2025年幼兒園師德師風自查整改計劃一、工作背景與現狀分析近年來，我國學前教育取得顯著發展，幼兒園數量不斷增加，師資力量不斷增強。然而，師德師風問題依然存在。一些幼兒園教師存在職業操守不足、責任心不強、教育方式不當、師德失范等現象，影響了教育質量和幼兒身心健康。部分幼兒園存在違反師德的行為，如體罰、變相體罰、偏袒特殊幼兒、利用職務之便謀取私利等。這些問題的存在，嚴重影響家長對幼兒園的信任，也不利于幼兒的全面發展。造成這些問題的原因多方面，包括教師職業認知不足、職業壓力大、管理制度不完善、師德考核不嚴、家庭和社會對教師的期望值偏高等。針對這些問題，制定科學合理的自查整改計劃，成為優化師德師風的重要途徑。二、工作目標與核心原則本年度幼兒園師德師風自查整改工作的核心目標是：全面提升教師職業道德水平，堅決杜絕師德失范行為，營造安全、關愛、尊重的育人環境。具體目標包括：完善師德管理制度，強化教師職業責任感，提升教師專業素養，建立長效的師德監管機制，形成良好的園所文化氛圍。工作原則堅持以問題導向、源頭治理、制度保障、持續改進為核心。強調制度的剛性執行，重視教師的主體責任，注重教育引導和價值引領。充分聽取幼兒、家長、教師的意見，營造公開、透明的整改氛圍。三、自查內容與重點問題自查內容主要涵蓋以下幾個方面：教師職業道德遵守情況：是否堅守職業操守，是否存在體罰、變相體罰幼兒行為，是否偏袒特定幼兒或冷落其他幼兒。師德師風宣傳教育：園所是否定期組織師德師風教育培訓，教師對相關制度的理解和執行情況。師德考核與獎懲機制：考核制度是否完善，獎懲措施是否落實到位，教師是否明確責任。教師行為規范：是否遵守幼兒園各項規章制度，是否存在違規收費、私自接送幼兒等行為。家庭與社會關系：教師與家長、社會的溝通是否規范，是否存在不當的利益關系。管理制度建設：是否完善師德師風管理制度，制度執行是否到位。通過自查，重點解決以下突出問題：部分教師存在職業責任心不足，關愛意識不強。個別教師在教育過程中存在不當行為，影響幼兒身心健康。管理制度執行不力，責任追究不到位。師德宣傳教育形式單一，教師認知偏低。四、整改措施與具體步驟建立完善制度體系。制定《幼兒園教師師德師風行為規范》《幼兒園師德師風考核辦法》《教師違規行為處理規定》等制度文件，明確教師職業道德底線和責任追究機制。完善師德考核體系，將師德表現作為教師晉升、評優的重要依據。組織系統培訓與教育。每季度開展一次師德師風專題教育培訓，內容涵蓋職業操守、法律法規、幼兒心理健康、安全教育等。結合典型案例，進行警示教育和行為引導。利用園務公開欄、微信公眾號等平臺，宣傳優秀教師的典范事跡，營造良好氛圍。開展專項自查與評議。成立師德師風自查小組，制定詳細自查表，覆蓋教師行為、教風、職業責任等方面。每學期末進行集中評議，結果向全體教師公布，接受家長和社會監督。強化師德考核與問責。將師德表現納入年度績效考核的必評內容，對違反師德行為的教師依法依規進行處理，嚴重者依照相關法規追究責任。設立“師德舉報電話”和“意見箱”，鼓勵家長和社會人士反映問題。提升教師專業素養。鼓勵教師參加繼續教育和專業培訓，提升教育教學能力。通過引入先進的教育理念和教學方法，增強教師的責任感和使命感。營造良好文化氛圍。倡導“愛心、責任、敬業、奉獻”的園所文化，組織教師開展志愿服務、愛心幫扶等活動，激發職業榮譽感。五、時間安排與責任分工制定詳細時間表，將整改工作劃分為準備、實施、總結三個階段。準備階段（1-2月）：完善制度文件，成立專項工作小組，制定培訓計劃和自查表。實施階段（3-9月）：組織制度培訓、開展自查、執行整改措施、落實獎懲制度。每季度進行一次評議和反饋?？偨Y階段（10-12月）：整理自查結果，評估整改成效，表彰先進，完善長效機制。責任分工明確。園長全面領導，分管領導具體落實制度建設和培訓安排。教師是落實主體，班級負責人負責日常監督。教務處、后勤部門配合保障制度執行。家委會和家長代表參與監督，形成多方共治局面。六、數據支持與預期成果通過問卷調查、訪談、觀察記錄等方式，建立師德師風監測數據庫，定期跟蹤教師行為表現。計劃在年度內實現教師師德滿意度提升20%以上，違規行為減少50%以上。預期成果包括：教師職業道德水平明顯提高，幼兒園整體育人環境顯著改善，家長滿意度持續增長，幼兒身心健康發展得到保障。通過制度落實和持續改進，形成師德師風常態化、長效化機制。七、持續改進與長效機制建設建立定期評估制度，結合年度考核、家長反饋、幼兒表現等多維度評價師德師風。積極引入第三方評價，確保評估公正、科學。完善激勵機制，設立“師德先進個人”“優秀教師”等榮譽稱號，推動教師自覺踐行職業道德。強化懲戒措施，對屢教不改者依法依規處理，確保制度剛性執行。推動師德師風文化建設，利用各種宣傳平臺，講述感人事跡，弘揚正能量。建立師德檔案，將教師的師德表現作為職業生涯的重要內容，促使教師自覺守