收集版———收集整理，僅供參考2025北京經(jīng)濟(jì)管理職業(yè)學(xué)院教師招聘考試試題（滿分100分時間120分鐘）姓名：________________準(zhǔn)考證號：_______________一、單選題1.李老師為了贏得學(xué)生的喜愛，把大量時間花在如何與學(xué)生搞好關(guān)系上，從教師專業(yè)成長的角度來看，李老師的做法表明他著重關(guān)注的是（）。A.教學(xué)設(shè)計B.職業(yè)生存C.教學(xué)情境D.學(xué)生發(fā)展【答案】：B2.高校課程體系是諸多課程相互聯(lián)系而構(gòu)成的整體，可分為宏觀、中觀、微觀等不同層次。一所大學(xué)根據(jù)本校制定的培養(yǎng)目標(biāo)而設(shè)計的課程整體屬于（）層次的課程體系。A.宇觀B.微觀C.宏觀D.中觀【答案】：C3.現(xiàn)代大學(xué)教學(xué)中，傳授新知識應(yīng)以（）為主。A.調(diào)查法B.實驗法C.練習(xí)法D.講授法【答案】：D4.下列選項中，不屬于高校教師成長與發(fā)展外部途徑的是（）。A.崗前培訓(xùn)B.職中訓(xùn)練C.微格教學(xué)D.團(tuán)隊合作【答案】：C5.承載大學(xué)教學(xué)、科研、社會服務(wù)等工作的基礎(chǔ)和載體并體現(xiàn)高校辦學(xué)水平和社會聲譽(yù)標(biāo)志的是（）A.科學(xué)研究B.學(xué)科建設(shè)C.學(xué)校辦學(xué)特色D.學(xué)位點建設(shè)【答案】：B6.在學(xué)術(shù)失范行為中，虛假署名是指下列說法中的（）。A.某一科研成果，沒有做出什么貢獻(xiàn)的人署名在最重要的位置，而真正做出貢獻(xiàn)、付出勞動的作者卻沒有署名或沒有在重要位置署名B.將別人的論文改頭換面甚至原封不動地以自己的名義發(fā)表C.在研究過程大肆篡改或偽造數(shù)據(jù)D.在以自己名義發(fā)表的論文中，抄襲別人論文中的觀點、文字而不加引注【答案】：A7.高校課程既可以理解為一種政治，也可以理解為一種制度或一種文化。將課程視作一種政治，其關(guān)注的主要問題就是課程中的（）、行為控制、組織運(yùn)行以及政策安排等。A.權(quán)力分配B.師生關(guān)系C.文化傳播D.教學(xué)效率【答案】：A8.大學(xué)生渴望與他人建立良好的人際關(guān)系，不愿封閉自己，這種特征是大學(xué)生人際交往動機(jī)的（）。A.差異性B.單純性C.迫切性D.多樣性【答案】：C9.“好學(xué)不倦，努力精通業(yè)務(wù)，精益求精”是教師職業(yè)道德中（）在實踐中的具體要求。A.嚴(yán)謹(jǐn)冶學(xué)B.廉潔從教C.團(tuán)結(jié)協(xié)作D.依法執(zhí)教【答案】：A10.高等教育具有促進(jìn)人的發(fā)展的功能。下列關(guān)于高等教育與人的發(fā)展的關(guān)系的表述中，不正確的是（）。A.高等教育可以自由地促進(jìn)人的發(fā)展，因而總是能夠促進(jìn)人的發(fā)展。B.高等教育和人的發(fā)展之間是一種相互促進(jìn)、相互制約的關(guān)系。C.高等教育擔(dān)負(fù)著促進(jìn)人的發(fā)展的目的，同時又以人的發(fā)展為前提。D.并不是所有的高等教育都能促進(jìn)人的發(fā)展，只有那些遵循了人的發(fā)展規(guī)律的高等教育才有可能促進(jìn)人的發(fā)展。【答案】：A11.受處分學(xué)生有突出表現(xiàn)或者突出貢獻(xiàn)的,可以（）A.提前解除處分B.參評獎助學(xué)金C.德育加分D.受到表揚(yáng)【答案】：A12.下列不屬于輔導(dǎo)員對大學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)的方式的是（）A.幫助大學(xué)生選擇工作B.幫助大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)評價C.開展擇業(yè)咨詢D.提供職業(yè)信息【答案】：A13.（）的出現(xiàn)和發(fā)展則是道德從萌芽到形成的關(guān)鍵A.社會關(guān)系B.勞動C.階級利益D.社會分工【答案】：D14.（）為高等教育的協(xié)調(diào)發(fā)展提供物質(zhì)基礎(chǔ)。A.社會實踐B.文化創(chuàng)新C.經(jīng)濟(jì)增長D.文化繼承【答案】：C15.張光明同學(xué)近來對周圍事物缺乏興趣，對外界環(huán)境變化沒有任何情感反應(yīng)，不洗澡，不換衣，缺乏行為動機(jī)與目的。那么他的心理障礙應(yīng)該屬于（）。A.意志障礙B.思維障礙C.感覺障礙D.情感障礙【答案】：A16.對創(chuàng)造性和智商的關(guān)系，以下描述不正確的是（）。A.低創(chuàng)造性者的智商一定低B.高智商者的創(chuàng)造性可高可低C.低智商者的創(chuàng)造性一定低D.高智商是高創(chuàng)造性的必要條件但非充分條件【答案】：A17.對我國高等教育基本制度作出明確規(guī)定的是（）。A.《中華人民共和國職業(yè)教育法》B.《中華人民共和國教育法》C.《中華人民共和國教師法》D.《中華人民共和國高等教育法》【答案】：D18.創(chuàng)造性的基本結(jié)構(gòu)中不包括（）。A.創(chuàng)造性人格B.創(chuàng)造性意識C.創(chuàng)造性思維D.創(chuàng)造性勇氣【答案】：D19.根據(jù)工作方式和任務(wù)，可以將人才劃分為（）A.精英人才與合格人才B.通才與專才C.杰出人才與通用人才D.學(xué)術(shù)型人才與應(yīng)用型人才【答案】：D20.奧爾波特將人格特質(zhì)分為共同特質(zhì)和（）。A.根源特質(zhì)B.表面特質(zhì)C.中心特質(zhì)D.個人特質(zhì)【答案】：D21.創(chuàng)造性是指個體產(chǎn)生新奇、獨(dú)特的、有社會價值的產(chǎn)品的（）。A.思維程序B.能力或特性C.思維品質(zhì)D.智力技能【答案】：B22.人們對自己或他人的行為進(jìn)行理解與推論，進(jìn)而通過這種因果關(guān)系來調(diào)節(jié)隨后的行為。持這種觀點的理論是（）。A.動機(jī)理論B.歸因理論C.認(rèn)知理論D.期望理論【答案】：B23.馬斯洛需要層次理論中的認(rèn)知需要屬于（）A.成長性需要B.目的性需要C.額外需要D.缺失性需要【答案】：A24.一位教師贊揚(yáng)一位學(xué)習(xí)成績不好學(xué)生的演出服裝很漂亮，并說："我對你們的愛不是用身高、體重和成績來衡量的，我有足夠的愛去疼愛每個學(xué)生。"這屬于教師在溝通時注重了（）A.幫助恢復(fù)信心B.安慰C.有益的對談D.賦予尊嚴(yán)【答案】：A25.（）標(biāo)志著一個人的獨(dú)特性，并反映人的自然性與社會性的交織。A.氣質(zhì)B.能力C.人格D.性格【答案】：C26.教師公正的核心是（）。A.對自己公正B.對上級公正C.對學(xué)生公正D.對同事公正【答案】：C27.當(dāng)前教師隊伍中存在著以教謀私，以熱衷于“有償家教”現(xiàn)象，這實際上違背了（）。A.依法執(zhí)教的職業(yè)道德B.愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德C.廉潔從教的職業(yè)道德D.嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的職業(yè)道德【答案】：C28.從歷史上看，不同歷史時期的高等教育造就了不同的高等教育理念，其中有代表性的教育理念是（）A.通識教育、專業(yè)教育、職業(yè)教育、人文教育B.專業(yè)教育、職業(yè)教育、人文教育、自由教育C.自由教育、通識教育、專業(yè)教育、職業(yè)教育D.人文教育、自由教育、通識教育、專業(yè)教育【答案】：C29.反對教育的過早專門化和過分職業(yè)化,倡導(dǎo)閱讀經(jīng)典著作,弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的精華,彌補(bǔ)受教育者的精神空虛和人格缺陷,這種思潮反映了高校課改的（）A.課程實施多樣化趨勢B.課程內(nèi)容綜合化趨勢C.課程性質(zhì)職業(yè)化趨勢D.課程方向人文化趨勢【答案】：D30.“以小人之心度君子之腹”是以下哪種心理防御機(jī)制的表現(xiàn)（）。A.壓抑作用B.投射作用C.退化作用D.合理化作用【答案】：B31.學(xué)科制度首先是以建設(shè)學(xué)術(shù)、生產(chǎn)系統(tǒng)性高深知識為宗旨的（）。A.行為約束B.行為規(guī)則C.制度安排D.體制安排【答案】：C32.把人的心理結(jié)構(gòu)分為本我、自我、超我三個層次的心理學(xué)流派是（）A.行為主義心理學(xué)B.精神分析心理學(xué)C.格式塔心理學(xué)D.機(jī)能主義心理學(xué)【答案】：B33.在選擇課程內(nèi)容時,盡可能選擇那些課時少、負(fù)擔(dān)輕、學(xué)生又感興趣的內(nèi)容來達(dá)到同一目標(biāo)這體現(xiàn)了課程內(nèi)容選擇的（）A.適時原則B.完整原則C.實踐性原則D.經(jīng)濟(jì)原則【答案】：D34.古人把教師的職責(zé)歸結(jié)為"傳道"、"授業(yè)"、"解惑",其實質(zhì)是（）A.實踐和創(chuàng)新B.改革和發(fā)展C.傳承和弘揚(yáng)D.教書和育人【答案】：D35.下列有關(guān)市教委規(guī)定“禁止違規(guī)補(bǔ)課”的說法，錯誤的是（）。A.在雙休日、國家法定節(jié)假日、寒暑假，學(xué)校義務(wù)教育階段和高中一、二年級均不得組織學(xué)生集體補(bǔ)課B.嚴(yán)禁中小學(xué)校在崗教師組織本校學(xué)生開展有償補(bǔ)課活動，奧賽除外C.高三年級在堅持學(xué)生自愿、家長同意、保障安全的原則下，學(xué)校可利用周六開展培優(yōu)補(bǔ)差活動D.校園內(nèi)應(yīng)禁止其他部門、單位和個人面向中小學(xué)生辦班收費(fèi)補(bǔ)課【答案】：B二、多選題36.高校教師在進(jìn)行社會服務(wù)的過程中遇到的矛盾主要有（）。A.新舊觀念的矛盾B.本職工作與兼職工作的矛盾C.個人利益與社會利益的矛盾D.教師集體內(nèi)部的利益矛盾【答案】：ABCD37.印象管理是指我們有意地控制和管理別人對自己形成印象的過程，也叫做（）。A.印象整飾B.印象提升C.印象形成D.印象控制【答案】：AD38.教師道德養(yǎng)成具有的現(xiàn)實意義包括（）。A.師德養(yǎng)成是受教育者成長的需要B.師德養(yǎng)成是師資隊伍建設(shè)的需要C.師德養(yǎng)成是適應(yīng)社會發(fā)展的需要D.師德養(yǎng)成是精神文明建設(shè)的需要【答案】：ABCD39.可提供高等教育的機(jī)構(gòu)包括（）。A.大學(xué)B.高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院C.民辦高校D.企業(yè)內(nèi)的高等教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)【答案】：ABCD40.教師道德評價的功能包括（）。A.教師道德評價是培養(yǎng)教師道德品質(zhì)的重要環(huán)節(jié)B.教師道德評價是維護(hù)師德原則和規(guī)范的保障C.教師道德評價是提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵D.教師道德評價是教師道德從意識轉(zhuǎn)化為活動的杠桿E.加強(qiáng)教師道德評價，是建立良好校風(fēng)校紀(jì)的重要途徑【答案】：ABDE41.職業(yè)范圍包括（）。A.規(guī)章制度B.誠實守信C.崗位責(zé)任D.操作規(guī)則【答案】：ACD42.學(xué)校人際關(guān)系特點包括（）。A.人際關(guān)系的文化蘊(yùn)含B.教育目標(biāo)的制約性C.人際關(guān)系的道德評價D.人際關(guān)系的功利性【答案】：ABC43.教師實現(xiàn)人生價值體現(xiàn)在（）。A.教師人生價值的實現(xiàn)，需更關(guān)注人生的自我價值B.人生價值的實現(xiàn)體現(xiàn)在個人與社會和他人的關(guān)系中C.人生價值體現(xiàn)在個人同自身的關(guān)系中D.從人生價值實現(xiàn)上來講，個人應(yīng)注重對社會的創(chuàng)造與貢獻(xiàn)【答案】：BCD44.影響大學(xué)生人際關(guān)系的因素有（）A.互補(bǔ)性B.相似性C.容貌與儀表D.空間距離【答案】：ABCD45.關(guān)于當(dāng)代大學(xué)生品德的現(xiàn)狀表述正確的是（）。A.道德行為比較消極B.道德意志水平參差不齊C.道德情感體驗比較積極D.道德理想取向呈明顯的多元化態(tài)勢【答案】：ABCD46.一個誠實守信的人該做到（）。A.樹立進(jìn)取精神和事業(yè)意識B.正確對待利益問題C.顧及各方面的關(guān)系D.培訓(xùn)高尚的人格【答案】：BCD47.高等教育概念具有（）。A.學(xué)術(shù)性B.比較性C.歷史性D.延展性【答案】：BCD48.學(xué)生接受高等教育以發(fā)展其（）。A.實踐能力B.研究能力C.學(xué)習(xí)能力D.素質(zhì)【答案】：ABCD49.情緒和情感（）A.以需要為中介B.會引起生理變化C.是一種主觀感受D.與認(rèn)識過程無關(guān)【答案】：ABC50.價值觀是人們在對人生目的和實踐活動進(jìn)行認(rèn)識和評價時所持有的基本觀點和觀念。價值觀主要是由以下哪幾個要素構(gòu)成的（）。A.價值評價標(biāo)準(zhǔn)B.價值觀念C.價值心理D.價值認(rèn)識【答案】：BCD51.堅持辦事公道，必須做到（）。A.自我犧牲B.堅持真理C.光明磊落D.舍己為人【答案】：BC52.科研對學(xué)科建設(shè)的促進(jìn)作用表現(xiàn)在（）。A.科研有利于促進(jìn)學(xué)科的產(chǎn)生和發(fā)展B.科研可以改善學(xué)科建設(shè)的基礎(chǔ)條件