住培導師管理制度一、總則（一）目的為加強住院醫師規范化培訓（以下簡稱住培）導師隊伍建設，規范導師指導行為，提高住培質量，特制定本管理制度。（二）適用范圍本制度適用于承擔住培帶教任務的全體導師。（三）基本原則1.師德為先：導師應具備高尚的職業道德，以身作則，言傳身教，引導住培學員樹立正確的價值觀、職業觀和道德觀。2.能力為重：導師應具備扎實的專業知識和豐富的臨床實踐經驗，能夠熟練運用教學方法和手段，有效指導住培學員提升臨床技能和專業素養。3.學生為本：以住培學員的成長和發展為核心，關注學員需求，因材施教，激發學員的學習積極性和主動性，促進學員全面發展。4.考核激勵：建立科學合理的考核評價機制，對導師的帶教工作進行全面、客觀、公正的評價，激勵導師不斷提高帶教水平和質量。二、導師職責（一）教學職責1.根據住培大綱和專業要求，制定個性化的帶教計劃，明確教學目標、內容、方法和考核方式，并確保計劃的有效實施。2.負責指導住培學員的臨床實踐操作，包括病史采集、體格檢查、輔助檢查解讀、診療方案制定等，規范學員的臨床思維和操作技能。3.定期組織教學查房，引導學員分析病例，討論診斷和治療方案，培養學員解決實際問題的能力。教學查房應注重互動性，鼓勵學員積極參與討論，發表自己的見解。4.指導學員書寫各類醫療文書，如病歷、病程記錄、醫囑等，要求文書書寫規范、準確、及時。對學員書寫的文書進行認真批改，及時反饋問題并給予指導。5.開展專題講座和病例討論，內容涵蓋本專業的前沿知識、臨床熱點問題、診療新技術等，拓寬學員的知識面，提升學員的專業素養。講座和討論應提前準備，主題明確，內容豐富，注重實用性和針對性。（二）培訓職責1.幫助學員熟悉醫院的規章制度、工作流程和科室文化，使其盡快適應住院醫師崗位。2.對學員進行醫學人文教育，培養學員的溝通能力、團隊協作能力和職業責任感。通過言傳身教，引導學員樹立以患者為中心的服務理念，關心關愛患者。3.指導學員參加學術活動，鼓勵學員閱讀專業文獻，撰寫學術論文，提高學員的科研能力和學術水平。為學員提供參加學術會議、科研項目等機會，并給予相應的指導和支持。（三）職業發展指導職責1.了解學員的職業規劃和發展需求，為學員提供個性化的職業發展建議和指導。幫助學員明確職業目標，制定合理的職業發展計劃。2.向學員介紹本專業的就業形勢和發展前景，拓寬學員的視野，增強學員的就業競爭力。3.關注學員的身心健康，及時發現并幫助學員解決學習、生活和工作中遇到的困難和問題，營造良好的學習和工作氛圍。三、導師選拔與聘任（一）選拔條件1.具有良好的思想政治素質和職業道德，遵紀守法，愛崗敬業，為人師表。2.具有扎實的專業理論知識和豐富的臨床實踐經驗，具備副主任醫師及以上專業技術職務任職資格。3.具有較強的教學意識和教學能力，熟悉住培相關政策和要求，能夠熟練運用多種教學方法和手段開展教學工作。4.具有較強的責任心和溝通能力，能夠關心愛護學員，與學員建立良好的師生關系，及時了解學員的學習和生活情況，給予指導和幫助。（二）選拔程序1.個人申請：符合選拔條件的人員向所在科室提出申請，填寫《住培導師申請表》，提交個人簡歷、專業技術職務任職資格證書、教學成果等相關材料。2.科室推薦：科室對申請人的資格和條件進行審核，綜合考慮申請人的專業水平、教學能力、工作業績等因素，提出推薦意見，并將推薦材料報送住培管理部門。3.資格審查：住培管理部門對推薦人員進行資格審查，核實申請材料的真實性和完整性。4.面試考核：住培管理部門組織面試考核，通過面試、試講等方式，全面考察申請人的教學能力、專業知識、溝通技巧等綜合素質。面試考核小組由住培管理部門負責人、相關專業專家、學員代表等組成。5.公示聘任：根據面試考核結果，確定擬聘任的住培導師名單，并在醫院內進行公示，公示期為[X]個工作日。公示無異議后，由醫院頒發聘書，正式聘任為住培導師，聘期為[X]年。四、導師培訓與培養（一）培訓內容1.住培政策法規與制度培訓，使導師深入了解國家和地方關于住培的政策要求，掌握醫院的住培管理制度和流程。2.教學方法與技巧培訓，包括教學設計、課堂組織、案例教學、模擬教學、PBL教學等方法的應用，以及教學評價與反饋等方面的內容，提高導師的教學能力和水平。3.醫學人文教育與溝通技巧培訓，增強導師在醫學人文教育方面的意識和能力，提升導師與學員、患者及家屬的溝通技巧。4.臨床思維與實踐技能培訓，定期組織導師參加臨床思維訓練和實踐技能操作培訓，不斷更新導師的專業知識和技能，提高導師指導學員臨床實踐的能力。5.職業發展指導培訓，幫助導師掌握職業發展指導的方法和技巧，更好地為學員的職業發展提供指導和支持。（二）培訓方式1.集中培訓：定期組織導師參加醫院或上級主管部門舉辦的集中培訓班，邀請專家學者進行授課，系統學習培訓內容。2.專題講座：根據導師的實際需求和教學工作中的熱點難點問題，不定期舉辦專題講座，邀請相關領域的專家進行講解和交流。3.網絡培訓：利用在線學習平臺，提供豐富的網絡培訓課程，導師可根據自己的時間和需求自主學習，并參與在線討論和交流。4.經驗交流：定期組織導師經驗交流會，分享帶教經驗和心得體會，促進導師之間的相互學習和共同提高。5.實踐鍛煉：選派導師到教學先進單位進行實踐鍛煉，學習借鑒先進的教學理念和方法，提升自身的教學水平。五、導師考核與評價（一）考核原則1.客觀公正原則：考核評價應基于導師的實際工作表現，全面、客觀、公正地反映導師的帶教水平和工作業績。2.過程與結果相結合原則：既注重對導師帶教工作結果的考核，如學員的考核成績、滿意度評價等，也關注帶教過程的考核，如教學計劃執行情況、教學活動開展情況等。3.定性與定量相結合原則：采用定性評價與定量評價相結合的方式，綜合評價導師的工作表現。定性評價主要通過教學查房評估、學員評價、同行評價等方式進行；定量評價主要依據教學工作量、學員考核通過率、科研成果等指標進行。（二）考核周期導師考核每年度進行一次，于每年[具體時間]開始，[具體時間]結束。（三）考核內容1.教學工作量：統計導師帶教的學員人數、教學查房次數、專題講座次數、病例討論次數等教學工作完成情況。2.教學計劃執行情況：檢查導師是否按照制定的教學計劃開展教學工作，教學內容是否符合住培大綱要求，教學進度是否合理。3.教學質量：通過學員考核成績、學員對導師教學滿意度評價、教學查房評估、教案及教學資料檢查等方式，評價導師的教學質量。4.職業發展指導：考察導師對學員職業規劃的指導情況，以及為學員提供職業發展機會和支持的效果。5.科研與學術：了解導師指導學員開展科研項目、撰寫學術論文等情況，以及導師自身的科研成果和學術水平。6.醫德醫風：評價導師在帶教過程中的職業道德表現，包括廉潔自律、關愛學員、尊重患者等方面。（四）考核方式1.個人自評：導師按照考核要求，對自己一年來的帶教工作進行總結和自評，填寫《住培導師年度考核自評表》。2.學員評價：組織住培學員對導師的教學工作進行評價，評價內容包括教學態度、教學方法、教學效果、職業指導等方面。學員評價采用無記名方式進行，確保評價結果的真實性和客觀性。3.同行評價：邀請本專業的其他導師和專家對考核導師的教學工作進行評價，重點評價導師的教學水平、專業能力、學術造詣等方面。4.科室評價：由導師所在科室對導師的工作表現進行評價，包括導師在科室的工作態度、團隊協作能力、對科室教學工作的貢獻等方面。5.住培管理部門評價：住培管理部門根據平時掌握的導師教學工作情況，以及上述各項評價結果，對導師進行綜合評價，填寫《住培導師年度考核評價表》。（五）考核結果評定考核結果分為優秀、合格、不合格三個等級。考核總分達到[X]分及以上為優秀，[X][X]分為合格，[X]分以下為不合格。1.優秀：教學工作量飽滿，教學計劃執行嚴格，教學質量高，學員滿意度高，在職業發展指導和科研學術方面表現突出，醫德醫風良好。2.合格：能夠完成基本的教學工作任務，教學質量達到要求，學員滿意度較好，在各方面表現符合崗位要求。3.不合格：存在下列情況之一者，考核結果為不合格：教學工作量未達到規定要求；教學計劃執行不認真，教學質量較差，學員滿意度低；在職業發展指導或科研學術方面無明顯成果；出現違反職業道德或教學紀律的行為。（六）結果應用1.考核結果作為導師續聘、獎勵、晉升等的重要依據。考核優秀的導師，在續聘時予以優先考慮，并給予一定的獎勵，如表彰獎勵、教學津貼提高等；考核不合格的導師，予以警告，責令限期整改，整改仍不合格的，取消導師資格。2.對考核結果為優秀的導師，在全院范圍內進行經驗推廣，發揮其示范引領作用，帶動整體住培教學水平的提升。六、激勵與約束機制（一）激勵機制1.物質激勵：設立教學獎勵基金，對在住培帶教工作中表現優秀的導師給予物質獎勵，如發放教學津貼、獎金等。2.精神激勵：對考核優秀的導師進行表彰和獎勵，授予“優秀住培導師”等榮譽稱號，并在醫院內部進行宣傳推廣，增強導師的榮譽感和責任感。3.職業發展激勵：在導師職稱晉升、崗位競聘等方面，同等條件下優先考慮教學工作表現優秀的導師。為導師提供更多的進修學習、學術交流、科研項目申報等機會，支持導師的職業發展。（二）約束機制1.導師應嚴格遵守住培導師管理制度和相關教學紀律，不得出現以下行為：無故不履行導師職責，如不按時參加教學活動、不認真指導學員等。教學過程中敷衍了事，教學質量低下，導致學員考核成績不達標或學員滿意度低。利用導師身份謀取私利，如收受學員或家長財物、接受不正當利益等。泄露學員隱私或在教學活動中傳播不當言論。2.對于違反上述規定的導師，視情節輕重給予批評教育、警告、暫停導師資格、取消導師資格等處理，并按照醫院相關規定進行嚴肅問責。給學員或醫院造成損失的，應依法承擔相應的賠償責任。七、溝通與反饋機制（一）建立定期溝通制度住培管理部門定期組織導師座談會，聽取導師對住培工作的意見和建議，了解導師在帶教過程中遇到的困難和問題，并及時協調解決。同時，導師也應定期與住培學員進行溝通交流，了解學員的學習需求和思想動態，及時調整教學方法和策略。（二）建立教學信息反饋機制1.學員在學習過程