2/2器樂《豎笛》課程標準課程代碼：160108課程類別：選修課學分/學時：72適用專業：學前教育適用年級：2019級制訂人：審訂人：

《豎笛》課程標準制訂課程標準的依據本課程標準依據《中等職業學校學前教育專業教學標準》和《劍閣職中學前教育專業人才培養方案》制訂。二、課程的性質器樂《豎笛》課程是學前教育專業人才培養方案中專業方向課模塊下的職業綜合能力課程之一，該專業是一門選修課。三、本課程與其它課程的關系序號前期課程名稱為本課程支撐的主要知識、能力和素質1鋼琴識譜、節奏、速度等音樂基礎理論知識和實踐運用能力2樂理具有識譜的能力序號后續課程名稱為后續課程支撐的主要知識、能力和素質1視唱練耳識譜、節奏、速度等音樂基礎理論知識和實踐運用能力2幼兒歌曲彈唱教程熟練掌握幼兒歌曲的彈奏與歌唱的能力。四、課程的教學目標知識目標學生通過順笛器樂課程的學習和參與以體驗、表現為核心的演奏實踐活動，探究、發現、領略音樂的藝術魅力，培養學生對音樂的持久興趣，櫥養美感，和諧身心，陶冶情操，健全人格。學習并掌握必要的音樂基礎知識和基本演奏技能，拓展文化視野，發展音樂聽覺與欣賞能力、表現能力和創造船力，形成基本的音樂素養。豐富情感體驗，培養良好的審美情趣和積極樂觀的生活態度，促進身心的健康發展。能力目標1、通過適時適當學習順笛演奏，促進相關骨骼肌肉的發展，增進身體運動的靈活性和協調性。

2、改變以聆聽為主要模式的“被動”音樂課堂教學形式，采用以動手操作和實踐演奏為主要模式的“主動”音樂器樂課堂教學形式，刺激和激發學生探究興趣和行為的環境，讓學生自行探索，主動學習。

3、通過順笛演奏實踐，將音樂知識、音樂技能、音樂能力三者有機結合在一起，并相互依托，互相促進，遷移轉化為音樂審美能力。

4、通過器樂合奏，培養學生集體學習模式，在集體參與和實踐的過程中與同伴一起學習，相互觀摩，使學生有機會了解別人的行為和想法，對學生的去自我中心性的發展具有重要意義。

5、通過學習順笛演奏，讓學生了解民族音樂文化，增強民族文化自信，使其成為中華優秀傳統文化的繼承者和弘揚者，自覺踐行社會主義核心價值觀。素質目標（融入課程思政內容）

通過學習，學生可以提升音樂審美感知能力，樂于參與個體或群體活動，提升藝術表現技能，增強藝術表達自信，增強民族自豪感，堅定文化自信，培養愛國主義精神。讓幼師生走進中小學進行實踐教學，教授青少年演奏的能力，從而提高學生鑒賞音樂的能力。五、課程的教學內容與建議學時(72學時)序號項目名稱學時教學形式備注72課時1認識順笛1理論教學做一體化2123與曲譜23學習樂曲《瑪麗有只小羊羔》34學習樂曲《西瓜之歌》3實訓教學做一體化5學習樂曲《龍的傳人》3實訓教學做一體化6學吐音73實訓教學做一體化7456音練習與數拍訓練3實訓教學做一體化8《送別》6實訓教學做一體化9《小燕子》6實訓教學做一體化10《茉莉花》6實訓教學做一體化11《金蛇狂舞》、《花好月圓》三級6實訓教學做一體化12《小放牛》（四級）、《姑蘇行》、《塔塔爾族舞曲》（五級）。17實訓教學做一體化六、課程教學設計指導框架章節(項目)名稱教學目標學習與訓練內容學時建議教學方法手段與資源利用建議教學環境說明考核評價認識豎笛掌握豎笛的保養方法、正確擺放、演奏姿勢、按孔方法、紙膠使用方法和笛膜孔位置。了解筒音做5指法，學會“duo”的按法2教學方法：講授法、演示法媒介資源：教材、教案、豎笛、視頻、黑板理論課在多媒體教室。實訓課在音樂室進行形成性考核50%（出勤、課堂表現、習題作業、理論）+終結性評價50%（期末理論考試）識譜訓練認識并演唱音符“1234567”，學習豎笛筒音做5指法123掌握曲譜的認識與使用方法。2教學方法：講授法、演示法媒介資源：教材、教案、豎笛、視頻、黑板實訓課在音樂室進行形成性考核50%（出勤、課堂表現、習題作業、理論）+終結性評價50%（期末理論考試）學習樂曲《瑪麗有只小羊羔》學習樂曲《瑪麗有只小羊羔》，123音符強化熟悉，掌握曲譜。強化訓練這首樂曲的演奏，并能掌握曲譜的視唱。3教學方法：講授法、演示法媒介資源：教材、教案、豎笛、視頻、黑板實訓課在音樂室進行形成性考核50%（出勤、課堂表現、習題作業、理論）+終結性評價50%（期末理論考試）學習樂曲《西瓜之歌》唱譜并演奏《西瓜之歌》，學習低音“7”的氣息控制，初步認識音的高低（三個基本音域）。強化訓練這首樂曲的演奏，并掌握曲譜的視唱5教學方法：講授法、演示法媒介資源：教材、教案、豎笛、視頻、黑板實訓課在音樂室進行形成性考核50%（出勤、課堂表現、習題作業、理論）+終結性評價50%（期末理論考試）學習樂曲《龍的傳人》低音“6”“5”的學習，氣息控制強化訓練，學習樂曲《龍的傳人》，基本節奏節拍訓練。強化訓練這首樂曲的演奏，并掌握曲譜的視唱20教學方法：講授法、演示法媒介資源：教材、教案、豎笛、視頻、黑板實訓課在音樂室進行形成性考核50%（出勤、課堂表現、習題作業、理論）+終結性評價50%（期末理論考試）學吐音，123音的練習學會吐音中的“單吐”技巧，并且運用到上幾節課所學曲目之中。學會吐音的基本技巧，并將吐音運用到樂曲《上學歌》之中，掌控《上學歌》的情緒以及演奏過程中的穩定性。15教學方法：講授法、演示法媒介資源：教材、教案、豎笛、視頻、黑板理論課在多媒體教室。實訓課在音樂室進行形成性考核50%（出勤、課堂表現、習題作業、理論）+終結性評價50%（期末理論考試）吐音強化訓練。456音練習對“單吐”進行進一步的學習，控制吐音的強弱，增強舌頭的靈活性，增強吹奏吐音時的節奏性。學會單吐技巧，并能運用在樂曲中去5教學方法：講授法、演示法媒介資源：教材、教案、豎笛、視頻、黑板理論課在多媒體教室。實訓課在音樂室進行形成性考核50%（出勤、課堂表現、習題作業、理論）+終結性評價50%（期末理論考試）考級曲的訓練熟練演奏《送別》《小燕子》《上學歌》《茉莉花》等樂曲1、通過學習練習曲《456連音》及樂曲《我和你》，增強手指的靈活度2、長音練習，學習樂曲《送別》，初識音色的重要性。3、熟練演奏《送別》《小燕子》《上學歌》《茉莉花》20教學方法：講授法、演示法媒介資源：教材、教案、豎笛、視頻、黑板理論課在多媒體教室。實訓課在音樂室進行形成性考核50%（出勤、課堂表現、習題作業、理論）+終結性評價50%（期末理論考試）考級曲目的訓練小放牛》（四級）、《姑蘇行》、《塔塔爾族舞曲》（五級）。考級曲目的強化訓練七、教學基本條件1.對教師的基本要求1）教師專業背景與能力要求：教師應具備音樂基礎知識，具有豎笛演奏的技能，并具有一定的語言表達能力和組織協調能力，有一定的教學方法和教學藝術。2）教學團隊要求：基于每屆教學班的規模，每教學班應配備3名教師，可由專兼職教師共同構成，職稱和年齡結構合理，互補性強；兼職教師可聘請器樂演奏的專業技術教師。2.教學硬件環境基本要求（每個教學班）序號項目設備名稱功能數量1豎笛音樂室學前專業器樂教學，培養學生音樂素養豎笛200支（5個教學班）八、教材及參考資料教材：《豎笛實用基礎教程》

胡鐘剛、張友剛著西南師范大學出版社

2018.9九、其他說明1.教法說明為保證本標準的實施，教師要深入領會課程的基本理念，以音樂為本，以學生為本，全面實現課程價值和課程目標1、豎笛器樂課教學應該以音樂表現為出發點和核心，實施以“參與”和“表現”為主的實踐教學模式。2、器樂演奏對于激發學生學習音樂的興趣，提高對音樂的理解、表達和創遣能力有著十分重要的作用。器樂教學應與唱歌、欣賞、創造等教學內容密切結合，積極引導學生參與聆聽、演唱、演奏、編創以及綜合性藝術表演等實踐活動，多聽音樂，多唱歌，多演奏樂器，多接觸樂譜，不斷積累音樂實踐經驗，并有效利用教材書、音響音像資料及網絡資源等，培養學生樂于思考、勤于實踐的意識和習慣，有效提升學生的音樂實踐能力。3、音樂是人類的重要精神財富，每個學生都有享受這一財富的權利，都有認識、重視、珍視這一財富的義務；每個人都有基本的音樂潛能，學校音樂教育的任務是充分認識到這一點，通過有效的教育途徑挖掘、培養這種能力，引導學生通過參與、表現、合作，獲得愉悅的審美體驗，促進人格健全，使生活更有質量，更加美好，讓音樂伴隨孩子們的成長乃至整個人生。有了這樣的音樂教育理念，任何以專業眼光和要求來對待大眾音樂素養的普及和提高無疑都顯得苛刻，任何以專業名義無視少年兒童學習權利和義務公平則更是一種狹隘。4、應重視豎笛課堂教學目標的設定，并緊密圍繞目標來展開器樂教學活動。教學形式的選擇應服從于教學目標，無論采用何種教學方法與手段，都應具有明確的針對性和目的性。5、學生是教學活動的主體，應充分發揮學生學習樂器的主動性。教師作為教學的組織者和指導者，是溝通學生與音樂的橋粱。在教學過程中建立民主、平等的師生關系，突出學生在教學中的主體地位和教師在教學中的主導作用，加強教學過程中的師生互動交流。6、我國是幅員遼闊、人口眾多的多民族國家，各地區、各民族和城鄉之間存在差別。各學校和教師應結合本地、本民族和本校的具體情況，充分利用當地的課程資源，營造良好的校內外音樂環境，豐富具有區域文化和民族文化特色的教學內容，因地制宜地把握各教學領域課程內容的彈性尺度。二、評價建議豎笛器樂課程評價應充分體現全面推進素質教育的精神，貫徹本標準所闡述的課程理念，著眼于評價的診斷、激勵與改善的功能。通過科學的課程評價，有利于學生了解自己的進步，增強學習的信心和動力，促進課程教學質量的不斷提高。對學生的評價是課程評價的主要方面，應以本標準中各教學階段的課程內容為基本依據，全面考查課程內容所涉及的目標要求。2.教學評價與考核說明本課程考核采用形成性考核方式，即課程的考試成績由課程各個教學章節(項目)的過程成績組成，考核形式為實操。分為形成性考核以及期末終結性考核兩部分，其中形成性考核占30%，期末終結性考核占70%。期末技能考核分為必彈曲目、抽簽曲目、自選曲目三部分。評