大二教育學考試試題及答案

一、單項選擇題（每題2分，共10題）1.教育學作為一門獨立學科萌芽于（）A.夸美紐斯的《大教學論》B.赫爾巴特的《普通教育學》C.洛克的《教育漫話》D.杜威的《民主主義與教育》答案：A2.教育的本質屬性是（）A.有目的地培養人的社會活動B.增進人的知識技能的活動C.促進個體身心發展的活動D.影響人的思想品德的活動答案：A3.我國古代教育內容中的“六藝”是指（）A.詩、書、禮、樂、易、春秋B.禮、樂、射、御、書、數C.禮、樂、射、御、文、算D.論語、孟子、大學、中庸、師說、論衡答案：B4.學校教育產生于（）A.原始社會B.奴隸社會C.封建社會D.資本主義社會答案：B5.教育要適應人的身心發展的順序性規律，應做到（）A.因材施教B.循序漸進C.教學相長D.防微杜漸答案：B6.教師勞動的創造性主要體現在（）A.進行科學發現B.進行技術的發明C.創造性地運用教育規律D.探索未知領域答案：C7.教學工作的中心環節是（）A.備課B.上課C.課外輔導D.作業的布置與批改答案：B8.在教育目的的價值取向上，存在的兩種典型對立的理論主張是（）A.個人本位論與社會本位論B.國家本位論與社會本位論C.全面發展論與個性發展論D.國家本位論與個人本位論答案：A9.現代教育發展的根本動因是（）A.政治需要B.科技進步C.生產力發展水平D.產業革命答案：B10.我國義務教育的教學計劃應具有的三個基本特征是（）A.強制性、基礎性、科學性B.強制性、普遍性、科學性C.科學性、普遍性、基礎性D.強制性、普遍性、基礎性答案：D二、多項選擇題（每題2分，共10題）1.教育的文化功能有（）A.傳遞與保存文化B.選擇與整理文化C.交流與融合文化D.活化文化E.更新與創造文化答案：ABCDE2.影響個體身心發展的因素有（）A.遺傳B.環境C.教育D.個體主觀能動性E.成熟答案：ABCD3.教師的職業素養包括（）A.職業道德素養B.知識素養C.能力素養D.心理素養E.身體素質答案：ABCDE4.教學過程的基本規律有（）A.間接經驗與直接經驗相結合B.教師主導作用與學生主體作用相統一C.掌握知識和發展智力相統一D.傳授知識與思想品德教育相統一E.教學過程中知、情、意的統一答案：ABCD5.德育過程的基本規律有（）A.德育過程是對學生知、情、意、行的培養提高過程B.德育過程是促進學生思想內部矛盾斗爭的發展過程C.德育過程是組織學生的活動和交往，統一多方面教育影響的過程D.德育過程是一個長期的、反復的、逐步提高的過程E.德育過程是教育者提出的德育要求與受教育者已有的品德水平相統一的過程答案：ABCD6.班集體的基本特征有（）A.明確的共同目標B.一定的組織結構C.一定的共同生活的準則D.集體成員之間平等、心理相容的氛圍E.有優秀的班主任答案：ABCD7.課外、校外教育的組織形式有（）A.群眾性活動B.小組活動C.個別活動D.家庭活動E.社會活動答案：ABC8.現代教育制度的發展趨勢有（）A.加強學前教育并重視與小學教育的銜接B.強化普及義務教育，延長義務教育年限C.普通教育與職業教育朝著相互滲透的方向發展D.高等教育的類型日益多樣化E.學歷教育與非學歷教育的界限逐漸淡化答案：ABCDE9.我國新型師生關系的特點有（）A.尊師愛生B.民主平等C.教學相長D.心理相容E.師道尊嚴答案：ABCD10.課程目標的依據有（）A.對學生的研究B.對社會的研究C.對學科的研究D.對教材的研究E.對教法的研究答案：ABC三、判斷題（每題2分，共10題）1.教育只存在于人類社會之中。（）答案：正確2.動物界也存在教育現象。（）答案：錯誤3.教育目的就是培養目標。（）答案：錯誤4.教師是履行教育教學職責的專業人員。（）答案：正確5.教學就是智育。（）答案：錯誤6.德育過程就是品德形成過程。（）答案：錯誤7.班集體不是自然形成的，而是班主任創建的。（）答案：錯誤8.課外、校外教育是課堂教學的延伸。（）答案：錯誤9.教育制度就是學校教育制度。（）答案：錯誤10.學生是自我教育和發展的主體。（）答案：正確四、簡答題（每題5分，共4題）1.簡述教育的政治功能。答案：教育的政治功能主要體現在：培養政治人才；傳播政治思想；促進政治民主化。2.簡述教師勞動的特點。答案：教師勞動具有復雜性、創造性、示范性、長期性、群體和個體的統一性等特點。3.簡述教學過程的結構。答案：教學過程的結構包括激發學習動機、領會知識、鞏固知識、運用知識、檢查知識。4.簡述我國中小學德育的主要內容。答案：我國中小學德育內容包括愛國主義教育、理想教育、集體主義教育、勞動教育、人道主義與社會公德教育等。五、討論題（每題5分，共4題）1.討論如何在教學中發揮學生的主體作用。答案：可通過創設情境激發興趣，引導自主探究學習，尊重學生想法并鼓勵參與課堂討論等方式，讓學生成為學習的主人。2.討論如何構建良好的師生關系。答案：教師尊重理解學生，公平對待學生，提升自身素養，學生尊重教師，雙方積極溝通互動有助于構建良好師生關系。3.討論素質教育的