《一件運(yùn)動(dòng)衫》（精選17篇）

《一件運(yùn)動(dòng)衫》篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、用比較快的速度默讀課文，了解課文大意。

2、有感情地朗讀課文。體會(huì)人與人之間的真誠與友誼。

3、體會(huì)課文重點(diǎn)內(nèi)容在表達(dá)上的效果。

教學(xué)重點(diǎn)：

反復(fù)朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn).

有感情疝朗:賣課文。體會(huì)人與人之間的真誠與友誼。

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

課前準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文小黑板

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)語.

當(dāng)左看者這個(gè)題目時(shí)，你會(huì)想些什么？

二、以讀為主，讀中探究

1、快速自主讀書

要求：（1）要把課文讀通讀順，難讀的句子多讀幾遍。生字、新詞可利用

工具書解決。

（2）把不理解的內(nèi)容和有疑問的地方標(biāo)出來。

2、匯報(bào)交流

以學(xué)習(xí)小組為單位交流學(xué)習(xí)情況u

如：你讀懂了哪些內(nèi)容？

提出學(xué)習(xí)中的疑難問題。

3、再讀釋疑

請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的學(xué)習(xí)方式解決以上提出的問題。

（個(gè)人讀、雙人讀、小組讀、互相討論等學(xué)習(xí)方式；教師巡視課堂，或詢

問、或指導(dǎo)、或鼓勵(lì)。）

三、自主性練習(xí)設(shè)計(jì)（以下五題任做三題）

1、“我”喜歡上了一件什么樣的運(yùn)動(dòng)衫？

（那些詞語可以體現(xiàn)出我對(duì)運(yùn)動(dòng)衫的喜愛？）

2、“我”的運(yùn)動(dòng)衫為什么會(huì)得而復(fù)失呢？

3、“我”的運(yùn)動(dòng)衫為什么會(huì)失而復(fù)得呢？

4、從“我”的運(yùn)動(dòng)衫得而復(fù)失，失而復(fù)得的過程中你體會(huì)到了什么？

四、課文內(nèi)容的拓展

說說平時(shí)生活中曾經(jīng)關(guān)心過你的人和事。

板書設(shè)計(jì)：

21*一件運(yùn)動(dòng)衫

喜愛買到（得）

買鞋退掉（失）

康威用狗換（得）

教學(xué)后記：同學(xué)們體會(huì)人與人之間的真誠與友誼。

《一件運(yùn)動(dòng)衫》篇2

康威老先生叫我去他那兒一趟。

我到他家，老先生叫我把他的一雙舊鞋送到城里古特勒先生的鞋店修一

下。我們兩家是鄰居。康威先生年事已高，幫他做點(diǎn)兒事是應(yīng)該的。

就在我等著他把鞋脫下來的時(shí)候，一輛小轎車開過來，一位先生帶個(gè)小男

孩走下車，想要點(diǎn)水喝。這時(shí)，小男孩身上的紅色運(yùn)動(dòng)衫引起了我的注意。這

是我見到的最漂亮的一件運(yùn)動(dòng)衫，前面印著一只藍(lán)色的仰著頭的大角麋鹿。

小男孩看上去跟我的年齡差不多大，14歲左右。他喝著水，康威老先生養(yǎng)

的兩只小狗咬他的鞋帶。小男孩轉(zhuǎn)過身和小狗一塊兒玩起來。我大著膽子上

前，問小男孩運(yùn)動(dòng)衫是在哪兒買的，多少錢一件。他告訴我在城里的商店，貨

架上全是這種運(yùn)動(dòng)衫。

他們走了以后，康威老先生用報(bào)紙將舊鞋包好，從衣兜里掏出一元四角五

分對(duì)我說：“對(duì)不起，孩子，我只有這一點(diǎn)錢了。”

我夾著老先生的鞋要走時(shí)，他叫住我：“快點(diǎn)兒把鞋修好。告訴吉特勒先

生，我就坐在這里等你回來。”

我一邊走，一邊想著那件紅色運(yùn)動(dòng)衫。我回到家，對(duì)媽媽說那個(gè)小男孩身

上穿的紅色運(yùn)動(dòng)衫以及上面印的藍(lán)色大角麋鹿有多棒。沒一會(huì)兒，媽媽給了我

三塊錢°

到了城里，我先到小男孩告訴我的那家大商店，找到掛著那種運(yùn)動(dòng)衫的柜

臺(tái)，毫不猶豫地用三塊錢買了一件，一出商店我就穿上了，心里充滿了自豪。

在吉特勒先生的鞋店里，我將鞋子放在柜臺(tái)上。他檢查了一下鞋子，然后

轉(zhuǎn)過身瞧著我，搖了搖頭，說：“沒法再修了，鞋底全壞了。”

我夾著那雙舊鞋走出了鞋店。

我在街角抱著鞋站了一會(huì)兒，好像看到老人在小屋里赤腳等著我。我瞥了

一眼這雙老人穿得不能再穿的破鞋子，心想這雙鞋子可能是他最親近的東西

To

我又一次站在商店的門口，把運(yùn)動(dòng)衫脫下來走進(jìn)了商店。

我向售貨員說明為什么要買一雙鞋。

“噢，我認(rèn)識(shí)那位老先生，他來過幾次。”售貨員和顏悅色地說，“他常

想要雙軟點(diǎn)的鞋子。我這兒還有幾雙。”

她轉(zhuǎn)身拿出一個(gè)鞋盒，盒子上的標(biāo)價(jià)：4.5美元。

“我用這件運(yùn)動(dòng)衫再加上一元四角五分買下這雙鞋，可以嗎？”

售貨員沒說什么，她拿來一雙長腰襪子，放進(jìn)鞋盒里。

我把那件驕傲的仰著頭的大角麋鹿運(yùn)動(dòng)衫放在柜臺(tái)上，抱著鞋盒走出商

店。

我走回那間熟悉的小屋，一本正經(jīng)地對(duì)康威老先生說：“吉特勒先生說你

的鞋不能再修了，鞋底全壞了。”

老先生的眼睛里沒有出現(xiàn)失望的目光。“噢，那就算了，把鞋放在這兒，

我自己還能修一修，再穿一段時(shí)間。”

我打開鞋盒，那雙嶄新的軟皮鞋呈現(xiàn)在他面前，他那雙大手拿著鞋，不停

地?fù)崦瑴I水從面頰流了下來。他站起身，從枕頭下面拿出一件卬著仰著頭

的大角麋鹿紅色運(yùn)動(dòng)衫。

“我早上看到你眼睛一直盯著這件紅色運(yùn)動(dòng)衫。當(dāng)那父子二人打獵回來

時(shí)，我用一只小狗跟那個(gè)小男孩換了他的運(yùn)動(dòng)

衫……”這是一篇寫外國小朋友的文

章。作者是馬克?哈格。課文圍繞著一件運(yùn)動(dòng)衫的得、失、得，記敘“我”買

了一件漂亮的運(yùn)動(dòng)衫，但想到了鄰居老先生的一雙不能再補(bǔ)的破鞋，決定用運(yùn)

動(dòng)衫去換一雙新鞋送給老先生，最后老先生又送給“我”一件運(yùn)動(dòng)衫的事，歌

頌了人間的真情。

詞語注釋：

年事已高：年紀(jì)已經(jīng)很大了。

毫不猶豫：一點(diǎn)兒也不猶豫，形容做事果斷。

和顏悅色：形容和藹的臉色。

一本正經(jīng)：形容很規(guī)矩，很莊重。

撫摸：用手輕輕按著并來回移動(dòng)。

自豪：因?yàn)樽约夯蛘吲c自己有關(guān)的集體或個(gè)人具有優(yōu)良品質(zhì)或取得偉大成

就而感到光榮。

嶄新：極新，簇新。

呈現(xiàn)：顯出，露出。

教學(xué)目的：

1、有感情地朗讀課文，體會(huì)人與人之間的真誠與友誼。

2、用比較快的速度默讀課文，了解課文大意。

3、體會(huì)課文重點(diǎn)內(nèi)容在表達(dá)上的效果。

教學(xué)重點(diǎn)：

快速讀.文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)表達(dá)的思想感情飛

教學(xué)難占：

體會(huì)表工的思想感情。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

“我”的一件漂亮的運(yùn)動(dòng)衫，得而復(fù)失，失而復(fù)得，這是怎么一回事呢？

請(qǐng)你用比較快的速度默讀課，想想課文講了一件什么事？畫出有關(guān)的語句。

1、提示學(xué)生抓住“得而復(fù)失，失而復(fù)得”八個(gè)字，找相關(guān)的句子。

學(xué)生回答后，投影出示句子：

第一次“得”：“到了城里，我先到小男孩告訴我的那家大商店，找到掛

著那種運(yùn)動(dòng)衫的柜臺(tái)，毫不猶豫地用三塊錢買了一件，一出商店我就穿上了，

心里充滿了自豪。”

“失”去運(yùn)動(dòng)衫：“我用這件運(yùn)動(dòng)衫再加上一元四角五分買下這雙鞋，可

以嗎？”，，我把那件驕傲的仰著頭的大角麋鹿運(yùn)動(dòng)衫放在柜臺(tái)上，抱著鞋盒走出

商店。”

第二次“得”：“他站起身，從枕頭下面拿出一件印著仰著頭的大角麋鹿

紅色運(yùn)動(dòng)衫。”

2.給文章劃分段落：（1-8）得到一（9-18）失去一（19—27）得到

3.按照板書的提示，用你自己的話簡要說一說課文的主要內(nèi)容：〔記敘

“我”買一件漂亮的運(yùn)動(dòng)衫，但想到了鄰居老先生的一雙不能再補(bǔ)的破鞋，決

定用運(yùn)動(dòng)衫去換上一雙新鞋送給老先生，最后老先生又送給“我”一件運(yùn)動(dòng)衫

的事。）

二、重點(diǎn)讀讀課文中有關(guān)“我”對(duì)運(yùn)動(dòng)衫的喜愛和購買的描寫，想一想這

樣寫的好處？

1、小組討論。

2、全班交流：學(xué)生可以從“情節(jié)完整性”的角度說明這樣寫的好處，也

可以從“表達(dá)心意、體現(xiàn)情誼”的角度說明這樣寫的好處。學(xué)生還可能從“標(biāo)

價(jià)（4.5美元）與實(shí)付的錢（“三塊錢”力口“一元四角五分”）的差價(jià)中”及售貨

員外加“一雙長腰襪子”上發(fā)現(xiàn)售貨員被“我”退衫買鞋關(guān)心老人的行為所感

動(dòng)，才會(huì)以4.45美元售出鞋子還外加一雙襪子°這樣寫，更進(jìn)一步地突出人與

人之間的真情。

三、說一說你在讀課文的過程中，料到故事的結(jié)局了嗎？

學(xué)生各抒己見。

1、教師可啟發(fā)學(xué)生思考：當(dāng)“我”得知運(yùn)動(dòng)衫是老人用小狗換來的時(shí)候，

又有何反應(yīng)？讓學(xué)生想象當(dāng)時(shí)的情景。（說一說當(dāng)時(shí)“我”會(huì)怎么想？）

2、小結(jié)：我們從這個(gè)出人意料的結(jié)局中不僅產(chǎn)生新奇感，而且為人與人之

間的真誠友誼而深感震撼。

3、請(qǐng)你自己讀一讀令你感動(dòng)的句子，并說一說為什么？

四、教師總結(jié)

1、這篇課文在結(jié)構(gòu)安排上用了兩條并行的線索，一明一暗。“我”買運(yùn)動(dòng)

衫、買鞋是明線，康威先生用小狗換運(yùn)動(dòng)衫是暗線，最后結(jié)尾時(shí)兩條線交織在

一起，形成了出人意料的結(jié)局。

2、你們說說這種表達(dá)方法有哪些好處呀？使學(xué)生能進(jìn)一步體會(huì)出：出人意

料的結(jié)局中不僅產(chǎn)生新奇感，而且為人與人之間的真誠友誼而深感震撼。

《一件運(yùn)動(dòng)衫》篇3

教材分析

這篇略讀課文通過“我”買運(yùn)動(dòng)衫、買鞋及康威先生用小狗給“我”換運(yùn)

動(dòng)衫過程的描寫，體現(xiàn)了“我”與康威先生之間的真誠與友誼，贊美了人與人

之間美好的情感。

這篇課文以“我”幫助康威先生在城里修鞋為起因，寫了“我”喜歡小男

孩的運(yùn)動(dòng)衫，按樣子買了一件運(yùn)動(dòng)衫。當(dāng)康威先生的鞋不能再修的時(shí)候，

“我”就用“運(yùn)動(dòng)衫”和康威先生的一元四角五分錢給康威先生買了一雙皮

鞋。當(dāng)我把皮鞋送給康威先生的時(shí)候，出乎意料的事情發(fā)生了，原來康威先生

見我喜歡這件運(yùn)動(dòng)衫，就用小狗換了小男孩的運(yùn)動(dòng)衫給我，故事就這樣出人意

料地結(jié)束了O

選編這篇課文的主要意圖是：繼續(xù)培養(yǎng)用比較快的速度閱讀課文的能力，

了解課文大意，體會(huì)人與人之間的真誠與友誼，從中受到啟發(fā)和教育。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1有感情地朗讀課文，體會(huì)人與人之間的真誠與友誼。

2用比較快的速度默讀課文，了解課文大意。

3體會(huì)課文重點(diǎn)內(nèi)容在表達(dá)上的效果。

教學(xué)建議

要求學(xué)生以比較快的速度默讀課文，按“閱讀提示”，分三步進(jìn)行思考、

討論。

第一步，思考的問題：抓住提示中“得而復(fù)失，失而復(fù)得”八個(gè)字，了解

課文講了一件什么事。教師建議學(xué)生在默讀時(shí)畫出有關(guān)語句。下面答案供參

考。

第一次“得”：“到了城里，我先到小男孩告訴我的那家大商店，找到掛

著那種運(yùn)動(dòng)衫的柜臺(tái)，毫不猶豫地用三塊錢買了一件，一出商店我就穿上了，

心里充滿了自豪。”

“失”去運(yùn)動(dòng)衫：“我用這件運(yùn)動(dòng)衫再加上一元四角五分買下這雙鞋，可

以嗎？，‘，，我把那件驕傲的仰著頭的大角麋鹿運(yùn)動(dòng)衫放在柜臺(tái)上，抱著鞋盒走出

商店。”

第二次“得”：“他站起身，從枕頭下面拿出一件印著仰著頭的大角麋鹿

紅色運(yùn)動(dòng)衫。”

然后，教師要求學(xué)生用自己的話簡要說說課文內(nèi)容，或采用填空的形式，

輔助學(xué)生概述課文內(nèi)容。

第二步，思考的問題：你在讀課文的過程中，料到故事的結(jié)局了嗎？

思考這個(gè)問題，其意義在于增強(qiáng)文章對(duì)學(xué)生的沖擊力，讓學(xué)生從這個(gè)出人

意料的結(jié)局中不僅產(chǎn)生新奇感，而且為人與人之間的真誠友誼而深感震撼。

課文并沒有寫“我”得到紅色運(yùn)動(dòng)衫后的受感動(dòng)的情形，這就給學(xué)生留下

想象的空間。教師可啟發(fā)學(xué)生思考：當(dāng)“我”得知運(yùn)動(dòng)衫是老人用小狗換來的

時(shí)候，又有何反應(yīng)?讓學(xué)生想象當(dāng)時(shí)的情景。

第三步，思考的問題：課文用了不少的筆墨寫了“我”對(duì)運(yùn)動(dòng)衫的喜愛和

購買過程，這樣寫有什么好處？

這個(gè)問題可采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生討論，再組織全班交流。

學(xué)生可以從“情節(jié)完整性”的角度說明這樣寫的好處，也可以從“表達(dá)心

意、體現(xiàn)情誼”的角度說明這樣寫的好處。學(xué)生還可能從“標(biāo)價(jià)（4.5美元）與實(shí)

付的錢（“三塊錢”加“一元四角五分”）的差價(jià)中”及售貨員外加“一雙長腰

襪子”上發(fā)現(xiàn)售貨員被“我”退衫買鞋關(guān)心老人的行為所感動(dòng)，才會(huì)以4.45美

元售出鞋子還外加一雙林子。這樣寫，更進(jìn)一步地突出人與人之間的真情。

這篇課文在結(jié)構(gòu)安排上用了兩條并行的線索，一明一暗。“我”買運(yùn)動(dòng)

衫、買鞋是明線，康威先生用小狗換運(yùn)動(dòng)衫是暗線，最后結(jié)尾時(shí)兩條線交織在

一起，形成了出人意料的結(jié)局。教師可引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這種表達(dá)方法的好處。

《一件運(yùn)動(dòng)衫》篇4

學(xué)生情況分析：

本班共26人，男生13人，女生13人。在學(xué)習(xí)上男生的學(xué)習(xí)興趣沒有女生

的學(xué)習(xí)興趣濃厚，所以成績也不如女生。

內(nèi)容分析：

課文講述的是有一個(gè)小男孩，他特別喜歡一件紅色的運(yùn)動(dòng)衫，于是他買了

這件運(yùn)動(dòng)衫，但后來由于某種原因又把它賣了，最后他喜歡的運(yùn)動(dòng)衫又奇跡般

地回到了他的身邊。

教學(xué)目標(biāo)：

L有感情地朗讀課文，體會(huì)人與人之間的真誠與友誼。

2,用比較快的速度默讀課文，了解課文大意。

3.體會(huì)課文重點(diǎn)內(nèi)容在表達(dá)上的效果。

教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)“我”對(duì)運(yùn)動(dòng)衫的喜愛和購買過程的描寫，想一想這樣寫

的好處？

教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)想事情發(fā)生的結(jié)局。

教學(xué)過程：

一、啟發(fā)談話

當(dāng)你看到這個(gè)題目時(shí)，你會(huì)產(chǎn)生什么疑問呢？

二、初讀課文，了解文章內(nèi)容。

1.檢查預(yù)習(xí)，指名朗讀課文。

2.想想課文講了一件什么事？

三、小組自學(xué)

（一）思考：

1.“我”看到了一件什么樣的運(yùn)動(dòng)衫會(huì)讓“我”喜愛？

2.“我”是怎樣購買運(yùn)動(dòng)衫的？

3.事情的結(jié)局與你想的有什么不同？你在讀課文的過程中，料到故事的結(jié)

局了嗎？

（二）討論交流，教師點(diǎn)撥。

（三）自由討論后，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言。

（四）評(píng)價(jià)學(xué)生自學(xué)情況。

四、反饋?zhàn)詫W(xué)內(nèi)容

1.“我”喜歡上了一件什么樣的運(yùn)動(dòng)衫？（讀第三自然段回答）

2.從文中哪些語句可體現(xiàn)出“我”對(duì)運(yùn)動(dòng)衫的喜愛？

3.“我”的運(yùn)動(dòng)衫為什么會(huì)得而復(fù)失呢？

4.“我”的運(yùn)動(dòng)衫為什么會(huì)失而復(fù)得呢？

5,從“我”的運(yùn)動(dòng)衫得而復(fù)失，失而復(fù)得的過程中你體會(huì)到了什么？

6.結(jié)合自己的實(shí)際談?wù)勅伺c人之間互相關(guān)心的真情。

五、朗讀自己喜歡的段落，體會(huì)感情。

附：板書設(shè)計(jì)

21*一件運(yùn)動(dòng)衫

喜愛一買到（得）

買鞋一退掉（失）

康威一用狗換（得）

六.課堂練習(xí)：

L當(dāng)“我”得知老人的運(yùn)動(dòng)衫是用小狗換來的時(shí)候，會(huì)做何反應(yīng)?請(qǐng)你想像

當(dāng)時(shí)的情景，用幾句話寫下來。

2.如果要在那件運(yùn)動(dòng)衫上題字，你準(zhǔn)備寫下什么？

（學(xué)生選擇其中一題練筆，及時(shí)組織交流和評(píng)價(jià)。）

七.安排作業(yè)：

K學(xué)習(xí)這篇課文后你有什么感受？

2o自己有過這樣的經(jīng)歷嗎？給同學(xué)講講。

附：教學(xué)資料《愛之鏈》

一天傍晚，喬駕車回家。一路上冷冷清清。天開始黑下來，還飄起了小

雪。路邊站著一位老太太，她遇到的麻煩是車胎癟了。她在這站了一個(gè)多小時(shí)

了，沒有人停下來幫助她。

喬將車開到老太太的“奔馳”前，停下來。雖然他面帶微笑，但她還是有

點(diǎn)擔(dān)心。他會(huì)害她嗎?他看上去窮困潦倒，饑腸轆轆，不那么讓人放心。

老太太站在寒風(fēng)中一動(dòng)不動(dòng)。他知道，只有寒冷和害怕才會(huì)那樣。“我是

來幫助你的，老媽媽。你為什么不到車?yán)锱团湍兀俊?/p>

喬爬到車子下面，找了地方安上千斤頂，又爬下去一兩次，結(jié)果，弄得渾

身臟兮兮的，還傷了手。當(dāng)他擰緊最后一個(gè)螺母時(shí)，她搖下車窗，向他表示感

激。喬只是笑了笑，幫她關(guān)上后備箱。

她問該付給他多少錢，出多少她都愿意。喬卻沒有想到錢，他認(rèn)為自己只

是幫助需要幫助的人，上帝知道，在他需要幫助的時(shí)候曾經(jīng)有多少人幫助過

他。他說，如果她真想答謝他，就請(qǐng)她如果遇到需要幫助的人，也給予幫助，

并且想起他。

養(yǎng)看著老太太發(fā)動(dòng)汽車上了路，才開著車消失在暮色中，雖然天氣寒冷且

令人抑郁，但他在回家的路上很高興。

老太太行了幾里路，看到一家小咖琲館。她想進(jìn)去吃點(diǎn)東西，驅(qū)驅(qū)寒氣，

再趕路回家。

女侍者走過來，給她一條干凈的毛巾，讓她擦干濕漉漉的頭發(fā)。女侍者面

帶甜甜的微笑，雖然站了一天也沒有被抹去。老太太注意到女侍者已有近8個(gè)

月的身孕，但她的服務(wù)態(tài)度沒有因?yàn)檫^度的勞累而有所改變。

老太太吃完飯，拿出一百美元付帳。女侍者去找零錢，老太太卻悄悄出了

門。女侍者拿著零錢回來，看到老太太留在餐巾上的字：“你不欠我什么。有

人曾經(jīng)幫助過我，就像我現(xiàn)在幫助你一樣。如果你真想回報(bào)我，就請(qǐng)不要讓愛

的鏈條在你這兒中斷。”

雖然還要清理桌子，服侍客人，但這一天女侍者又堅(jiān)持下來了。晚上，下

班回家，躺在床上，她心里還在想著那筆錢和老太太寫的話。老太太怎么知道

她和丈夫那么需要這筆錢呢?孩子下個(gè)月就要出世了，生活會(huì)很艱難，她知道她

的丈夫多么著急。當(dāng)丈夫躺到身旁時(shí)，她給了他一個(gè)溫柔的吻，輕聲說：“一

切都會(huì)好的。我愛你，喬。”

教學(xué)反思:

通過學(xué)習(xí)這篇略讀課文,繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生用比較快的速度閱讀課文的能力，

了解課文大意，體會(huì)人與人之間的真誠與友誼，從中受到啟發(fā)和教育。為了很

好地完成教學(xué)任務(wù)，解決教學(xué)重難點(diǎn)，教學(xué)中設(shè)計(jì)了這樣的師生互動(dòng)活動(dòng)：

1、教師出示自學(xué)提示，學(xué)生自學(xué)課文；

2、學(xué)生討論交流，教師點(diǎn)撥引導(dǎo)。對(duì)于教學(xué)的難點(diǎn)，設(shè)計(jì)了這樣的提問：

事情的結(jié)局與你想的有什么不同？你在讀課文的過程中，料到故事的結(jié)局了

嗎？思考這個(gè)問題的意義在于增強(qiáng)文章對(duì)學(xué)生的沖擊力，讓學(xué)生從這個(gè)出人意

料的結(jié)局中不僅產(chǎn)生新奇感，而且為人與人之間的真誠友誼而深感震撼。讓學(xué)

生結(jié)合自己的實(shí)際談?wù)勅伺c人之間互相關(guān)心的真情，目的是進(jìn)一步體會(huì)人與人

之間互相關(guān)愛，心中有他人，關(guān)愛他人的品格是高尚的，也是美的。

《一件運(yùn)動(dòng)衫》篇5

教案示例一

教學(xué)目的：

1、有感情地朗讀課文，體會(huì)人與人之間的真誠與友誼。

2、用比較快的速度默讀課文，了解課文大意。

3、體會(huì)課文重點(diǎn)內(nèi)容在表達(dá)上的效果。

教學(xué)重點(diǎn)：

快速讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)表達(dá)的思想感情。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)表達(dá)的思想感情。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

“我”的一件漂亮的運(yùn)動(dòng)衫，得而復(fù)失，失而復(fù)得，這是怎么一回事呢？

請(qǐng)你用比較快的速度默讀課，想想課文講了一件什么事？畫出有關(guān)的語句。

1、提示學(xué)生抓住“得而復(fù)失，失而復(fù)得”八個(gè)字，找相關(guān)的句子。

學(xué)生回答后，投影出示句子：

第一次“得”:“到了城里，我先到小男孩告訴我的那家大商店，找到掛

著那種運(yùn)動(dòng)衫的柜臺(tái)，毫不猶豫地用三塊錢買了一件，一出商店我就穿上了，

心里充滿了自豪。”

“失”去運(yùn)動(dòng)衫：“我用這件運(yùn)動(dòng)衫再加上一元四角五分買下這雙鞋，可

以嗎？，我把那件驕傲的仰著頭的大角麋鹿運(yùn)動(dòng)衫放在柜臺(tái)上，抱著鞋盒走出

商店。”

第二次“得”：“他站起身，從枕頭下面拿出一件印著仰著頭的大角麋鹿

紅色運(yùn)動(dòng)衫。”

2.給文章劃分段落：（1-8）得到一（9-18）失去一（19—27）得到

3?按照板書的提示，用你自己的話簡要說一說課文的主要內(nèi)容：〔記敘

“我”買一件漂亮的運(yùn)動(dòng)衫，但想到了鄰居老先生的一雙不能再補(bǔ)的破鞋，決

定用運(yùn)動(dòng)衫去換上一雙新鞋送給老先生，最后老先生又送給“我”的事。）

二、重點(diǎn)讀讀課文中有關(guān)“我”對(duì)運(yùn)動(dòng)衫的喜愛和購買的描寫，想一想這

樣寫的好處？

1、小組討論。

2、全班交流：學(xué)生可以從“情節(jié)完整性”的角度說明這樣寫的好處，

也可以從“表達(dá)心意、體現(xiàn)情誼”的角度說明這樣寫的好處。學(xué)生還可能從

“標(biāo)價(jià)（4.5美元）與實(shí)付的錢（“三塊錢”加“一元四角五分”）的差價(jià)中”及

售貨員外加“一雙長腰襪子”上發(fā)現(xiàn)售貨員被“我”退衫買鞋關(guān)心老人的行為

所感動(dòng)，才會(huì)以4.45美元售出鞋子還外加一雙襪子。這樣寫，更進(jìn)一步地突出

人與人之間的真情。

三、說一說你在讀課文的過程中，料到故事的結(jié)局了嗎？

學(xué)生各抒己見。

1、教師可啟發(fā)學(xué)生思考：當(dāng)“我”得知運(yùn)動(dòng)衫是老人用小狗換來的時(shí)候，

又有何反應(yīng)？讓學(xué)生想象當(dāng)時(shí)的情景。（說一說當(dāng)時(shí)“我”會(huì)怎么想？）

2、小結(jié)：我們從這個(gè)出人意料的結(jié)局中不僅產(chǎn)生新奇感，而且為人與人之

間的真誠友誼而深感虐撼。

3、請(qǐng)你自己讀一讀令你感動(dòng)的句子，并說一說為什么？

四、教師總結(jié)

1、這篇課文在結(jié)構(gòu)安排上用了兩條并行的線索，一明一暗。“我”買運(yùn)動(dòng)

衫、買鞋是明線，康威先生用小狗換運(yùn)動(dòng)衫是暗線，最后結(jié)尾時(shí)兩條線交織在

一起，形成了出人意料的結(jié)局。

2、你們說說這種表達(dá)方法有哪些好處呀？使學(xué)生能進(jìn)一步體會(huì)出：出人意

料的結(jié)局中不僅產(chǎn)生新奇感，而且為人與人之間的真誠友誼而深感震撼。

附：板書設(shè)計(jì)

21

文章結(jié)構(gòu)：(1-8)得到一(9-18)失去一(19-27)得到

結(jié)尾出人意料一一贊美人與人之間真誠的友誼

第12頁

《一件運(yùn)動(dòng)衫》篇6

教學(xué)目的：

1、有感情地朗讀課文，體會(huì)人與人之間的真誠與友誼。

2、用比較快的速度默讀課文，了解課文大意。

3、體會(huì)課文重點(diǎn)內(nèi)容在表達(dá)上的效果。

教學(xué)重點(diǎn)：

快速讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)表達(dá)的思想感情。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)表達(dá)的思想感情。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

“我”的一件漂亮的運(yùn)動(dòng)衫，得而復(fù)失，失而復(fù)得，這是怎么一回事呢？

請(qǐng)你用比較快的速度默讀課，想想課文講了一件什么事？畫出有關(guān)的語句U

1、提示學(xué)生抓住“得而復(fù)失，失而復(fù)得”八個(gè)字，找相關(guān)的句子，

學(xué)生回答后，投影出示句子：

第一次“得”:“到了城里，我先到小男孩告訴我的那家大商店，找到掛

著那種運(yùn)動(dòng)衫的柜臺(tái)，毫不猶豫地用三塊錢買了一件，一出商店我就穿上了，

心里充滿了自豪。”

“失”去運(yùn)動(dòng)衫：“我用這件運(yùn)動(dòng)衫再加上一元四角五分買下這雙鞋，可

以嗎？，'，，我把那件驕傲的仰著頭的大角麋鹿運(yùn)動(dòng)衫放在柜臺(tái)上，抱著鞋盒走出

商店。”

第二次“得”：“他站起身，從枕頭下面拿出一件印著仰著頭的大角麋鹿

紅色運(yùn)動(dòng)衫。”

2.給文章劃分段落：(1-8)得到一(9-18)失去一(19—27)得到

3.按照板書的提示，用你自己的話簡要說一說課文的主要內(nèi)容：〔記敘

“我”買一件漂亮的運(yùn)動(dòng)衫，但想到了鄰居老先生的一雙不能再補(bǔ)的破鞋，決

定用運(yùn)動(dòng)衫去換上一雙新鞋送給老先生，最后老先生又送給“我”的事。)

二、重點(diǎn)讀讀課文中有關(guān)“我”對(duì)運(yùn)動(dòng)衫的喜愛和購買的描寫，想一想這

樣寫的好處？

1、小組討論。

2、全班交流：學(xué)生可以從“情節(jié)完整性”的角度說明這樣寫的好處，也

可以從“表達(dá)心意、體現(xiàn)情誼”的角度說明這樣寫的好處。學(xué)生還可能從“標(biāo)

價(jià)（4.5美元）與實(shí)付的錢（“三塊錢”力口“一元四角五分”）的差價(jià)中”及售貨

員外加“一雙長腰襪子”上發(fā)現(xiàn)售貨員被“我”退衫買鞋關(guān)心老人的行為所感

動(dòng)，才會(huì)以4.45美元售出鞋子還外加一雙林子。這樣寫，更進(jìn)一步地突出人與

人之間的真情。

三、說一說你在讀課文的過程中，料到故事的結(jié)局了嗎？

學(xué)生各抒己見。

1、教師可啟發(fā)學(xué)生思考：當(dāng)“我”得知運(yùn)動(dòng)衫是老人用小狗換來的時(shí)候，

又有何反應(yīng)？讓學(xué)生想象當(dāng)時(shí)的情景。（說一說當(dāng)時(shí)“我”會(huì)怎么想？）

2、小結(jié)：我們從這個(gè)出人意料的結(jié)局中不僅產(chǎn)生新奇感，而且為人與人之

間的真誠友誼而深感震撼。

3、請(qǐng)你自己讀一讀令你感動(dòng)的句子，并說一說為什么？

四、教師總結(jié)

1、這篇課文在結(jié)構(gòu)安排上用了兩條并行的線索，一明一喑。“我”買運(yùn)動(dòng)

衫、買鞋是明線，康威先生用小狗換運(yùn)動(dòng)衫是暗線，最后結(jié)尾時(shí)兩條線交織在

一起，形成了出人意料的結(jié)局。

2、你們說說這種表達(dá)方法有哪些好處呀？使學(xué)生能進(jìn)一步體會(huì)出：出人意

料的結(jié)局中不僅產(chǎn)生新奇感，而且為人與人之間的真誠友誼而深感震撼。

附：板書設(shè)計(jì)

21

文章結(jié)構(gòu)：（1-8）得到f（9-18）失去一（19—27）得到

結(jié)尾出人意料一一贊美人與人之間真誠的友誼

《一件運(yùn)動(dòng)衫》篇7

教案示例一

教學(xué)目的：

1、有感情地朗讀課文，體會(huì)人與人之間的真誠與友誼。

2、用比較快的速度默讀課文，了解課文大意。

3、體會(huì)課文重點(diǎn)內(nèi)容在表達(dá)上的效果。

教學(xué)重點(diǎn)：

快速讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)表達(dá)的思想感情。

教學(xué)難占：

體會(huì)表獲的思想感情。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

“我”的一件漂亮的運(yùn)動(dòng)衫，得而復(fù)失，失而復(fù)得，這是怎么一回事呢？

請(qǐng)你用比較快的速度默讀課，想想課文講了一件什么事？畫出有關(guān)的語句。

1、提示學(xué)生抓住“得而復(fù)失，失而復(fù)得”八個(gè)字，找相關(guān)的句子，

學(xué)生回答后，投影出示句子：

第一次“得”：“到了城里，我先到小男孩告訴我的那家大商店，找到掛

著那種運(yùn)動(dòng)衫的柜臺(tái)，毫不猶豫地用三塊錢買了一件，一出商店我就穿上了，

心里充滿了自豪。”

“失”去運(yùn)動(dòng)衫：“我用這件運(yùn)動(dòng)衫再加上一元四角五分買下這雙鞋，可

以嗎？”，，我把那件驕傲的仰著頭的大角麋鹿運(yùn)動(dòng)衫放在柜臺(tái)上，抱著鞋盒走出

商店。”

第二次“得”：“他站起身，從枕頭下面拿出一件印著仰著頭的大角麋鹿

紅色運(yùn)動(dòng)衫。”

2.給文章劃分段落：（1-8）得到一（9-18）失去一（19-27）得到

3?按照板書的提示，用你自己的話簡要說一說課文的主要內(nèi)容：【記敘

“我”買一件漂亮的運(yùn)動(dòng)衫，但想到了鄰居老先生的一雙不能再補(bǔ)的破鞋，決

定用運(yùn)動(dòng)衫去換上一雙新鞋送給老先生，最后老先生又送給“我”的事。）

二、重點(diǎn)讀讀課文中有關(guān)“我”對(duì)運(yùn)動(dòng)衫的喜愛和購買的描寫，想一想這

樣寫的好處？

1、小組討論。

2、全班交流：學(xué)生可以從“情節(jié)完整性”的角度說明這樣寫的好處，

也可以從“表達(dá)心意、體現(xiàn)情誼”的角度說明這樣寫的好處。學(xué)生還可能從

“標(biāo)價(jià)（4.5美元）與實(shí)付的錢（“三塊錢”加“一元四角五分”）的差價(jià)中”及

售貨員外加“一雙長腰襪子”上發(fā)現(xiàn)售貨員被“我”退衫買鞋關(guān)心老人的行為

所感動(dòng)，才會(huì)以4.45美元售出鞋子還外加一雙襪子。這樣寫，更進(jìn)一步地突出

人與人之間的真情。

三、說一說你在讀課文的過程中，料到故事的結(jié)局了嗎？

學(xué)生各抒己見。

1、教師可啟發(fā)學(xué)生思考：當(dāng)“我”得知運(yùn)動(dòng)衫是老人用小狗換來的時(shí)候，

又有何反應(yīng)？讓學(xué)生想象當(dāng)時(shí)的情景。（說一說當(dāng)時(shí)“我”會(huì)怎么想？）

2、小結(jié)：我們從這個(gè)出人意料的結(jié)局中不僅產(chǎn)生新奇感，而且為人與人之

間的真誠友誼而深感震撼。

3、請(qǐng)你自己讀一讀令你感動(dòng)的句子，并說一說為什么？

四、教師總結(jié)

1、這篇課文在結(jié)構(gòu)安排上用了兩條并行的線索，一明一暗。“我”買運(yùn)動(dòng)

衫、買鞋是明線，康威先生用小狗換運(yùn)動(dòng)衫是暗線，最后結(jié)尾時(shí)兩條線交織在

一起，形成了出人意料的結(jié)局。

2、你們說說這種表達(dá)方法有哪些好處呀？使學(xué)生能進(jìn)一步體會(huì)出：出人意

料的結(jié)局中不僅產(chǎn)生新奇感，而且為人與人之間的真誠友誼而深感震撼。

附：板書設(shè)計(jì)

21

文章結(jié)構(gòu)：（1-8）得到一（9-18）失去一（19-27）得到

結(jié)尾出人意料一一贊美人與人之間真誠的友誼

教案示例二

教學(xué)目標(biāo)：

L有感情地朗讀課文，體會(huì)人與人之間的真誠與友誼。

2.用比較快的速度默讀課文，了解課文大意。

3.體會(huì)課文重點(diǎn)內(nèi)容在表達(dá)上的效果。

教學(xué)重點(diǎn)：

體會(huì)“我”對(duì)運(yùn)動(dòng)衫的喜愛和購買過程的描寫，想一想這樣寫的好處？

教學(xué)難占：

設(shè)想事茁發(fā)生的結(jié)局。

教學(xué)過程：

一、啟發(fā)談話

當(dāng)你看到這個(gè)題目時(shí)，你會(huì)產(chǎn)生什么疑問呢？

二、初讀課文，了解文章內(nèi)容。

L檢查預(yù)習(xí)，指名朗讀課文。

2.想想課文講了一件什么事？

三、小組自學(xué)

（一）思考：

L“我”看到了一件什么樣的運(yùn)動(dòng)衫會(huì)讓“我“喜愛？

2.“我”是怎樣購買運(yùn)動(dòng)衫的？

3.事情的結(jié)局與你想的有什么不同？你在讀課文的過程中，料到故事的結(jié)

局了嗎？

（二）討論交流，教師點(diǎn)撥。

（三）自由討論后，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言。

（四）評(píng)價(jià)學(xué)生自學(xué)情況。

三、反饋?zhàn)詫W(xué)內(nèi)容

L“我”喜歡上了一件什么樣的運(yùn)動(dòng)衫？（讀第三自然段回答）

2.從文中哪些語句可體現(xiàn)出“我”對(duì)運(yùn)動(dòng)衫的喜愛？

3.“我”的運(yùn)動(dòng)衫為什么會(huì)得而復(fù)失呢？

4.“我”的運(yùn)動(dòng)衫為什么會(huì)失而復(fù)得呢？

5,從“我”的運(yùn)動(dòng)衫得而復(fù)失，失而復(fù)得的過程中你體會(huì)到了什么？

6.結(jié)合自己的實(shí)際談?wù)勅伺c人之間互相關(guān)心的真情。

四、朗讀自己喜歡的段落，體會(huì)感情。

附：板書設(shè)計(jì)

21*

喜愛f買到（得）

買鞋一退掉（失）

康威f用狗換（得）

教案點(diǎn)評(píng)：

通過步習(xí)這篇略讀課文，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生用比較快的速度閱讀課文的能力，

了解課文大意，體會(huì)人與人之間的真誠與友誼，從中受到啟發(fā)和教育。為了很

好地完成教學(xué)任務(wù)，解決教學(xué)重難點(diǎn)，教學(xué)中設(shè)計(jì)了這樣的師生互動(dòng)活動(dòng)：1、

教師出示自學(xué)提示，學(xué)生自學(xué)課文；2、學(xué)生討論交流，教師點(diǎn)撥引導(dǎo)。對(duì)丁教

學(xué)的難點(diǎn)，設(shè)計(jì)了這樣的提問：事情的結(jié)局與你想的有什么不同？你在讀課文

的過程中，料到故事的結(jié)局了嗎？思考這個(gè)問題的意義在于增強(qiáng)文章對(duì)學(xué)生的

沖擊力，讓學(xué)生從這個(gè)出人意料的結(jié)局中不僅產(chǎn)生新奇感，而且為人與人之間

的真誠友誼而深感震撼。讓學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際談?wù)勅伺c人之間互相關(guān)心的真

情，目的是進(jìn)一步體會(huì)人與人之間互相關(guān)愛，心中有他人，關(guān)愛他人的品格是

高尚的，也是美的。

《一件運(yùn)動(dòng)衫》篇8

教案示例一

教學(xué)目的：

1、有感情地朗讀課文，體會(huì)人與人之間的真誠與友誼。

2、用比較快的速度默讀課文，了解課文大意。

3、體會(huì)課文重點(diǎn)內(nèi)容在表達(dá)上的效果。

教學(xué)重點(diǎn)：

快速讀或文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)表達(dá)的思想感情。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)表達(dá)的思想感情。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

“我”的一件漂亮的運(yùn)動(dòng)衫，得而復(fù)失，失而復(fù)得，這是怎么一回事呢？

請(qǐng)你用比較快的速度默讀課，想想課文講了一件什么事？畫出有關(guān)的語句。

1、提示學(xué)生抓住“得而復(fù)失，失而復(fù)得”八個(gè)字，找相關(guān)的句子。

學(xué)生回答后，投影出示句子：

第一次“得”：“到了城里，我先到小男孩告訴我的那家大商店，找到掛

著那種運(yùn)動(dòng)衫的柜臺(tái)，毫不猶豫地用三塊錢買了一件，一出商店我就穿上了，

心里充滿了自豪。”

“失”去運(yùn)動(dòng)衫：“我用這件運(yùn)動(dòng)衫再加上一元四角五分買下這雙鞋，可

以嗎？，‘，，我把那件驕傲的仰著頭的大角麋鹿運(yùn)動(dòng)衫放在柜臺(tái)上，抱著鞋盒走出

商店。”

第二次“得”：“他站起身，從枕頭下面拿出一件印著仰著頭的大角麋鹿

紅色運(yùn)動(dòng)衫。”

2.給文章劃分段落：(1-8)得到一(9-18)失去一(19-27)得到

3.按照板書的提示，用你自己的話簡要說一說課文的主要內(nèi)容：［記敘

“我”買一件漂亮的運(yùn)動(dòng)衫，但想到了鄰居老先生的一雙不能再補(bǔ)的破鞋，決

定用運(yùn)動(dòng)衫去換上一雙新鞋送給老先生，最后老先生又送給“我”的事。)

二、重點(diǎn)讀讀課文中有關(guān)“我”對(duì)運(yùn)動(dòng)衫的喜愛和購買的描寫，想一想這

樣寫的好處？

1、小組討論。

2、全班交流：學(xué)生可以從“情節(jié)完整性”的角度說明這樣寫的好處，

也可以從“表達(dá)心意、體現(xiàn)情誼”的角度說明這樣寫的好處。學(xué)生還可能從

“標(biāo)價(jià)(4.5美元)與實(shí)付的錢(“三塊錢”加“一元四角五分”)的差價(jià)中”及

售貨員外加“一雙長腰襪子”上發(fā)現(xiàn)售貨員被“我”退衫買鞋關(guān)心老人的行為

所感動(dòng)，才會(huì)以4.45美元售出鞋子還外加一雙襪子。這樣寫，更進(jìn)一步地突出

人與人之間的真情。

三、說一說你在讀課文的過程中，料到故事的結(jié)局了嗎？

學(xué)生各抒己見。

1、教師可啟發(fā)學(xué)生思考：當(dāng)“我”得知運(yùn)動(dòng)衫是老人用小狗換來的時(shí)候，

又有何反應(yīng)？讓學(xué)生想象當(dāng)時(shí)的情景。(說一說當(dāng)時(shí)“我”會(huì)怎么想？)

2、小結(jié)：我們從這個(gè)出人意料的結(jié)局中不僅產(chǎn)生新奇感，而且為人與人之

間的真誠友誼而深感震撼。

3、請(qǐng)你自己讀一讀令你感動(dòng)的句子，并說一說為什么？

四、教師總結(jié)

1、這篇課文在結(jié)構(gòu)安排上用了兩條并行的線索，一明一暗。“我”買運(yùn)動(dòng)

衫、買鞋是明線，康威先生用小狗換運(yùn)動(dòng)衫是暗線，最后結(jié)尾時(shí)兩條線交織在

一起，形成了出人意料的結(jié)局。

2、你們說說這種表達(dá)方法有哪些好處呀？使學(xué)生能進(jìn)一步體會(huì)出：出人意

料的結(jié)局中不僅產(chǎn)生新奇感，而且為人與人之間的真誠友誼而深感震撼。

附：板書設(shè)計(jì)

21

文章結(jié)構(gòu)：(1-8)得到一(9-18)失去一(19—27)得到

結(jié)尾出人意料一一贊美人與人之間真誠的友誼

教案示例二

教學(xué)目標(biāo)：

L有感情地朗讀課文，體會(huì)人與人之間的真誠與友誼。

2.用比較快的速度默讀課文，了解課文大意。

3.體會(huì)課文重點(diǎn)內(nèi)容在表達(dá)上的效果。

教學(xué)重點(diǎn)：

體會(huì)“黃”對(duì)運(yùn)動(dòng)衫的喜愛和購買過程的描寫，想一想這樣寫的好處？

教學(xué)難點(diǎn)：

設(shè)想事情發(fā)生的結(jié)局。

教學(xué)過程：

一、啟發(fā)談話

當(dāng)你看到這個(gè)題目時(shí)，你會(huì)產(chǎn)生什么疑問呢？

二、初讀課文，了解文章內(nèi)容。

1.檢查預(yù)習(xí)，指名朗讀課文。

2.想想課文講了一件什么事？

三、小組自學(xué)

（一）思考：

1.“我”看到了一件什么樣的運(yùn)動(dòng)衫會(huì)讓“我”喜愛？

2.“我”是怎樣購買運(yùn)動(dòng)衫的？

3.事情的結(jié)局與你想的有什么不同？你在讀課文的過程中，料到故事的結(jié)

局了嗎？

（二）討論交流，教師點(diǎn)撥。

（三）自由討論后，鼓勵(lì)中國生習(xí)聯(lián)盟膽發(fā)言。

（四）評(píng)價(jià)學(xué)生自學(xué)情況。

三、反饋?zhàn)詫W(xué)內(nèi)容

L“我”喜歡上了一件什么樣的運(yùn)動(dòng)衫？（讀第三自然段回答）

2.從文中哪些語句可體現(xiàn)出“我”對(duì)運(yùn)動(dòng)衫的喜愛？

3.“我”的運(yùn)動(dòng)衫為什么會(huì)得而復(fù)失呢？

4.“我”的運(yùn)動(dòng)衫為什么會(huì)失而復(fù)得呢？

5,從“我”的運(yùn)動(dòng)衫得而復(fù)失，失而復(fù)得的過程中你體會(huì)到了什么？

6.結(jié)合自己的實(shí)際談?wù)勅伺c人之間互相關(guān)心的真情。

四、朗讀自己喜歡的段落，體會(huì)感情。

附：板書設(shè)計(jì)

21*

喜愛一買到（得）

買鞋一退掉（失）

康威一用狗換（得）

教案點(diǎn)評(píng)：

通過學(xué)習(xí)這篇略讀課文，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生用比較快的速度閱讀課文的能力，

了解課文大意，體會(huì)人與人之間的真誠與友誼，從中受到啟發(fā)和教育。為了很

好地完成教學(xué)任務(wù)，解決教學(xué)重難點(diǎn)，教學(xué)中設(shè)計(jì)了這樣的師生互動(dòng)活動(dòng)：1、

教師出示自學(xué)提示，學(xué)生自學(xué)課文；2、學(xué)生討論交流，教師點(diǎn)撥引導(dǎo)。對(duì)于教

學(xué)的難點(diǎn)，設(shè)計(jì)了這樣的提問：事情的結(jié)局與你想的有什么不同？你在讀課文

的過程中，料到故事的結(jié)局了嗎？思考這個(gè)問題的意義在于增強(qiáng)文章對(duì)學(xué)生的

沖擊力，讓學(xué)生從這個(gè)出人意料的結(jié)局中不僅產(chǎn)生新奇感，而且為人與人之間

的真誠友誼而深感震撼。讓學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際談?wù)勅伺c人之間互相關(guān)心的真

情，目的是進(jìn)一步體會(huì)人與人之間互相關(guān)愛，心中有他人，關(guān)愛他人的品格是

高尚的，也是美的。

《一件運(yùn)動(dòng)衫》篇9

教學(xué)目標(biāo)：

1、用比較快的速度默讀課文，了解課文大意。

2、有感情地朗讀課文。體會(huì)人與人之間的真誠與友誼。

3、體會(huì)課文重點(diǎn)內(nèi)容在表達(dá)上的效果。

教學(xué)重點(diǎn)：

反復(fù)朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

有感情疝而讀課文。體會(huì)人與人之間的真誠與友誼。

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

課前準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文小黑板

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)語.

當(dāng)左看者這個(gè)題目時(shí)，你會(huì)想些什么？

二、以讀為主，讀中探究

1、快速自主讀書

要求：（1）要把課文讀通讀順，難讀的句子多讀幾遍。生字、新詞可利用

工具書解決。

（2）把不理解的內(nèi)容和有疑問的地方標(biāo)出來。

2、匯報(bào)交流

以學(xué)習(xí)小組為單位交流學(xué)習(xí)情況u

如：你讀懂了哪些內(nèi)容？

提出學(xué)習(xí)中的疑難問題。

3、再讀釋疑

請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的學(xué)習(xí)方式解決以上提出的問題。

（個(gè)人讀、雙人讀、小組讀、互相討論等學(xué)習(xí)方式；教師巡視課堂，或詢

問、或指導(dǎo)、或鼓勵(lì)。）

三、自主性練習(xí)設(shè)計(jì)（以下五題任做三題）

1、“我”喜歡上了一件什么樣的運(yùn)動(dòng)衫？

（那些詞語可以體現(xiàn)出我對(duì)運(yùn)動(dòng)衫的喜愛？）

2、“我”的運(yùn)動(dòng)衫為什么會(huì)得而復(fù)失呢？

3、“我”的運(yùn)動(dòng)衫為什么會(huì)失而復(fù)得呢？

4、從“我”的運(yùn)動(dòng)衫得而復(fù)失，失而復(fù)得的過程中你體會(huì)到了什么？

四、課文內(nèi)容的拓展

說說平時(shí)生活中曾經(jīng)關(guān)心過你的人和事。

板書設(shè)計(jì)：

21*一件運(yùn)動(dòng)衫

喜愛買到（得）

買鞋退掉（失）

康威用狗換（得）

教學(xué)后記：同學(xué)們體會(huì)人與人之間的真誠與友誼。

教學(xué)目的：

1、有感情地朗讀課文，體會(huì)人與人之間的真誠與友誼。

2、用比較快的速度默讀課文，了解課文大意。

3、體會(huì)課文重點(diǎn)內(nèi)容在表達(dá)上的效果。

教學(xué)重點(diǎn)：

快速讀或文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)表達(dá)的思想感情。

教學(xué)難點(diǎn).

體會(huì)表思想感情。

教學(xué)準(zhǔn)備：投影設(shè)備

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

“我”的一件漂亮的運(yùn)動(dòng)衫，得而復(fù)失，失而復(fù)得，這是怎么一回事呢？

請(qǐng)你用比較快的速度默讀課，想想課文講了一件什么事？畫出有關(guān)的語句。

1、提示學(xué)生抓住“得而復(fù)失，失而復(fù)得”八個(gè)字，找相關(guān)的句子。

學(xué)生回答后，投影出示句子：

第一次“得”：“到了城里，我先到小男孩告訴我的那家大商店，找到掛

著那種運(yùn)動(dòng)衫的柜臺(tái)，毫不猶豫地用三塊錢買了一件，一出商店我就穿上了，

心里充滿了自豪U”

“失”去運(yùn)動(dòng)衫：“我用這件運(yùn)動(dòng)衫再加上一元四角五分買下這雙鞋，可

以嗎？，'，，我把那件驕傲的仰著頭的大角麋鹿運(yùn)動(dòng)衫放在柜臺(tái)上，抱著鞋盒走出

商店。”

第二次“得”：“他站起身，從枕頭下面拿出一件印著仰著頭的大角麋鹿

紅色運(yùn)動(dòng)衫。”

2.給文章劃分段落：（1-8）得到一（9-18）失去一（19—27）得到

3.按照板書的提示，用你自己的話簡要說一說課文的主要內(nèi)容：〔記敘

“我”買一件漂亮的運(yùn)動(dòng)衫，但想到了鄰居老先生的一雙不能再補(bǔ)的破鞋，決

定用運(yùn)動(dòng)衫去換上一雙新鞋送給老先生，最后老先生又送給“我”一件運(yùn)動(dòng)衫

的事。）

二、重點(diǎn)讀讀課文中有關(guān)“我”對(duì)運(yùn)動(dòng)衫的喜愛和購買的描寫，想一想這

樣寫的好處？

1、小組討論。

2、全班交流：學(xué)生可以從“情節(jié)完整性”的角度說明這樣寫的好處，也可

以從“表達(dá)心意、體現(xiàn)情誼”的角度說明這樣寫的好處。學(xué)生還可能從“標(biāo)價(jià)

（4.5美元）與實(shí)付的錢（“三塊錢”加“一元四角五分”）的差價(jià)中”及售貨員

外加“一雙長腰襪子”上發(fā)現(xiàn)售貨員被“我”退衫買鞋關(guān)心老人的行為所感

動(dòng)，才會(huì)以4.45美元售出鞋子還外加一雙襪子。這樣寫，更進(jìn)一步地突出人與

人之間的真情。

三、說一說你在讀課文的過程中，料到故事的結(jié)局了嗎？

學(xué)生各抒己見。

1、教師可啟發(fā)學(xué)生思考：當(dāng)“我”得知運(yùn)動(dòng)衫是老人用小狗換來的時(shí)候，

又有何反應(yīng)？讓學(xué)生想象當(dāng)時(shí)的情景。（說一說當(dāng)時(shí)“我”會(huì)怎么想？）

2、小結(jié)：我們從這個(gè)出人意料的結(jié)局中不僅產(chǎn)生新奇感，而且為人與人之

間的真誠友誼而深感震撼。

3、請(qǐng)你自己讀一讀令你感動(dòng)的句子，并說一說為什么？

四、教師總結(jié)

1、這篇課文在結(jié)構(gòu)安排上用了兩條并行的線索，一明一暗。“我”買運(yùn)動(dòng)

衫、買鞋是明線，康威先生用小狗換運(yùn)動(dòng)衫是暗線，最后結(jié)尾時(shí)兩條線交織在

一起，形成了出人意料的結(jié)局。

2、你們說說這種表達(dá)方法有哪些好處呀？使學(xué)生能進(jìn)一步體會(huì)出：出人意

料的結(jié)局中不僅產(chǎn)生新奇感，而且為人與人之間的真誠友誼而深感震撼。

附：板書設(shè)計(jì)

21一件運(yùn)動(dòng)衫

文章結(jié)構(gòu)：（1-8）得到一（9-18）失去一（19—27）得到

結(jié)尾出人意料一一贊美人與人之間真誠的友誼

一、給詞語中帶點(diǎn)的字選擇正確讀音。

舊鞋(xiaxie)運(yùn)動(dòng)衫(sanshan)

衣兜(dudou)面頰(Jiajia)

熟悉（shushou）猶豫（y￡iyu）

二、比一比，再組詞。

轎（）漂（）掏（）赤（）脫（）

驕（）飄（）淘（）示（）悅（）

三、把下面詞語填寫完整。

嶄新的（）熟悉的（）

猶豫的（）漂亮的（）

自豪的（）

四、選擇恰當(dāng)?shù)脑~填空。

呈現(xiàn)出現(xiàn)發(fā)現(xiàn)

1.我打開鞋盒，那雙嶄新的軟皮鞋在他面前。

2.前面了一輛紅色的小轎車。

3.我小男孩穿紅色運(yùn)動(dòng)衫很好看。

五、按要求寫句子。

1.老先生對(duì)我說：“對(duì)不起，孩子，我只有這一點(diǎn)錢了。”

改成轉(zhuǎn)述句：_____________________

2.我用一只小狗跟那個(gè)小男孩換了他的運(yùn)動(dòng)衫。

縮句：___________________________

《一件運(yùn)動(dòng)衫》篇10

教學(xué)要求：

1、理解課文內(nèi)容，了解運(yùn)動(dòng)衫得而復(fù)失，失而復(fù)得的過程，體會(huì)人與人之

間相互關(guān)心、愛護(hù)的真情。

2、練習(xí)從內(nèi)容中體會(huì)思想。

3、有感情地朗讀課文。

教學(xué)目標(biāo)：

1、在小組合作學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的

多元化智能。

2、在學(xué)習(xí)過程中注重對(duì)學(xué)生的朗讀能力和語感的培養(yǎng)。

3、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中感受到愛，學(xué)習(xí)為了他人勇于放棄自我的高尚品

質(zhì)，受到愛的陶冶和情感的熏陶。

教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)男孩失去運(yùn)動(dòng)衫的矛盾心理和老人得到皮鞋時(shí)的心理。

教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、明確要求，梳理脈絡(luò)。

1、今天我們來學(xué)習(xí)一篇課文，請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。首先，請(qǐng)同學(xué)們讀閱讀

提示（出示閱讀提示），請(qǐng)大家思考提示中有那些要求？

2、引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，大聲朗讀課文，看能夠解決提示中的哪個(gè)問

題？（學(xué)生把能夠解決的問題匯報(bào)出來）

3、師總結(jié)：實(shí)際文章就是講了男孩的一件運(yùn)動(dòng)衫得而復(fù)失，失而復(fù)得的

事。我們把孩子怎樣得到運(yùn)動(dòng)衫？又是因?yàn)槭裁词ィ孔詈笥质窃鯓拥玫降模?/p>

這些問題解決好，其他問題自然迎刃而解了。

4、現(xiàn)在大家看課文，快速找出哪幾段講了得到？哪兒段講了失去？哪兒段

又講了得到？

學(xué)生匯報(bào)：（1——8段）講了孩子得到運(yùn)動(dòng)衫；（9——18段）講了失去

運(yùn)動(dòng)衫；39—一22段）講了再次得到運(yùn)動(dòng)衫。

二、重點(diǎn)細(xì)讀，體驗(yàn)探究

那好，現(xiàn)在，我們來解決第一個(gè)問題，孩子怎樣得到運(yùn)動(dòng)衫的？請(qǐng)大家打

開語文書，快速瀏覽文章，（出示要求）（再重點(diǎn)讀讀課文中有關(guān)“我”對(duì)運(yùn)

動(dòng)衫和購買過程的描寫，想一想這樣寫的好處）學(xué)生逐一加以匯報(bào)，在匯報(bào)的

同時(shí)，讓孩子帶著自己的體會(huì)去讀，讀后請(qǐng)學(xué)生加以點(diǎn)評(píng)，再體會(huì)，再點(diǎn)評(píng)。

在這個(gè)環(huán)節(jié)的處理上，我注重培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，有層次、有針對(duì)性、有個(gè)

性地讀，在讀中體會(huì)孩子對(duì)運(yùn)動(dòng)衫的喜愛以及得到后的高興自豪心理，在處理

男孩看見別人的運(yùn)動(dòng)衫產(chǎn)生喜歡心理遂回家向母親要錢這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)，我讓學(xué)生

即興扮演文中的男孩，我扮演孩子的母親，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)男孩為得到運(yùn)動(dòng)

衫，如何說服媽媽，讓學(xué)生在演和讀中深入挖掘課文內(nèi)容，能夠抓住重點(diǎn)詞語

來分析解決問題，也是我這節(jié)課所要體現(xiàn)的亮點(diǎn)。

過渡語：（老師）人一旦得到自己最心愛的東西，心中一定特別驕傲、自

豪，（放低聲音，語速漸慢）可是，這樣一件心愛的運(yùn)動(dòng)衫孩子卻失去了，你

知道他心里是怎么想的嗎？請(qǐng)學(xué)生以小組為單位討論一下。在小組學(xué)習(xí)中培養(yǎng)

學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的多元化智能，即人際交往智

能、合作智能、語言智能，在合作學(xué)習(xí)中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，開闊

學(xué)生的視野，更好地為學(xué)習(xí)服務(wù)。

學(xué)生匯報(bào)時(shí)，出示課件,孩子矛盾心理這段，深入體會(huì)孩子的無私，為了

一位貧窮的風(fēng)燭殘年的老人舍棄了自己的最愛，這是一種高尚的精神。（師過

渡）一邊是自己心愛的運(yùn)動(dòng)衫，一邊是坐在小屋里等他歸來的老人，男孩忍痛

割愛懷著心底的一絲遺憾放棄了自己的運(yùn)動(dòng)衫，當(dāng)他抱著鞋子回到小屋里時(shí)，

孩子有沒有設(shè)想老人看到鞋時(shí)會(huì)是怎樣的表情呢？（有）是什么樣的表現(xiàn)？是

那樣嗎？（師出示課件）請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M里討論老人和孩子的心理分別又是怎

么樣的？生邊匯報(bào)邊讀，深入體會(huì)老人沒有錢，只能用自己唯一相伴的小狗給

孩子換了一件運(yùn)動(dòng)衫，老人用自己的最愛換來了孩子的最愛，體會(huì)到他們?yōu)閯e

人著想的高貴品質(zhì)。

三、體驗(yàn)情感、升華情感

師總結(jié)：一件運(yùn)動(dòng)衫得而復(fù)失、失而復(fù)得，老師可以用一個(gè)字概括出來，

是一個(gè)什么字？（生回答“愛”）是的，一件運(yùn)動(dòng)衫把孩子和老人緊緊相連，

他們彼此獻(xiàn)出除了自己最心愛的東西，卻得到了更為寶貴的，那就是“愛”U

愛是相互的，愛是廣闊的，愛的真諦在于奉獻(xiàn)，愛是人類最美麗的語言。還有

很多人需要我們的愛，像那些身患愛滋病的兒童，伊拉克難民，孤寡老人，下

面老師為大家準(zhǔn)備了很多愛心圖片。（配樂播放圖片，分別是戴安娜王妃親切

擁抱愛滋病兒童和殘疾黑人親切交談；戰(zhàn)亂中的伊拉克人收養(yǎng)襁褓中的孤兒；

關(guān)愛孤寡老人；大學(xué)生志愿者為流浪兒剪頭；人民警察遠(yuǎn)赴邊遠(yuǎn)山區(qū)解救被拐

賣兒童；最后是一個(gè)用人排成的心，上面寫“滴水之愛永恒關(guān)懷”）

總結(jié)：是啊！滴水之愛，永恒關(guān)懷，只要我們用愛關(guān)心別人，感動(dòng)別人，

把我們的愛奉獻(xiàn)給別人，我們的世界就必將變成一個(gè)美好的人間。

《一件運(yùn)動(dòng)衫》篇11

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文，體會(huì)人與人之間的真誠與友誼。

2、用比較快的速度默讀課文，了解課文大意。

3、體會(huì)課文重點(diǎn)內(nèi)容在表達(dá)上的效果。

教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)課文重點(diǎn)內(nèi)容在表達(dá)上的效果。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入：

有一個(gè)小男孩，他特別喜歡一件紅色的運(yùn)動(dòng)衫，于是他買了這件運(yùn)動(dòng)衫，

但后來由于某種原因又把它賣了，最后他喜歡的運(yùn)動(dòng)衫又奇跡般地回到了他的

身邊。這到底是怎么回事呢？

二、初讀課文，整體感知

要求學(xué)生用比較快的速度默讀課文，抓住提示中的“得而復(fù)失，失而復(fù)

得”八個(gè)字了解課文講了一件什么事？

可以建議學(xué)生在默讀時(shí)畫出有關(guān)語句，然后連起來用自己的話簡要說說課

文內(nèi)容。

三、重點(diǎn)細(xì)讀，體驗(yàn)探究

1、找出描寫“我”特別喜歡運(yùn)動(dòng)衫和購買過程的有關(guān)語句，練習(xí)有感情朗

讀，注意讀出喜愛的語氣，想想從這些句子里體會(huì)到了什么？

2、說說這樣寫得好處，要說清楚好在哪里。（引導(dǎo)學(xué)生從動(dòng)作、神態(tài)加以

體會(huì)）

3、你想到故事的結(jié)局了嗎？作者為什么這樣安排呢？（讓學(xué)生體會(huì)到這樣

的結(jié)局出人意料，使人產(chǎn)生新奇感，而且會(huì)為人與人之間的真誠友誼所震撼，

故事的結(jié)局讓雙方都有意外的收獲。作者這樣獨(dú)具匠心地安排，使文章更有吸

引力。）

四、體驗(yàn)情感，升華情感

1、抓住“得而復(fù)失，失而復(fù)得”這八個(gè)字，引導(dǎo)學(xué)生想想小男孩第一次得

到運(yùn)動(dòng)衫又是怎么失去的，最后又是怎么得到的？然后說說從中體會(huì)到了什

么？

2、啟發(fā)學(xué)生思考：當(dāng)“我”得之運(yùn)動(dòng)衫是老人用小狗換來的時(shí)候，又有何

反映？讓學(xué)生想象當(dāng)時(shí)情景進(jìn)行續(xù)寫。

《一件運(yùn)動(dòng)衫》篇12

時(shí)間：某一天

人物：康威先生、杰克、小男孩、小男孩的爸爸、服裝店女售貨員、修理

匠吉特勒先生。

道具：屏風(fēng)、桌椅、絨毛玩具狗、紅色新運(yùn)動(dòng)衫、暖瓶、杯子、新鞋、襪

子、胡子等。

［場景一：康威老先生的家］

［屏風(fēng)前面］［康威先生坐在椅子上。旁邊有一只小狗］

［杰克上］

,‘蘇：（自言自語地）大清早的，康威老先生叫我到他家去一趟，不知道有

什么事情。這位老先生一大把年紀(jì)了，又是一個(gè)人住。我呀，跟這位老先生住

得最近，經(jīng)常幫他做點(diǎn)小事情。照顧老年人，這是應(yīng)該的。不大的功夫，到

了。（杰克敲門，當(dāng)當(dāng)當(dāng)）

康威先生：請(qǐng)進(jìn)。

杰克：康威老先生，您找我有什么事？

康威先生：杰克，你來了。（指著腳）我的鞋子壞了，又沒有替換的，想

把這雙舊鞋送到城里修一下。只好又麻煩你了。

杰克：沒關(guān)系，能夠幫您做點(diǎn)事我很高興。

康威先生：那就幫我送到城里的吉特勒鞋店去修吧，吉特勒先生的手藝最

好。

杰克：您放心吧，交給我了。我來幫您脫鞋。

［兩人做脫鞋的動(dòng)作］

［小男孩（著新運(yùn)動(dòng)衫）、小男孩的爸爸上，邊走邊說］

小男孩的爸爸：這次我們開車出來旅游，玩得高興嗎？

小男孩：高興！田園風(fēng)光真是太美了。哎呀，就是跑得出了一身汗，太口

渴了！

小男孩的爸爸：渴了？你先忍一忍，前面有戶人家，咱們?nèi)ヒ谒取?/p>

小男孩：好的。

［二人止步，小男孩的爸爸敲門，當(dāng)當(dāng)當(dāng)］

康威先生：進(jìn)來吧，門開著。

小男孩的爸爸：老先生，你好啊！我們是過路的，口渴了，想跟您借口水

喝。

康威先生：別客氣。暖瓶里還有熱水。

杰克：我給你們倒吧。

小男孩的爸爸與小男孩：（同聲）謝謝。

［杰克起身倒水，小男孩接過水，站在離小狗很近的地方慢慢地喝水，時(shí)而

轉(zhuǎn)個(gè)身，吹口氣］

［杰克的眼睛盯著小男孩的運(yùn)動(dòng)衫，圍著小男孩轉(zhuǎn)了一圈］

杰克：（自言自語）好漂亮的運(yùn)動(dòng)衫啊。紅得這么鮮艷，上面還有這么好

看的圖案。（面對(duì)觀眾）我要有這么一件運(yùn)動(dòng)衫，那該多好啊！

［杰克想像著自己穿上新衣服的樣子，向觀眾席走了幾步］

小男孩：咦？是誰在咬我的鞋帶啊？（低頭）哇，多么可愛的小狗。你這

個(gè)小淘氣！

［小男孩將水杯遞給小男孩的爸爸，趕緊抱起小狗玩，小男孩的爸爸喝水］

杰克：（湊到小男孩的身邊）你這件運(yùn)動(dòng)衫是從哪里買的？

小男孩：在城里的商店里買的啊！

杰克：多少錢啊？

小男孩：一件才3元錢。不貴吧？

杰克：嗯，好買嗎？

小男孩：咳，怎么不好買？現(xiàn)在城里的貨架上全是這種運(yùn)動(dòng)衫，可流行

了！

［杰克點(diǎn)頭，作思考狀］

［小男孩的爸爸放下水杯，拍拍小男孩的肩膀］

小男孩的爸爸：喝飽啦。咱們也該走啦！

小男孩（抱著小狗不放，扭動(dòng)）：不嘛，我想再跟小狗玩一會(huì)！

小男孩的爸爸：不行，時(shí)間不早了，咱們還要去打獵呢！

小男孩：那,好吧。

［小男孩放下小狗，又摸了一下小狗的背］

小男孩與小男孩的爸爸：（一起揮手）我們走了，謝謝，再見。

康威先生與杰克：再見。走好。

［康威先生用舊報(bào)紙將舊鞋包好，然后掏錢;

康威先生：這是修理費(fèi)。唉，才一元四角五分。對(duì)不起，孩子，我只有這

些錢了。

［杰克點(diǎn)頭，接過錢和鞋子］

摟威先過快點(diǎn)兒把鞋子修好。告訴吉特勒先生，我就坐在這里等你回

來。

杰克：好的，我很快就回來。再見！

康威先生：再見。

［杰克轉(zhuǎn)身跑下］

［場景二］城里商店門口

［服裝店女售貨員、鞋店吉特勒先生各坐在兩邊，前面桌上分別放著“時(shí)尚

服裝店”和“吉特勒鞋店”的牌子］

［杰克上］

杰（自言自語地）呼！呼！來到城里了。今天我來城里呀，同時(shí)要做兩

件事°一是給康威老先生修理鞋子；這第二件嘛，嘻嘻，就是要給自己買一件

紅色運(yùn)動(dòng)衫，就要那個(gè)小男孩穿的那種，那顏色，那圖案，嘿，真是太棒了！

剛才呀，我回了家一趟，跟媽媽要了三元錢，正好夠買一件運(yùn)動(dòng)衫了。對(duì)了，

我先去做哪件事呢？（抬頭，指著牌子念道）咦，時(shí)、尚、服、裝、店！那就

先去買運(yùn)動(dòng)衫吧。

女售貨員：歡迎光臨！

杰克：我想買柜臺(tái)上這種運(yùn)動(dòng)衫。

售貨員：