XXX學(xué)校教師和留守兒童“一對(duì)一”幫扶工作制度一、總則為深入貫徹落實(shí)國(guó)家關(guān)于關(guān)愛(ài)留守兒童的政策要求，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)留守兒童的教育、管理和關(guān)愛(ài)，促進(jìn)留守兒童健康成長(zhǎng)，結(jié)合我校實(shí)際，特制定本“一對(duì)一”幫扶工作制度。通過(guò)建立教師與留守兒童結(jié)對(duì)幫扶機(jī)制，形成常態(tài)化、制度化的關(guān)愛(ài)體系，讓每一位留守兒童都能感受到學(xué)校的溫暖和社會(huì)的關(guān)懷，營(yíng)造和諧、健康的校園環(huán)境。二、幫扶對(duì)象界定本制度所指留守兒童是指父母雙方外出務(wù)工或一方外出務(wù)工另一方無(wú)監(jiān)護(hù)能力，無(wú)法與父母正常共同生活，且在本校就讀的學(xué)生。由班主任及學(xué)校德育處通過(guò)家庭情況摸排、家訪等方式精準(zhǔn)識(shí)別，建立留守兒童信息檔案，檔案內(nèi)容包括學(xué)生基本信息、家庭情況、監(jiān)護(hù)人信息、父母務(wù)工情況及聯(lián)系方式等，并根據(jù)實(shí)際情況及時(shí)更新。三、幫扶工作目標(biāo)1.關(guān)注留守兒童的心理健康，幫助其樹(shù)立積極向上的生活態(tài)度和正確的價(jià)值觀，減少孤獨(dú)感和心理問(wèn)題的產(chǎn)生。2.助力留守兒童提升學(xué)業(yè)成績(jī)，解決學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的困難，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。3.保障留守兒童的人身安全和身體健康，督促其養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。4.促進(jìn)留守兒童與家庭、學(xué)校和社會(huì)的良好溝通，增強(qiáng)其社會(huì)適應(yīng)能力和人際交往能力。四、幫扶工作內(nèi)容1.心理關(guān)懷幫扶教師每周至少與幫扶對(duì)象進(jìn)行1次談心交流，了解其心理動(dòng)態(tài)、情緒變化和思想困惑，耐心傾聽(tīng)他們的心聲，給予心理疏導(dǎo)和情感支持。每學(xué)期至少組織1次針對(duì)留守兒童的心理健康主題活動(dòng)，如團(tuán)體輔導(dǎo)、心理講座等，幫助他們掌握情緒調(diào)節(jié)、人際交往等方面的技能。對(duì)于出現(xiàn)心理問(wèn)題的留守兒童，及時(shí)與學(xué)校心理咨詢教師溝通協(xié)作，制定個(gè)性化的心理干預(yù)方案，必要時(shí)聯(lián)系專業(yè)心理機(jī)構(gòu)提供幫助。2.學(xué)業(yè)輔導(dǎo)幫扶教師每周為幫扶對(duì)象安排不少于2次的學(xué)業(yè)輔導(dǎo)，針對(duì)其學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)，制定個(gè)性化學(xué)習(xí)計(jì)劃，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力。定期與學(xué)科任課教師溝通，及時(shí)了解留守兒童的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，共同分析學(xué)習(xí)問(wèn)題，調(diào)整輔導(dǎo)策略。鼓勵(lì)并指導(dǎo)留守兒童參加學(xué)校的各類(lèi)學(xué)習(xí)興趣小組和課外活動(dòng)，拓寬知識(shí)面，提升學(xué)習(xí)興趣。3.生活關(guān)愛(ài)關(guān)注留守兒童的日常生活狀況，每月至少進(jìn)行1次生活情況了解，幫助他們解決生活中的實(shí)際困難，如衣物短缺、生活用品不足等問(wèn)題。督促留守兒童養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，如個(gè)人衛(wèi)生、規(guī)律作息等，定期與監(jiān)護(hù)人溝通，反饋孩子的生活情況，共同做好生活照料工作。在傳統(tǒng)節(jié)日、留守兒童生日等特殊時(shí)間節(jié)點(diǎn)，組織開(kāi)展關(guān)愛(ài)活動(dòng)，為他們送上節(jié)日祝福和小禮物，讓其感受到溫暖。4.家校溝通幫扶教師每學(xué)期至少與留守兒童的父母進(jìn)行2次電話或視頻溝通，每學(xué)期至少開(kāi)展1次家訪（特殊情況可增加家訪次數(shù)），及時(shí)反饋孩子在校的學(xué)習(xí)、生活和心理情況，了解孩子在家庭中的表現(xiàn)，共同商討教育方法和措施。指導(dǎo)監(jiān)護(hù)人或臨時(shí)監(jiān)護(hù)人正確履行監(jiān)護(hù)職責(zé)，傳授科學(xué)的教育理念和方法，提高家庭教育水平。建立留守兒童家校溝通微信群或QQ群，及時(shí)發(fā)布學(xué)校通知、孩子在校情況等信息，方便家長(zhǎng)隨時(shí)了解孩子動(dòng)態(tài)，保持家校溝通的暢通。五、幫扶工作實(shí)施流程1.結(jié)對(duì)安排：每學(xué)年開(kāi)學(xué)初，由學(xué)校德育處根據(jù)留守兒童和教師的實(shí)際情況，統(tǒng)籌安排結(jié)對(duì)幫扶工作，明確幫扶教師和幫扶對(duì)象，確保每位留守兒童都有對(duì)應(yīng)的幫扶教師。2.制定計(jì)劃：幫扶教師根據(jù)幫扶對(duì)象的實(shí)際情況，在一周內(nèi)制定個(gè)性化的幫扶計(jì)劃，明確幫扶目標(biāo)、內(nèi)容、措施和時(shí)間安排，并提交學(xué)校德育處備案。3.組織實(shí)施：幫扶教師按照幫扶計(jì)劃有序開(kāi)展幫扶工作，認(rèn)真做好幫扶記錄，記錄內(nèi)容包括每次幫扶的時(shí)間、方式、內(nèi)容、效果等，為后續(xù)工作提供參考。4.效果評(píng)估：每學(xué)期末，學(xué)校德育處通過(guò)學(xué)生評(píng)價(jià)、教師自評(píng)、家長(zhǎng)反饋等方式對(duì)幫扶工作進(jìn)行綜合評(píng)估，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，查找不足，及時(shí)調(diào)整幫扶策略和措施。六、保障措施1.組織保障：成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，分管副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)，德育處、教務(wù)處、班主任及幫扶教師為成員的留守兒童“一對(duì)一”幫扶工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、組織實(shí)施和監(jiān)督檢查幫扶工作。2.制度保障：將教師參與留守兒童幫扶工作納入教師考核評(píng)價(jià)體系，對(duì)于幫扶工作表現(xiàn)優(yōu)秀的教師，在評(píng)優(yōu)評(píng)先、職稱晉升等方面給予優(yōu)先考慮；對(duì)未按要求完成幫扶工作任務(wù)的教師進(jìn)行批評(píng)教育，督促整改。3.培訓(xùn)保障：定期組織開(kāi)展針對(duì)幫扶教師的專題培訓(xùn)，內(nèi)容涵蓋心理健康教育知識(shí)、溝通技巧、家庭教育指導(dǎo)方法等，提高幫扶教師的專業(yè)素養(yǎng)和幫扶能力。4.資源保障：學(xué)校設(shè)立留守兒童關(guān)愛(ài)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，用于購(gòu)買(mǎi)學(xué)習(xí)用品、生活用品、開(kāi)展關(guān)愛(ài)活動(dòng)以及支付相關(guān)培訓(xùn)費(fèi)用等，確保幫扶工作順利開(kāi)展。同時(shí)，積極爭(zhēng)取社會(huì)