收集版———收集整理，僅供參考2025中國社會科學院大學教師招聘考試試題（滿分100分時間120分鐘）姓名：________________準考證號：_______________一、單選題1.社會學教學經常會采用調查法，政治、歷史教學多采用講授法，物理、生物、化學教學常用演示法和實驗法。這表明，影響教師選擇教學方法的一個重要因素是（）。A.學科特點和教學內容B.教學目的和任務C.教師的業務素質及個性特點D.學生的年齡特征和知識水平【答案】：A2.不同年級大學生心理發展的特點不同，大學生心理發展主要表現為以下幾個階段。（）A.適應期、發展期與穩定期B.發展期、穩定期與成熟期C.適應期、穩定期與成熟期D.適應期、發展期與成熟期【答案】：D3.教師根據各自的特長，經常所采用的教學方式方法的特點是指教師的（）A.教育機智B.教學風格C.教學效能感D.領導方式【答案】：B4.大學生對事物的認識逐步擺脫非此即彼、非黑即白的看法。這體現了他們在以下哪種思維方面的發展和不斷成熟？（）A.形式邏輯思維B.抽象邏輯思維C.辯證邏輯思維D.創造性思維【答案】：C5.從倫理學的角度看，教師要公正地對待學生，首先是要真正（）。A.尊重學生家長B.給學生權利C.尊重和信任學生D.教給學生知識【答案】：C6.從教師個體職業良心形成的角度看，教師的職業良心首先會受到（）。A.教育法規的影響B.教育原則的影響C.教育對象的影響D.社會生活和群體的影響【答案】：D7.高等教育功能中的文化傳播功能是一種文化向另一種文化擴散的過程，具有（）的特點。A.多向性B.創新性C.單向性D.基礎性【答案】：C8.下列選項中，不屬于社會和學生對高校教師角色期待的是（）。A.有特色的教學能力B.有廣泛的交往能力C.有獨立的科研能力D.有先進的教育理念【答案】：B9.高等教育對個體的促進功能不包括（）。A.培養合格公民B.促進個體生活能力的發展C.促進個體社會化D.促進個體個性化的發展【答案】：A10.高校教師專業發展自我實現模式主要包括教學熟練型和（）。A.自我反思型B.學歷進修型C.校本培訓型D.教研結合型【答案】：B11.在接收預備黨員的支部大會上,與會黨員要對申請人能否入黨進行充分的討論,并采取舉手或（）的方式進行表決。A.無記名投票B.記名投票C.口頭表決D.少數服從多數【答案】：A12.高校素質教育中,思想道德素質是（）。A.方向和靈魂B.基本條件C.核心和關鍵D.基礎【答案】：A13.某大學生比較安靜沉穩，老成持重，有耐心，做事比較呆板。其氣質類型是（）。A.粘液質B.膽汁質C.抑郁質D.多血質【答案】：A14.中學生林某課外活動時在學校的操場上翻單杠，單杠因年久失修突然斷裂，林某從單杠上落在硬地上造成脊椎嚴重骨折。誰應對林某的傷害承擔責任（）A.林某自己負責B.林某的父母或其他監護人負責C.以上各方均不負D.學校負責【答案】：D15.下列選項屬于單純的通識教育課程的是（）。A.專業課程B.多學科交叉課程C.文化素養課程D.科研項目課程【答案】：C16.孔子："寬則得眾、居上不寬、為禮不敬、臨喪不哀，吾何以觀之？"是說明了與人溝通時要（）A.理解B.平等C.寬容【答案】：C17.民辦教育事業屬于公益性事業,是（）的組成成分。A.國家教育制度B.社會發展規劃C.國民經濟D.社會主義教育事業【答案】：D18.孔子說："學而不厭,誨人不倦"，要求教育者（）A.不厭倦學習，不厭倦幫助他人。B.不斷學習，吸取更多知識營養，教育學生不厭其煩、循循善誘。C.對學習不討厭，與人交談不厭倦。D.喜歡學習，喜歡交談。【答案】：B19.下列國家中，各高校設立“海森堡”獎學金制度，旨在提升教授職位的影響力的國家是（）。A.德國B.日本C.美國D.加拿大【答案】：A20.民辦學校的“舉辦者”是指以（）等方式，發起、倡議并具體負責創辦民辦學校的社會組織或公民個人。A.實行分類管理B.出資、籌設C.審批、登記D.籌備【答案】：B21.當代社會思潮最本質的特點是（）。A.反思性B.符號性C.繼承性D.全球性【答案】：A22.一般來說，教師勞動的社會效益往往要在學生步入社會以后才能得到最終的驗證，這反映了教師勞動的（）特征A.獨立性B.長效性C.示范性D.復雜性【答案】：B23.我國的高等教育目的屬于（）。A.指導性高等教育目的B.人文主義教育目的C.指令性高等教育目的D.必要性高等教育目的【答案】：C24.從歷史上看，不同歷史時期的高等教育造就了不同的高等教育理念，其中有代表性的教育理念是（）A.人文教育、自由教育、通識教育、專業教育B.自由教育、通識教育、專業教育、職業教育C.專業教育、職業教育、人文教育、自由教育D.通識教育、專業教育、職業教育、人文教育【答案】：B25.教師管理的根本問題是（）A.營造和睦相處的氛圍B.提高教師待遇C.提升教師學歷D.激勵教師勤奮工作【答案】：D26.師德的靈魂是（）A.加強反思B.提高修養C.關愛學生D.提高業務水平【答案】：C27.下列不屬于大學生的感知覺特征的是（）。A.邏輯知覺水平不斷提高B.感知的精確性趨于完善C.感知的目的性更加明確D.感知的計劃性尚需提高【答案】：D28.以下敘述正確的是（）。A.遺傳素質是個體心理發展的決定因素B.人的心理發展是遺傳和環境相互作用的產物C.環境和教育是心理發展的物質基礎D.實踐活動和主觀能動性是心理發展的關鍵因素【答案】：B29.下列選項中，不屬于學習過程階段的是（）A.獲得和保持階段B.注意定向階段C.練習和強化階段D.記錄階段【答案】：D30.馬克思主義認為，實現人的全面發展的根本途徑是（）。A.知識分子與工人農民相結合B.普通教育與職業教育相結合C.學校教育與社會教育相結合D.教育與生產勞動相結合【答案】：D31.學習動機和學習效果之間呈（）。A.線性關系B.U型曲線關系C.倒U型曲線關系D.倒V型曲線關系【答案】：C32.某生知道考試作弊不對，也為此感到羞愧，但還是受到考試名次的誘惑，從而做出作弊行為，這是品德心理結構中的（）出現問題A.道德信念B.道德情感C.道德意志D.道德認知【答案】：C33.教材編寫的依據是（）。A.教學設計B.教學目標C.教學大綱D.教學制度【答案】：C34.洪堡在創立柏林大學過程中,主要突出了大學的（）A.社會服務職能B.科學研究職能C.培養人才職能D.終身學習職能【答案】：B35.來自于社會尤其是教育環境中的人對高校教師職業角色、社會地位的認可，以及對其學術影響力、道德影響力的承認。這種教師威信是（）。A.知識威信B.職業威信C.能力威信D.人格威信【答案】：B二、多選題36.休伯曼把教師職業生涯劃分為以下哪個幾時期?（）。A.平靜和保守期B.退出教職期C.入職期D.穩定期E.實驗與重估期【答案】：ABCDE37.加強中小學教師職業道德建設是（）A.個人發展的需要B.促進學生健康成長的需要C.全面深化教育改革，提高教師隊伍素質，實施素質教育的需要D.加強社會主義精神文明建設的需要【答案】：ABCD38.[]依法執教的內容包括（）A.要依法維護學校、教師的合法權益B.要依法貫徹落實教育教學的各項法律法規C.要依法貫徹執行黨和國家的路線、方針和政策D.依法執教是依法治國的必然要求【答案】：ABC39.弗魯姆提出的期望理論認為，激發力量是由以下因素構成的（）。A.認知因素B.情感因素C.目標效價D.期望值【答案】：CD40.教師反思的成分包括（）A.情感成分B.認知成分C.批判成分D.教師的陳述【答案】：BCD41.孔子提出的教師道德規范有（）。A.言傳身教B.誨人不倦C.有教無類D.不恥下問【答案】：ABCD42.師生關系中常見的溝通錯誤和障礙（）A.建議B.命令、控制、指揮C.訓誡D.警告、威【答案】：BCD43.建立新型的師生關系,對教師來說,可以采用哪些策略?（）。A.了解和研究學生,樹立正確的學生觀B.對學生放任管理C.提高自我修養,健全自身人格。D.理解和尊重學生【答案】：ACD44.大學生人際關系的主要類型有（）。A.同學關系B.社團關系C.師生關系D.管理關系【答案】：ABC45.認知心理學的學習遷移理論主要有哪幾種方式（）A.認知結構遷移B.認知能力遷移C.產生式遷移D.認知策略遷移【答案】：ACD46.教師績效考核應當遵循如下原則（）。A.量化為主B.科學合理C.分類考核D.注重實效E.客觀公正【答案】：BCDE47.職稱評聘制是當前我國高校職稱評定制度的通用做法，即實行評定制與聘任制相結合，先評后聘。目前的這種職稱評聘制主要參考（）等幾個方面的情況。A.科研業績成果B.教學情況C.社會服務業績成果D.學歷及資歷【答案】：ABD48.下列屬于真誠不欺的表現有（）。A.不隨意批評同事的言行，彼此尊重對方B.只向領導匯報工作中的成績，不匯報問題C.同事間可以進行辯論，但不留后遺癥D.不強制下屬工作，凡事先征求下屬同意【答案】：CD49.教師命題時，應注意（）。A.命題的全面性B.命題的隨意性C.命題的有效性D.命題的指向性【答案】：ACD50.在處理涉及學生傷害事故糾紛時，下列說法正確的是（）A.如果法律與政策有不同提法，應該以相關法律為準。B.如果法律先后有兩種提法，一般以后制定的法律為準。C.學校與學生之間的問題，應該以教育部制定的規章為準。D.如果法律與政策有不同提法，應該以相關政策為準。【答案】：ABC51.下列說法中，哪些觀點可以被借鑒去提升從業人員的職業道德修養（）。A.己所不欲，勿施于人B.勿以惡小而為之，勿以善小而不為C.吾日三省吾身D.君子慎獨【答案】：AD52.關于教師的角色自我和個性自我的認識正確的是（）。A.一個好的教師應在兩者間保持一種合理的張力B.個性意識根植于個體的生命存在，反映了教師對自己的內在需求、情感世界的真實的把