專題23語言文字運用之修辭手法學習目標學習目標了解常見的修辭手法；正確理解修辭手法在語段中的作用；正確運用修辭方法進行表達。知識梳理知識梳理考綱解讀考點內容說明正確運用常見的修辭方法,能力層級：E級（表達應用）考查9種考生常見、常用或熟悉的修辭方法，即比喻、比擬、借代、夸張、對偶、排比、設問、反問、反復。考查修辭方法，不考名詞術語，重點考查判斷修辭方法使用的優劣、正確理解修辭手法在語段(或篇章)中的作用和運用修辭方法進行表達的能力等等。1．考查形式多樣。除常規的選擇題外，近年來趨向于簡答、仿寫、補寫題，重在考查在語言環境中運用和理解修辭方法。它也常和古詩文的閱讀、現代文的閱讀相結合，以簡答題的方式出現。2．選材貼近現實。選用的語言材料針對學生實際，貼近現實，具有濃厚的時代氣息。3．考查重點明確。考點突出“常見”，即《考試大綱》規定的常見的共9種修辭方法。知識梳理1．比喻(1)概念比喻就是“打比方”，即兩種不同性質的事物，彼此有相似點，便用一事物來比方另一事物的一種修辭格。(2)結構比喻的結構，一般由三部分構成，即本體(被比喻的事物)、喻體(作比喻的事物)和比喻詞(比喻關系的標志性詞語)組成。構成比喻必須具備的條件：①甲和乙必須是本質不同的事物，否則不能構成比喻；②甲、乙之間必須有相似點。一個句子是不是比喻，不能單看有沒有喻詞。下列幾種情況，雖有“喻詞”，但不是比喻。a．同類相比。例如：她的性格很像她母親。b．表示猜度。例如：這天黑沉沉的好像要下雨了。c．表示想象。例如：每當看到這條紅領巾，我就仿佛置身于天真爛漫的少年時代。d．表示舉例的引詞。例如：社會主義的中國，在黨的陽光照耀下，涌現出許多英雄人物，像雷鋒、焦裕祿等。e．詞的比喻義不是比喻。修辭中的比喻，只有在具體的語言環境中才能確定其比喻的意義，是臨時的運用。比喻義是指通過詞的基本義的比喻用法形成的已經固定下來的意義。如“包袱”，例如：你帶著這么重的包袱上課，注意力能集中嗎？“機械”，例如：這種想法太機械了。前者指思想上的負擔，后者指拘泥死板的方式。(3)種類①明喻。本體、喻體都出現，中間用比喻詞“像”“似”“仿佛”“猶如”等聯結，有時后面還有“似的”“一樣”等詞語配合。明喻的典型形式是：甲像乙。例如：葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。②暗喻。本體、喻體都出現，中間用比喻詞“是”“成了”“變成”等聯結，有時暗喻不用喻詞。暗喻的典型形式為：甲是乙。例如：更多的時候，烏云四合，層巒疊嶂都成了水墨山水。除此之外，暗喻還有許多變體值得注意：a．本體和喻體是并列關系。例如：從噴泉里噴出來的都是水，從血管里流出來的都是血。b．本體和喻體是修飾關系。例如：我的思想感情的潮水在放縱奔流著。(這里“我的思想感情”是本體，“潮水”是喻體)又如：謊言打扮得再漂亮，也害怕事實的鏡子。(這里“事實”是本體，“鏡子”是喻體)c．本體和喻體是注釋關系。例如：我愛北京——祖國的心臟。③借喻。不出現本體，直接敘述喻體。借喻的典型形式為甲代乙。例如：獨有英雄驅虎豹，更無豪杰怕熊羆。④博喻。連用幾個比喻共同說明一個本體。例如：這種下筆以前的修改是最要緊不過的了，正如蓋房子首先要打好圖樣，作戰首先要訂好計劃一樣。有時博喻是以不同角度的幾個比喻來描繪的一個本體。例如：正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星。(前一個比喻是從荷花個體的角度，寫它的光澤和顏色；后一個比喻是從荷花整體的角度，寫它在荷塘里的分布)(4)作用①化平淡為生動；②化深奧為淺顯；③化抽象為具體；④化冗長為簡潔。2．比擬(1)概念比擬是把甲事物模擬作乙事物來寫的修辭方式。包括把物當做人來寫(擬人)；把人當做物來寫(擬物)和把此物當做彼物來寫(擬物)幾種形式。事實上，前一種形式是把事物“人化”，后兩種形式則是把人“物化”或“把甲物乙物化”。(2)種類①擬人。例如：女人坐在小院當中，手指上纏絞著柔滑修長的葦眉子。葦眉子又薄又細，在她懷里跳躍著。②擬物。例如：指導員講得真來勁兒，嘎子豎起耳朵聽。(3)作用①色彩鮮明；②描繪形象；③表意豐富。(4)比喻和比擬的不同點①比擬是仿照“擬體”(被模擬的事物)的特征模寫本體，重點在擬；比喻是用喻體比方本體，重點在喻。②比擬中，本體和“擬體”彼此交融，渾然一體，本體必須出現，“擬體”一般不出現；比喻的本體和喻體一主一從，本體或現或不現，而喻體必須出現。例如：a.古老的神州是一頭沉睡未醒的睡獅，一旦覺醒，定會橫空出世。b．橋下的睡蓮正沉睡未醒。解析：例a是比喻，把“神州”喻為“睡獅”，相似點是力量大而沉睡。例b則是比擬，此處是把物當人來寫，是擬人。3．借代(1)概念借代是用相關的事物來代替所要表達的事物的修辭方式。這種修辭方式不直接說出要說的人或事物。(2)特點不直接說出所要表述的人或事物，而借用與其相關的事物來代替。它強調兩事物間的相關點。(3)種類①特征代本體。例如：黃發垂髫，并怡然自樂。解析：用“黃發垂髫”代老人、小孩。②具體代抽象。例如：烽火連三月，家書抵萬金。解析：用“烽火”代戰爭。③專有名詞代泛稱。例如：三個臭皮匠，抵個諸葛亮。解析：用“諸葛亮”代聰明有才智的人。④人名代著作。例如：我們要多讀點魯迅。解析：用“魯迅”代魯迅的作品。⑤部分代整體。例如：吟罷低眉無寫處，月光如水照緇衣。解析：用“眉”代人的頭。⑥個別代一般。例如：當皇帝或蔣介石出來的時候，街道上便打掃干凈，灑上清水；可是，他們的大轎或汽車不經過的地方便永遠沒見過掃帚與水桶。解析：用“掃帚”“水桶”代清掃街道的所有工具。⑦原料代成品。例如：阿Q走近柜臺，從腰間伸出手來，滿把是銀的和銅的。解析：用“銀的”“銅的”代銀幣和銅錢。⑧地名代本體。例如：艾奇遜在這里強奸了美國的民意，這是華爾街的“民意”，不是美國的民意。解析：用“華爾街”代美國壟斷資產階級。(4)作用①以簡代繁，②以實代虛，③以奇代凡，④以事代情。(5)借代的注意點必須抓住事物最典型的特征，對于所借代的事物，一般應在一定的語言環境中有所交代。另外，借代的借體和本體不能同時出現。4．夸張(1)概念夸張是為達到某種表達需要，對事物的形象、特征、作用、程度等方面著意擴大或縮小的修辭方式。(2)特點為追求某種表達效果，對原有事物進行合乎情理的著意擴大或縮小。要求使用時不能失去生活的基礎和根據，不能浮夸。(3)種類a．擴大夸張。例如：飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。b．縮小夸張。例如：一個渾身黑色的人，站在老栓面前，眼光正像兩把刀，刺得老栓縮小了一半。c．超前夸張。例如：看見這樣鮮綠的麥苗，就嗅出白面饃饃的香味來了。(4)作用①揭示本質，給人以啟示；②烘托氣氛，增強感染力；③增強聯想，營造氣氛。(5)夸張的注意點①夸張不是浮夸，而是故意的、合理的擴大或縮小，夸張不能失去生活的基礎和根據。②夸張不能和事實距離過近，否則會分不清是在說事實還是在夸張。③夸張要注意文體特征，如科技說明文、說理性文章就很少用甚至不用夸張，以免歪曲事實。5．對偶(1)概念對偶是用字數相等、結構形式相同、意義對稱的一對短語或句子來表達兩個相對或相近意思的修辭方式。(2)特點對偶就是“對對子”，也稱“對仗”。它必須是一對字數相等、詞性相對、結構相同、意義相關的短語或句子。兩句間的關系有承接、遞進、因果、假設和條件等。(3)種類①依內容分可分為正對、反對、串對。正對：上下句意思相似、相近、相補、相襯。例如：天連五嶺銀鋤落，地動三河鐵臂搖。反對：上下句意思相反、相對。例如：橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。串對：又稱“流水對”，上下句意思具有承接、遞進、因果、假設、條件等關系。例如：不因鵬翼展，哪得鳥途通。②依形式分可分為工對、寬對。所謂工對，就是字數、詞性、結構、平仄、用字等嚴格按對仗要求；所謂寬對，就是基本符合對仗要求，某些方面可稍有出入，也就是說形式要求稍寬松一點。③依結構分可分為成分對偶和句子對偶。成分對偶。例如：山水本無知，蝶雁亦無情；但它們對待人類最公平，一視同仁，既不因達官顯貴而承歡賣笑，也不因山野漁樵而吝麗嗇彩。句子對偶。例如：墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。(4)作用①便于吟詠，易于記憶；②用于詩詞，有音樂美；③表意凝練，抒情酣暢。(5)對偶與對比的不同點①對比的基本特點是“對立”，對偶的基本特點是“對稱”。②對偶主要是從結構形式上說的，它要求結構相稱，字數相等；對比是從意義上說的，它要求意義相反或相近，而不管結構形式如何。③對偶里的“反對”(如“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛”)就意義說是對比，就形式說是對偶，這是修辭手法的兼類現象。6．排比(1)概念排比是由三個或三個以上結構相同或相似、內容相關、語氣一致的短語或句子排列在一起，用來加強語勢，強調內容，加重感情的修辭方式。(2)特點排比由三個或三個以上結構相同或相似、內容相關、語氣一致的短語或句子組合而成。常使強調的同一詞語重復出現在各個短語或句子的同一位置上。(3)種類①成分排比。例如：延安的歌聲……它是黑夜的火把，雪天的煤炭，大旱的甘霖。②句子排比。例如：他們的品質是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅忍和剛強，他們的氣質是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的博大和寬廣。③單句排比。例如：八路軍穿草鞋，把日本鬼子趕下海。解放軍穿草鞋，把蔣家王朝踢下臺。如今八連穿草鞋，把香風毒霧腳下踩。④復句排比。例如：如果我們能夠研制出一種類似鷹眼的搜索、觀測技術系統，就能夠擴大飛行員的視野，提高他們的視敏度。如果能夠研制出具有鷹眼視覺原理的“電子鷹眼”，就有可能用于控制遠程激光制導武器的發射。如果能給導彈裝上小巧的“鷹眼系統”，那么它可以像雄鷹一樣，自動尋找、識別、追蹤目標，做到百發百中。(4)作用①內容集中，增強氣勢；②敘事透辟，條分縷析；③節奏鮮明，長于抒情。7．設問(1)概念下面有答案而故意設置疑問的一種修辭方式，設問是明知故問、自問自答，或提出問題不需確定答案的修辭方式。(2)特點設問的特點是“無疑而問”，往往明知故問、自問自答或只問不答。例如：白色的花含有什么色素呢？白色的花什么色素也沒有。(自問自答)又如：親愛的朋友們，當你坐上早晨第一列電車走向工廠的時候，當你扛上犁耙走向田野的時候……朋友，你是否意識到你生活在幸福之中呢？(問而不答)(3)種類①一問一答式例如：賣炭得錢何所營？身上衣裳口中食。②一問兩答或數答式例如：予嘗求古仁人之心或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲；居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君。③兩問或數問一答式例如：我能光向總理訴苦嗎？我能空手去見總理嗎？不行，誰也別想攔住我。(4)作用①引人注意，發人思考；②承上啟下，過渡銜接；③波瀾起伏，避免呆滯。8．反問(1)概念一般是用否定的問句表肯定或用肯定的問句表否定，作者不作回答而句意確定的一種修辭方式。(2)特點從反面提問，以疑問的形式表達確定的意義，答案已由句子本身闡明。正因為“反問”的答案已寓于問句之中，用疑問表感嘆，句末也可用感嘆號。(3)分類①問而無答的反問。包括用肯定句表否定的內容和用否定句表肯定的內容兩種形式。例如：這對于具有共產主義世界觀的人來說，又有什么可以值得驕傲的呢？(用肯定的形式表示否定)又如：我呢，我難道就沒有應該責備自己的地方嗎？(用否定的形式表示肯定)②問而有答的反問。例如：敢于這樣做的人，難道不是一個英雄嗎？可以肯定地說是一個英雄，一個大大的英雄。(4)作用①加強語氣以利論辯。②加強語氣，抒發強烈的感情。③引起思考以求共鳴。(5)設問與反問的辨析①設問不表示肯定什么或否定什么，反問則明確地表示肯定和否定的內容；②反問的作用是加強語氣；設問的作用是提出問題，引起注意，啟發思考。9．反復(1)概念反復就是為了強調某種意思，突出某種情感，特意重復使用某些詞語、句子或者段落等。(2)種類①詞語反復。為凸顯某種感情或某種行為，連續兩次以上使用同一詞語，達到強調的目的。例如：沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆發，就在沉默中滅亡。(魯訊《記念劉和珍君》)②詞組或句子反復。有時為了表達內容或者結構安排的需要，要連續兩次以上使用同一個詞組或句子。例如：大山原來是這樣的！月亮原來是這樣的！核桃樹原來是這樣的！香雪走著，就像第一次認出養育她成人的山谷。(鐵凝《哦，香雪》)解析：這里連續三次反復使用“原來是這樣的”，表明了香雪此時的快樂心情。③語段反復。在詩歌和小說中最為常見。魯訊在小說《祝福》中，不惜筆墨，連續兩次重復以“我真傻，真的”開頭的一大段，一方面表達祥林嫂喪夫失子后的痛苦心情，同時也反映魯鎮上的人們對她的冷漠，有力地批判了摧殘中國勞動婦女的封建禮教。(3)作用不僅能起到強調作者感情、充分表達作者思想的作用，還能增強文章的氣勢。(4)反復與排比的區別反復和排比兩種修辭手法都含有相同的詞語，形式上相似，容易混淆，兩者的區別關鍵在于其表達的側重點不同。反復是為了強調某個意思或突出某種情感而重復使用某些詞語或句子，所要表達的側重點在于重復的詞語或句子上；排比則是把結構相同或相似、內容相關、語氣一致的三個或三個以上的短語或句子排列起來使用，側重點在不相同的詞語上。例如：①終于自由啦！終于自由啦！感謝全能的上帝，我們終于自由啦！(馬丁·路德·金《我有一個夢想》)②她沒有陪嫁的資產，也沒有什么法子讓一個有錢的體面人認識她，了解她，愛她，娶她。(莫泊桑《項鏈》)解析：這句含有相同的詞語“她”，但是所要強調的詞語不是“她”，而是“認識”“了解”“愛”和“娶”，所以該句為排比。專項練習專項練習一、（2022·天津外國語大學附屬外國語學校高一階段練習）閱讀下面的文字,完成小題。“團結就是力量，這力量是鐵，這力量是鋼。”一世紀風雨兼程，中國共產黨百年史是一部團結帶領人民為美好生活共同奮斗的歷史。建黨百年的歷史長卷，寫滿了波瀾壯闊，閃耀著璀璨榮光。(

)，“生是為中國，死是為中國，一切聽之而已”。新中國成立之初，億萬人民在黨的帶領下“敢教日月換新天”，改變了一窮二白的面貌，用汗水澆灌出一個可愛的中國。改革開放以來，我們大膽地試，大膽地闖，解除了“被開除球籍的危險”，在富起來、強起來的征程上邁出了決定性的步伐。中國共產黨人“一片丹心天地間”，帶領人民頑強拼搏，讓團結迸發出改天換地的強大正能量。接下來，如何更好地行進，值得每位國人思考。征途漫漫，團結是金，大道至簡，實干為要。因為我們打心眼兒里知道“所當乘者勢也，不可失者時也”，所以我們滿弓發力；因為我們心里還明白“起跑就是沖刺，開局就是決戰”，所以我們滿載前行。“眾人拾柴火焰高”，讓我們團結一心，披荊斬棘，以堅韌奮斗成就新的更大奇跡。1．下列各項中，和文中畫橫線的句子使用的修辭手法相同的一項是(

)A．高堂明鏡悲白發，朝如青絲暮成雪。B．辛苦遭逢起一經，干戈寥落四周星。C．戰士軍前半死生，美人帳下猶歌舞。D．可憐樓上月徘徊，應照離人妝鏡臺。2．下列填入文中括號內的語句，銜接最恰當的一項是(

)A．從轟轟烈烈的大革命到艱苦卓絕的抗日戰爭，從彪炳史冊的二萬五千里長征到摧枯拉的解放戰爭，一批又一批先鋒毀家紓難，就義成仁B．從轟轟烈烈的大革命到彪炳史冊的二萬五千里長征，從艱苦卓絕的抗日戰爭到摧枯拉朽的解放戰爭，一批又一批先鋒毀家紓難，就義成仁C．從轟轟烈烈的大革命到彪炳史冊的二萬五千里長征，從艱苦卓絕的抗日戰爭到摧枯拉朽的解放戰爭，一批又一批先鋒就義成仁，毀家紓難D．從轟轟烈烈的大革命到彪炳史冊的二萬五千里長征，從抗日戰爭的艱苦卓絕到解放戰爭的摧枯拉朽，一批又一批先鋒毀家紓難，就義成仁二、（2022·湖北·宜昌市夷陵中學高一期中）閱讀下面文字，完成小題。屈原是宜昌的、中國的，也是世界的、全人類的。多年來，屈原深固難徙的愛國情懷、哀民多艱的民本思想、上下求索的實干精神、潔身自好的清白節操，激勵著中華兒女奮勇向前。毛澤東主席曾專門為紀念屈原創作了一首七律：“屈子當年賦楚騷，手中握有殺人刀。艾蕭太盛椒蘭少，一躍沖向萬里濤。”習近平總書記也曾九次在不同場合引用屈原詩句，這些都為屈原文化注入了時代元素，更為我們傳播屈原文化、打造城市品牌指明了方向。傳承、弘揚屈原文化，屈原故里——宜昌。2021年，宜昌宣告：讓屈原文化成為宜昌永恒的文化地標，把宜昌打造成屈原文化的權威闡釋地、標準制定地、活動聚集推廣地。以屈原文化的突破性發展輻射帶動巴楚文化、三國文化、昭君文化、嫘祖文化等文化形態。屈原文化“一標三地”建設，讓屈原及其精神獲得的活力，將全面擦亮宜昌文化品牌，構筑宜昌精神高地，真正實現習近平總書記“把優秀傳統文化的精神標識提煉出來、展示出來，把優秀傳統文化中具有當代價值、世界意義的文化精髓提煉出來、展示出來”的期盼。3．依次填入文中橫線處的詞語，全都恰當的一項是（

）A．責無旁貸

莊重

百家爭鳴

經久不衰B．義不容辭

莊重

百花齊放

歷久彌新C．責無旁貸

鄭重

百花齊放

歷久彌新D．義不容辭

鄭重

百家爭鳴

經久不衰4．下列各句中破折號用法和文中用法相同的是（

）A．是誰制的蠟——給你軀體？是誰點的火——點著靈魂？B．就在鐘揚差點兒失去信心的時候，他接到了通知——考上了！C．前些年一家報紙在頭版刊登了一篇貶斥雜交稻的文章，說雜交稻是“三不稻”——“米不養人，糠不養豬，草不養牛”。D．“是我的——”她氣洶洶地嚷了半句，就扭過臉去。在月光下，我看見她眼里晶瑩發光。5．下列各項中，和畫橫線的句子使用的修辭手法相同的一項是（

）A．羈鳥戀舊林，池魚思故淵。B．天姥連天向天橫，勢拔五岳掩赤城。C．主人下馬客在船，舉酒欲飲無管弦。D．亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。三、（2022·江蘇·常熟中學高一期中）閱讀下面的文字，完成下面小題。阿古拉泰的文字是詩性的：節奏跳蕩，意象飛旋。但是，讀他的散文，我莫名其妙地想到了愛爾蘭舞劇《大河之舞》。隨便一個什么構思，或者不必精心構思，舞蹈家們在臺上任意揮灑，都會__________。皆因他們“踢踏舞”的基本功已__________，只要抬腳動步，隨即魅力四射。阿古拉泰行文，似也不愿在__________上多費工夫，常常是想到哪兒寫到哪兒，有時，甚至東一榔頭西一棒子。正因為他的語言像榔頭、似棒子，才掄到哪兒，哪兒有聲，砸到哪兒，哪兒迸出火星。蒙古族人沒錢可以，不能沒酒。老詩人畢力格太在阿古拉泰家喝酒，在不泯的詩情與老練的理智間斟酌著，酒量如血壓般在不斷膨脹的激情和歌聲中頻頻升高。漸漸地，身體仿佛只剩下軀殼，靈魂和著酒香在空中攀升、繚繞……此時，也到了該回家的時候了，別人都擔心他，他卻說：“蒙古族人，只要一上馬就沒事了……”。可他騎的不是馬，是自行車。只見他像拍馬背一樣，“拍了拍車尾，提韁似的抬起車把，飛身上路，絕塵而去。仿佛武俠小說中的高人一樣飄然……”詼諧多智，心意澄明，讀來興趣盎然，__________。6．下列依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當的一項是（

）A．精彩絕倫

出神入化

謀篇布局

忍俊不禁B．精彩絕倫

游刃有余

遣詞造句

哄堂大笑C．精彩紛呈

游刃有余

謀篇布局

哄堂大笑D．精彩紛呈

出神入化

遣詞造句

忍俊不禁7．省略號可以表示“語言中斷、說話斷斷續續、語意未盡、列舉省略、話題轉換”等作用，下列各句中的省略號和文中畫橫線的句子中的省略號，作用相同的一項是（

）A．“女同志，你去借吧！……老百姓死封建”（茹志鵑《百合花》）B．這位高大而又年輕的小通訊員無聲地躺在那里……我猛然醒悟地跳起身，磕磕絆絆地跑去找醫生。（茹志鵑《百合花》）C．他返回試驗田對那些出現分離的稻株進行研究，高的、矮的、早熟的、遲熟……一一做了詳盡記錄。（沈英甲《喜看稻菽千重浪》）D．“我并沒有闊哩。我須賣了這些，再去……”“阿呀呀，你放了道臺了，還說不闊？”（魯迅《故鄉》）8．下列各項中，和畫波浪線的句子使用的修辭手法相同的一項是（

）A．天姥連天向天橫，勢拔五岳掩赤城。（李白《夢游天姥吟留別》）B．一水護田將綠繞，兩山排闥送青來。（王安石《書湖陰先生壁》）C．亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。（蘇軾《念奴嬌·赤璧懷古》）D．年少萬兜整，坐斷東南戰未休。（辛棄疾《南鄉子·登京口北固亭有懷》）四、（2022·湖南·安化縣江英高級中學有限公司高一期中）閱讀下面的文字，完成下面小題。一個深秋的午后，風輕云淡，陽光煦暖。應好友之約，到紫荷苑賞睡蓮。走進去，里面是一個狹長的湖，湖面滿是睡蓮，都在艷艷地綻放著各自的花朵。淡紫、深紫、金紫，如一大片彩云被碧綠的蓮葉映襯著，煞是美麗。“看，野菊花！”正當我陶醉在這紫花綠葉之中時，好友驚喜地叫道。順著她的手指看去，只見一叢野菊花正從矮矮的籬笆后面探出頭來，花朵雖小如分幣，顏色也很純正。在墨綠的花莖上，一圈淺黃的花瓣含著金黃的花蕊，宛若含笑的婷婷少女。陽光照過高處灌木的縫隙，灑在它們身上，星星點點地晃動著，有一種律動的美。走近細看，綠葉之中，有的正在怒放，有的微微露出笑意，有的才羞澀地露出一點金黃。微風輕拂，清香淡淡，令人神清氣爽。真沒想到，在繁華的都市里還能遇見我兒時再熟悉不過的野菊花！小時候，一到秋天，漫山遍野都是黃得耀眼的野菊花，它們黃得純粹，黃得燦爛。它們從不在意惡劣的環境，不嫌棄貧瘠的土地，小路邊、石隙間、山坡上，一株株，一叢叢，相依相偎，歡快熱烈地沁吐著芬芳。9．文中使用了哪些修辭手法（

）A．擬人、排比、比喻B．比擬、比喻、排比C．比喻、借代、排比D．比擬、借代、排比10．文中畫波浪線的句子可改寫成：“漫山遍野都是黃得耀眼、純粹燦爛的野菊花。”從語意上看二者基本相同，但原文表達效果更好，為什么？五、（2022·湖南·安化縣江英高級中學有限公司高一期中）閱讀下面的文字，完成下面小題。當春盡夏初，我眼看見新桐初乳的光景。那些嫩黃的小葉子一簇簇地頂在禿枝頭上，好像一堂樹燈，又好像小學生的剪貼圖案，布置均勻而帶幼稚氣。植物的生葉，也有種種技巧：有的①新葉換掉老葉，瞞過了人的眼晴而在暗中偷換青黃；有的微乎其微，漸乎其漸，使人不覺察其由禿枝變成綠葉。只有梧桐樹的生葉，技巧最為拙劣，但態度最為坦白。它們的枝頭疏而粗，它們的葉子平而大。葉子一生，全樹②顯然變容。在夏天，我又眼看見綠葉成蔭的光景。那些團扇大的葉片，長得密密層層，望去不留一線空隙，好像一個大綠障，又好像畫中的一座青山。在我所常見的庭院植物中，葉子之大，除了芭蕉以外，恐怕無過于梧桐了。芭蕉葉雖大，但數目不多，那丁香結要過好幾天才展開一張葉子來，全樹的葉子③數量很少。梧桐葉雖不及它大，可是數目繁多。（

）。窗前擺了幾枝梧桐，我覺得綠意實在太多了。古人說“芭蕉分綠上窗紗”，眼光未免太低，那只是階前窗下的所見而巳。若登樓眺望，芭蕉便落在眼底，應見“梧桐分綠上窗紗”了。11．請用恰當的成語替換文中畫橫線的內容。12．下列填入文中括號內的語句，銜接最恰當的一項是（

）A．那重重疊疊的東西，豬耳朵一般地一直從低枝上掛到樹頂。B．那重重疊疊的東西，豬耳朵一般地掛著，一直從低枝上掛到樹項。C．那豬耳朵一般的東西，重重疊疊地一直從低枝上掛到樹頂。D．那豬耳朵一般的東西，重重疊疊地掛著，一直從低枝上掛到樹頂。13．文中畫波浪線的句子使用了比喻的修辭手法，請分析比喻的構成和表達效果。拓展提升拓展提升六、（2022·廣東·惠州市綜合高級中學高一期中）閱讀下面的文字，完成下面小題。翠袖紅裙、寬袍廣袖……身著漢服的青年從你身邊翩然走過，此時你會有種______之感，像是穿越了。兵馬俑造型的雪糕不比普通雪糕更甜，但正如網友所言：“逛著兵馬俑吃著兵馬俑造型的雪糕，有種穿越的感覺。”國潮產品之所以受到追捧的原因，關鍵是人們內心深處的文化自信被喚醒，希望通過時尚的形式熟知并走近傳統文化起決定作用。可是，很多令人______的國潮產品對傳統文化的開發利用仍然是淺層次的。比如，一些品牌對于國潮的理解還停留在龍鳳、圖騰、繁體字上，甚至從古代隨意挑選一個物件并將其化作具體“符號”印在服飾上，就為自己打出國潮的噱頭。這些______的產品根本算不上真正意義上的國潮產品。更有甚者，______，把日韓風當成國潮范。國潮不是一種簡單的包裝，它代表了文化自信和文化自覺。什么是文化自覺、文化自信？就是在潛意識中，對自己的文化有一種虔誠的信仰，對自己的歷史有一種自覺的傳承。因此，國潮產品不能投機取巧，應落腳于傳統文化的現代化更新。14．依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當的一項是（

）A．浮生若夢

眼花繚亂

矯揉造作

李代桃僵B．恍如隔世

撲朔迷離

矯揉造作

張冠李戴C．恍如隔世

眼花繚亂

附庸風雅

張冠李戴D．浮生若夢

撲朔迷離

附庸風雅

李代桃僵15．文中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當的一項是（

）A．國潮產品之所以受到追捧，關鍵是人們內心深處的文化自信被喚醒，希望通過時尚的形式走近并熟知傳統文化。B．國潮產品之所以受到追捧的原因，關鍵是人們內心深處的文化自信被喚醒，希望通過時尚的形式走近并熟知傳統文化起決定作用。C．國潮產品之所以受到追捧，關鍵是人們內心深處的文化自信被喚醒，希望通過時尚的形式熟知并走近傳統文化起決定作用。D．國潮產品之所以受到追捧的原因，關鍵是人們內心深處的文化自信被喚醒，希望通過時尚的形式熟知并走近傳統文化。16．文中畫橫線的句子使用了設問修辭，請簡要分析其構成及表達效果。七、（2022·湖南經緯實驗學校高一期中）閱讀下面的文字，完成下題。胡金銓對藝術的_________，使得他的每部影片都非同小可。胡金銓在中國武俠電影史上有著_________的地位，他是中國第一位靠武俠電影在國際影壇_________的導演，是中國電影進軍海外的開路先鋒。同時他又是中國武俠電影史上承前啟后的關鍵人物，①不但他對港臺武俠片做了革新，進而拓展為類型片潮流。他創造了屬于自己的電影語匯，將武俠片提升至融合中國傳統文化電影美學的載體，繼而以一系列作品享譽于國際影展，將中國文化傳播到海外。胡金銓在中國武俠電影史上達到了一個_________的高度，②他的武俠電影如一個個舞動的精靈，對后世產生了巨大的影響。17．依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當的一項是（

）A．字斟句酌

大有可觀

流芳百世

難以逾越B．精益求精

舉足輕重

揚名立萬

難以逾越C．字斟句酌

舉足輕重

流芳百世

望塵莫及D．精益求精

大有可觀

揚名立萬

望塵莫及18．文中畫線①的句子有語病，下列修改最恰當的一項是（

）A．不但他對港臺武俠片做了革新，而且使其發展為類型片潮流。B．他不但對港臺武俠片做了革新，而且發展為類型片潮流。C．不但他對港臺武俠片做了革新，而且發展為類型片潮流。D．他不但對港臺武俠片做了革新，而且使其發展為類型片潮流。19．請簡要賞析文中畫線②的句子八、（2022·吉林·輝南縣第六中學高一期中）閱讀下面的文字，完成下列各題。記憶常常是文學的沃土。記憶逐漸蝕去了現場的重量和堅硬的質感，種種感喟、嘆息、悔恨、懷想回旋在往事的縫隙之間。“此情可待成追憶，只是當時已惘然”，文學處理過的記憶時常顯得凄美、迷離、搖曳多姿。這時，我們會想到《追憶似水年華》，想到普魯斯特。一千萬宇的鴻篇巨制，普魯斯特如同把自己鎖在記憶的牢籠之中。他的記憶敘事學之中，“小瑪德蘭點心”是一個公認的經典段落。一個寒冷的冬季，主人公回到家里，在母親的勸告下喝了一口熱茶。愁眉不展的主人公舀起一勺泡著小瑪德蘭點心的熱茶送到唇邊，一個小小的奇跡發生了。帶著點心屑的熱茶剛剛碰到上顎，一種美妙的快感隨即襲來。遙遠的往日從記憶的深淵緩緩地浮上來了，帶有一小塊瑪德蘭點心的氣味。無數往事積壓在內心的某一個角落，落滿了灰塵，紋絲不動。只有等到了一個解禁的咒語，這些往事才會突然活過來，繪聲繪色。普魯斯特幸運地找到了這個解禁的咒語：一塊小點心。20．下列句子中的“我們”和文中畫橫線處的“我們”，用法相同的一項是（

）A．他有困難，我們大家都應該幫助他。B．在這一點上，我們的看法與你們不同。C．網絡泥沙俱下，我們應當學會分辨。D．說起旅游目的地，我們幾個一拍即合。21．文中畫波浪線的部分將普魯斯特靈光乍現的過程表現得生動形象，這一表達效果是怎么取得的？九、（2022·河南洛陽·高一期中）閱讀下面的文字，完成下面小題。土壤生物的多樣性是自然界生物多樣性的重要組成部分。土壤生物在養分循環、調節土壤有機質以及改善植物健康等方面發揮著重要作用。除此之外，土壤生物①。不論是解決環境污染、氣候變化等全球重大問題，還是提高糧食產量、保障糧食安全，都離不開土壤生物多樣性。隨著威脅土壤生物多樣性的因素不斷增多，②。保護土壤生物多樣性離不開法律的保障。隨著我國環境保護法、土壤污染防治法、固體廢物污染環境防治法等法規的制定完善，一張保護土壤的網絡越織越密，為保護土壤生物多樣性提供了法律保障。同時，保護土壤生物多樣性，③。從基因測序到人工擴繁，從無人機巡護到種質資源庫建設，科學技術對于保護生物多樣性的作用在實踐中日益凸顯。可以預見，5G、云計算、物聯網、人工智能等新技術的推廣和應用，將進一步賦能土壤生物多樣性保護，為共建萬物和諧的美麗家園提供助力。22．下列選項中，和文中畫波浪線句子所運用的修辭手法不同的一項是（

）A．古來萬事東流水 B．談笑間，檣櫓灰飛煙滅C．山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍 D．嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤23．請在文中橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15個字。