單元語文要素：初步了解課文借助具體事物抒發(fā)感情的方法。單元習作要求：寫一種事物，表達自己的感情。單元人文主題：一花一鳥總關情。1

白鷺第1課時第2課時雪衣雪發(fā)青玉嘴，群捕魚兒溪影中。

驚飛遠映碧山去，一樹梨花落晚風。——杜牧杜牧這首詩寫的是什么鳥？鷺鷥第1課時新課導入郭沫若（1892—1978），原名郭開貞，筆名郭鼎堂等，四川樂山人。中國作家、詩人，是我國新詩的奠基人之一。主要作品：詩集《女神》等，話劇《屈原》《虎符》等，專著《中國古代社會研究》等。作者簡介初讀課文，讀準生字，然后劃分文章段落，概括段落大意。總起全文，以“精巧的詩”來比喻白鷺的美。具體描寫了白鷺的美。與第一部分首尾呼應，抒發(fā)了作者對白鷺如詩一般美的贊嘆。（1）：（2～8）：（9～11）：初讀課文白鷺嫌棄蓑毛嵌在

鏡匣嗜好清澄鏗鏘

適宜

白鶴朱鷺玻璃框

望哨恩惠

韻味白鷺

嫌棄

蓑毛

嵌在

鏡匣

嗜好

清澄

鏗鏘

適宜

白鶴

朱鷺

玻璃框

望哨

恩惠

韻味lùxiánxiáshìchénɡsuōqiànkēnɡqiānɡ我會讀yíhèzhūkuànɡshàoēnyùn白鷺朱鷺蒼鷺“匣”：是裝東西的較小的方形器具，有蓋兒。鏡匣戒指上嵌著鉆石“嵌”：本義是山谷深的樣子，現(xiàn)指把較小的東西卡進較大東西上面的凹處。兼讠謙欠歉貝賺女嫌鷺嫌放飛小鳥嗜匣嵌澄凈（

）澄清（）這渾水澄（）清之后看起來一片澄（）凈。chénɡdènɡ澄dènɡchénɡ多音字宜鶴嫌朱嵌框匣哨恩韻我會寫捺變點不要寫成“小”中間是兩豎右邊里面是點、提嗜結構：部首：書寫指導：上部“山”要寫的扁小一些，“甘”上面的橫要向左探出去，“欠”的捺一定要舒展，注意“甘”中間是一橫，不要寫成兩橫。qiàn嵌上下山書寫指導結構：部首：書寫指導：注意左部“女”的撇點和右部“兼”的撇形成避讓。xián嫌左右女書寫指導白鷺是一首精巧的詩。比喻白鷺詩本體喻體文眼品讀課文從哪些地方感受到“白鷺是一首精巧的詩？”色素的配合，身段的大小，一切都很適宜。白鶴太大而嫌生硬，即使如粉紅的朱鷺或灰色的蒼鷺，也覺得大了一些，而且太不尋常了。

然而白鷺卻因為它的常見，而被人忘卻了它的美。

那雪白的蓑毛，那全身的流線型結構，那鐵色的長喙，那青色的腳，增之一分則嫌長，減之一分則嫌短，素之一忽則嫌白，黛之一忽則嫌黑。身段色素白鶴太大而嫌生硬，即使如粉紅的朱鷺或灰色的蒼鷺，也覺得大了一些，而且太不尋常了。突出了白鷺的大小適宜。白鶴、朱鷺、蒼鷺白鷺比較身段那全身的流線型結構……增之一分則嫌長，減之一分則嫌短。身段寫出了白鷺身段的大小適宜。那雪白的蓑毛，那全身的流線型結構，那鐵色的長喙，那青色的腳……色素這里連用四個“那”字，依次抓住白鷺的蓑毛、身型、長喙和腳，從顏色、身段兩個方面描寫了白鷺的外形之美。“長喙”：指鳥長長的嘴，本文指白鷺長長的嘴。那雪白的蓑毛，那全身的流線型結構，那鐵色的長喙，那青色的腳……素之一忽則嫌白，黛之一忽則嫌黑。色素寫出了白鷺顏色配合的適宜。課文第6～8自然段描繪了三幅優(yōu)美的圖畫，請你為每幅圖畫起一個名字。品讀課文白鷺垂釣圖白鷺瞭望圖白鷺起舞圖第2課時在清水田里，時有一只兩只白鷺站著釣魚，整個的田便成了一幅嵌在玻璃框里的畫。田的大小好像是有心人為白鷺設計的鏡匣。生動地描繪出白鷺在清水田里覓食時的迷人景象。擬人比喻水田像鏡匣白鷺垂釣圖白鷺瞭望圖白鷺起舞圖晴天的清晨，每每看見它孤獨地站立于小樹的絕頂，看來像是不安穩(wěn)，而它卻很悠然。這是別的鳥很難表現(xiàn)的一種嗜好。人們說它是在望哨，可它真是在望哨嗎？“不安穩(wěn)”與“悠然”對比，寫出了白鷺棲息的特點，描繪出白鷺孤獨站立在小樹絕頂悠然自得的獨特的美。矛盾嗎？晴天的清晨，每每看見它孤獨地站立于小樹的絕頂，看來像是不安穩(wěn)，而它卻很悠然。這是別的鳥很難表現(xiàn)的一種嗜好。人們說它是在望哨，可它真是在望哨嗎？人們的猜想和作者的疑問引發(fā)我們的想象——白鷺在清晨獨立于小樹的絕頂，悠然自得，它究竟在干什么呢？擬人白鷺垂釣圖白鷺瞭望圖白鷺起舞圖黃昏的空中偶見白鷺的低飛，更是鄉(xiāng)居生活中的一種恩惠。那是清澄的形象化，而且具有生命了。白鷺低飛時的形象，對鄉(xiāng)居生活中的人來說是一種美的享受。鏗鏘是指有節(jié)奏而響亮的聲音。白鷺的美可不是鏗鏘的美，而是一種柔美。

——不，歌未免太鏗鏘了。白鷺實在是一首詩，一首韻在骨子里的散文詩。白鷺是一首精巧的詩。首尾呼應，總結全文。表達了作者對白鷺、對大自然的熱愛與贊美之情。白鷺一首精巧的詩（總起全文）外形美色素、身段水田釣魚不同場景中的美一首韻在骨子里的散文詩（總結全文）喜愛、贊美總總分枝頭閑立空中低飛結構梳理本文是一篇寓情于物的散文。課文描寫了白鷺的外形和覓食、棲息、飛行時的美，表達了作者對白鷺的喜愛和贊美之情。課堂小結拓展一拓展二拓展延伸1.西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。2.兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。拓展一返回拓展二返回一、給下列生字組詞。宜（

）

鶴（）嫌（）朱（）嵌（）框（）哨（）恩（）韻（）適宜白鶴嫌棄朱鷺嵌入玻璃框望哨恩惠韻味隨堂練習二、將下列詞語與其對應的意思連一連。雖然很好，但還有缺陷。形容聲音響亮而有節(jié)奏。悠閑的樣子。最高峰。文中指小樹的頂端。絕頂悠然鏗鏘美中不足三、課外拓展。鷺鷥[宋]歐陽修激石灘聲如戰(zhàn)鼓，翻天浪色似銀山。灘驚浪打風兼雨，獨立亭亭意愈閑。課后習題參考答案朗讀課文。說說你從哪些地方感受到“白鷺是一首精巧的詩”。參考答案：從白鷺的外形特點——色素的搭配及身段的大小都很適宜，以及白鷺在“水田釣魚、枝頭閑立、空中低飛”這三個場景中的美，讓我們感受到“白鷺是一首精巧的詩”。課文第6～8自然段描繪了三幅優(yōu)美的圖畫，請你為每幅圖畫起一個名字。老師指導：一只白鷺站在水田里，不急不躁，靜靜地等魚兒過來，像一個有經(jīng)驗的漁翁，悠然地在水中“垂釣”，所以可以給第一幅圖畫起名“白鷺垂釣圖”。白鷺或許在期待遠方的風景，或許在思念參考答案：白鷺垂釣圖、白鷺瞭望圖、白鷺起舞圖。久別的朋友，或許在等待覓食的同伴……所以可以給第二幅圖畫起名“白鷺瞭望圖”。黃昏的空中，白鷺翩翩起舞，清純美麗，宛若仙子，所以可以給第三幅圖畫起名“白鷺起舞圖”。背誦課文。抄寫你喜歡的自然段。背誦指導：本文思路清晰，結構嚴謹，讀起來朗朗上