運動員的機械能保持不變C．運動員在A點的動能最大D．運動員減小的機械能等于橡皮繩增加的彈性勢能64．（24-25九年級上·陜西西安·階段練習）蹦極是一項刺激的極限運動，如圖所示是蹦極過程示意圖，其中O點為起跳點，A點為彈性繩下端沒有人的時候自然下垂的位置，B點為彈性繩對人的拉力和人的重力相等時的位置，C點是下落的最低點，若空氣阻力和彈性繩重力忽略不計，在從O到C的過程中下列判斷正確的是（）A．從O到A的過程中，相同時間內人的重力做功大小相同B．從O到A的過程中，人的機械能不守恒C．從A到C的過程中，人的動能先增大后減小D．從A到C的過程中，人的機械能守恒【壓軸特訓31機械能守恒及其辨析】65．（24-25九年級上·甘肅臨夏·期中）當地時間2024年8月7日，巴黎奧運會田徑男子跳高資格賽在法蘭西體育場舉行。如圖所示為中國選手王振比賽前熱身時的場景，若不計空氣阻力，下列關于王振跳高過程的描述正確的是（

）A．上升的過程中動能和機械能都不斷減小B．下降的過程中動能增大，重力勢能不變C．上升的過程中動能不變，重力勢能增大D．下降的過程中重力勢能減小，機械能不變66．（多選）（23-24八年級下·山東煙臺·期末）蹦床是集藝術性和競技性于一身的運動，是深受廣大青少年喜愛的健身運動。如圖所示為蹦床運動照片及其簡化示意圖，O點是運動員由最高點開始自由落下的起始位置，A點是蹦床不發生形變時的原位置，B點是運動員受到的重力與蹦床對運動員的彈力相等處，C點是運動員到達的最低點。整個過程忽略空氣阻力，則（）A．從O點到A點的過程中，運動員的機械能不變B．從A點到C點的過程中，蹦床的彈性勢能增大C．從A點到C點的過程中，運動員的動能先增大后減小D．從O點到C點的過程中，在C點處運動員的動能最大67．（23-24八年級下·山東煙臺·期末）如圖所示，是自由式滑雪大跳臺比賽的運動軌跡簡化圖。運動員從最高點A出發向最低點O下滑的過程中，能量轉化情況是由能轉化為能；比賽中，運動員從B點飛出時的機械能（選填“大于”“等于”或“小于”）在A點時的機械能。【壓軸特訓32探究杠桿的平衡條件】68．（23-24八年級下·甘肅武威·期末）下面是小明探究“杠桿平衡條件”的實驗過程，每個鉤碼的重量均為0.5N：（1）實驗前發現杠桿如圖甲所示，應該向調節平衡螺母使杠桿在水平位置平衡，目的是便于測量。（2）如圖乙所示，小明在A位置掛2個鉤碼，應該在B位置掛個鉤碼才能使得杠桿再次水平平衡。根據實驗操作及數據分析，得出杠桿的平衡條件：你認為他的結論是否可靠？，理由是。（3）取下B位置的鉤碼，改用彈簧測力計拉杠桿的C點，使杠桿在水平位置保持平衡。在彈簧測力計由位置1轉至位置2的過程中，杠桿在水平位置始終保持平衡（如圖丙），測力計示數將。（4）小明又進行了如圖丁所示的探究，發現用彈簧測力計在C點豎直向上拉，使杠桿仍然處于水平位置平衡時，彈簧測力計的示數會3N，這是因為杠桿的支點沒有在杠桿的正中間。69．（23-24八年級下·陜西安康·期末）小明在探究“杠桿平衡條件”的實驗中。（1）實驗前，發現杠桿的左端下沉，則應向調節平衡螺母，使杠桿在水平位置平衡。調節杠桿在水平位置平衡的好處是既能消除杠桿自重對實驗的影響，又能；（2）如圖-1所示，在杠桿左邊A處掛3個相同鉤碼，要使杠桿在水平位置平衡，應在杠桿右邊B處掛同樣鉤碼個；在探究過程中，需要測量和記錄動力、動力臂、阻力，阻力臂四個物理量，在進行多次實驗的過程中，小明（選填“可以”或“不可以”）同時改變3個量進行探究測量；（3）實驗時，杠桿由圖-2的位置緩慢轉至圖-3的位置時拉力始終豎直向上，彈簧測力計的示數將；（4）桿秤是利用杠桿平衡條件制成的測量工具，小明自制的桿秤的示意圖如圖-4所示，C處是秤鉤，A、B位置各有一個提紐。若提起B處提紐，秤鉤不掛物體，將秤砣移至D點，桿秤恰好水平平衡，那么以B為提紐時其零刻度線應該在位置。若要提高稱量的精確程度，應選用處提紐。70．（23-24八年級下·貴州畢節·期末）桿秤是我國最古老也是現今人們仍然在使用的稱量工具，是根據杠桿原理制造出來的，以方便人們買賣，映射出中國古代勞動人民的聰明才智，具有悠久的歷史。在物理實踐活動中，小紅在探究杠桿的平衡條件后制作了一把桿秤；（1）實驗前，杠桿靜止時如圖甲所示，此時應將杠桿的平衡螺母向調，直至杠桿在水平位置平衡；（2）杠桿水平平衡后，在杠桿左邊A處掛3個相同鉤碼，如圖乙，要使杠桿平衡，應在杠桿右邊B處掛同樣的鉤碼個；（3）小紅想用彈簧測力計進行實驗，將B點所掛鉤碼取下，用彈簧測力計倒掛在B點并豎直向下拉，使杠桿水平平衡，此時彈簧測力計的示數將（選填“大于”、“小于”或“等于”）B點原本所掛鉤碼重力的大小；（4）實驗結束后，小紅制作了如圖丙所示的桿秤，該桿秤有2個提紐。若提起提紐1，秤盤不放物體，將秤砣移至某一點使桿秤恰好水平平衡，那么該點標定的刻度應為；以此類推，在秤盤上放1g的物體，移動秤砣，使桿秤在水平位置處于平衡狀態，在秤砣所掛的位置標定的刻度為1；然后在秤盤上放2g的物體按上述方法直至標出所有刻度；（5）若要增加稱量的范圍，應選用提紐。【壓軸特訓33杠桿平衡條件的計算】71．（23-24八年級下·山東威海·期末）如圖所示，用道釘撬撬道釘，當在A點施加200N豎直向下的力時，剛好把道釘撬起，則道釘對道釘撬的阻力為N；若想用更小的力把道釘撬起，則可采取的方法是。（寫出一種方法即可）72．（23-24八年級下·安徽亳州·期末）《天工開物》中記載的三千多年前在井上汲水的桔槔，直桿的一端用竹竿與水桶相連，另一端綁上一塊大石頭，如圖甲。圖乙是桔槔的杠桿模型，已知，，空水桶重為10N，石頭重為200N，當重600N的取水人用N向下的力作用在系空水桶的繩子上，可以使杠桿在水平位置靜止（杠桿自重、繩子自重、摩擦、空氣阻力均忽略不計）。73．（23-24八年級下·廣東肇慶·期末）如圖所示，在輕質杠桿OA的A端掛一棱長為0.1m的正方體石塊，OA∶OB=6∶5，在B點施加一豎直向上的力F=60N時，杠桿在水平位置平衡，則右塊的重力是N，若向石塊下方的容器中加水，使石塊浸沒于容器的水中，這時石塊受到的浮力是N；使杠桿仍在水平方向再次平衡，則F=N。（g取10N/kg）【壓軸特訓34杠桿的動態平衡分析】74．（23-24八年級下·江蘇南通·期末）如圖所示，在輕質杠桿最右端掛一重物，最左端施加一個始終與杠桿垂直的力F。若不考慮杠桿的摩擦阻力，將杠桿從水平位置（如圖實線部分所示）緩慢勻速轉到圖示虛線位置過程中，拉力F大小（）A．逐漸變小 B．逐漸變大C．保持不變 D．先變大再變小75．（23-24八年級下·安徽宣城·期末）如圖所示，一輕桿AB懸于O點，其左端掛一重物，右端施加一個與水平方向成30°的力F，此時輕桿水平平衡。若重物質量m=3kg，BO=3AO，g取10N/kg。則力F的大小為N；若將圖中拉力F沿順時針緩慢轉過90°，輕桿始終水平平衡，則拉力F（選填“變大”、“變小”、“不變”、“先變小后變大”、“先變大后變小”）。76．（23-24八年級下·上海閔行·期末）如圖所示，輕質杠桿OB可繞O點轉動，在杠桿上某位置懸掛有重為G的物體，杠桿在拉力F的作用下處于水平平衡，此時拉力F與OB的夾角為θ，拉力的大小和物體的重力相等。若保持拉力F大小不變，增大夾角θ，拉力F的力臂將（選填“變大”、“變小”或“不變”）。為了使杠桿仍在水平位置平衡，則應將物體的懸掛點向移動（選填“左”或“右”），此時該杠桿（選填編號）。①屬于省力杠桿

②屬于等臂杠桿

③屬于費力杠桿

④類型無法確定【壓軸特訓35杠桿最省力問題】77．（23-24八年級下·上海·期末）如圖所示，若分別用三個力F1、F2、F3拉杠桿的一端，使杠桿在此位置保持平衡。三個力中，最小的力是（）A．F1 B．F2C．F3 D．三個力都一樣78．（23-24八年級下·遼寧本溪·期末）圖甲是某人扛著水桶靜止在水平地面的情景。A是水桶的重心，點是肩膀對水桶豎直支持力的作用點，點是手對水桶豎直方向力的作用點。此時水桶可抽象為一個杠桿，為支點，為了保持這一杠桿平衡，下圖情形中手施加的力最小的是（）A． B．C． D．79．（23-24八年級下·安徽蚌埠·期末）如圖所示，一水平輕質杠桿AB可繞固定軸O自由轉動，，質量為2kg、底面積為的物塊在水平地面上，用豎直輕繩掛在A點處。（1）在C點施加如圖所示的力，請在圖上畫出該力的力臂；（2）求物塊對地面的壓強；（3）若想將物塊提起，則需要在B點施加的最小力的大小為多少N？【壓軸特訓36簡易桿秤的制作及相關計算】80．（23-24八年級下·北京通州·期末）桿秤作為華夏國粹，它制作輕巧、使用便利，曾是商品流通中的主要度量工具，同時它還承載著公平公正的象征意義。如圖所示是桿秤的示意圖，使用時將貨物掛在秤鉤上，用手提起B或C（相當于支點）處的秤紐，移動秤砣在秤桿上的位置。當秤桿水平平衡時，可讀出貨物的質量。最遠可移至D點，此秤最大稱量是10kg。秤桿、秤鉤和秤紐的質量忽略不計，AB、BC、BD的長度如圖所示，下列說法錯誤的是（g=10N/kg）（）A．提起B秤紐，可以達到最大稱量B．秤砣的質量是0.4kgC．先用秤紐C稱量2kg貨物，再換用稱紐B稱量該貨物，則秤砣需向左側移動D．距離C點5cm處，有兩個刻度，分別為0.4kg和3.2kg81．（23-24八年級下·安徽黃山·期末）公元前700年前，中國古人就知道利用桿秤解決質量的測量問題，如圖所示，桿秤可視為杠桿，提紐處為支點O。若不計其自重，在掛鉤處懸掛被稱物體，此時秤砣懸掛在D點，桿秤處于平衡狀態。已知，CO=4cm，OD=10cm，秤砣的質量為1kg，則圖中被稱物體的質量是kg，若這桿秤所能稱的物體的最大質量為20kg，則OB的長度是cm。82．（23-24八年級下·山東煙臺·期末）桿秤是我國古代勞動人民智慧的結晶，其中蘊含著杠桿的知識。如圖所示是某興趣小組自制的一把桿秤，桿秤自重不計，A點與提鈕O點的距離是5cm，秤砣的質量。現稱量一重物質量，秤砣移到B點時桿秤在水平位置平衡，若測得B點與O點間的距離是25cm，則該重物的質量為kg；秤砣用久后磨損導致質量減小，稱量時，稱得物體的質量會（選填“偏大”、“偏小”或“不變”）；若提鈕向A端移動一小段距離，重新標出刻度，發現桿秤的稱量范圍（選填“變大”、“變小”或“不變”）。【壓軸特訓37滑輪、滑輪組的計算】83．（23-24八年級下·河北保定·期末）如圖所示，物體A、B的重力分別為、，滑輪重和滑輪與繩子之間的摩擦忽略不計，此時物體A在水平面上向右做勻速直線運動，若用力F向左拉物體A，使物體A向左做勻速直線運動，則F的大小為（

）A． B． C． D．84．（23-24八年級下·山東淄博·期末）如圖，用的拉力使物體沿水平地面以的速度勻速運動，不計繩及滑輪重、摩擦。下列所求物理量正確的是（）A．物體重為60N B．物體受的摩擦力為90NC．拉力的功率是12W D．10s內繩自由端移動6m85．（23-24八年級下·安徽亳州·期末）如圖所示，一名體重為600N的工人用滑輪組提升200N的物體，每個滑輪重為20N，他使物體在5s內勻速上升1m。（繩子的質量以及繩子與滑輪間的摩擦均不計）求：（1）繩子自由端移動的速度；（2）工人所用的拉力是多大；（3）繩子可承受范圍內，工人最多一次能提起多重的物體。【壓軸特訓38杠桿機械效率的計算】86．（23-24八年級下·江蘇南通·期末）如圖所示，用質地均勻的杠桿勻速提升重物（不計摩擦），若想提高杠桿的機械效率，可采取的方法是（

）A．將懸掛點B向右移動 B．將提升點A向左移動C．減小物體所受的重力 D．增加重物上升的高度87．（24-25九年級上·江蘇鎮江·階段練習）如圖所示，用豎直向上的力勻速拉動較長的杠桿，使重為180N的物體緩慢升高0.1m，拉力大小，拉力移動的距離為0.25m。拉力所做的功為J，有用功為J，杠桿的機械效率為。88．（23-24八年級下·重慶江津·期末）研學實踐活動時，小明在農家樂看到一種農具（如圖甲），他查閱資料后知道，這種農具叫“舂”，農民搗谷用的，其工作原理圖如圖乙，AOB為碓桿，O為支點，A處連接著碓頭，腳踏碓桿的B處可使碓頭升高，抬起腳，碓頭會落下去擊打稻谷，若碓頭的重力為30N，每踩一次碓頭上升的高度為60cm，AO長1.5m，OB長0.3m，求：（1）不計碓桿的重力和摩擦，腳至少用多大的力才可以將碓頭抬起？（2）每踩一次對碓頭做的功是多少？（3）若1min將B踩下30次，舂的機械效率為60%，則人做功的功率是多大？【壓軸特訓39滑輪、滑輪組機械效率的計算】89．（23-24八年級下·山東煙臺·期末）小明家的新房要裝修，為了搬運建筑材料使用了如圖所示的滑輪組，工人使用滑輪組在30s內將一批建材勻速提升了6m，此過程中滑輪組的機械效率為75%，鋼絲繩拉力F所做的功是。忽略繩重和摩擦，求：(1)鋼絲繩拉力F的功率P；(2)鋼絲繩拉力F的大小；(3)這批建材所受的重力G；(4)動滑輪的重力。90．（23-24八年級下·河南開封·期末）為了改善農村面貌和環境衛生，政府對道路、公廁等公共設施進行了改造。如圖所示，在新農村改造時，質量為70kg得工人用滑輪組吊起質量為40kg的建筑材料，將建筑材料勻速提升2m（不計繩重和摩擦），所用拉力為250N。（g取10N/kg）(1)物體重為多少？(2)使用該滑輪組時的機械效率是多少？(3)通過計算說明，該工人用此裝置能否拉起重為1400N的物體？91．（23-24八年級下·山東煙臺·期末）如圖所示，在實踐活動中，小明用100N的拉力使重500N的物體A沿水平方向在5s內勻速移動了50cm，已知運動過程中物體A受到的摩擦力是物重的0.3倍，在此過程中不計繩重和滑輪間的摩擦，g取10N/kg。求：（1）小明拉力做功的功率是多少?（2）動滑輪的重力是多少?（3）此滑輪組的機械效率是多少?【壓軸特訓40斜面機械效率的計算】92．（23-24八年級下·湖北荊州·期末）如圖，有一斜面長L=4m，高h=1.5m。小紅同學用平行于斜面向上F=150N的拉力，將200N重的物體從底端勻速拉到斜面頂端。那么小紅同學對物體做的總功為J；物體沿斜面勻速向上運動時所受的摩擦阻力為N，斜面的機械效率為。93．（23-24八年級下·河南鄭州·期末）如圖所示，斜面長3.6m，高為1.2m，裝卸師傅用沿斜面向上500N的推力，將重為1200N的貨物從斜面底端勻速推到斜面頂端，用了25s的時間，在這個過程中。求：(1)克服貨物重力所做的功是多少？(2)斜面的機械效率是多少？(3)裝卸師傅做功的功率是多少？94．（24-25九年級上·甘肅張掖·期末）如圖所示，斜面長L=10m，斜面高h=4m，物體A重量為200N，物體B的重量為400N，物體B在物體A的拉力作用下從斜面底端勻速上升至斜面的頂端，不計繩與滑輪間的摩擦且忽略物體B的體積大小。求：(1)使用斜面可以（選填“省力”或“省功”）；(2)此過程中，繩子拉力對物體B所做的功；(3)上述過程中，該斜面的機械效率；(4)物體B沿斜面勻速向上運動的過程中，其受到斜面的滑動摩擦力大小。【壓軸特訓41簡單機械和浮力的綜合計算】95．（23-24八年級下·甘肅武威·期末）如圖所示裝置，物體B重為100N，當用一個水平向左的力F1拉繩子自由端時，物體B在水中勻速上升，4s內物體B上升0.4m（物體B未露出水面）；當物體B完全露出水面后，改用另一個水平向左的力F2拉繩子自由端使物體B保持原來的速度勻速上升。已知：物體B的密度ρB＝5ρ水，兩次拉力F1︰F2＝9︰11，若不計繩重、滑輪組裝置的摩擦及水中的阻力。求：（1）繩子自由端的移動速度；（2）未露出水面時，物體B上升4s，其底部受到水的壓強變化量；（3）動滑輪的重力。96．（23-24八年級下·內蒙古呼和浩特·期末）工人始終雙腳站在地上，用滑輪組從水池底勻速提起一根實心的石柱（不吸水），如圖甲所示，動滑輪的質量為20kg。石柱從離開池底到下表面剛要離開水面的過程中，其底面受到水的壓強與時間的關系如圖乙所示。石柱從剛離開池底到拉出水面并繼續向上運動的過程中，人對地面的壓強與時間的關系如圖丙所示。已知人的質量為60kg，人雙腳站地時，與地面接觸的總面積為，石柱的底面積為，，不計繩重、滑輪組內的摩擦和水的阻力，石柱底部與池底不密合，忽略水面高度變化。求：（1）石柱全部露出水面后人對地面的壓力？（2）石柱的重力？（3）石柱未露出水面時受到的浮力？97．（23-24八年級下·山東日照·期末）如圖甲所示，正方體A的質量是，作為配重使用。杠桿，某同學用這個裝置從水中提取物體B，然后將B放在浮體C上再運走。已知C的體積為，一個質量為的同學站在浮體C上，若不用力拉繩子時，浮體C總體積的浸入水中；當該同學用力拉動滑輪組繞繩的自由端，手拉繩的功率P和被拉物體勻速提升的距離關系如圖乙所示。物體B上升的速度為且不變，物體被提出水面后，再將B放在C上，同時松開繩子，此時浮體C露出水面的體積相對于B未出水時減小;已知兩個定滑輪總重為。（繩的重力，滑輪與軸的摩擦及水的阻力不計）求：（1）人站在C上沒有用力拉繩子時，C所受浮力為多大？（2）當物體B未出水時，人用的拉力為多大？（3）物體B的重力多大？/八年級下冊物理期末復習（壓軸特訓97題41大類型）（解析版）訓練范圍：人教版2024：八年級下冊第7~12章。目錄【壓軸特訓1彈簧測力計的原理及探究】 2【壓軸特訓2重力的計算】 3【壓軸特訓3探究重力的大小與質量的關系】 4【壓軸特訓4探究阻力對物體運動的影響】 7【壓軸特訓5解釋生活中的慣性現象】 9【壓軸特訓6探究二力平衡的條件】 10【壓軸特訓7平衡力和相互作用力的辨析】 12【壓軸特訓8探究滑動摩擦力的大小與哪些因素有關】 13【壓軸特訓9判斷連接體的摩擦力大小和方向】 16【壓軸特訓10判斷疊加體的摩擦力大小和方向】 17【壓軸特訓11力的合成及應用】 18【壓軸特訓12力與圖像結合】 19【壓軸特訓13探究壓力的作用效果與哪些因素有關】 21【壓軸特訓14固體壓強的計算—疊加問題】 23【壓軸特訓15固體壓強的計算—切割問題】 25【壓軸特訓16探究液體壓強與哪些因素有關】 27【壓軸特訓17液體壓強的分析和比較】 29【壓軸特訓18計算液體對容器底的壓強和壓力】 31【壓軸特訓19粗略測量大氣壓】 32【壓軸特訓20大氣壓強的應用】 34【壓軸特訓21探究浮力的大小與哪些因素有關】 35【壓軸特訓22探究浮力的大小跟排開液體所受重力的關系】 38【壓軸特訓23浮力的圖像問題】 40【壓軸特訓24浮力和壓強的綜合計算】 42【壓軸特訓25密度、壓強和浮力的比較】 44【壓軸特訓26連接體或疊加體的浮力計算】 46【壓軸特訓27功和功率比較大小】 50【壓軸特訓28功、功率與圖像的計算】 52【壓軸特訓29研究物體的動能跟哪些因素有關】 55【壓軸特訓30蹦極（蹦床）的能量變化】 58【壓軸特訓31機械能守恒及其辨析】 60【壓軸特訓32探究杠桿的平衡條件】 62【壓軸特訓33杠桿平衡條件的計算】 66【壓軸特訓34杠桿的動態平衡分析】 67【壓軸特訓35杠桿最省力問題】 69【壓軸特訓36簡易桿秤的制作及相關計算】 72【壓軸特訓37滑輪、滑輪組的計算】 75【壓軸特訓38杠桿機械效率的計算】 77【壓軸特訓39滑輪、滑輪組機械效率的計算】 80【壓軸特訓40斜面機械效率的計算】 83【壓軸特訓41簡單機械和浮力的綜合計算】 85【壓軸特訓1彈簧測力計的原理及探究】1．（23-24八年級上·福建三明·期末）同學在探究彈簧的伸長與所受拉力的關系時，得到如圖圖象，請根據圖像回答，這根彈簧的原長是cm，拉力為6N時，彈簧的伸長量為cm；當這根彈簧的長度為4.5cm時，此時彈簧受到的拉力為N。【答案】235【詳解】[1]讀圖可知，當拉力為0時，彈簧的長度為2cm，這就是它的原長。[2]彈簧在受6N拉力時，其長度為5cm，則其伸長量為5cm-2cm=3cm[3]從圖中可以看出，在拉力不大于6N的范圍內，彈簧的長度與拉力的變化圖線呈線性變化，說明彈簧的伸長量與拉力成正比，6N的拉力伸長3cm，所以2N拉力伸長1cm；當彈簧長度是4.5cm時，伸長量為4.5cm-2cm=2.5cm彈簧受到的拉力為2.5cm×2N/cm=5N2．（23-24八年級下·廣東廣州·期末）如圖所示，小明發現橡皮筋受到的拉力越大，橡皮筋就越長。根據這一現象小明猜想：在彈性限度內，橡皮筋的伸長量跟它所受的拉力成正比（即橡皮筋受到的拉力大小F和橡皮筋的伸長量的比值是定值）。請你設計實驗驗證其猜想。（1）實驗器材：橡皮筋、刻度尺、鐵架臺、（若需要，請補充器材）（2）實驗步驟（可以用文字或畫圖表達）：【答案】彈簧測力計見解析【詳解】（1）[1]要完成該實驗，還需要知道橡皮筋的長度和拉力，已有測量長度的器材：刻度尺，因而需要測量拉力的彈簧測力計。（2）[2]實驗步驟：①將橡皮筋懸掛在鐵架臺的支架上，用刻度尺測量橡皮筋的長度L0；②用彈簧測力計拉長橡皮筋讀數拉力，用刻度尺測量橡皮筋此時的長度L；③仿照步驟②，多次改變拉力大小進行實驗；④計算每次的拉力F與（L-L0）比值，比值不變，說明猜想正確，否則錯誤。【壓軸特訓2重力的計算】3．（23-24八年級下·安徽六安·期末）已知，用天平和彈簧測力計分別在地球和月球上稱同一個物體，結果是（）A．用天平稱的結果相同，用彈簧測力計稱量得的結果不同B．用天平稱的結果不同，用彈簧測力計稱量的結果相同C．用天平和彈簧測力計稱量的結果都相同D．用天平和彈簧測力計稱量的結果都不同【答案】A【詳解】用天平和彈簧測力計分別在地球和月球上稱同一個物體，物體的質量不變，但重力不同，所以結果是天平測得質量相同，測力計測得的重力不同，故A符合題意，BCD不符合題意。故選A。4．（23-24八年級下·河北滄州·期末）重為90N的銅塊的質量