統(tǒng)編版高中語文高三第二輪復習詩詞部分《八讀法鑒賞詩詞》教案科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）統(tǒng)編版高中語文高三第二輪復習詩詞部分《八讀法鑒賞詩詞》教案設計意圖本教案以《八讀法鑒賞詩詞》為主題，旨在通過復習高中階段詩詞鑒賞的方法，幫助學生提升對詩詞的理解和鑒賞能力，為高考語文復習奠定堅實基礎(chǔ)。通過分析課本中經(jīng)典詩詞，引導學生掌握“八讀法”，提高詩詞鑒賞的準確性和深度。核心素養(yǎng)目標分析教學難點與重點1.教學重點：

-明確“八讀法”的具體步驟，包括讀標題、讀作者、讀背景、讀意象、讀手法、讀情感、讀結(jié)構(gòu)、讀評價。

-通過實例分析，讓學生掌握如何運用“八讀法”對詩詞進行鑒賞。

2.教學難點：

-難點一：理解“八讀法”中的“讀背景”和“讀情感”。

-學生可能難以準確把握詩詞背后的歷史背景和作者的情感態(tài)度。

-例如，在鑒賞杜甫的《春望》時，如何準確解讀詩中的憂國憂民之情。

-難點二：運用“八讀法”分析詩詞中的意象和手法。

-學生可能對詩詞中的意象和修辭手法理解不夠深入。

-例如，在鑒賞李白的《靜夜思》時，如何分析詩中的意象和對比手法。

-難點三：綜合運用“八讀法”進行詩詞鑒賞。

-學生可能難以將“八讀法”的各個步驟綜合運用，形成完整的鑒賞過程。

-例如，在鑒賞王之渙的《登鸛雀樓》時，如何將“八讀法”的步驟串聯(lián)起來，進行全面鑒賞。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《八讀法鑒賞詩詞》相關(guān)教材章節(jié)。

2.輔助材料：準備與經(jīng)典詩詞相關(guān)的圖片、作者背景介紹、詩詞賞析文章等。

3.多媒體資源：收集與“八讀法”相關(guān)的教學視頻、音頻資料，以及詩詞鑒賞的案例展示。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，方便學生互動交流，并準備書寫板或電子屏幕，以便展示分析過程。教學過程設計【導入環(huán)節(jié)】

（用時：5分鐘）

-播放一段古典詩詞朗誦視頻，激發(fā)學生對詩詞的興趣。

-提問：同學們，你們能從這段朗誦中感受到什么？

-引導學生思考：詩詞的魅力在哪里？如何更好地鑒賞詩詞？

-引出本節(jié)課的主題：“八讀法鑒賞詩詞”。

【講授新課】

（用時：15分鐘）

-講解“八讀法”的八個步驟，并結(jié)合具體詩詞進行分析。

-讀標題：以杜甫的《春望》為例，分析標題如何揭示詩的主題。

-讀作者：介紹杜甫的生平及創(chuàng)作背景，幫助學生理解詩歌情感。

-讀背景：分析《春望》創(chuàng)作時的歷史背景，讓學生體會詩人的憂國憂民之情。

-讀意象：分析詩中的意象，如“國破山河在，城春草木深”，讓學生感受詩人的意境。

-讀手法：講解對比、夸張等修辭手法在詩中的應用。

-讀情感：分析詩人的情感變化，如“感時花濺淚，恨別鳥驚心”。

-讀結(jié)構(gòu)：分析詩的結(jié)構(gòu)，如四句一首，平仄押韻等。

-讀評價：結(jié)合詩歌鑒賞的角度，對《春望》進行評價。

-強調(diào)“八讀法”在詩詞鑒賞中的重要性。

【鞏固練習】

（用時：10分鐘）

-分組討論：讓學生選擇一首自己喜歡的詩詞，運用“八讀法”進行鑒賞，并小組內(nèi)分享。

-教師巡視指導，解答學生在鑒賞過程中遇到的問題。

【課堂提問】

（用時：5分鐘）

-提問：如何運用“八讀法”鑒賞一首詩？

-學生回答后，教師進行總結(jié)和點評。

【師生互動環(huán)節(jié)】

（用時：10分鐘）

-教師提問：在鑒賞詩詞時，我們?yōu)槭裁匆P(guān)注背景和情感？

-學生討論，教師總結(jié)：關(guān)注背景和情感有助于更好地理解詩詞的主題和意境。

-教師提問：如何區(qū)分不同詩人的風格？

-學生回答后，教師展示不同詩人的作品，讓學生分析并總結(jié)。

【創(chuàng)新教學】

（用時：5分鐘）

-引入多媒體資源，如詩詞朗誦、背景音樂等，增強課堂氛圍。

-邀請學生上臺進行詩詞朗誦，感受詩詞的韻律美。

【課堂小結(jié)】

（用時：5分鐘）

-回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)“八讀法”在詩詞鑒賞中的應用。

-布置作業(yè)：讓學生運用“八讀法”鑒賞一首自己喜歡的詩詞，并寫下鑒賞心得。

【課后反思】

-教師根據(jù)學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，總結(jié)教學效果，反思教學過程中的不足，為今后的教學提供借鑒。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學生能夠熟練掌握“八讀法”的八個步驟，包括讀標題、讀作者、讀背景、讀意象、讀手法、讀情感、讀結(jié)構(gòu)、讀評價。

-學生能夠運用“八讀法”對詩詞進行鑒賞，分析詩詞的主題、意境、情感和藝術(shù)手法。

-學生能夠識別和解釋詩詞中的意象、修辭手法和結(jié)構(gòu)特點。

2.能力提升：

-學生在詩詞鑒賞方面的分析能力得到顯著提升，能夠獨立分析詩詞，提出自己的見解。

-學生在閱讀理解方面的能力得到加強，能夠更好地理解詩詞中的隱含意義和深層情感。

-學生在邏輯思維和批判性思維能力方面得到鍛煉，能夠?qū)υ娫~進行深入思考和評價。

3.情感體驗：

-學生通過鑒賞詩詞，能夠更好地體驗和理解詩人的情感世界，增強對古典文化的認同感。

-學生在詩詞朗誦和創(chuàng)作中，能夠表達自己的情感和思想，提升審美情趣。

-學生在詩詞鑒賞過程中，能夠培養(yǎng)對美的感知和欣賞能力，提高人文素養(yǎng)。

4.學習習慣：

-學生養(yǎng)成了良好的閱讀習慣，能夠主動閱讀詩詞，積累詩詞知識。

-學生在課堂上積極參與討論，提出問題，與同學和教師互動，提高學習積極性。

-學生能夠?qū)⑺鶎W知識應用于實際生活，提升自己的文化素養(yǎng)和交際能力。

5.評價與反思：

-學生能夠?qū)ψ约旱脑娫~鑒賞能力進行評價，認識到自己的優(yōu)勢和不足。

-學生能夠反思自己的學習過程，總結(jié)經(jīng)驗教訓，為今后的學習提供指導。

-學生能夠根據(jù)教師和同學的反饋，調(diào)整學習方法，提高學習效果。板書設計①知識點：八讀法

-讀標題

-讀作者

-讀背景

-讀意象

-讀手法

-讀情感

-讀結(jié)構(gòu)

-讀評價

②詞句：

-標題：點明詩歌主題，引發(fā)讀者興趣。

-作者：了解詩人背景，把握詩歌風格。

-背景：揭示詩歌創(chuàng)作時代背景，理解詩人情感。

-意象：捕捉詩歌中的意象，感受詩人意境。

-手法：分析修辭手法，把握詩歌藝術(shù)特色。

-情感：體會詩人情感，理解詩歌內(nèi)涵。

-結(jié)構(gòu)：梳理詩歌結(jié)構(gòu)，把握詩歌脈絡。

-評價：結(jié)合鑒賞角度，進行詩歌評價。

③關(guān)鍵詞：

-鑒賞

-詩歌

-意象

-情感

-手法

-結(jié)構(gòu)

-背景

-作者課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《唐詩三百首》中與“八讀法”相關(guān)的詩詞，如杜甫的《春望》、王之渙的《登鸛雀樓》等。

-視頻資源：古典詩詞鑒賞講座，如《中國詩詞大會》中的精彩片段，或?qū)I(yè)詩詞鑒賞家的講解視頻。

2.拓展要求：

-學生選擇一首自己喜歡的詩詞，運用“八讀法”進行鑒賞，并撰寫鑒賞筆記。

-鼓勵學生對比不同詩人的作品，分析其風格和手法上的差異。

-學生可以嘗試創(chuàng)作一首小詩，嘗試運用“八讀法”中的某些步驟，并請同學或教師點評。

-教師推薦閱讀材料：《宋詞三百首》、《元曲三百首》等，拓展學生的詩詞閱讀范圍。

-學生可以通過網(wǎng)絡或圖書館資源，查找與所學詩詞相關(guān)的歷史背景資料，豐富自己的知識儲備。

-教師解答疑問：對于學生在拓展過程中遇到的問題，教師應及時提供幫助和解答，如組織小組討論、個別