《看?！方虒W設計課件歡迎使用《看海》教學設計課件！本課件適用于五年級學生，基于西師大版語文教材編寫。通過精心設計的教學環節，引導學生深入理解文本，感受大海的魅力，提升語言表達能力。本課件共包含50張卡片，從教學目標、重點難點到具體教學環節和拓展活動，全方位輔助教師開展生動有效的教學。每個環節設計貼合學生認知特點，注重培養學生的觀察力、想象力和語言表達能力。讓我們一起踏上這段探索大海的奇妙旅程，體驗文字之美，感受自然之壯麗。教學目標知識目標掌握課文中的7個生字及重點詞語，理解其在文中的含義和用法，提高識字寫字能力。能力目標理解課文內容，把握課文的描寫特點和順序，學習作者觀察和表達的方法，提高閱讀理解能力。情感目標通過有感情地朗讀課文，感受大海的美麗與壯觀，激發學生熱愛自然、熱愛生活的情感。表達目標學習作者細膩的觀察方法和生動的表達技巧，提高學生的口頭和書面表達能力。重點與難點教學重點理解課文內容，掌握課文中的重點詞語學習作者觀察事物的方法和描寫順序體會作者對大海的情感教學難點理解作者動詞妙用的表達效果分析作者采用不同視角、不同層次的寫法感受作者對大海的感情變化突破方法通過朗讀體會，結合圖片直觀感受引導觀察分析，探究寫作特點小組討論交流，分享個人感受導入：你見過大海嗎？導入設計意圖通過展示大海的美麗景象，激發學生的學習興趣，調動已有經驗，為學習新課做好鋪墊。引導學生思考自己眼中的大海是什么樣子，為后續理解作者的觀察角度和感受做準備。導入活動步驟展示多幅大海美景圖片，背景播放海浪聲提問："同學們，你們見過大海嗎？"請幾位學生簡要分享自己見過的大?；蛳胂笾械拇蠛ＴO問："在你眼中，大海是什么樣子的？給你什么感受？"《看海》作者簡介作者生平老舍（1899-1966），原名舒慶春，字舍予，滿族人，現代著名作家、語言大師、人民藝術家。寫作風格老舍的作品語言通俗生動，善于運用生活化的語言，具有強烈的生活氣息和鮮明的民族特色。代表作品《駱駝祥子》《四世同堂》《茶館》等小說和話劇作品，在中國現代文學史上占有重要地位。《看?！穭撟鳌犊春！肥抢仙嵯壬谧陨碛^海經歷創作的散文，充分展現了他細膩的觀察力和生動的語言表達能力。整體感知課文初讀課文學生快速默讀全文，了解課文主要內容，對課文有整體印象。提出問題思考：課文主要講了什么？哪些內容或表達方式最吸引你？交流分享以小組為單位，交流閱讀感受，分享最感興趣的內容。引導小結教師引導學生歸納課文主要內容，初步感知作者的觀察角度和描寫方法。課文結構梳理第一部分：山上看海作者站在高處遠眺大海，看到藍色的大海與碧綠的群山相接，陽光照耀下的海面金光閃閃，波浪前赴后繼涌向海岸。這部分主要描寫遠觀大海的壯麗景象。第二部分：山下觀潮作者來到山下，近距離觀察潮水。潮水沖上沙灘，在沙灘上留下泡沫，又迅速退回，不斷重復這個過程。這部分主要描寫潮水的動態變化。第三部分：海灘感受作者來到海邊，親身體驗與海浪的互動，感受大海的力量和情感。這部分主要描寫作者與大海的親密接觸和內心感受。第一部分精讀：山上看海重點句子"站在山上，極目遠眺，藍色的大海和碧綠的群山相接，那景色美極了。"景色描寫"陽光照耀著海面，海面金光閃閃，特別耀眼。"動態表現"浪花一排排地涌向海岸，前赴后繼，永不休止。"描寫方法分析觀察角度從高處俯瞰，視野開闊描寫順序從遠及近，由靜到動動詞運用涌向、前赴后繼等動詞表現海浪運動作者首先選擇站在山上觀察大海，這個角度使他能夠將大海的全貌盡收眼底。描寫時，先寫遠處海與山的交界，再寫陽光下的海面，最后寫涌向海岸的浪花，形成從遠及近、由靜到動的描寫順序。作者巧妙運用動詞描寫海浪的運動，如"涌向"、"前赴后繼"等，生動地表現了海浪連綿不斷、奔騰向前的特點，讓讀者仿佛看到了大海波濤洶涌的壯觀景象。重點詞語積累（一）詞語釋義例句仿佛好像，似乎遠處的山峰仿佛在云霧中若隱若現。照耀光亮照射陽光照耀著大地，萬物生機勃勃。前赴后繼形容前面的去了，后面的緊跟著，表示接連不斷革命先烈們前赴后繼，為國家的獨立和自由而奮斗。極目遠眺盡力望向遠方站在山頂，極目遠眺，整個城市盡收眼底。詞語造句訓練理解詞義學習詞語的基本含義和用法思考應用思考如何在具體情境中使用這些詞語造句實踐運用"前赴后繼"和"照耀"造句請同學們運用"前赴后繼"和"照耀"這兩個詞語各造一個句子，要求句子通順、符合詞語的含義，并盡量與日常生活或學習經歷相結合。完成后，可以與同桌交流，互相點評句子的準確性和生動性。第二部分精讀：下山觀潮在這一部分中，作者來到山下，近距離觀察海潮。潮水一會兒沖上沙灘，一會兒又退回大海；一會兒洶涌澎湃，一會兒又溫柔安靜。這種反復的節奏和不斷變化的狀態，展現了大海的活力和魅力。請學生分角色朗讀這一部分內容，注意讀出潮水起伏變化的節奏感。同時，引導學生找出文中描寫潮水動作的動詞，如"沖上"、"退回"、"卷起"等，體會這些動詞在表現潮水特點方面的作用。體會情感大海的柔美潮水輕輕地沖上沙灘，又悄悄地退回大海，留下一道道美麗的水痕和晶瑩的泡沫，展現了大海溫柔、細膩的一面。大海的壯美潮水洶涌澎湃，拍打著礁石，發出震耳欲聾的聲響，展現了大海雄渾、壯觀的一面。無論是柔美還是壯美，都體現了大海的無窮魅力。情感體驗作者通過細致的觀察和生動的描寫，表達了對大海的喜愛和贊美之情。面對大海，作者感到既興奮又敬畏，既親近又神秘。請同學們談一談，讀了這部分內容后，你對大海有什么樣的感受？重點詞語積累（二）5關鍵詞語本部分重點學習的詞語數量2近義詞組每個詞語配有近義詞拓展3例句示范每個詞語提供實用例句詞語釋義近義詞反義詞征服使屈服，使控制在自己手中克服、戰勝屈服、投降永不休止形容不停止，不間斷不斷、持續終止、停頓洶涌澎湃形容水勢猛烈波濤洶涌平靜、安寧句子鑒賞1找出動詞在文中找出描寫潮水動作的動詞，如"沖上"、"退回"、"卷起"、"拍打"等。2分析作用分析這些動詞在表現潮水特點和動態方面的作用，體會作者如何通過動詞的選擇使潮水"活"起來。3品味句子"潮水一會兒洶涌澎湃，卷起巨大的浪花，拍打著礁石，發出震耳欲聾的聲響；一會兒又溫柔地沖上沙灘，留下一道道美麗的水痕。"——這句話通過對比手法，生動地描繪了潮水的多變性格。4仿寫練習模仿課文中的句子，寫一句描寫其他自然現象（如風、雨、云等）的句子，注意運用生動的動詞和對比手法。第三部分精讀：海邊玩耍來到海邊作者走到海邊，親身感受大海的魅力與力量。與海浪互動作者讓海浪沖擊自己的腳，體驗海水的溫度和觸感。追逐嬉戲作者追逐著海浪，感受海浪帶來的歡樂與刺激。情感升華作者在與大海的親密接觸中，產生了深厚的情感共鳴。觀察視角轉換高處遠望站在山上極目遠眺，觀察海與山的交界，欣賞陽光下的海面和涌向海岸的浪花。中距離觀察來到山下，觀察潮水的起伏變化，感受潮水的力量和節奏。近距離接觸走到海邊，親身體驗與海浪的互動，感受海水的溫度和大海的情感。作者通過不斷轉換觀察的視角和位置，從不同的距離和角度觀察大海，使描寫更加全面和立體。這種由遠及近、由宏觀到微觀的描寫順序，不僅展示了大海的多樣魅力，也帶領讀者跟隨作者的視角，逐步深入地感受大海的壯美與神奇。表達方法提升細致觀察仔細觀察對象的外形、顏色、動態等特點，捕捉細微變化。形象描繪運用生動的詞語和修辭手法，將觀察到的景象形象地表現出來。多角度展示從不同的視角和位置觀察描寫對象，展示其多樣的特點。情感融入將個人的情感體驗融入描寫中，使景物描寫更具感染力。精彩片段朗讀配樂朗讀選取適合的海浪聲或輕音樂作為背景，增強朗讀的氛圍感。在朗讀過程中，注意配合音樂的節奏和情緒，使朗讀更加生動感人。表情動作朗讀時可以適當加入表情和動作，如描寫海浪時可以用手勢模擬波浪的起伏，增強表現力。但要注意動作不宜過多，以免影響朗讀的流暢性。節奏停頓注意句子的節奏和停頓，如"潮水一會兒洶涌澎湃，卷起巨大的浪花，拍打著礁石，發出震耳欲聾的聲響；一會兒又溫柔地沖上沙灘，留下一道道美麗的水痕。"在逗號和分號處適當停頓。詞語積累與拓展（三）單調釋義：缺乏變化，總是一個樣子近義詞：枯燥、乏味反義詞：多樣、豐富例句：生活不能太單調，要有變化和樂趣。阻止釋義：擋住使不能前進或進行近義詞：阻擋、阻礙反義詞：促進、推動例句：沒有什么能阻止他實現夢想的決心。退縮釋義：因害怕或畏難而后退近義詞：畏縮、畏懼反義詞：勇敢、堅定例句：面對困難，我們不能退縮。擁擠釋義：人或物多而擠在一起近義詞：擁堵、密集反義詞：寬敞、空曠例句：節假日的景點常常十分擁擠。語病辨析訓練有語病的句子語病類型修改后的句子潮水一會兒洶涌澎湃，一會兒拍打著礁石。搭配不當潮水一會兒洶涌澎湃，一會兒猛烈地拍打著礁石。我們在海邊玩耍，海浪前赴后繼地涌來。成分殘缺我們在海邊玩耍，看著海浪前赴后繼地涌來。陽光照耀著海面，使得海面金光閃閃，特別耀眼，令人眼花繚亂。表意重復陽光照耀著海面，使得海面金光閃閃，令人眼花繚亂。極目遠眺，藍色的大海和群山相接，那景色美極了，蔚為壯觀。表意重復極目遠眺，藍色的大海和群山相接，那景色蔚為壯觀。內容理解考查《看?！芬晃闹?，作者從高到低、由遠及近觀察并描寫大海，形成了獨特的觀察視角和描寫順序。首先在山上遠眺，欣賞大海的宏偉全景；然后來到山下，仔細觀察潮水的變化；最后走到海邊，親身體驗與大海的親密接觸。這種觀察和描寫方式，使讀者能夠從不同的角度和距離感受大海的多樣魅力，既有宏觀的壯闊，又有微觀的細膩，使描寫更加全面和立體。同時，這種由遠及近的順序，也符合人們認識事物的一般規律，先有整體印象，再深入了解細節。段落理解題第一段觀察點：山上視野開闊，感受壯闊第二段觀察點：山下視線平行，感受變化第三段觀察點：海邊親身接觸，感受親近每一部分的觀察點不同，作者的心理變化也隨之不同。在山上遠眺時，作者感到驚嘆和贊美；在山下觀潮時，作者感到好奇和探究；在海邊玩耍時，作者感到親近和喜悅。請閱讀課文，回答以下問題：作者是按照什么順序描寫大海的？這種順序有什么好處？文中哪些詞語生動地描寫了潮水的動態特點？作者與大海的互動體現了怎樣的情感？小組展示分組活動將全班分成3-5個小組，每組選擇課文中的一段進行朗讀表演配音準備小組討論如何配音，可以選擇背景音樂或音效增強表現力表演設計設計簡單的動作或表演元素，表現文中描述的場景互評交流各組展示后，其他組進行評價，分享學習心得朗讀比賽選段準備每位學生選擇課文中最喜歡的一段進行朗讀準備，重點練習表達感情和節奏。比賽規則按自愿順序上臺朗讀，每人限時1分鐘。評委根據發音準確性、感情表達和肢體語言三個方面進行評分。評比標準特別關注朗讀是否能夠表現出海潮的氣勢和變化，以及朗讀者的情感投入程度。設置"最佳表現獎"、"最具感染力獎"等獎項。展示交流獲獎學生再次展示，并分享朗讀體會和技巧，促進全班共同提高朗讀水平。寫作點撥：動態描寫動詞的力量在《看?！芬晃闹?，作者運用了大量生動的動詞來描寫大海的動態特點，如"涌向"、"沖上"、"退回"、"拍打"等。這些動詞準確地捕捉了大海的各種動作，使靜態的文字變得生動活潑。好的動態描寫能讓讀者仿佛親眼看到所描寫的景象，產生身臨其境的感覺。動態描寫技巧選擇準確、生動的動詞使用比喻、擬人等修辭手法注重細節描寫，捕捉瞬間變化結合聲音、色彩等感官描寫注意動態變化的節奏和順序寫作訓練：描寫一處自然景觀選擇景物選擇一處你熟悉或印象深刻的自然景觀，如山、水、云、雨、雪等。盡量選擇有動態變化的景物，以便運用動態描寫的方法。確定角度思考從哪些角度觀察這處景觀，可以借鑒課文中"由遠及近"的方法，也可以嘗試其他觀察角度，如"由上而下"、"由內而外"等。組織語言運用準確、生動的詞語，特別是動詞和形容詞，描寫景物的特點和變化?？梢赃m當運用比喻、擬人等修辭手法，增強描寫的生動性。要求：①字數在200字左右；②至少運用3個生動的動詞描寫景物的動態；③嘗試從不同角度觀察和描寫；④表達對自然的熱愛之情。寫作片段點評優秀片段示例春雨輕輕地飄落，像一位溫柔的舞者，在空中劃出優美的弧線。雨滴落在樹葉上，發出"沙沙"的聲響，仿佛在演奏一曲大自然的交響樂。雨水順著樹葉滑落，匯成小溪，歡快地奔向遠方。站在屋檐下，我仿佛置身于一個水晶世界，清新的空氣沁入心脾，帶給我無限的寧靜與喜悅。點評分析動詞運用：如"飄落"、"劃出"、"滑落"、"奔向"等，生動地描寫了雨的動態。修辭手法：運用比喻、擬人等修辭手法，如將春雨比作"溫柔的舞者"，使描寫更加形象生動。多感官描寫：不僅有視覺描寫，還有聽覺、嗅覺等感官描寫，使描寫更加豐富立體。情感表達：表達了對春雨的喜愛之情，情景交融。小說與課文異同賞析比較項目《看?！贰逗Ｑ唷罚ǜ郀柣懽鲗ο蟠蠛！⒑＠?、潮水海洋、暴風雨、海燕描寫角度從高到低，由遠及近從遠處觀察，重點描寫海燕表達情感對大自然的熱愛和贊美對自由的向往和對勇氣的贊美寫作特點動詞運用生動，描寫細膩比喻和擬人手法豐富，象征意義深遠通過比較《看海》與其他寫海、寫潮的作品，可以發現不同作家在觀察角度、表達方式和情感表達等方面的異同。這種比較閱讀不僅可以加深對《看?！返睦斫?，還可以拓展學生的閱讀視野，提高文學鑒賞能力?？谡Z表達訓練小組交流活動以3-4人為一組，圍繞"大海在你心中是什么形象"這一主題展開討論。每位學生可以從自己的經歷、感受或想象出發，分享對大海的認識和理解。個人表達展示每組推選一名代表，向全班分享討論成果。表達時注意語言的準確性和生動性，可以適當運用比喻、擬人等修辭手法，增強表達效果。教師點評指導教師對學生的口語表達進行點評，肯定優點，指出不足，并給予改進建議。重點關注學生是否能夠清晰、生動地表達自己的想法，是否能夠運用豐富的詞語和句式。近義詞、反義詞辨析近義詞辨析詞語近義詞區別仿佛好像"仿佛"側重于形象的相似，"好像"側重于情況的相似。征服克服"征服"多指對人或外部事物，"克服"多指對自身困難或障礙。阻止阻擋"阻止"強調使行為或事情不能進行，"阻擋"強調擋住去路。反義詞辨析詞語反義詞例句阻止放任我們不能阻止孩子探索世界，但也不能完全放任不管。退縮前進面對困難，有人選擇退縮，有人選擇勇敢前進。單調豐富生活不能太單調，要讓它變得豐富多彩。精準用詞練習選詞填空從括號中選擇最恰當的詞語填空。海浪（洶涌澎湃、波濤洶涌、驚濤駭浪）地拍打著礁石，發出震耳欲聾的聲響。站在山上，我（極目遠眺、放眼望去、舉目遠望）大海的壯麗景色。潮水（沖上、奔向、涌向）沙灘，留下一道道美麗的水痕。詞語辨析說明下列各組詞語的區別，并分別造句。照耀、照射、照亮前赴后繼、絡繹不絕、接連不斷洶涌澎湃、波濤洶涌、驚濤駭浪情境應用根據具體情境，選用最恰當的詞語。描寫小溪：（流淌、奔騰、涌動）描寫雨滴：（落下、飄落、滴落）描寫云彩：（飄動、翻滾、漂?。┬蜗蠡瘎釉~歸納《看?！芬晃倪\用了大量形象化的動詞來描寫大海和潮水的動態特點。這些動詞不僅準確地表現了大海的各種動作和狀態，還賦予了大海生命和情感，使描寫更加生動形象。學會運用形象化的動詞是提高寫作水平的重要途徑。在描寫自然景物時，可以嘗試使用多樣化的動詞，避免千篇一律的表達。同時，還可以結合比喻、擬人等修辭手法，使動詞的表現力更加豐富。視頻賞析通過觀看大海潮水的短片，學生可以直觀地感受大海的壯美和變化。視頻中的畫面與聲音相結合，能夠給學生帶來更為豐富的感官體驗，加深對課文內容的理解。觀看視頻后，引導學生對照課文內容，思考作者的描寫是否準確生動，以及作者是如何通過文字將這些視覺和聽覺效果傳達給讀者的。通過這種對比，幫助學生更好地理解文學語言的魅力和作用。音樂與自然結合大海音樂欣賞播放描寫大海的經典音樂作品，如德彪西的《大海》，感受音樂如何表現大海的不同狀態和情緒。配樂朗讀體驗選擇適合的背景音樂，配合課文朗讀，體會音樂如何增強文字的表現力和感染力。聽音繪畫活動聆聽海洋音樂，根據音樂喚起的意象和情感，創作一幅表現大海的繪畫作品。感受分享交流在音樂中感受到的大海形象與課文描寫的異同，深化對大海多樣魅力的理解。對話文本設計角色扮演準備分組設計作者與大海的對話內容，思考如果大海能說話，它會對作者說什么，作者又會如何回應。對話文本創作根據課文內容，結合想象，創作一段作者與大海的對話。對話中應體現大海的特點和作者的情感。情景表演以小組為單位，選擇代表扮演作者和大海，表演創作的對話。表演時注意語氣、表情和動作的配合。評價反思全班評選最精彩的對話和表演，分析其成功之處，并思考這種擬人化的表達方式對理解課文有何幫助。拓展閱讀推薦《海邊的卡夫卡》村上春樹的這部小說以海為背景，講述了少年卡夫卡的成長故事。雖然是一部小說，但其中對海的描寫細膩生動，與《看?！酚挟惽ぶ睢Ｍㄟ^比較閱讀，可以發現不同作家筆下的海洋形象?！睹娉蠛?，春暖花開》海子的這首詩歌表達了詩人對大海的向往和熱愛。詩中"面朝大海，春暖花開"的意象，成為許多人心中美好生活的象征。通過閱讀這首詩，可以感受詩人對大海的獨特情感?！蹲匀还P記》這是一本關于自然觀察和描寫的散文集，其中包含多篇描寫海洋的文章。作者以細膩的筆觸記錄了自然界的各種現象，為我們提供了學習自然描寫的好范例。海洋知識科普海洋面積海洋占地球表面積的71%，是地球上最大的生態系統。海洋生物海洋中生活著約23萬種已知生物，科學家估計還有數百萬種未被發現。潮汐成因潮汐主要由月球和太陽的引力作用造成，月球引力的影響是太陽的2.5倍。海水成分海水中含有大約3.5%的鹽分，主要是氯化鈉，還包含多種微量元素。環保主題引入海洋污染塑料垃圾、化學物質等對海洋生態的危害生物多樣性海洋生物面臨的生存危機與保護措施我們的責任個人在海洋保護中能做的努力大海不僅給我們帶來美的享受，也為地球提供了寶貴的資源和生態系統。然而，隨著人類活動的增加，海洋面臨著嚴重的污染和生態破壞。塑料垃圾、化學物質排放、過度捕撈等問題，正在威脅海洋的健康。保護海洋是我們每個人的責任。在日常生活中，我們可以減少塑料使用，正確處理垃圾，選擇可持續的海產品，參與海灘清潔活動等。通過這些小行動，為保護美麗的大海貢獻自己的力量。情感升華大海的啟示大海教會我們堅韌不拔的精神。無論風平浪靜還是驚濤駭浪，大海始終保持著它的本色，從不停止前進的腳步。正如課文中描寫的潮水，"前赴后繼，永不休止"，這種精神值得我們學習。大海還教會我們包容的胸懷。它接納百川，容納萬物，不計得失。這種博大的情懷，是我們在人生旅途中應該追求的境界。心靈的震撼面對大海，我們常常會感到自己的渺小，但同時也能感受到生命的偉大。海潮帶來的不僅是視覺上的震撼，更是心靈上的洗禮。它讓我們放下煩惱，回歸本真，思考生命的意義。正如作者在課文中所表現的，與大海的親密接觸，使人感受到大自然的魅力和生命的活力。這種體驗，是我們精神世界中寶貴的財富。名人名句分享徐志摩"海洋是倒過來的天空，它的深邃與蔚藍同樣令人向往。"泰戈爾"海浪在沙灘上寫字，又被海浪沖掉，這就是我一生的歷史。"海明威"人可以被毀滅，但不能被打敗。正如大海，它可以被污染，但永遠不會失去它的本質。"三毛"海不曾斷絕我的夢想，我卻沒有勇氣擁抱她。"寫作規律總結細致觀察用心觀察自然現象，捕捉細微變化和特點豐富聯想將觀察到的景象與個人經驗、情感聯系起來巧妙對比通過對比突出事物特點，增強表現力情感融入將個人情感自然融入描寫中，情景交融好的自然描寫是觀察、聯想和對比的結合。首先，需要細致觀察，捕捉事物的特點和變化；其次，通過豐富的聯想，賦予自然景物以情感和意義；最后，運用對比手法，突出事物的特點，增強表現力。在《看?！芬晃闹?，作者正是通過這三個方面的結合，創作出了生動感人的海洋描寫。學習這種寫作方法，對提高我們的描寫能力大有裨益。課文回顧小測試選擇題《看海》一文的作者是：A.老舍B.魯迅C.朱自清D.巴金作者觀察大海的順序是：A.從海邊到山上B.從山上到海邊C.只在山上觀察D.只在海邊觀察下列不屬于課文中描寫潮水動作的詞語是：A.沖上B.退回C.拍打D.奔跑填空題"站在山上，________，藍色的大海和碧綠的群山相接，那景色美極了。""浪花一排排地涌向海岸，________，永不休止。""潮水一會兒________，卷起巨大的浪花，拍打著礁石，發出震耳欲聾的聲響；一會兒又溫柔地沖上沙灘，留下一道道美麗的水痕。"簡答題《看?！芬晃闹?，作者是從哪幾個角度觀察大海的？每個角度看到了什么？文中哪些詞語生動地描寫了潮水的動態特點？漢字書寫指導生字偏旁結構書寫要點潮氵（三點水）+朝注意"朝"的筆順，先寫"十"，再寫"日"，最后寫"月"。涌氵（三點水）+甬"甬"的右半部分是"用"，不是"角"，書寫時要注意區分。耀光+翟"翟"的上半部分是"羽"，下半部分是"占"，不要寫成"習"。遙辶（走之旁）+搖注意"搖"中的"手"寫成提手旁，不要與"扌"混淆。征彳+正"正"的上半部分是"一"，不要寫成"王"。縮纟（絞絲旁）+宿"宿"的左半部分是"宀"，右半部分是"佰"，注意筆順。阻阝（左耳旁）+且"且"的上半部分是"一"，下半部分是"日"，不要寫成"旦"。生字拓展應用潮、涌除了描寫海水，這兩個字還可以用于描述人群、思潮等，如"人潮涌動"、"思潮涌起"，體現事物洶涌澎湃的特點。耀除了"照耀"，還可以組成"光耀"、"炫耀"、"輝耀"等詞語，表示光明、顯赫的意思，在描寫陽光、燈光等場景時常用。遙可以組成"遙遠"、"遙望"、"遙控"等詞語，在描寫距離、通信等方面有廣泛應用。征、阻、縮這三個字在日常生活中使用頻率較高，如"征求"、"征服"；"阻止"、"阻礙"；"收縮"、"縮小"等，在各類文章中都有應用。創意板報設計主題構思以"看海"為主題，設計一期班級板報。板報可分為"海的魅力"、"海的故事"、"保護海洋"等幾個板塊，全面展示大海的多樣面貌和價值。內容安排可以收集同學們寫的關于大海的文章、詩歌或繪畫作品；介紹海洋知識和保護海洋的方法；推薦以海為主題的書籍、電影等。內容要豐富多彩，形式要活潑生動。設計要點注重色彩搭配，以藍色為主色調，配以其他鮮艷的顏色；運用剪紙、拼貼等手工藝術，增強立體感和趣味性；標題要醒目，排版要整齊美觀。學生自創詩歌展示創作指導鼓勵學生以"我看海"為題，創作一首小