2024-2025學年滬科版（2024）八年級物理下冊期末[真題]專項練習專題4實驗探究題一、實驗探究題1．（2024八下·浦東期末）為了比較水和食用油的吸熱能力，小明用兩個完全相同的裝置做了如圖所示的實驗。物質質量/g初始溫度/℃加熱時間/min最后溫度/℃水10020635食用油___________20648（1）根據實驗要求表格中食用油的質量應為g。（2）在實驗中，用來表示物質吸收熱量的多少。（3）分析表格中的實驗數據可知，在此實驗中的吸熱能力更強。2．（2024八下·上海市期末）為了驗證阿基米德定律，給你：（1）一個鐵架臺，（2）一個有指針的彈簧，（3）一個金屬圓筒（上有提環、下有掛鉤），（4）一個小鐵塊，（5）一個溢水杯，（6）一個盛有水的燒杯，（7）一只小玻璃杯，（8）一根線。如圖所示。實驗步驟是：第一步：在彈簧下掛小金屬圓筒，筒下吊小鐵塊，放在空氣中，記下；第二步：將水倒入溢水杯中，應使水面；第三步：將鐵塊浸入溢水杯中，彈簧將，鐵塊排開的水從溢水管流到小玻璃杯中；第四步：將流到小玻璃杯中的水，全部倒入金屬圓筒中，這時彈簧；結論為。3．（2024八下·上海市期末）下面是岳岳探究滑動摩擦力大小與哪些因素有關的實驗。（1）如圖甲所示，將一個木塊放在長木板上，用彈簧測力計沿水平方向拉動，根據原理可以測出木塊受到的滑動摩擦力；（2）如圖乙所示，在木塊上放一個重物，重復上面的操作，比較甲、乙兩圖中彈簧測力計的示數可探究滑動摩擦力大小與的關系；（3）為了操作方便，岳岳對實驗進行了如圖丙所示的改進，將彈簧測力計固定，拉動木塊下的毛巾，木塊相對地面保持靜止，這樣改進后（填“需要”或“不需要”）勻速拉動毛巾。比較甲、丙兩圖可得出：壓力相同時，，滑動摩擦力越大。4．（2024八下·上海市期末）在“探究杠桿平衡的條件”實驗中，（1）如圖（a）所示，杠桿靜止，這時應該調節右端的向（選填“左”或“右”）移動，使杠桿在水平位置平衡，以便能直接從杠桿上讀出的數值；（2）如圖（b）所示，掛上鉤碼后，杠桿靜止，這時可以將杠桿右側的鉤碼向移動（選填“左”或“右”），使杠桿再次水平平衡；（3）如圖（c）所示，在C點懸掛兩個鉤碼，若在B點施加1牛的拉力，也能使杠桿處于水平平衡，則每個鉤碼的重力為N（選填“0.5”、“1”或“2”）。5．（2024八下·上海市期末）探究壓力作用的效果與哪些因素有關的實驗中，利用了兩個相同的木塊和一塊海綿，如圖所示。（1）實驗中通過觀察來比較壓力作用的效果；（2）對比兩圖，可以得出受力面積相同時，壓力越大，壓力作用效果越明顯；（3）對比甲、丁兩圖，得出壓力作用效果與壓力大小無關。你認為這個結論是（填“正確”或“不正確”），理由是：。6．（2024八下·黃浦期末）小李同學在“探究物質質量與體積的關系”實驗中，分別測出幾種物質的質量和體積，測量結果分別記錄如表一、表二和表三所示。表一：塑料顆粒表二：水表三：酒精實驗序號體積/厘米3質量/克實驗序號體積/厘米3質量/克實驗序號體積/厘米3質量/克12026.043535.072419.223039.054444.083024.034052.065050.094032.0（1）小李同學分別選用塑料顆粒、水和酒精進行實驗的目的是為了；（2）分析比較表一（或表二或表三）中物質質量與體積變化的倍數關系，可以得出的初步結論是：；（3）小李同學進一步分析比較三個表中的實驗數據，提出了自己的觀點：（a）分析表一（或表二或表三），可得：；（b）分析表一（和表二和表三），還可得：；（4）結合（a）與（b）的結論可知，質量與體積的比值表示了物質本身的一種。7．（2024八下·崇明期末）在“探究杠桿的平衡條件”的實驗中（所用的鉤碼質量均相同）：（1）如圖甲所示，為使杠桿在水平位置平衡，應將螺母適當向調節；（2）如圖乙所示，實驗時，為使杠桿在水平位置平衡，應該在點A處懸掛個鉤碼；（3）人類很早以前就會使用杠桿了。圖丙是我們的祖先在建造宮殿時利用木桿撬動沉重木料時的情景。由此過程可知，其中木桿屬于杠桿。8．（2024八下·奉賢期末）小華為了選擇吸熱本領強的液體作為發動機冷卻液，進行了探究“物質吸收熱量多少與哪些因素有關”的實驗。如圖所示，鐵架臺上放有能使試管均勻受熱的紅外加熱器（該加熱器每秒放出熱量相同），用鐵夾將DIS溫度傳感器和盛有甲、乙液體的兩個相同的試管固定在鐵架臺上，溫度傳感器的探頭部分與試管內的液體充分接觸，兩只溫度傳感器通過數據采集線與計算機相連接，記錄數據在表一、表二中。表一：甲液體，初溫20℃實驗序號溫度（℃）質量（克）升高溫度（℃）加熱時間（分鐘）120.2200.25220.4200.410320.8200.820表二：乙液體，初溫20℃實驗序號溫度（℃）質量（克）升高溫度（℃）加熱時間（分鐘）420.4200.45520.8200.810621.6201.620（1）實驗中相同規格的兩試管放在同一個加熱器中的目的是：控制兩種液體單位時間內；實驗中物質吸收熱量的多少是通過來反映的；（2）分析比較實驗序號1、2和3（或4、5和6）中數據的倍數關系及相關條件，可初步得出：；（3）分析比較實驗序號2與4（或3與5）中數據及相關條件，可初步得出：質量相同的不同液體，升高相同的溫度，。并可以發現液體的吸熱本領更強（選填“甲”或“乙”）；（4）進一步綜合分析比較表一或表二中數據及相關條件，可以得出：質量相同的同種液體，是一個定值；（5）小華根據上述實驗結果在甲、乙液體中選出了適合的冷卻液，但對該冷卻液的所需質量沒有把握，因此在未更換加熱器的前提下，繼續實驗，記錄數據在表三中：表三：冷卻液，初溫20℃實驗序號789101112質量（千克）0.050.100.200.501.002.00升高溫度（℃）0.1600.0800.0400.0160.0080.004加熱時間（分鐘）101010101010若發動機每秒釋放出的熱量是紅外加熱器的800倍，正常工作時這種冷卻液10分鐘內溫度變化量應低于1.6℃，根據表三的數據可以推測出，發動機的冷卻液質量m的范圍是。9．（2024八下·徐匯期末）小西同學正在做“測定物質的密度”實驗，下表是他設計的表格并記錄了部分數據。實驗序號質量（g）體積（cm3）密度（g/cm3）15417**2***3***①實驗原理是；②表格最后一列需要補上；進行三次測量的目的是；③計算實驗序號1中的密度值ρ=。（結果保留一位小數）10．（2024八下·普陀期末）在學習了功率的知識后，小華和小明準備做“估測登樓時的功率”的實驗。（1）他們分別測量身體質量m、登樓高度h和登樓時間t。利用所測物理量計算功率的表達式是P=（物理量用相關字母表示）。（2）下表為小華和小明測量后記錄的數據表格（均為勻速登樓）∶姓名質量m（千克）登樓高度h（米）登樓時間t（秒）小華501530小明601224分析表中數據可知：登樓功率較大的是，他做功較快（選填“一定”或“可能”）。11．（2024八下·上海市期末）測定物質密度的實驗原理是。在“測定某金屬密度”的實驗中，首先用電子天平測得金屬粒樣本的質量為78克，然后在量筒中倒入20毫升的水后，將這些金屬粒放入量筒中，現象如圖所示，則這些金屬粒的總體積為厘米3，該金屬的密度是千克/米3。為了使測定的結果更精確，應該進行的操作是（選填“換用不同物質，多次測量”或“改變金屬粒數量，多次測量”）。該實驗與“探究物質質量與體積的關系”的實驗需要測量的物理量，實驗目的（后兩格均選填“不同”或“相同”）。12．（2024八下·浦東期末）小明發現用打氣筒給籃球打氣時，外壁有些發熱，這是什么原因導致的呢？實驗小組聯系所學物理知識，提出了以下兩個猜想：猜想1：可能是活塞與簡壁摩擦；猜想2：可能是活塞不斷壓縮氣體做功；他們選用打氣筒、測溫槍、計時器、氣壓不足的籃球等設計了實驗進行探究，實驗時分別在打氣筒的上部和下部標注兩個測溫點，如圖所示：（1）打氣筒內壁熱量是通過的方式傳遞到外壁；活塞在打氣筒內向下運動時的能量轉化情況，與四沖程內燃機的沖程相同；（2）實驗方案：用打氣筒向氣壓不足的籃球內打氣，10s內活塞在筒內往復運動20次，立即測出此時兩個測溫點的溫度。待氣筒外壁溫度降至室溫（25℃）后，放出籃球中的部分氣體，使其內部氣壓與打氣前相同，重復上述操作，實驗數據記錄如下表：實驗次序時間/s活塞往復次數上部溫度/℃下部溫度/℃1102030.736.62102030.236.23102030.536.3①根據上、下部存在溫度差，可知猜想一定是正確的；②進一步驗證①中的猜想：他們將打氣筒與籃球（選填“連接”或“不連接”），讓活塞在相同的時間內往復運動相同的次數，測出打氣筒外壁的溫度；當觀察到的現象，就說明①中結論是正確的。13．（2024八下·上海市期末）小浦同學為了“測定某液體密度”，實驗步驟如下：①將電子天平放在水平桌面上并打開；②將量筒置于電子天平稱量盤的中央，完成“”操作；③取下量筒，并在量筒中倒入的液體，記下體積V；④將裝有待測液體的量筒放在電子天平稱量盤的中央，記下質量m；⑤根據公式ρ=，計算出待測液體的密度值。小浦同學發現，該實驗與“探究物質質量與體積關系”的實驗目的是的，測量儀器是的，測量的物理量是的，多次測量的目的是的（以上四空均選填“不同”或“相同”）。小浦同學這次實驗多次測量的目的是為了。14．（2024八下·普陀期末）在“探究杠桿平衡條件”的實驗中，杠桿靜止在如圖所示的位置，此時杠桿處于狀態（選填“平衡”或“不平衡”），應當向（選填“左”或“右”）調節平衡螺母，使杠桿在水平位置平衡，其目的是。15．（2024八下·浦東期末）某同學用實驗探究杠桿的平衡條件。如圖所示，杠桿刻度均勻，各鉤碼規格相同。（1）杠桿在如圖甲所示的位置靜止時，杠桿處于平衡狀態（選填“是”或“不是”）；此時應將杠桿右端的螺母向（選填“左”或“右”）調節，使杠桿處于水平平衡狀態，這樣做的目的是為了便于測量（選填“力”或“力臂”）。杠桿平衡后，在實驗過程中，（“可以”或“不可以”）再調節螺母；（2）根據實驗得到的杠桿平衡條件可知，要使如圖乙中的杠桿水平平衡，應在B點掛個鉤碼；改用彈簧測力計替換B點的鉤碼，始終豎直向下拉杠桿，使杠桿從水平位置緩慢轉過一個小角度，如圖丙所示，此過程中彈簧測力計拉力的力臂，拉力的大小。（后兩空選填“變大”“變小”或“不變”）16．（2024八下·楊浦期末）在“探究杠桿平衡條件”實驗中，在支點兩側掛上質量不等鉤碼后，通過調節鉤碼的，使得杠桿在水平位置平衡。“測定鹽水的密度”實驗中，用測量鹽水的體積。如圖6是“探究平面鏡成像的特點”實驗過程，為了確定蠟燭A的像A'的位置，拿一支未點燃的蠟燭B在玻璃板后面移動，直到。改變蠟燭A的位置，重復上述實驗，像A'大小17．（2024八下·普陀期末）小華和小李想利用家中現有實驗器材測定大米的密度。他們經過討論后確定了所需的實驗器材，并分別設計了實驗方案，實驗步驟如下。小華①測出空飲料瓶質量m1；②測出瓶中裝滿米后的總質量m2；③根據實驗原理求出大米的密度ρ1。小李①測出瓶中裝滿水后的總質量m3；②測出適量米的質量m4；③將米倒入裝滿水的飲料瓶中，擦干溢出的水，測出此時的總質量m5；④根據實驗原理求出大米的密度ρ2。（1）兩人設計的“測定大米的密度”實驗中，實驗原理：。實驗器材：大米、已知瓶內體積為V0的空飲料瓶、水、；（2）根據小華的實驗方案，大米的密度ρ1=。他測得大米的密度為900千克/米3，經過思考他發現，與實際生活中看到大米會沉在水底的現象不符，試幫小華分析測量結果偏小的原因：；（3）根據小李的方案，米的體積V=（用字母表示，已知水的密度為ρ水）。小李認為實驗中應進行多次測量，目的是。18．（2024八下·上海市期末）在“測金屬塊密度”的實驗中，小明用電子秤測出金屬塊質量為78.6克，在圖所示中，測得金屬塊的體積為厘米3，金屬塊密度為千克/米3。此實驗要求多次測量，目的是。19．（2024八下·松江期末）小明在學習了杠桿相關的知識后，想到可以利用一只鉛筆和一枚一元硬幣來估測一把均勻的刻度尺質量。②他設計的實驗報告如下，請填寫空格處的內容。實驗目的：估測一把刻度尺的質量。實驗器材：一只鉛筆、一枚一元硬幣（質量記為m）、刻度尺。實驗步驟：1.把鉛筆放在水平桌面上作為支撐，將刻度尺垂直放在筆身上；2.調節刻度尺與筆的位置，使刻度尺在水平位置保持平衡，如圖（a）（b）所示，記錄刻度尺被支撐位置刻度d1，即刻度尺重心位置；3.如圖（c）所示，將硬幣放在刻度尺的一端，讀出此時硬幣底面中心所在位置的刻度d2；4.保持硬幣的位置不變，調節刻度尺與筆的位置，使得刻度尺在位置平衡，讀出此時位置的刻度d3；5.刻度尺的質量約為。（用d1、d2、d3表示）②實驗步驟4中，小明使刻度尺在此位置保持平衡的目的是；③小明發現，在這個實驗中他考慮了刻度尺的重力，但是在“探究杠桿平衡的條件”的實驗中，并沒有考慮杠桿的自身重力。他經過思考后發現，這是因為A.鉤碼重力遠大于杠桿的重力，所以杠桿重力可以忽略不計B.由于杠桿是均勻的，只要杠桿在水平位置平衡，就不會對實驗結果造成影響C.杠桿的中點支在鐵架臺上，當杠桿在水平位置平衡后，消除了杠桿自身重力對實驗的影響20．（2024八下·上海市期末）把一個焦距是10厘米的凸透鏡放置于光具座的A處（A點是50厘米刻度線處），如圖所示。（1）將蠟燭、光屏分置于光具座上透鏡兩側，調整透鏡和光屏的中心大致與燭焰的中心在。先后兩次將蠟燭放置在距B點5厘米處，保持透鏡在A點位置不變，移動光屏，可在光屏上得到大小不同的兩個像。比較兩次所成的像，當蠟燭置于光具座上厘米刻度線處時，所成的像較小，成的是的像（選填“正立”或“倒立”）；（2）若保持凸透鏡的位置不變，把蠟燭放在45厘米刻度線處，則光屏上成像（選填“能”或“不能”）。

答案解析部分1．100；加熱時間；水2．指針的位置；與溢水杯出水口相平；縮短；將恢復到第一步所記的位置；浸在水中物體所受的浮力大小等于它排開的水的重力3．勻速直線；二力平衡；壓力大小；不需要；接觸面越粗糙4．平衡螺母；右；力臂；左；15．海綿的凹陷程；甲、丙；不正確；沒有控制受力面積不變6．