中班科學找尾巴教案中班科學找尾巴教案「篇一」設計思路：本活動取材于4~5歲《學習活動》，《在動物園里》的主題中“大家不一樣”的一個點——尾巴。在第一個環(huán)節(jié)中選用真實動物的圖片，讓幼兒能更好的辨認，并在此環(huán)節(jié)中，將已有的知識經(jīng)驗進行交流鞏固。在第二個環(huán)節(jié)中，讓幼兒以“找動物”為契機，即鞏固了方位“樹枝里”“樹干后”“草叢里”，又在游戲中鍛煉了幼兒短時間的快速記憶力。在第三個環(huán)節(jié)“看看這是誰的尾巴”，要求幼兒四人一組為動物找出尾巴，即要求幼兒能快速分辨、配對，又讓幼兒在游戲中體會合作的重要性。活動目標：1、有興趣的觀察、比較動物的尾巴，說說不同的特征。2、在匹配游戲中，進一步鞏固對動物尾巴特征的認識，有探索動物尾巴信息的愿望。活動準備：1、教師ppt2、幼兒了解過動物的尾巴的功能3、操作材料活動過程：一、說說尾巴的功能1、你看到了什么動物？2、它的尾巴是什么樣子的？有什么本領？3、小結：動物尾巴真奇妙，馬在奔跑的時候，它的尾巴能幫助他保持平衡，別摔倒了，平時，他的尾巴和牛的尾巴擺來擺去都能趕走蚊蟲；老虎在和別的動物搏斗的時候，他的尾巴就可以像一條有力的鞭子，把別的動物抽的暈頭轉向；鱷魚的尾巴可以幫助他捕捉到河邊喝水的動物，動物的尾巴本領真大。二、猜猜哪些動物躲起來1、今天還來了許多小動物要和我們小朋友做游戲，有的躲在樹枝里，有的躲在樹干后，還有的躲在草叢里，請你們仔細找一找，哪些動物躲起來了？3、教師說區(qū)域，幼兒說出躲起來的動物。4、小結：動物尾巴長的不一樣，有的長有的短，有的像鉤子有的像剪刀，各種各樣，真有趣。三、看看這是誰的尾巴1、幼兒看畫面猜測是誰的尾巴。2、幼兒自由結伴，四人一組，將動物的尾巴和身體進行組合配對。3、看教師媒體，進行集體驗證。四、延伸活動桌子上還有一些小動物的尾巴在哪里呢？他們的尾巴長的什么樣呢？他們的尾巴有什么呢，下次我們一起再去找一找。中班科學找尾巴教案「篇二」設計意圖：<綱要>中指出，3至4歲幼兒在藝術表現(xiàn)創(chuàng)造所達到目標是：經(jīng)常涂涂畫畫，粘粘貼貼并樂在其中。為了讓幼兒有良好的情緒體驗，因此我選擇了粘貼活動。粘貼是小班最喜歡的美術活動之一，孩子們通過將樹葉與金魚結合進行粘貼活動，不僅能夠讓幼兒體驗粘貼的樂趣，還能通過粘到按這個動作過程，發(fā)展幼兒的小肌肉和手的協(xié)調能力。活動目標：1、能將樹葉粘貼在小金魚的尾部。2、體驗小金魚的著急和快樂的心情。活動準備：撿到的樹葉剪去葉柄若干、雙面膠、音樂《許多小魚游來了》、與幼兒人數(shù)相同沒有尾巴的金魚畫活動引入：1、出示金魚引出活動主人公師：今天老師給大家?guī)砹艘晃缓门笥选Ｎ覀円黄饋砜匆豢词钦l？1、音樂游戲<許多小魚游來了>，引出活動師：我們一起跟著音樂和小魚玩耍吧！2、音樂停止，教師以故事吸引幼兒的注意力。出示沒有尾巴的金魚。師：咦，是誰在哭呢？發(fā)生什么事情了？原來是小金魚的尾巴不見了，不能玩耍了，沒有尾巴就不能游泳了，這可怎么辦呢？小朋友快幫它想想辦法呀。多幫小金魚想幾個辦法。活動過程：1、將樹葉帶回教室。進行粘貼。師：這下可好了，小金魚的尾巴找到了，讓我們把尾巴送給小金魚吧！2、教師示范粘貼的方法：將樹葉的一面貼上雙面膠，貼在小金魚的尾部，注意樹葉的方向，要準確的貼在小金魚的尾部，再用手按一下。雙面膠撕下來的垃圾放在籃子里面。3、幼兒開始粘貼，教師鼓勵并指導幼兒進行粘貼。幫助幼兒。5、作品展示：選取粘貼較好的幼兒展示并表揚。活動結束播放音樂，再次玩音樂游戲<許多小魚游來了>師：小金魚的尾巴找到了，又可以玩耍了，我們和它一起出去玩游戲吧！中班科學找尾巴教案「篇三」一、活動目標仔細傾聽同伴講述，并聽懂故事中各種運行尾巴的用處。二、重點與難點重點：引導幼兒仔細傾聽同伴說話。難點：理解各種動物尾巴的用處。三、材料準備魚蝦、啄木鳥、梅花鹿、狐貍、黃牛等圖片和能移動的或飛動的蒼蠅。四、設計思路本設計重在教育過程中，通過創(chuàng)設問題情景，提供幼兒聽同伴說話的機會。中班下期幼兒已經(jīng)比較專注地聽教師說話。相對幼兒來說，教師的語言比較清晰、生動，且能根據(jù)幼兒反饋情況及時調整。而幼兒語言表達往往缺乏吸引力，會使聽者缺乏聽的興趣。因而在教育活動中引導說話者（把話）清楚地表達和激發(fā)幼兒聽同伴說話的興趣和習慣，是培養(yǎng)幼兒聽說話能力中應予以充分考慮的。第二，通過演示教具、討論、反復重聽賞、聽懂故事中各種動物尾巴的用處，以解決難點。第三，遷移作品，擴大知識面，引起幼兒探索動物尾巴奧秘的舉，并能夠編故事。五、活動流程設問：聽同伴講講蒼蠅向誰討尾巴——完全聽賞故事——設問：重點聽賞難點部分——師生互講——搜集動物尾巴用處的有關知識，連編故事。1、聽同伴講講蒼蠅向誰討尾巴。教師可先導出故事開頭，交待蒼蠅要向人家去討尾巴。設計問題情景。不向全體幼兒展示圖片，而是將圖片分別給個別幼兒看，請牛奶了圖片的幼兒清楚地講講蒼蠅向誰討了尾巴。建議教師a、可先由教師范講。例：“蒼蠅看見一條魚在水里游，就向魚兒討尾巴，他對魚兒說，魚兒，魚兒，把你的尾巴給我吧！”。b、為使幼兒講得清楚，聽得懂，教師可稍作提示，句子可長可短，但要清楚表達，也可作及時反饋，例“XXX小朋友說什么？聽清楚了嗎？再講一遍，再聽一遍等等。說明此設計在于使幼兒萌生一種神秘感，從而誘發(fā)幼兒有聽的動機和需求。2、完整聽故事。（1）設問：蒼蠅討到尾巴了嗎？可先讓幼兒議論一下。（2）完整聽賞后再講講為什么蒼蠅沒討到尾巴。說明聽故事前設問先讓幼兒議論，既是承上啟下的自然過渡，更是激發(fā)幼兒往下聽的催化劑。聽故事后設問，主要是為了了解幼兒理解掌握的程度，可為下一步重點理解作適當調整。3、重點理解各種尾巴的用處。（1）設問為什么大家都沒有把尾巴給蒼蠅。根據(jù)反饋情況，重點部分可作補上一頁[1][2][3]下一頁充提問。例“魚兒、蝦兒為什么不給？”“梅花鹿為什么不給？”。（2）聽賞、分析理解各種尾巴的用處，重點部分可反復聽，也可配合教具的演示。說明此設計重點在通過聽來理解難點，進而達到理解全文。4、師生互講。可讓幼兒講蒼蠅的話，教師講旁白以及各種動物的話。說明師生互講，需要互相銜接，可促使幼兒更關注教師的講（到哪里），培養(yǎng)聽的習慣。5、延伸活動（1）搜集關于動物尾巴用處的知識。例如：小松鼠的尾巴像降落傘，可保護其身體，馬的尾巴和牛一樣也能拍蒼蠅；猴子的尾巴可倒掛在樹上。（2）根據(jù)收集內(nèi)容連編故事。中班科學找尾巴教案「篇四」活動目標：1、看看、猜猜、說說，了解動物尾巴的不同功能。2、樂意在集體面前用較完整的語言大膽表達自己的想法。3、培養(yǎng)幼兒對局部事物的觀察力。4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。活動準備：課件《找尾巴》、動物畫紙、報紙活動過程：一、談話：1、師幼共同演唱歌曲《問答歌》。要求幼兒用唱歌的形式回答老師的問題。2、哪些動物有尾巴?這些動物的尾巴一樣嗎?(請幼兒用“有的尾巴……有的尾巴……”來回答)二、看課件幫動物找尾巴。三、欣賞故事《蒼蠅借尾巴》，并回答問題。1、蒼蠅去問哪些動物借尾巴?為什么?2、借到了沒有?3、大家為什么不借尾巴給蒼蠅呢?(請幼兒看課件)四、尾巴的用處看課件說一說動物尾巴的作用。五、游戲活動。1、報紙變尾巴。2、貼尾巴。3、畫尾巴。活動反思：動物是孩子們非常喜歡的，各種動物的不同外形特征、生活習性常會引發(fā)孩子們的探索興趣，在分享閱讀《尾巴》的活動中，幼兒表現(xiàn)出了極大興趣，幼兒對尾巴的外形特征已有所認識，但是對尾巴的作用卻不是很了解。為了讓幼兒更進一步的了解動物尾巴的作用，我設計了《動物的尾巴》這一科學活動。活動中，我充分調動孩子們的積極性。當我拋出第一個開放性問題，老師手中的繩子像什么時，一下子激發(fā)了孩子們的想象力，有小朋友說像電線;有小朋友說像女生的長辮子;有小朋友說像動物的尾巴……孩子們的回答讓我覺得欣喜不已。接下來我出示了多媒體課件與孩子們進行互動游戲，幼兒們通過幫小動物們找尾巴，用自己的語言描述了尾巴的一些特征，這不僅培養(yǎng)了幼兒對局部事物的觀察力也培養(yǎng)了幼兒的語言表達能力。接著我讓孩子們觀看了動畫《蒼蠅結尾巴》，在看動畫前我讓孩子們帶著蒼蠅問哪些小動物借到了尾巴和蒼蠅借到了尾巴這兩個問題去看，所以他們聽的非常認真，看完動畫后能積極的回答老師的問題，而且了解了一些動物尾巴的功用。為了加深孩子們對尾巴功用的了解，我又請孩子們猜測了其他動物尾巴的作用，并用課件內(nèi)容驗證了他們的猜測。最后我為孩子們準備了報紙這一材料，讓他們運用平時學過的紙工技巧自己做一條尾巴，在快樂的氛圍中結束了此次的活動。在整個活動的執(zhí)教過程中，自己覺得還是比較流暢的，當然也存在一些不足：首先要提高自身的親和力，我應該通過表情、動作、語氣來豐富自身