小學體育教學反思優秀

小學體育教學反思優秀1

根據小學生的年齡特點，教師要認清6歲孩子所具有的天性。

有些小學一年級體育教學存在模式古板、成人化色彩濃，或教學直

奔主題，引不起一年級孩子的興趣等問題。用游戲引導，貫穿教學

可避

免以上缺陷，較好的完成小學一年級教學。

根據我多年教學經驗與實踐，使我認為要改變這一現狀，上好

小學一年級體育課，教師要有童心，知道孩子們心里在想些什么，

要說孩子們感興趣的話題，如最近上演的《成龍歷險記》，孩子們

就很感興趣，注意力就很快抓住了。這時因勢利導，富趣味于教學,

孩子們有了偶像就有了動力，學習體育運動能保證身體健康強壯，

長大了才能成為成龍式的人物。一方面實現教學目標，完成學習任

務，另一方面也培養了學生熱愛體育活動的習慣，為終身體育鍛煉

思想打下基礎。

玩中完成隊列向廣播操教學任務。一提到隊列就會想到軍隊，

孩子們也很向往當一名軍人，一兩節課孩子們還好哄，時間長了就

不行了。我就根據體育教材的內容，根據具體情況，結合游戲進行

教學，效果就比較理想。比如，教材中的隊形內容集合、解散、立

正、稍息，通過快快集合的游戲，培養了學生的‘組織紀律性。這個

游戲比誰最聽指揮c重復幾次，每次提出一個要求，學生們很自然

的理解了集合、解散的含義，學會了立正、稍息的站姿，并能根據

教師一定的口令做出規范的動作。也能很快的站成方形、圓形為今

后的教學打下了基礎。

有快快集合游戲為基礎，教師指揮學生就易如反掌了，在此基

礎上用做高人和矮人的游戲，高人和矮人在游戲中互相襯托，方形、

圓形等不同的隊形圖案依次變化著展現在學生眼前大家覺得既新鮮

又興奮。抓住時機，教師進行廣播操教學，利用分組輪做法，使每

個學生能夠都有展現的機會，欣賞隊形和廣播操的美感，享受親自

參與創造美的收獲和成功的興奮，相互提高促進學習體育的興趣。

使學生的認識到集體的力量，熱愛集體，把心貼近集體。這樣，枯

燥無味的隊列隊形教材和廣播操教學合二為一的完成了，經過游戲

化處理，活了起來，變得有情趣多了。孩子們也喜歡體育課了。小

學體育教學反思優秀2

本學期的教學重點是學會第七套廣播體操，然而對于一年級的

學生來說，教他們從跟隨模仿做到自己獨立會做，的確是一件讓人

頭痛的事。通過教學中實踐總結，教學效果不斷好轉。對于學生而

言，興趣是最好的老師，教學之前，我首先讓學生去欣賞：通過網

絡去欣賞標準而優美的動作，欣賞整齊劃一的,場面，學生在氛圍的

熏陶下，從內心激發出了學習的欲望，愿意主動積極的去參加學習。

另一方面，教學中還要注意調節學生的情緒，活躍課堂氣氛，從而

調動學生的積極性，從理解學生的角度出發，促進學生對廣播操產

生強烈的學習愿望，教師的教學手段和方法應能體現出新課程理念,

注重突出學生的主體地位，對于低年級學生而言，教師的動作示范

是很重要的，從鏡面示范、背面示范，從各個角色讓學生看清動作,

并且充分發揮小組長的作用，并讓學生在相互邦助合作下自行練習，

然后再以小組為單位進行比賽，激發學生的好勝欲望，同時動作質

量也相應得到了提高。小學體育教學反思優秀3

要想讓每一節課都成為好課，教學內容設計要符合學生的實際,

技術掌握的過程要引導學生積極、自主的學習，激發學生的學習興

趣，充分發揮學生的主體作用，要經常關注教育動態針對不同的學

生采取不同的教學方法，針對校本課程的研究，以乒乓球擋球技術

教學為例談一下自己在教學中的感受。

1、教學方法要多樣化

乒乓球教學是以健身育人為首要目標，在對學生進行思想教育、

培養良好心理品質與健全人格方面大有可為，在教學中根據不同的

學生，采取不同的方法，因材施教，就會受到較好的效果。在本節

課乒乓球的教學中，由于學生的表現很直觀，成功與失敗對他的內

心影響非常大，所以我們應該充分考慮到學生的生理心理的差異性。

在進行兩人對當球實際練習過程中，我沒能充分考慮到自己及學生

間的言行對個別能力差的學生的影響，忽略了對學生心理準備適應

期的關注，使個別學生的心理受到很大壓力。其實在隨后與學生的

溝通中我發現，他們內心也很喜歡乒乓球，但既怕失敗，又怕做得

不好被大家笑話。遇到這種情形，作為教師應該適當降低練習難度

與質量要求，先讓他們參與，再逐漸激發他們對乒乓球愛好和興趣,

讓他們建立自信，并感受打乒乓球的樂趣，從而促進身心健康發展。

2、提倡特殊的合作學習，逐步提高心理適應能力。

我們的教學關鍵在于針對所出現的'問題，以合理、有效的手段

促進學生生理、心理的發展。針對上述情況，我應該給學生一次課

后練習的機會，放學后在無眾人觀望的情況下，（沒有了遇到失敗

后失去尊嚴與自信的壓力），讓學生在好友的幫助下進行單獨體驗

（不應在眾學生面前單獨表現），并在教師與好友的保護下逐步完

成動作。這樣可以提高其心理適應能力。

3、教學游戲化

很多人認為打乒乓球就意味著只練習基本功，學生機械的反復

練習。其實根據兒童的生理特點和心理特點，游戲才是他們的樂園。

他們在練習中出現的“無精打采”也正是因為教學方法的枯燥乏味,

機械的反復練習。這時，我們只要多費心思盡量用游戲的手段來提

高興趣，使乒乓球訓練課變得生動多姿，學生聽起來就會有滋有味,

練起來也會生龍活虎。本節課我就結合所要學習的擋球技術動作，

用兩人臺面對當球比多的游戲，還有老師與學生比賽等游戲，讓學

生在游戲中準確掌握擋球技術。

4、師生共同參與活動

教學是雙向多邊，復雜的活動。在練習中教師不參與活動，只

是讓學生活動，這樣的練習方法毫無生機，學生會失去練習的興趣,

教師和學生一起練習，效果非常理想。師生共同參與活動是學生快

樂的橋梁。傳統的教育理論認為師生之間是命令與服從。教師神情

嚴肅，不容質疑。這樣學生言聽計從，根本就談不上快樂而言，快

樂教學是要建立師生之間和諧協調平等的關系之上。小學體育教學

反思優秀4

在通過體育健康課的準備過程中，讓我深深感受到小學體育教

學存在的一些問題c特別是小學低年級的教學中，客觀地存在著體

育教學成人化的傾向，學習的內容不夠豐富，學生的主體作用尚不

能真正發揮。體育老師總是按照教學大綱的要求，按部就班的進行

授課，使學生學得太苦。從而導致了學生喜歡體育活動而不喜歡體

育課的狀況。無論在傳統的體育教學中，還是在“增強體質為中心”

都沒有從根本上擺脫體育傳統教學的模式。傳統體育教學中，我們

重視的是讓學生模仿教師的動作，忽略了給學生發揮思維能力和創

造能力的機會。

傳統的體育教學都是按照事先設定的教案程序順次實施。學生

在課堂上的任何個人表現是由教師設定的，甚至任何隊列調動均要

在教師規定的教學范圍內展開，并且美其名曰“無規矩不成方圓”。

這些表現是否出自學生的內心需要？學生的主體地位如何體現？

針對存在的這些實際問題，我認為要從以下幾個方面改進；

1、教師要通過發揮教材、場地、器材和課堂氣氛的作用，創造

“動起來”的情景，在課程設置與教學形式上大膽創新，使體育課

向著有趣、輕松、自由、娛樂身心的方向發展；增強了學生對體育

活動的興趣，促使了學生積極自愿地參加體育活動，了解健康生活

的知識和技能，養成終身體育的習慣。

2、我們根據教與學的雙邊活動特點，把教學中一般應遵循的認

識規律，動作技能形成規律，生理技能活動規律，青少年生長發育

規律融為一體。我們可以按“動起來一一樂起來一一想起來一一自

我展現起來”來設計課的進程。

3、教師即興示范調動學生動起來。以各種簡便易行的隊形變

換，多種多樣。積極性激發學習信心的趣味練習，使學生身體充分活

動，使其心理上得到滿足,使之練習情緒高漲。

4、活躍身心。以有節奏的'，帶有聲響的個人的,雙人的集體協

調一致的各種操練習，既保持活躍情緒，又有適當調整負荷，準備進入

主要階段。

小學生參與體育活動的內驅力來自于他們的好奇、好動的心理

以及對體育運動的熱情和渴望，在教學中教師應采用生動活潑、富

有情趣的活動方式，充分調動學生的積極性，把他們對體育運動的

渴望淋漓盡致的表現在身體的活動中，從而豐富他們的想象力、創

造力，喚起他們的競爭意識。小學生注意力不易集中，完成動作的

能力存在差異，教學中不能采用機械、呆板、枯燥單一的模式。小

學生活潑好動的特點，決定了我們在體育教學中對學生要求不易太

嚴，規定不易過死，允許他們在課堂上發揮他們的聰明才智。這才

是真正的快樂體育，只能這樣才能真正展示學生的個性，極大的提

高小學生參加體育運動的熱情。

在這一方面，有的教師往往只注意課的常規、規范、紀律嚴明,

以至規定太多，要求太嚴太死，甚至出現罰、訓的教學現象。如此

對小學生的個性發展就會產生很大的負面影響。而現在有的教師仍

在小學體育教學中過分強調動作的具體細微，使小學體育教學帶有

“技術化”、“成人化”的痕跡，不考慮小學生動作準確性差、協

調性差等客觀因素，強迫學生完成“力不能及”的動作，嚴重影響

了學生練習的積極性，妨礙了學生個性的發展。在小學體育教學中，

兒童情緒高漲，全身心的投入到體育活動中，以他們自己的方式參

加體育活動，常常會出現一些差錯或者少數學生有“出格”的表現。

這些都在情理之中c這些教師只要加以適當的指導就會收到事半功

倍的效果。在個別學生還有“出格”表現時，教師應及時、善意的

提醒，讓學生進行心理上的自我調整，逐步提高他們的自控能力。

教師的適當引導，實際上是給學生一個正確的認識自我、評價自我

的機會，從而提高學生的自控能力，增強學生的社會合作能力，使

少年兒童得到充分發展。小學體育教學反思優秀5

運用適時激勵，激發創新意識一是期望和鼓勵。應用期望激勵

學生，學生會朝教師所期望的方向靠近。如果教師對學生的狀況不

進行積極的評價，甚至表現出失望的情緒，都會導致學生的學習熱

情減退。二是表揚與批評。教師要善于發現他們的閃光點，加以表

揚和肯定。而當他們能在練習過程中有了自己獨特的想法和見解時,

更是需要大肆表彰和鼓勵。這對學生自信心的培養和個性的發展會

起到積極的作用。三是合作與競爭。通過集體游戲和球類運動，培

養學生的合作與競爭意識，通過培養合作與競爭意識來激發創新意

識。四是成功與失敗。在合作與競爭過程中，成功者固然會得到表

揚和肯定，一般情況下會再接再厲，而失敗者也不會由此而甘心，

他會積極思考取勝的方法和策略，最終實現戰勝對手的目的。

重視好奇心理，培養觀察能力對中學生而言，在成長過程中由

于生理、心理發生了巨大的變化，對周圍新鮮事物的了解存在著強

烈的好奇心理，常常會以自己的'方式去探索、發現事物。從好奇心

理產生出愛好和興趣，從愛好和興趣轉化為強烈的求知欲望，最后

在這種欲望的趨使下不斷進取，攀登科學事業的高峰，成為對社會

有杰出貢獻之人。這是許多成功人士的成長足跡。在體育與健康教

學中，教師要重視對學生好奇心理和求知欲望的滿足，引發他們的

學習興趣，培養創造能力。小學體育教學反思優秀6

小學校本體育教學如何高效的教學，這是我們每一位體育工作

者應該注意的話題，以興趣為“引”才能達到高效果的教學。結合

教學具體做法從以下幾個方面入手：

一、導入情趣，引導參與

校本教學“沙包”時，我是這樣導入的，我裝扮成大灰狼走進

場中，口中唱到，我是大灰狼，肚子里餓的慌，本想捉只小白兔，

可不知道它在哪里藏！哎，我不是知道小白兔的家嗎？我去他家看

看它在不在家，我模仿敲門狀，這樣的教學情境一下子抓住了兒童

易動的心，“小白兔”和“大灰狼”周旋搏斗，拼盡全力把“大灰

狼”打跑……

這樣的導入，這樣的情趣，學生參與的主動性迅速調動起來,

他們投擲的目標，他們的情感也將帶入到教學中。

二、課內尋趣，互動生成

在實心球教學時，我根據以前的教學經驗，重點設計了學生持

球滾動時身體的動作，讓學生在裝扮小動物的同時，把滾動的,動作

巧妙地掌握了下來，同時，在教學中又發現了不少問題，我就讓提

出問題的同學給大家演示他說的動作，對學生的不正確的動作發動

所有學生討論解決問題，學生的積極性被調動起來，這樣不但教會

了學生動作，而且還讓學生在相互討論中找到了自己解決問題的方

法，一教雙效，收到了良好的教學效果。小學體育教學反思優秀7

一、利用游戲比賽形式培養健康心態

游戲比賽在小學體育教材中占有相當的份量，通過游戲教學能

培養學生的創新精神、競爭意識、團結合作、熱愛集體和遵紀守法

等優良品質。而這些優良品質正是一個人鍵康心態的集中體現。游

戲深受學生的喜愛，也為教師開展心理健康教育提供了良機。例如,

在游戲比賽中一些個性較強的學生因不服輸而與對方發生爭執，甚

至拳腳相向，導致受指責的學生產生怯場心理而退出比賽。這樣一

來，不僅影響了游戲教學的正常進行，而且還傷了同學之間的和氣。

這時，我抓住這一契機，耐心地教導學生認識游戲比賽的意義，正

確看待比賽的成敗，批評有礙團結的不良傾向。同時還要與學生一

道分析造成失敗的‘原因，找出制勝的有利因素。

二、培養善于接受意外事實的能力

任何人從事任何事情都不可能一帆風順，事事如意。同樣，學

生在體育學習中，也難免會遇到挫折。便如，在一場校際拔河比賽

中，因我發現一名外班的學生參與了某班的比賽，故大聲斥責，結

果使該班的學生轉移了注意力而導致失敗。這種由于決心書外因素

造成的失利使學生難于接受，情緒非常惡劣。對于這種意外事情的

發生，我主動地向學生說明真相，講清道理，充分肯定他們的實力,

保護他們的自尊心，并提供再賽的機會。司時還可以通過我國運動

員參加世界大賽出師不利的典型事便來教育學生，使學生了解任何

比賽都可能存在一定的意外，包括裁判不公等，培養學生接受意外

事實的能力，從而增強抗挫折能力和自我調節情緒的能力。

三、利用小組活動形式，培養樂于合群的性格

性格是個性的核心要素。良好的