小學科學四年級上冊教學計劃（35篇）

小學科學四年級上冊教學計劃篇20

全冊教學目標要求

（一）學生方面本學期的主要教學目標

能根據教師的簡單指令做游戲、做動作、做事情（如涂顏色、連

線）。能做簡單的角色扮演。能唱簡單的英文歌曲，說簡單的英語歌

謠。能在圖片的幫助下聽懂和讀懂簡單的小故事。能交流簡單的個

人信息，表達簡單的情感和感覺。能書寫字母和單詞。對英語學習

中接觸的外國文化習俗感興趣。

語言技能：聽、做

L能根據教師的語言、動作、實物、圖片等提示聽懂所學內容。

2.能聽懂課堂指令并作出正確的反應。

3.能根據指令做事情，如：指圖片、涂顏色、畫圖、做動作、

編排圖片順序、做手工等。

說、唱：

1.能根據錄音內容模仿說唱。

2.能就所學的內容進行簡單的日常會話（內容以每個模塊的話題

為主。）

3.能唱4首兒童歌曲、韻律詩4首。

4.能根據圖畫說出單詞或短句。

玩、演

1.能用英語做游戲。

2.能表演英文歌曲或歌謠。

3.能就所學內容參與角色表演或完成相應語言交際任務。

小學科學四年級上冊教學計劃篇21

一、學情分析

本學年，我繼續擔任四（7）班數學教師，經過一年的相處，大部

分學生對數學比較感興趣，彼此關系融洽，同學們學習態度較端正。

四年級學生已經從中年級邁向高年級，他們的思維已經開始由具體

形象思維過渡到抽象思維，對周圍事物的認識較以前上升了一個層

次，已經會用歸納概括的方法認識事物及解決問題，學生已經具備

了初步的數學知識，為學好本冊教材打下了良好的基礎。學生經過

三年的學習，已經基本掌握了小學第一學段的學習方法，師生之間

也由陌生到熟悉。大部分學生學習習慣好，喜歡學習數學，對所學

知識掌握較好，并初步學會運用所學知識解決生活中的實際問題.

但是學生的心理特征及思維發展也不一致，這就需要教師在教學中,

在面向全體學生的同時，更要注意因材施教。

二、教材分析

這一冊教材包括下面一些內容：認識更大的數、乘法、除法、

生活中的負數、線與角、運算律、方向與位置、可能性等教學內容。

1.第一單元“認識更大的數”。本單元是在第一學段學生認識

萬以內數的基礎上，進一步認識億以內的數在實際生活中的意義，

掌握大數讀寫的方法，認識近似數及其作用。

2.第二單元“線與角”o本單元學習的內容主要有：直線、線

段、射線的認識，平行線與垂線的認識，平角、周角的認識，以及

用量角器量角與畫角。

3.第三單元“乘法本單元學習的為容主要有：三位數乘兩

位數，對一些較大的數進行估計，認識計算器以及運用計算器探索

一些數學規律。

4.第四單元“運算律”。本單元學習的內容主要有：加法和乘

法交換律、加法和乘法結合律、乘法分配律。

5.第五單元“方向與位置本單元學習的主要內容有：在方

格紙上用數對表示某一點的位置、描述簡單的路線圖。掌握根據方

向（任意方向）和距離確定物體的位置，提高學生的空間觀念，認識

周圍的環境。

6.第六單元“除法”。本單元的學習是小學階段整數運算的最

后一個章節內容。本單元學習的內容主要有：三位數除以整十數，

三位數除以兩位數，速度、時間與路程的數量關系。

7.第七單元“生活中的負數”。本單元主要是使學生認識生活

中一些常見的負數，對此學生已經積累了二匕較多的生活經驗。

8.第八單元“可能性”。本單元學習的主要內容有：感受簡單

的隨機事件、感受可能性有大有小。在這一單元中，學生學習事件

發生的確定性和不確定性，事件發生的可能性有大有小。感受到有

些事件的發生是確定的，有些事件的發生是不確定的。能夠列出簡

單試驗所有可能發生的結果。知道事件發生的可能性有大有小。

三、教學目標

1.學生將經歷收集日常生活中常見大數的過程，感受學習更大

數的必要性，并能體驗大數的實際意義;認識億以內數的計數單位，

了解各單位之間的關系，并會正確讀、寫；能比較億以內數的大小；

掌握萬、億為單位表示大數的方法;認識近似數，能求一個數的近似

數，能對大數進行估計。

2.學生將理解三位數乘兩位數乘法的計算方法，并能正確計算,

會運用所學知識解決一些實際問題；能對生活中具體事物的數量用不

同的方法進行估計;掌握計算器的運用方法，會利用計算器探索一些

數學規律。

3.學生將理解除數是兩位數除法的計算方法，并能進行正確地

計算;在實際情境中，理解速度、時間與路程之間的關系，并能解決

生活中的簡單問題；經歷探索商的變化規律的過程，初步掌握探索的

方法，并能運用發現的規律解決實際問題;體會中括號運用在計算中

的必要性，并能正確計算帶有中括號的三步整數四則混合運算。

4.經歷交換律和結合律的探索過程，理解并掌握這兩個運算定

律，并能將其應用于簡便計算之中。體驗交換律和結合律的應用價

值，培養學生根據實際情況選擇運算定律進行簡便運算的意識和能

力。

5.學生能認識負數在日常生活中的意義，會用負數表示一些日

常生活中的現象。

6.學生將能識別直線、線段與射線，會用字母表示直線、線段

與射線；認識平面上的平行線和垂線，能用三角尺畫平行線、垂線，

知道兩點確定一條直線，兩點間所有連線中線段最短；理解平角、周

角；會用量角器量（畫）指定度數的角。

7.學生將能在具體的情境中，用數對來表示物體位置；在具伍的

情境中，用方向和距離表示物體的位置。

8.初步感受到事件的發生隨機性，能夠列出簡單試驗所有可能

發生的結果。知道事件發生的可能性有大有小。

四、教學措施

1.從學生的生活經驗出發引導學生學習數學，感受生活中處處

有數學。

2.加強直觀演示和實踐操作，引導學生積極參與知識的形成過

程，感受成功的體瞼。

3.引導學生揭示知識間的聯系，探索規律。

4.激發學生學習數學的興趣，注重培養自主學習的意識和習慣,

尊重學生個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式，引導學生

在實踐中學會學習C

5.注重培養學生的思維靈活性和創新意識。

6.注重讓學生參與小組合作學習，培養學生的合作、交流意識。

7.遵循學生的身心發展規律和數學學習規律，選擇教學策略。

8.加強導優輔差工作，特別是差生的輔導，努力使他們迎頭趕

上。

五、課時安排：

小學科學四年級上冊教學計劃篇22

一、班級情況分析：

我班共有學生56人，男生30人，女生26人。全班成績穩定的

尖子生不多，只有張小晴、馮祺、朱安琪等少數同學成績較穩定。

學生的學習習慣比較差，平時雖然不會大吵大鬧，但上課時特別會

開小差，如：宋世杰、楊龍、鄧加威、豆德健、魏文龍、魏兵、宋

祖磊、李傳兵、李鵬、鄧芳等，其中楊龍、魏文龍、宋世杰、宋祖

磊、鄧芳、鄧加威等學習基礎比較差，楊龍、魏文龍、宋世杰、宋

祖磊因為特別貪玩，懶記知識、怕背書，家長管教不善，總是拖欠

作業，成績很不理想。

二、語文教材分析

本冊教材分組編排。全冊共分8組。每組包括導語、課例、語

文園地三大部分。

教材繼續按專題編組。專題內涵豐富，貼近兒童生活，既富有

教育價值與時代感，又突出學習語文的特點。8個專題依次是：自

然奇觀、觀察與發現、中外童話、作家筆下的動物、我國的世界遺

產、人間真情、成長的故事、科技成就。其中第三組（中外童話）

和第七組（成長的故事）還安排了綜合性學習，使這兩組的學習內

容與形式更加豐富多彩。

每組開頭的導語點明本組的專題，并提示學習要求。課例由

3—5篇課文組成。課文均圍繞專題編選，分精讀課文與略讀課文兩

類。全冊共有課文32篇，其中精讀課文18篇，略讀課文14篇。精

讀課文后有思考練習題。略讀課文在課文前有一段連接語，將前后

課文連接起來，并提示略讀課文的學習要求。在部分課文后面，安

排有“資料袋”或“閱讀鏈接”，以幫助了解相關資料或豐富學生

的閱讀。教材后面還附有8篇選讀課文。

每個語文園地由5個欄目組成。其中4個是固定欄目：“口語

交際”“習作”“我的發現”“日積月累”。另有“寬帶網”“趣

味語文”“展示臺”“成語故事”，分別在8個語文園地中各安排

兩次。兩個"寬帶網''安排在第五組和第八組，引導搜集、了解有

關我國的世界遺產加科技成就方面的資料；兩個“展示臺”安排在

進行綜合性學習的第三組和第七組，為學生交流展示綜合性學習的

成果提供舞臺。

本冊要求認識200字，會寫200字。要求認識的字，分散安排

在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出；要求會寫的字只

在精讀課文中安排，列在課后的方格里。教材后面附有兩個生字表,

“生字表一是要求認識的字，“生字表二”是要求會寫的字。每組

課文后有“詞語盤點”，分“讀讀寫寫”與“讀讀記記”兩欄。

“讀讀寫寫”中列的是本組精讀課文中出現的由會讀會寫的字組成

的詞語；“讀讀記記”中列的是由要求認識的字組成的詞語，略讀

課文中出現的由會讀會寫的字組成的詞語，也列在“讀讀記記”中。

三、教材的主要特點

四年級上冊教材的主要特點，與一、二、三年級教材是一脈相

承的。

（一）加強目標意識，全面、準確地落實語文教學目標

課程標準中提出了“全面提高學生語文素養”的基本理念，并

從這個基本理念出發，從“知識與能力”“過程與方法”“情感態

度與價值觀”這樣三個維度提出了語文教學目標，而且提出了總目

標和階段目標。

（二）加強整合，圍繞專題組織教材

本冊教材繼續按專題分組編寫，確定專題的思路比前幾冊有所

拓寬，除了思想內容方面的專題外，“中外童話”是從文體角度定

的專題，“作家筆下的動物”則是側重體會文章的表達形式。

根據課程標準提出的“教材內容要簡化頭緒，加強整合”的思

想，在按專題編寫教材時，注意了加強整合，每組的課文都圍繞專

題編選，從導語到語文園地的各項內容也都圍繞專題來安排。而且,

圍繞專題安排的各項學習內容與學習活動，前后有聯系，有照應，

做到環環相扣。這樣，就使整組教材以至整冊教材成為一個有機的

整體。

（三）加強導學功能，引導學生自主、合作、探究地學習

本冊教材，在編寫時既考慮有利于教師的教，又考慮有利于學

生的學，努力使教科書既成為教師的“教本”，又成為學生進行自

主、合作、探究學習的“學本”。這一特點在教材里有多種呈現方

式：一是在課文的文前、文中或文后，以吐泡泡的形式引導學生邊

讀邊想，自讀自悟；二是在精讀課文的思考練習中，安排了引導自

主、合作、探究的題目；三是在每組課文后面安排了學生對本組所

學字詞進行自查自測的“詞語盤點”；四是“語文園地”中設置了

“我的發現”“展示臺''“寬帶網”等體現自主、合作、探究學習

的欄目。

四年級上冊的“我的發現”，在“發現”的范圍上有所擴展，

安排了4個關于讀寫方法和習慣方面的發現，分別是：讀文章時要

想象畫面，邊讀邊想提出問題，查字典并聯系上下文理解詞語，認

真、細致地觀察才能表達清楚。“我的發現”欄目的呈現方式也發

生了變化，由原來的吐泡泡形式改為小林、小東兩個孩子的對話。

這兩個孩子，可以理解為學生自己和他的一個學習伙伴。教材中，

他們的對話一般只是提起某個話題，開了個頭，為同學們交流某一

方面的發現留有較大的余地。

（四）加強開放性，密切語文學習與生活實際的聯系

語文學習是母語的學習，學習的資源無處不在，無時不有。所

以，語文學習決不能僅僅局限于課本，局限于課堂，應該把語文學

習引向生活，拓寬語文學習的途徑。本著這樣的思想，教材的編寫

加強了開放性，把語文學習與生活實際緊密聯系起來。主要表現：

一是注意引導學生用生活中的實例，加深對語言文字的理解；二是

從生活的實際需要中提煉口語交際話題，練習寫作；三是結合課文

的學習引導課外閱讀，重點推薦了《格林童話》和《爰的教育》，

引導學生讀整本的書；四是通過綜合性學習，開展形式多樣的語文

實踐活動。這樣的編排，充分體現了聽說讀寫各項語文學習活動的

綜合，課內外語文學習的緊密聯系，拓寬了語文學習的渠道，使學

生在豐富多樣的實踐活動中學語文，用語文。

四、教學措施及建議

上述四個方面的特點，是教材各個部分的共同特點。由于每個

部分的教學內容和要求不同，在編排上還有些不同的特點。

（一）識字、寫字教材與教學

四年級上冊的識字都是隨課文安排。無論是精讀課文還是略讀

課文，都安排了要求認識的字。學生通過前三年的學習，已經具有

一定的獨立識字能力，而且課文中的生字都有注音，所以完成認字

的任務主要靠學生自學自查，教師可在學生自學自查的基礎上作適

當檢查，并對少數不容易讀準或容易混淆的字作適當指導。所附選

讀課文中的生字均未注音，為的是引導學生運用已有的獨立識字能

力，在閱讀中遇到不認識的字，自己查字典解決。

要求寫的字只在精讀課文中安排。進行精讀課文的教學，要把

寫字的任務妥善地安排在教學過程中，在課內學生要有比較從容的

寫字時間，不要把寫字的作業都留到課外。教師要對不容易寫好的

筆畫、結構以及容易寫錯的筆順作具體指導，使學生把字寫端正，

寫美觀。對于精讀課文中出現的由已經會寫的字構成的新詞，也可

讓學生找一找，抄一抄，不斷豐富詞語的積累，還可采用聽寫詞語

等方式，檢查學生對字詞掌握的情況。

四年級上冊，仍然單獨編寫鋼筆字和毛筆字教材，要憑借這些

教材，加強對學生寫鋼筆字和毛筆字的指導。

（二）閱讀教材與教學

四年級上冊的閱讀教材，除安排識字和寫字任務外，還注重以

下五個方面的引導：練習朗讀和默讀；理解內容，體會感情；領悟

表達的方法；積累語言；向課外擴展延伸。

1、練習朗讀和默讀。

朗讀是閱讀教學中最重要，最經常的練習。用普通話正確、流

利、有感情地朗讀課文，既是一種重要的能力，也是理解內容，體

會思想感情最常用的方法。教材中許多課文提出了朗讀的具體要求,

進行閱讀教學，一定要多讀少講，把比較多的時間留給學生讀書，

讓學生主要通過自主的入境入情地朗讀，讀懂課文，有所感悟；并

通過朗讀的實踐，逐步提高朗讀的水平。

默讀的練習也是四年級上冊閱讀教學的重點。要通過反復實踐,

使學生逐步學會默讀。教材中有多篇略讀課文明確要求通過默讀了

解課文內容。精讀課文的思考練習，雖然沒有明確提出默讀的要求,

但是許多練習必須在認真默讀的基礎上完成。默讀能力的提高有個

訓練的過程，要求學生默讀應留有比較充裕的時間，使學生能切實

地默讀課文，并按要求認真思考，默讀以后要注意檢查效果，決不

能匆匆忙忙，使默讀的環節流于形式。

2、理解內容，體會感情。

四年級上冊教材，根據課文的不同特點，采用多種形式引導學

生理解文章主要內容，體會文章表達的思想感情。引導理解內容的

主要方法有：通過理解重點詞句進而理解為容；邊讀邊展開想象，

把課文描述的內容在頭腦中形成畫面；理清文章的條理，再用自己

的話敘述課文的內容等。引導體會感情的方法，主要是讓學生設身

處地、入境入情地讀書，然后交流各自的閱讀感受。

無論是理解內容，還是體會感情，都應注意學生的自主閱讀。

重要的不是讓學生得到一個現成的結論，而是讓每個學生都經歷這

樣的學習過程，都能通過獨立閱讀，把課文讀懂，并有一些自己的

體會，再通過師與生、生與生的討論交流，互相啟發、補充，加深

理解與感受。在自主學習的基礎上進行討論交流，要尊重學生的個

性化體驗，不能用一個所謂的標準答案去限制學生。事實上，不同

的人對同一篇文章的感受是會有所不同的。學生從文章中獲得的獨

特體驗，只要言之有據，言之成理，都應加以肯定。當然，如果學

生的討論交流偏離了對課文的理解，糾纏于無關緊要的枝節問題，

或者學生的感受明顯與課文的思想內容不符，教師應適時加以引導,

這是學生能夠有效學習的重要條件，也是最能體現教師引導的地方。

3、領悟表達的方法。

通過閱讀，既要理解內容，體會感情，又要領悟和學習作者表

情達意的方法。四年級上冊教材的編寫體現了這樣的思想。教材中

對領悟表達的引導，涉及到諸多方面：一是領悟遣詞造句的準確；

二是體會語句的具體形象；三是體會文章條理清楚的表達方法；四

是體會選材的別具一格。教材中還特別安排了側重學習表達的“作

家筆下的動物”這一組，讀了《白鵝》和《白公鵝》，我們會覺得

兩位作家筆下的白鵝，特點是那樣相同，形象都栩栩如生，但表達

方法和語言風格又迥然不同；老舍的《貓》和《母雞》，都表達了

作者的喜愛之情，但寫法完全不一樣，通過對比閱讀，學生會受到

很多啟發。

對于表達方法的領悟，教材中都采用了啟發式，有的是引導學

生自己去比較發現，有的是先舉一兩個例子，再讓學生找出類似的

例子來讀讀，體會體會。教師教學時要注意這個特點，一定要讓每

個學生經歷這樣的領悟過程。

4、積累語言。

語言的學習是個日積月累的過程。學生在閱讀一篇篇文質兼美

的課文時，接觸了大量各具特色、富有表現力的語句、段篇，只有

熟記在心，才能變成自己的財富，需要運用時才能脫口而出或涌流

于筆下。

教材中引導積累語言的方式主要有兩種，一是背誦，二是抄寫。

18篇精讀課文中，有10篇提出了背誦的要求，其中有的是指定背

誦的部分，有的則是由學生選擇，背誦自己喜歡的部分。18篇精讀

課文中，有10篇提出了抄寫的要求，一般是讓學生找出寫得好的語

句，多讀讀，體會體會，再抄下來。

對于教材中安排的這些背誦、抄寫的練習，應該通過交流、檢

查，使之落實，還要重視培養學生積累語言的興趣和主動積累語言

的習慣。教材中比較多地采用讓學生背誦自己喜歡的部分，抄寫自

己感興趣的語句的形式，其用意很明確，那就是引導學生主動積累,

培養興趣，使之逐步形成習慣。

5、向課外擴展延伸。

為了使學生逐步學會讀書，也為了豐富和深化學習的內容與收

獲，教材在擴展延伸方面也作了適當引導。從具體課文的實際出發,

有的引導課外閱讀、搜集資料，有的引向課外進行觀察，有的安排

了讀寫結合的小練筆，還有的引導聯系生活實際和思想實際進行思

考。

以上五個方面，體現了精讀課文的教學重點。這是從整冊教材

來講的，具體到某一篇課文，要根據課文的特點有所側重。教師可

參照教材中的安排，因文而異，并從學生的實際出發，設計和安排

教學過程，使精讀課文的教學既把握住重點，又教出每課的特色。

略讀課文與精讀課文要求不同，一般只要求讀后能粗知文章大

意。指導略讀課文的學習，可以先讓學生按照閱讀提示，自己認真

讀課文，然后適當組織交流，讓學生說說對內容的大致理解和讀后

的感受，有興趣的地方還可以再讀讀，特別感興趣的也可以背背。

在詞句的學習上不必多作要求。

（三）口語交際教材與教學

口語交際注重人與人之間的交流和溝通，要在聽與說的雙向互

動中培養學生傾聽、表達和應對的能力。四年級上冊教材注意突出

口語交際的這個特點，而且安排了多種形式的雙向互動，有的以交

流為主，如，交流自己了解的自然奇觀，自己喜歡的動物，自己的

奇思妙想；有的以討論為主，如，討論如何保護文物；有的要模擬

生活情境練習交際，如，感謝和安慰；有的帶有比賽游戲性質，如,

看圖比眼力；還有的是講故事，演短劇，如，第三批的講童話，演

童話，第七組的講成長的故事，演成長的故事。

進行口語交際教學，要充分體現聽和說的雙向互動這一特點，

還要根據每次口語交際的實際采用不同的互動方式，上出特色。如,

進行以交流為主的口語交際，首先要激發興趣，引起學生交流的欲

望；然后引導學生把自己想講的內容講清楚；還要設法在雙向互動

中使交流逐步深入C再如感謝和安慰，這次口語交際，就需要教師

創設情境，或引導學生回憶，再現生活中的情境。如果能捕捉學校

或班上發生的具體的相關實例引入教學，面對面地感謝、安慰，或

模擬情境表示感謝、進行安慰，效果可能更好。

“成長的故事”那一組的口語交際，提供了幾種選擇，除了講

成長故事，演成長故事外，還有交流讀了《烏塔》以后想到了什么

和討論王虹來信中提出的問題。對此，可以有兩種處理方法，一種

是師生共同商量，選定一個話題進行口語交際；一種是自由組合，

分別對共同感興趣的話題進行交流討論，然后再全班匯報、評議。

（四）習作教材與教學

四年級上冊教材與三年級一樣，對習作作了兩條線的安排。一

是在每組的“語文園地”中安排一次習作，全冊安排八次。這八次

習作，有四次與口語交際合并安排。二是結合課文的學習，安排了

四次小練筆。

“語文園地”中安排的習作，有以下四個特點。

1、在習作的類型上，兼顧了寫實和寫想象。

教材中安排的寫一處自然景觀、寫觀察中的發現、寫自己喜歡

的動物、寫導游詞、寫成長故事，都是練習寫實；寫童話、看圖作

文、寫奇思妙想，都是練習寫想象。

對于寫實的習作，要強調如實表達，就是要寫真實的人、真實

的事，反映真實的生活，不能造假，不能瞎編。這樣，既能切實提

高學生把握事物特點的能力和記實的表達能力，又能培養學生誠實

的品質和良好的文風。

對于寫想象的習作，則要鼓勵學生大觀想象。四年級的孩子受

生活經驗和知識水平的限制，想象不一定合理，所以在這方面的要

求不能過高。學生只要敢于想象，并能把自己想象的事物寫下來就

行。

2、注意激發興趣，讓學生不拘形式地自由表達。

教材中的習作都不搞命題作文，每次習作都只是提出一個范圍,

而且所提的范圍很寬泛，在內容和形式的選擇上給學生比較大的自

由。特別是安排綜合性學習的兩組，提供了多種選擇，而且有的可

以在口語交際的基礎上寫，有的則可以先寫再說。這樣安排的目的,

就是為了讓學生都能寫自己想寫的內容，能用自己喜歡的形式來寫,

為學生的自由表達和有創意的表達創造條件。

3、重視習作以后的交流和展示。

課程標準在中年級的習作要求里專門提了這樣一條：“愿意將

自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。”四年級上冊教材,

采用多種形式引導習作后的交流和展示。例如，“語文園地七”的

展示臺中：“這是我給王虹寫的回信，我給大家讀一讀。”“語文

園地二”的習作提示，讓寫同一種動物的司學在一起交流。再如，

“語文園地五”練習寫導游詞，“寫好以后，可以根據所寫的導游

詞，模擬導游進行講解。”希望通過這樣的實踐，使學生從交流和

展示中獲得習作的快樂，逐步提高習作的能力。

4、注意引導學生修改自己的習作。

修改的能力是寫作能力的一個重要的方面，認真修改也是一種

良好的寫作習慣，是對自己的習作負責任的態度。所以，我們編寫

的中年級習作教材，體現了這樣一個思想，就是：修改能力和寫作

能力的訓練同時起步，修改的習慣在習作開始之日起就加以培養。

在四年級上冊教材中，對修改自己的習作繼續作了引導。

（五）綜合性學習教材與教學

綜合性學習的主要特點，是學生的主體性。教材注意體現這個

特點，同時考慮到孩子還小，獨立活動的能力有個培養鍛煉的過程,

教材的編寫體現了既放手，又適當輔導的思想。教材中對綜合性學

習引導的具體步驟是：先在該組的導語中點出，再在第一篇課文的

后面作具體的布置，最后在語文園地中進行交流展示。與三年級的「

教材相比，去掉了“綜合性學習提示”這一步。這體現了逐步放手

的思想。

根據教材的編排，教師對綜合性學習的指導要著重抓好三個環

節：一是通過布置，使學生明確任務，知道要做些什么，該怎么做;

二是在學生自行開展活動的過程中，教師要時時關心，了解活動開

展的情況，及時表揚好的做法，幫助解決遇到的困難；三是采用多

種形式，充分展示交流。語文園地中的口語交際、

習作、展示臺，都是展示交流的形式。展示臺中提到的只是舉

出幾個例子，學生的積極性充分調動起來了，一定還會有更多的創

造，例如，“成長的故事”單元的綜合性學習，學生可能還會有采

訪的錄音，拍的照片等。教師要提供舞臺，讓學生充分展示。

五、教學進度：

略

小學科學四年級上冊教學計劃篇23

一、指導思想

為了提高學生的綜合素質，陶冶學生情操，促進學生身體健康

發展。本學期要加強寫字教學，增強學生的寫字興趣，養成良好的

寫字習慣。進一步推進“三進”工作。

二、開展寫字教學有效性的研究目的：

1、培養學生寫字意識，形成良好的寫字習慣。通過寫字課程的

開展激發學生對祖國語言文字的熱愛。

2、推進語文教學改革，認真貫徹語文的指導思想，具體落實教

育部《關于在中小學加強寫字教學的若干意見》。

三、訓練形式加類型：

1、充分利用語文教材生字描紅、課文同步描紅進行寫字訓練。

2、每周有固定寫字時間。（一節地方課程）

3、有效利用每周的寫字課，即每天下午上課前利用二十分鐘時

間練習寫字。

四、具體要求：

1、寫字課教師要加強指導，不能將寫字課變為自習課。不搞形

式，讓學生寫字習慣的養成真正落到實處。

2、合理安排學生每天的練習內容，可以結合所學生字。

3、強調學生的寫字姿勢，隨時糾正不良習慣。同學間互相監督。

4、定期在班級進行寫字比賽，獎勵有進步的學生。

五、預期目標：

1、培養學生養成良好的寫字姿勢和寫字習慣。

2、使每位學生都能寫一手好字。

3、培養學生對祖國語言文字的熱愛。

小學科學四年級上冊教學計劃篇24

教材分析

本教材的教學目標是激發學生學習英語的興趣，培養他們英語

學習的積極態度，使他們建立初步的學習英語的自信心；培養學生裝

一定的語感和良好的語音、語調，書寫基礎，以及良好的學習習慣;

使他們形成初步用英語進行簡單交流的能力，同時，培養學生的觀

察、記憶、思維和創造的能力。

翻閱此教材，總體感覺此教材有如下特點：

1、強調語言運用

本教材吸收了交際教學思想，注重學生語言應用能力的培養。

在整體構思、內容安排、活動設計和教學方法選用等方面都緊密聯

系學生的生活實際，體現語言的交際功能，把話題--功能--結構-

一任務結合起來，并根據學生的年齡特點，采用讓學生在有節奏的

說唱中體驗語言。

2、注重能力培養

本教材在內容安排、活動設計和學習評價上都貫穿的主題。十

分注重培養學生自主學習和獨立運用所學語言去做事情的能力。

3、突出興趣出發

本教材從內容、形式、方法、插圖及裝幀設計等方面都以最大

限度地激發學生的學習動機和興趣。教學內容緊密聯系學生裝生活

與實際。選擇話題充分考慮小學生的需求。

4、重視雙向交流

本教材重視雙向交流，中西方文化知識的滲透，在教學內容中

選編了一些適合學生年齡特點和認知能力的中西方文化知識。

5、本教材十分重視在學習內容上與其他學科知識的兼容閉并蓄,

精選學生最需要了解的最感興趣的，最易學會的，最有普及價值的，

與學生日常生活聯系最緊密的學科知識內容融入語言材料之中。

本教材采用了編排體系。每冊書共和8個單元，其中2個復習

單元。每單元分ABC三個部分，共10頁。

一、學生情況分析

四年級的學生已經接受了一年的英語學習，掌握了一定量的英

語詞匯和基礎的英語會話。故本學期將進一步培養其英語學習的興

趣與運用英語的基本技能。在詞匯教學和會話教學的基礎上，扎實

進行字母的四會教學。

二、教學目標與要求

1、能聽懂、會說12組會話，并能進行簡單的交流。

2、能聽、說、認讀66個單詞和聽、說、讀、寫26個字母并且

能聽、說、讀寫36個單詞。

3、能聽、做、演18個游戲。

4、能聽、做7個活動。

5、以學會2個制作。

6、能唱8首歌曲。

7、能聽、說、唱8首歌謠。

8、以完成6個自我評價活動。

9、能聽懂6個幽默故事。

10、能了解6項簡單的中西方文化知識。

三、教學方法

1、會話教學

本冊會話教學部分均設計在各種真實自然的情景之中，并以連

環畫的形式出現。其目的在于分散教學難點，循序漸進，便于表演。

三年級學生的特征就是愛玩，了表現自己。因此，用表演和游戲的

形式來進行交流，學習語言，運用語言是最恰當的。盡量做到：融

會話教學于情景表演之中，讓學生裝在表演中練，在交際活動中用。

2、詞匯教學

本冊書中的單詞都是圍繞話題集中歸類出現的。巧用實物和卡

片，在興奮刺激的'游戲中讓學生學會單詞。將單詞的教學融于會話

教學之中。充分發揮的優勢，動作與節奏相結合。

3、字母教學

字母是本冊書的重點教學內容之一。26個字母是英語學習的基

礎，學好26個字母對學生裝以后的發音、拼讀和記憶是單詞都起著

至關重要的作用。

本冊書中前三個單元每單元出現6至10個字母，每個字母都配

有三個以上該字母為首字母的例詞，供學生在聽說例詞的過程中逐

步了解字母在單詞中的發音。在教學時采用填字母、畫圖和找字母

等方法進行趣味操練。

四、教學進度咯

小學科學四年級上冊教學計劃篇25

教材分析

這一冊教材包括下面一些內容：大數的認識，三位數乘兩位數，

除數是兩位數的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的認識，復式

條形統計圖，數學廣角和數學實踐活動等。

教學目標

1.認識計數單位“十萬百萬”：千萬億十億百億千億"，認識自然

數，掌握十進制計數法，會根據數級讀、寫億以內和億以上的數，

會根據要求用“四舍五人”法求一個數的近似數。體會和感受大數在

日常生活中的應用，進'步發展數感。

2.會筆算三位數乘除兩位數的乘法、除數是兩位數的除法，會

進行相應的乘、除法估算和驗算。

3.會口算兩位數乘一位數和幾百幾十乘一位數，數十數除整十

數、整十數除幾百幾十數。

4.認識直線、射線和線段，知道它們的區別；認識常見的幾種角,

會比較角的大小，會用量角器量出角的度數，能按指定度數畫角。

5.認識垂線、平行線、會用直尺、三角板畫垂線和平行線；掌握

平行四邊形和梯形的特征。

6.結合生活情境和探索活動學習圖形的有關知識，發展空間觀

念。

7.了解不現形式的條形統計圖，學生簡單的數據分析，進一步

體會統計在現實生活中的應用。

8.經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，

初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

9.初步了解運籌的思想，形成從生活中發現數學問題的意識，

初步形成觀察、分析及推理的能力。

10.體會學習數學的樂趣，提高學習教學的興趣，建立學好數學

的信心。

11.養成認真作業、書定整潔的良好習慣。

教學重點、難點：

大數的認識、三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法，角的度

量，平行四邊形和梯形的認識是本冊教材的重點教學內容。

本冊內容的課時及課時劃分：

一、大數的認識（11課時）

1億有多大？.............................11課時

二、角的度量（4課時）

三、三位數乘兩位數（9課時）

1.口算乘法..........................2課時左右

2.筆算乘法.......................7課時左右

四、平行四邊形和梯形（6課時）

五、除數是兩位數的除法（15課時）

1.口算除法.........................2課時左右

2.筆算除法........................12課時左右

整理和復習...............................1課時

六、統計（3課時）

你寄過賀卡嗎？...........................1課時

七、數學廣角（4課時）

總復習（5課時）

附：教學進度表

小學科學四年級上冊教學計劃篇26

一、指導思想

確立“以人為本”的教育理念。以“提高自我”為關鍵，學習

先進的教育教學理念并轉化為實際教學行動。倡導自主、合作、探

究的學習方式，著眼于全面提高學生的語文素養，培養創新精神和

實踐能力，促進學生的全面發展。注重語文知識和能力訓練相結合,

把素質教育放在首位，聯系學生現實生活，加強語文實踐，積極進

行教學改革，并且落實到實際的教學工作上。同時，在教學中真正

做到減輕學生的課業負擔，強化教學中的質量，由易到難，由淺入

深，努力把握好語文教學的特點，培養學生的聽、說、讀、寫能力,

體現語文教學中的雙基要求。引導學生開發潛能，學會學習，掌握

學習方法，養成良好的語文學習習慣。

二、教材分析

（一）、本冊教材的基本結構

本冊教材仍以專題形式組織內容：導語、課例（精讀課文、略

讀課文、思考練習、閱讀鏈接、資料袋）、詞語盤點、語文園地

（口語交際、習作、我的發現、日積月累、展示臺或成語故事等）。

（二）、各單元訓練主題和要點

（三）、本冊教材的教學目標

1.認字200個，會寫200,養成主動識字的習慣。

2.會使用字典、詞典，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫

正楷字，用毛筆臨摹字帖。

3.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4.體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。

5.能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。能

復述敘事性課文的大意。

6.養成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。

7.在交談中能認真傾聽，養成向人請教、與人商討的習慣。聽

人說話能把握主要內容，并能簡要轉述。能清楚明白地講述見聞，

并說出自己的感受和想法。

8.留心周圍事物，勒于書面表達。能杷內容寫得比較清楚、比

較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。

9.在綜合性學習活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題,

開展討論，解決生活中的簡單問題。

三、學生情況分析

全班共40人，其中女生17人，男生23人。全班學生聰明活潑,

興趣廣泛，積極進取，善良可愛，尊敬師長，團結同學，樂于助人，

班級榮譽感強。各科成績居年級前20名的共10人，是年級倒數10

名的共2人，需要幫助提高學習興趣，彌補學習基礎，提高學習成

績。部分學生學習活動比較被動，膽小，做事磨蹭，懶散，說得漂

亮，做得有限，是言語的巨人，行動的矮子，需要進一步激發學習

動機，提高學習活動的主動性和積極性，提高學習效益，辦事效率。

學生家長普遍關注孩子的全面發展，配合學校教育。大部分學生思

維活躍，但是語文聽說讀寫看的基礎很不扎實，特別是寫的基礎，

需要設法加強。

四、教學措施

1、以學定教。摒棄以往的以教參為主，按教參所提供的步驟按

部就班地進行教學,下功夫熟悉教材，備好學生，結合學生閱讀的

心理，聯系學生已有的知識點，設計教學環節，確立教學重點、難

點和目標，找準每堂課的“切入點”，引導學生進行扎實的語言文

字的基本功訓練。

2、以學生為本，明確學生是學習語文和自主發展的主體，尊重

每一個學生個體的學習基礎和學習方式，關注他們的個體差異和不

同的學習需求，相信每一個學生的學習和發展的潛能，愛護學生的

好奇心和求知欲，充分發揮學生的主動意識和進取精神。要努力創

設出一種平等、寬松的課堂學習氛圍，使每一個學生都能感受到自

主學習的愉悅，不但有充分展示自我學習成果的時間和機會，而且

還敢于和其他同學及教師激烈地爭論，真正體現出“學習的主人”

的尊嚴，使學生能夠很投入地去學。

3、創設情景，激發學生的學習興趣。課堂中要通過聲情并茂的

朗讀、扣人心弦的導語、繪聲繪色的演講、多媒體手段的恰當運用、

課本劇的表演指導等有效的情境創設，使學生愛學。

4、重視學法的指導，有計劃地在三個層面上進行：一個是一般

意義上的學習方法，例如觀察的方法、記憶的方法、想象的方法、

思維的方法等；一個是語文學科學習的基本方法，例如閱讀的方法、

作文的方法、識字的方法等；一個是具體的語文知識點的學習方法,

例如給文章劃分段落的方法、歸納主要內容的方法、學習古詩的方

法等。使學生能夠自主地學。

5、繼續進行小組合作學習的探究。課堂上當學生對某個問題有

了一定的認識但還不會面、不深刻時，可引導學生分組研討，調動

學生的參入積極性，使學生在探究中互相啟發，互動地學，也使得

學生對語文產生濃厚的興趣。

6、課堂上要少講多讀，甚至可以以生讀帶師講，把讀的權力還

給學生，讓語文課堂里傳出朗朗的讀書聲。通過多種形式的讀，使

學生在讀中理解文章內容，感悟表達技巧，積累運用語言。

7、合理地設計家庭作業。少布置一些以抄寫為主的作業，多設

計一些開放性的，需要學生主動去探究、收集、整理、獲取信息,

等到思考性的、積累性的作業。

8、堅持不懈地抓好寫字教學。充分利用每天的20分鐘，從學

生的坐姿、執筆姿勢；從每一筆，每一劃在田字格時的位置；從漢

字的間架結構等入手，有計劃地在田字格里認真指導學生書寫。使

學生逐步掌握各類漢字的書寫規律，提高對漢字的審美觀。另外，

還要通過多種評價手段，提高學生的練字熱情。使學生養成提筆寫

字就要認真的良好習慣。

9、做好大閱讀及語文實踐活動計劃，按照計劃扎扎實實地開展

豐富多彩的語文實踐活動；重視學生閱讀的指導。對于學生在自主

閱讀階段發現的問題，產生的疑惑，教師要鼓勵他們大膽提出。對

于字詞一類的問題，可啟發學生通過查找工具書或聯系上下文、聯

系生活實際等方法尋找答案；對于那次要的或淺顯的理解層面的問

題，可順勢再拋給其他學生，一起討論，幫助解決；對于那些重難

點問題，教師要運用多種方法啟發誘導，例如比較法、聯系法、背

景介紹法、演示實驗法、朗讀領悟法等，使學生從不同的角度深入

思考、討論、交流，最終獲得滿意答案。課外，要拓寬語文教育的

渠道，引導學生在自然、社會的廣闊天地中學語文，用語文。

10、認真地進行寫作的教學。教育學生注意留心周圍事物，教

學中還要給學生創造一些寫作的素材，寫出自己的真情實感°加強

寫作前的指導，重視評后師生的心語，使學生能從師生對話式的評

價中體驗成功的喜悅，找出努力的方向。

11、對學生的學習行為進行多元化一體評價，不斷激發學生自

主學習意識、增強自主學習內驅力。

五、扶優輔后計劃與措施：

（一）優等生：

1、拓展課外閱讀量，拓寬知識面，促進其能力持續發展。

2、鼓勵參與班級管理，自發組成各種興趣小組，指導其他同學

學習。

3、鼓勵多作讀書筆記，多寫小練筆，多在論壇上發表自己的習

作，培養習作興趣，提高習作能力。

（二）學困生

1、教給合適的學習方法，提醒其專心學習，多為他們創設發言

的機會，鼓勵不怕困難，盡力而學。

2、作業有錯面批面改，直至理解為止。

3、展開“一幫一”以優帶差活動，有進步及時表揚，切實提高

學習自信心和學習興趣。

4、參與班級管理，發揚其優點，讓其有成功的喜悅，以提高學

習積極性。

5、與家長多交流，爭取家長的配合與支持，共同督促孩子的學

習。

六、進度安排

略

小學科學四年級上冊教學計劃篇27

一、班級學生分析：

四年級學生對美術學習有著濃厚的興趣，并具有了一定的繪畫

基礎和對各種材料綜合運用能力，已經初步認識了形、色與肌理等

美術語言，學習使用了各種工具，體驗不司媒材的效果，能通過看

看、畫畫、做做等方法表現，但還缺乏想象力和創造精神。大部分

學生能較好地表現平面形象，并能大膽地發揮想象，作品內容豐富,

富有生活情趣；有了初步的創新意識，但也有一部分學生空間感較

弱，對一些廢舊材料的綜合運用能力較差，對于一些繪畫的基本方

法了解的不夠深，學生普遍創造性不夠，在本學期將加強訓練。

二、教材分析：

本教材依據《義務教育美術課程標準》編寫，重視學生情感、

態度、價值觀的培育養成，滿足學生不斷發展的需要，體現人文關

懷，關注學生長期的健康成長。本冊教材共13課，每一課即為一個

單元。本冊教材是以豐富多彩的美術造型活動為主線，以由淺入深

的色彩基礎知識和基本技能內容為副線，主、副線密切關聯，穿插

并行。主要內容包括：色彩冷暖知識、線條、節奏、工藝制作、玩

具、實用設計、欣賞等，這些美術活動都十分接近生活，且可操作

性強，很容易吸引學生，也能培養學生的動手能力。

三、教學目標：

1、加強美術基本功的訓練，提高學生的美術素養，激發創造精

神、陶冶高尚的審美情操

2、通過教學提高學生的動手能力，促進學生的智力和才能的發

展，發展學生的形象記憶力、想象力、手工制作能力。

3、引導學生了解并掌握學習方法，激發學生的創造精神，發展

學生學習美術的空間，從而讓學生明白美術無處不在。

四、教學措施：

1、制定切實可行的的教學計劃，深鉆教材結合學生實際精心準

備，做好課前準備C

2、將美術課程內容與學生的生活經驗緊密聯系在一起，強調了

知識和技能在幫助學美化生活方面的作用，使學生在實際生活中領

悟美術的獨特魅力價值。

小學科學四年級上冊教學計劃篇28

一、班級情況分析：

本學期本班共有學生21人。教學中要幫助學生打好基礎。培養

他們的學習興趣，幫助他們掌握良好的學習方法。同時，要對他們

嚴格要求，做好思想教育工作。好的學生態度不夠認真，要培養他

們良好的學習習慣，培養他們合作，幫助他人，熱愛集體，積極參

加各項活動意識。對于后進生，增強集體意識，培養他們學習興趣，

培養他們的學習信心。落實培尖補差工作是這學期的重點。

二、教材分析：

全冊教材由“培養良好的學習習慣（3）”與“識字”、“課文”

組成。“識字”安排了2個單元，每單元4課，共8課。課文安排

了6個單元，每單元3—5課，共23課。

1、關于識字。本冊繼續采用“識字分流”的辦法安排生字。全

冊共安排生字406個，其中要求會寫的為276個，另外的130個只

要求認識。“識字”課有三種形式：

(1)詞串識字。

(2)看圖會意識字。

(3)形聲字歸類識字。

2、關于課文。全冊教材安排課文23篇，其中韻文6篇。有些

課文內容與秋季風光有聯系；有些課文從不同的側面反映了多姿多

彩的兒童生活；有些課文讓學生認識社會，認識人生等。

3、關于練習。全冊教材共安排綜合練習8個，每單元后面安排

1個。練習以綜合性為主，內容包括學用字詞句、寫字、讀讀背背、

口語交際等。

三、本冊教學目標

1、學習習慣。

(1)掌握正確的讀寫姿勢，養成愛惜學習用品的習慣；

(2)勤于朗讀背誦、樂于課外閱讀的習慣。

2、漢語拼音。

(1)鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音識字，學習普通話。

(2)認識大寫字母，能熟記《漢語拼音字母表》。

3、識字寫字。

(1)準確認讀406個生字°

(2)掌握27個常用偏旁，正確書寫、默寫276個生字。

4、口語交際。

(1)能認真聽別人講話，能在看圖或觀察事物后，用普通話說

幾句意思完整、連貫的話。

(2)能就所聽所讀內容，用普通話回答問題，愿意和別人交流,

態度大方，有禮貌C

5、閱讀。

(1)繼續練習正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的課

文。

(2)能聯系語言環境和生活實際，理解常用詞語的意思。

6、寫話。

(1)能用學過的部分詞語寫通順的句子；能理順次序錯亂的句

子。

(2)學習按一定的順序觀察圖畫和簡單事物，寫幾句連貫的話。

四、具體措施：

1、深入學習新課程改革的理論知識，更新教育觀念，提高自身

的教學水平，改變讓學生接受學習、被動學習、死記硬背、機械訓

練的教學方式，培養學生的自主合作學習。

2、發揚敬業精神，充分利用我校的多媒體設備和遠程教育資源,

認真上好每一節課c課前精心準備課件，吃透教材，保證每節課的

教學質量。認真批改每一次作業，及時反饋。

3、做好學生的課外輔導和補缺補差工作。充分利用課內課外的

時間加強學困生的輔導轉化工作。

4、重視學生整體素質的提高，組織好語文實踐活動，充分培養

學生的語文綜合能力。

5、不斷學習現代教育技術為教育教學服務。

6、積極參加語文教研活動，改進教學方法，提高教學效果。

五、教學時間安排：

本學期所需教學時間初步估計如下：

培養良好的學習習慣（3）2課時

識字8課24課時

課文23課69課時

綜合練習8個24課時

小計：119課時

上面就是關于“四上語文教學安排”的解答，若您想了解更多

教師心得體會，請繼續瀏覽本欄目，律威百科您生活的好幫手！

小學科學四年級上冊教學計劃篇29

1,班級情況分析

本班現有—人，根據上學期期末考試分析，優秀學生有―人，

不及格的人有一個c每個孩子各有各的特點，班干部們比較負責，

能很好的吧班級帶好。但由于由部分學生自制能力較差，時常不能

控制自己，上課時愛隨便說話或做小動作。需特別注意這幾個學生。

2,教材分析

本冊共有八單元，第一單元大數的認識；第二單元角的度量;第

三單元三位數乘兩位數；第四單元平行四邊形和梯形；第五單元除數

是兩位數的除數；第六單元統計；第七單元數學廣角；第八單元總復習。

在數與計算方面，這一冊教材安排了大數的認識，三位數乘兩

位數，除數是兩位數的除法。除數是兩位數的除法，是小學學習整

數除法的最后階段，本單元的教學關鍵是引導學生掌握試商方法，

這也是本單元教學難點，三位數乘兩位整數，是乘法的最后一個知

識板塊，它是在學生掌握了兩位數乘兩位整數乘法數的計算方法的

基礎上進行教學的c在空間與圖形方面，這一冊安排了角的度量、

平行四邊形和梯形兩個單元。本單元主要特點是在學習了角的度量

的基礎上教學的，它著重給出了平行四邊形的特征以及它與正方形、

長方形的關系，梯形在這里是首次出現，教學時除教學梯形的特征

外，還應注意它與平行四邊形的聯系和區。

在統計知識方面，本冊教材安排了復式條形統計圖。學生在小

學低段已經初步體驗了數據的收集、整理、描述和分析的過程，本

單元是在已有知識加經驗的基礎上，讓學生進一步體驗這一過程。

同時認識兩種復式條形統計圖，并能對數據進行分析，從而作出合

理判斷和決策。

在用數學解決問題方面，教材一方面結合乘法和除法兩個單元,

教學用所學的乘、除法計算知識解決生活中的簡單問題；另一方面，

安排了“數學廣角”的教學內容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、

推測等活動，初步體會運籌的數學思想方法，感受數學的魅力。

本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了兩個

數學綜合應用活動“1億有多大？”和“你寄過賀卡嗎？“讓學生通

過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學的數學知識

解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅,

培養學生的數學意識和實踐能力。

3,教學目標

L認識計數單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十

億”“百億”“千億”，認識自然數，掌握十進制計數法，會根據

數級讀、寫億以內和億以上的數，會根據要求用“四舍五入”法求

一個數的近似數。體會和感受大數在日常生活中的運用，進一步發

展數感。

2.會筆算三位數的乘兩位數的乘法、除數是兩位數的除法，會

進行相應的乘、除法估算和驗算。

3.會口算兩位數乘一位數（積在100以內）和幾百幾十乘一位數,

整十數除整十數，整十數除幾百幾十數。

4.認識直線，射線和線段，知道他們的區別：認識常見的幾種

角，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數，能按指定度數畫

角。

5.認識垂線、平行線，會用直尺，三角板畫垂線和平行線；掌握

平行四邊形和梯形的特征。

6.了解不同形狀式的條形統計圖，學會簡單的數據分析，進一

步體會統計在現實生活中的作用。

7.初步了解運籌的思想，形成從生活中發現數學問題的意識,

從實際中發現問題，提出問題，解決問題。初步形成觀察、分析及

推理的能力。

8.體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學

的信心。

4,教學措施

L教師向學生提供更為豐富的學習資源，把現代信息技術作為

學生學習數學和解決問題的強有力工具，使學生樂意并有更多的精

力投入到數學活動中去。

2.情感、態度、價值觀的培養滲透于數學教學中，用數學的魅

力和學習的收獲激發學生的學習興趣與內在動機。

(1)提供豐富的培養情感、態度、價值觀的素材。

(2)注意反映數學與人類生活的密切聯系以及數學的文化價值。

(3)通過自主探索的活動，讓學生獲得學習成功的體驗，增進學

好數學的信心。

3.創新評價，激勵促進學生全面發展。既關注學生數學學習的

結果，更關注他們在學習過程中的變化和發展，更多地關注學生已

經掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么能力。

4.注意學生差異，因材施教，加強個別輔導。

5.認真鉆研教材，把握教材的重點、難點，靈活地處理教材。

6.抓實常規，保證教育教學任務全面完成。堅持以教學為中心,

強化管理，進一步規范教學行為，并力求常規與創新的有機結合,

促進學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。

7.注重培養學生各方面的良好習慣，強調“認真刻苦學習”，

不允許一個人掉隊c重視培養學生的創新意識和實際能力。

8.立足“數學家搖籃工程”，開展豐富多彩的數學活動，努力

使數學知識的學習情境化、生活化、趣味化，使學生愛學、樂學，

學有所得。

5,教學進度

（略）

小學科學四年級上冊教學計劃篇30

學生情況分析及改進提高措施：

學生經過三年的學習，已經基本掌握了小學第一學段的學習方

法，師生之間也由陌生到熟悉。大部分學生學習常規好，喜歡學習

數學，對所學知識掌握較好，并初步學會運用所學知識解決生活中

的實際問題。本學期改進如下：

1、重視創設生動的數學學習情境。

2、重視學生獨立思考與合作交流能力的培養。

3、積極提倡解決問題策略的多樣化。

4、重視培養學生初步的應用意識和解決問題能力。

5、關注學生的個體差異。

教材整體分析：

一、主要內容

本冊是小學數學第二學段的第一冊教材。主要包括以下八個單

元內容：

1、認識更大的數；

2、線與角；

3、乘法;

4、圖形的變化；

5、除法：

6、方向與位置：

7、生活中的負數：

8、統計。

二、總體教學目標

1、經歷收集日常生活中常見大數的過程，感受學習更大數的必

要性，體會大數的實際意義。通過操作活動，認識億以內數的記數

單位，了解各單位之間的關系，并會正確讀、寫以及比較數的大小。

理解近似數在實際生活中的作用，能按實際問題的需要求一個數的

近似數。

2、通過操作活動，認識直線、線段與射線，會用字母正確讀出

直線、線段與射線，通過操作活動，認識平面上的平行線和垂線，

能用三角尺畫平行線和垂線；體會兩點間所有連線中線段最短，知

道兩點間的距離。通過操作活動，知道平角、周角，了解角的大小

之間的關系；會用量角器量指定角的度數，畫指定度數的角。

3、結合具體情境、探索并掌握三位數乘兩位數乘法的計算方法。

并能正確計算；能運用乘法運算解決一些實際問題。能對生活中具

體事物的數量用不同的方法進行估計。認識并會使用計算器，會利

用計算器探索一些數學規律。通過對乘法運算規律以及有趣算式規

律的探索經理數學問題探索的過程，并會運用乘法運算定律進行簡

便運算。

4、通過在方格紙上的操作活動，說出圖形的平移或旋轉的變化

過程，并能在方格紙上將簡單圖形旋轉90。通過實例觀察，了解一

個簡單圖形經過平移或旋轉制作復雜圖形的過程，并能設計簡單的

圖案。

5、結合實際情景，探索并掌握除數是兩位數的除法的計算方法,

并能正確的進行計算。在實際情景中，理解路程、時間與速度之間

的關系，并能解決生活中簡單的問題結合具體情景，體會萬、億等

大數的實際意義。歷探索的過程，發現商不變的規律，并能運用規

律進行簡便運算。在解決實際問題中，認識引入中括號的必要性，

并能進行簡單的整數四則混合運算。

6、在具體的情景中，能在方格紙上用數對確定位置。通過具體

的情境中，體會方向、距離兩個條件對確定位置的作用，能根據方

向和距確定物體的位置。能描述簡單的路線圖

7、了解日常生活中負數的意義、表示方法，會用負數表示一些

日常生活中的問題C

8、通過處理實驗數據的活動，體會到統計圖中一格表示多個單

位的必要性，并理解條形統計圖上的數據所表示的意義。通過處理

實驗數據的活動，理解復式統計圖的實際意義，并能把生活中的一

些數據繪制成復式統計圖。通過處理實驗數據的活動，了解單式統

計圖的特點；能將一組相關的數據繪制成單式折線圖，并能從折線

統計圖上獲取變化情況的信息。

三、教學重點、難點

教學重點：加強估算能力的培養，鼓勵解決問題策略與算法的

多樣化。

教學難點：培養學生應用數學的意識與獨立解決問題的能力。

四、教研專題

在數學教學中如何培養學生應用數學的意識與獨立解決問題的

能力。

五、教學進度表

略

小學科學四年級上冊教學計劃篇31

一、教學內容

《科學》四年級上學期教材共由五個單元組成：

有生命的物體、溶解、天氣、磁鐵、聲音，分別涉及新課程標

準的生命科學和物質科學的部分。教材設計了多個探究活動、專題

研究，使學生獲得更多的學習體驗，加深對科學的理解，增進科學

探究的能力。

二、教學目標

（一）、科學探究

1、學會從生活中尋找研究的問題，懂得用不同的探究方法解決

不同的問題，并能對所提出的問題進行比較和評價。

2、組織學生在課堂上和課外經歷一些有意義的科學探究活動過

程。

3、學習用比較的方法進行科學探究；進行有系統的科學觀察訓

練。

（二）、情感態度價值觀

1、鼓勵學生好奇、愛問、愛想象。

2、讓每一個學生在科學學習的過程中，都能體現自我的價值，

嘗試成功的喜悅，建立學習的信心，激發學習科學的興趣。

3、學習傾聽別人的見解，尊重他人說話的權利；能運用各種方

法記錄與表達自己的事實。

（三）、科學知識

1、了解有生命體的共同特征、建立生物的基本概念。

2、圍繞“溶解”的主題，運用對比思想研究觀察物質之間的相

互混合、溶解的現象，進行溶解的觀察實險，進一步擴展學生對溶

解現象的認識。

3、認識天氣的最基本要素，引導學生用各種方法去開展對天氣

現象的研究活動。

4、探究磁鐵的方向特性，磁鐵的兩極，不同磁鐵之間同極相斥、

異極相吸的規律。

5、研究聲音的產生和傳播，區別聲音的大小和高低，區分樂音

和噪音

三、教學實施要項

1、要求教師盡可能提供時間、空間，創造學生學習的情境，使

學生積累和掌握某一科學事物的有關知識和觀察經驗，鼓勵學生用

自己的辦法來增進對研究對象的了解，進行科學探究活動。

2、重視學生進行科學探究活動的過程，加強學生對事實收集和

表達的指導與訓練，要求學生更為準確和細致地觀察物體，要求學

生使用科學的測量方法，要求學生選擇適當的詞匯、數據和圖表來

描述物體有關的現象。

3、在觀察和收集信息的基礎上，對收集到的信息進行加工、整

理、抽象和概括，以形成新的認識，并運用對比的方法進行抽象概

括，從而形成有關生物與非生物的概念。

小學科學四年級上冊教學計劃篇32

新的一學期開始了。為了更好的完成教學任務，本學期四年級

數學在教學方面特作如下計劃：

一.教學內容：

觀察物體，用字母表示數，乘法，分數的認識，小數的認識，

多邊形，小數加減法，統計。

二,課程目標：

1.知識與技能：

經歷從現實生活中抽象出數及簡單數量關系的過程；了解小數

的意義，認識分數，會進行小數加減法和簡單分數加減計算，會用

字母表示數，探索數學運算中隱含的規律；掌握三位數乘兩位數的

運算（包括估算）技能

經歷探索物體與圖形的形狀、大小、運動和位置關系的過程，

了解簡單平面圖形的基本特征。

經歷數據收集、整理分析和描述的過程，掌握一些數據處理的

技術。

2.數學思考

能對現實生活中有關的數字信息作出合理的解釋，會用數、字

母和圖表描述并解決現實世界中的簡單問題。

在探索圖形位置，關系的認識過程中發展初步的空間觀念

能根據解決問題的需要收集有用的信息，并進行歸納、分析和

整理，發展初步的合理推理能力

在解決問題過程中，能進行有條理的思考。

3.解決問題：

能從現實生活中發現并提出簡單的數學的問題

能借助計算器解決稍復雜的問題。

在決問題中學會與他人合作。

4.情感與態度: