蘇教版（2024年新教材）七年級上冊生物全冊教案

第1單元生物體的結(jié)構(gòu)層次

第1章認識細胞

第1節(jié)《走進生物學(xué)實驗室》教案

一、教材分析

《走進生物學(xué)實驗室》是蘇教版（2024）七年級上冊

生物學(xué)的開篇內(nèi)容。本節(jié)課旨在引導(dǎo)學(xué)生初步了解生物學(xué)實

驗室的規(guī)則和安全注意事項，認識常用的生物學(xué)實驗器具,

為后續(xù)的實驗探究活動奠定基礎(chǔ)。教材通過圖片、文字說明

等形式，生動形象地展示了實驗室的環(huán)境和設(shè)備，有助于激

發(fā)學(xué)生對生物學(xué)實驗的興趣和好奇心。

二、教學(xué)目標

【知識與技能目標】：

1,了解生物學(xué)實驗室的規(guī)則和安全注意事項。

2.認識常用的生物學(xué)實驗器具及其用途。

【過程與方法目標】：

1.能夠正確使用一些常用的實驗器具。

2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手操作能力。

【情感態(tài)度與價值觀目標】：

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1.激發(fā)學(xué)生對生物學(xué)實驗的興趣和熱愛。

2.培養(yǎng)學(xué)生嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度和團隊合作精神。

三、教學(xué)重難點：

【教學(xué)重點】：

1.生物學(xué)實驗室的規(guī)則和安全注意事項。

2.常用生物學(xué)實驗器具的名稱和用途。

【教學(xué)難點】：正確使用顯微鏡等較復(fù)雜的實驗器具。

四、學(xué)情分析

七年級學(xué)生剛剛接觸生物學(xué)，對實驗充滿好奇和期待，但

缺乏實驗操作的經(jīng)驗和技能。因此，在教學(xué)中要注重引導(dǎo)學(xué)

生觀察、思考，通過實際操作培養(yǎng)他們的動手能力和科學(xué)素

養(yǎng)。

五、教學(xué)方法和策略

【教法】：

L直觀演示法：通過展示生物學(xué)實驗室的圖片、視頻以及實

驗儀器的實物，讓學(xué)生對實驗室有一個直觀的認識，激發(fā)學(xué)

生的學(xué)習(xí)興趣。

2.講授法：系統(tǒng)地講解實驗室的規(guī)則、安全注意事項、實驗

儀器的名稱和用途，使學(xué)生形成初步的知識框架。

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3.任務(wù)驅(qū)動法：布置一些簡單的任務(wù)，如讓學(xué)生辨認實驗儀

器、了解實驗操作流程等，促使學(xué)生主動思考和探索。

4.小組合作法：組織學(xué)生進行小組討論和合作，共同完成一

些關(guān)于實驗室的探究活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力和交流

能力。

【學(xué)法】：

1.觀察法：學(xué)生認真觀察教師展示的實驗室相關(guān)資料，仔細

觀察實驗儀器的外觀和結(jié)構(gòu)，獲取直觀的信息。

2.聽講法：專心聆聽教師的講解，理解實驗室的規(guī)則、實驗

儀器的使用方法等重要知識。

3.實踐操作法：在教師的指導(dǎo)下，親自動手操作一些簡單的

實驗儀器，熟悉實驗操作的基本技能。

4.合作學(xué)習(xí)法：與小組同學(xué)共同探討問題、交流想法，互相

學(xué)習(xí)和幫助，共同提高對生物學(xué)實驗室的認識。

5.自主探究法：鼓勵學(xué)生自主思考和探究，提出關(guān)于實驗室

的疑問，并嘗試通過自己的努力或與同學(xué)合作解決問題。

六、教學(xué)過程

(-)導(dǎo)入新課

L展示一些生物實驗的圖片或視頻，如顯微鏡下的細胞、植

物組織培養(yǎng)等，引起學(xué)生對生物學(xué)實驗的興趣。

2.提問學(xué)生對生物學(xué)實驗的初步認識和期待.

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(二)講授新課

1.生物學(xué)實驗室規(guī)則和安全注意事項

(1)展示實驗室的圖片，結(jié)合圖片講解實驗室規(guī)則，如未

經(jīng)教師允許不得隨意觸摸實驗器材、遵守實驗秩序等。

(2)強調(diào)安全注意事項，如防火、防電、防化學(xué)藥品傷害

等。

2.認識常用的生物學(xué)實驗器具

(1)展示各種實驗器具的圖片，介紹其名稱和用途，如顯

微鏡、鑲子、解剖刀、培養(yǎng)皿等。

(2)分發(fā)一些實驗器具給學(xué)生，讓他們觀察、觸摸，加深

印象。

3.實驗器具的使用演示

(1)教師選擇幾種重要的實驗器具，如顯微鏡、鐐子等，

進行正確使用方法的演示。

(2)強調(diào)操作要點和注意事項，讓學(xué)生認真觀察。

(三)小組活動

1.分組：將學(xué)生分成若干小組，每組4-6人。

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2.分發(fā)儀器卡片：給每個小組分發(fā)一些實驗室儀器的卡片,

上面有儀器的圖片和名稱。

3.小組任務(wù)：讓小組內(nèi)成員相互交流，根據(jù)卡片上的信息,

討論并記憶儀器的用途和使用方法。

4.小組競賽：通過提問的方式，檢驗各小組對儀器的掌握程

度，表現(xiàn)優(yōu)秀的小組給予表揚。

（四）實驗操作演示

1.教師選取一兩種簡單的實驗操作，如使用顯微鏡觀察玻片

標本，進行現(xiàn)場演示。

2.在演示過程中，詳細講解操作步驟、要點和注意事項。

（五）學(xué)生實踐

1.學(xué)生分組進行簡單的實驗操作練習(xí)，如正確拿取和放置顯

微鏡、調(diào)節(jié)顯微鏡的焦距等。

2.教師巡視各小組，及時給予指導(dǎo)和糾正。

（六）總結(jié)歸納

1.邀請學(xué)生分享在本節(jié)課中的收獲和體會。

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2.教師對本節(jié)課的重點內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)實驗室規(guī)則和儀

器使用的重要性。

3.教師進行補充和強調(diào)。

（七）布置作業(yè)

1.回家后向家長介紹生物學(xué)實驗室的規(guī)則和一些常用實驗

器具。

2,預(yù)習(xí)下一節(jié)實驗課的內(nèi)容。

七、板書設(shè)計

《走進生物學(xué)實驗室》板書

實驗室規(guī)則：遵守紀律愛護儀器保持衛(wèi)生

常用實驗儀器：顯微鏡

1.結(jié)構(gòu)：目鏡、物鏡、鏡筒、轉(zhuǎn)換器、粗準焦螺旋、細準焦

螺旋、載物臺、通光孔、遮光器、壓片夾、反光鏡

2.使用方法：取鏡和安放、對光、觀察

3.其他儀器：鏡子、滴管、培養(yǎng)皿、解剖針等

實驗安全：防火防電防中毒

八、教學(xué)反思

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在本節(jié)課的教學(xué)中，通過多種教學(xué)方法的運用，學(xué)生對

生物學(xué)實驗室有了初步地了解，對常用實驗器具的認識和使

用也有了一定地掌握。但在學(xué)生分組操作環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對

實驗器具的使用還不夠熟練，需要在后續(xù)的教學(xué)中加強練習(xí)。

同時，在教學(xué)過程中，還應(yīng)更加注重引導(dǎo)學(xué)生自主思考和探

究，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和科學(xué)思維。

第2節(jié)《動物細胞的結(jié)構(gòu)與功能》教案

一、教材分析

本節(jié)課是蘇教版七年級上冊生物學(xué)的重要內(nèi)容之一。學(xué)生

在學(xué)習(xí)了植物細胞的結(jié)構(gòu)與功能之后，進一步探究動物細胞

的結(jié)構(gòu)與功能，有助于形成完整的細胞結(jié)構(gòu)與功能的知識體

系。主要是通過圖片、文字等多種形式，詳細介紹了動物細

胞的基本結(jié)構(gòu)，包括細胞膜、細胞質(zhì)、細胞核等，并闡述了

各結(jié)構(gòu)的主要功能。

二、教學(xué)目標

【知識與技能目標】：

1.說出動物細胞的基本結(jié)構(gòu)，包括細胞膜、細胞質(zhì)、細胞核。

2.描述動物細胞各結(jié)構(gòu)的主要功能。

【過程與方法目標】：

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1.通過制作動物細胞模型，提高動手操作能力和空間想象力。

2.通過觀察圖片和分析資料，培養(yǎng)觀察能力和分析歸納能力。

【情感態(tài)度與價值觀目標】：

1.認同細胞是生命活動的基本單位。

2.養(yǎng)成嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度和探索精神。

三、教學(xué)重難點

【教學(xué)重點】：

1.動物細胞的基本結(jié)構(gòu)及其主要功能。

2.制作動物細胞模型。

【教學(xué)難點】：理解動物細胞各結(jié)構(gòu)的功能與細胞整體生命

活動的關(guān)系。

四、學(xué)情分析

七年級學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了植物細胞的結(jié)構(gòu)與功能，對細胞

的基本概念有了一定的了解，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

學(xué)生好奇心強，喜歡動手實踐，但抽象思維能力相對較弱，

在理解細胞結(jié)構(gòu)與功能的關(guān)系上可能存在一定困難。

五、教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法

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【教學(xué)方法】：

1.講授法：講解動物細胞的結(jié)構(gòu)與功能的基本知識。

2.直觀教學(xué)法：通過圖片、模型等直觀教具，幫助學(xué)生理解

抽象的概念。

3.小組合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生進行小組合作制作動物細胞模

型，培養(yǎng)合作能力和實踐能力。

【學(xué)習(xí)方法】：

L創(chuàng)設(shè)情境：通過展示動物細胞的圖片和視頻，激發(fā)學(xué)生的

學(xué)習(xí)興趣。

2.問題引導(dǎo)：設(shè)置一系列問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和探究，培養(yǎng)

學(xué)生的思維能力。

3.歸納總結(jié)：在教學(xué)過程中，及時對知識點進行歸納總結(jié),

幫助學(xué)生構(gòu)建知識體系。

六、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課

1.播放一段展示動物細胞活動的視頻，如白細胞吞噬細雨的

過程。

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2.提問：“同學(xué)們，你們知道這些生命活動是由細胞的哪些

結(jié)構(gòu)來完成的嗎？”從而引出本節(jié)課的主題一一動物細

胞的結(jié)構(gòu)與功能°

（-）講授新課

1.動物細胞的基本結(jié)構(gòu)

（1）展示動物細胞的結(jié)構(gòu)示意圖，結(jié)合圖片講解動物細胞

的主要結(jié)構(gòu)，包括細胞膜、細胞質(zhì)、細胞核。

（2）強調(diào)細胞膜的控制物質(zhì)進出功能、細胞核的控制中心

作用以及細胞質(zhì)中的細胞器（如線粒體）的功能。

2.各結(jié)構(gòu)的功能

（1）細胞膜：控制物質(zhì)進出細胞，維擴1細胞內(nèi)部環(huán)境的相

對穩(wěn)定。

（2）細胞質(zhì)：含有線粒體等細胞器，是細胞進行生命活動

的主要場所。

（3）細胞核：含有遺傳物質(zhì)，控制細胞的生長、發(fā)育和遺

傳。

（三）小組合作制作動物細胞模型

1.材料準備：瓊脂、果脯、塑料袋、線等。

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2.分組：將學(xué)生分成小組，每組4-5Ao

3.任務(wù)：利用準備的材料制作動物細胞模型，要求能夠清晰

展示細胞的主要結(jié)構(gòu)。

4.小組展示與交流：各小組展示自己制作的模型，并介紹各

結(jié)構(gòu)的位置和功能。

（四）課堂小結(jié)

1.引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的動物細胞的結(jié)構(gòu)與功能。

2.強調(diào)細胞是生命活動的基本單位，各結(jié)構(gòu)相互協(xié)作，共同

完成細胞的生命活動。

（五）課堂練習(xí)

布置一些與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的選擇題和簡答題，讓學(xué)生鞏固

所學(xué)知識。

（六）布置作業(yè)

1.完成課后練習(xí)題。

2.查閱資料，了解動物細胞與植物細胞結(jié)構(gòu)的異同點。

七、板書設(shè)計

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《動物細胞的結(jié)構(gòu)與功能》板書

基本結(jié)構(gòu)：細胞膜細胞質(zhì)細胞核

功能：1.細胞膜：控制物質(zhì)進出

2.細胞質(zhì)：生命活動的主要場所

3.細胞核：控制細胞的生長、發(fā)育和遺傳

八、教學(xué)反思

通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對動物細胞的結(jié)構(gòu)與功能有了

較清晰地認識，并通過制作模型提高了動手能力和團隊合作

精神。但在教學(xué)過程中，對于細胞結(jié)構(gòu)與功能關(guān)系的講解還

不夠深入，部分學(xué)生在理解上存在困難。在今后的教學(xué)中，

應(yīng)加強引導(dǎo)，多舉實例幫助學(xué)生理解，同時要關(guān)注學(xué)生的個

體差異，提供更多的指導(dǎo)和幫助。

第3節(jié)《植物細胞的結(jié)構(gòu)與功能》教案

一、教材分析

《植物細胞的結(jié)構(gòu)與功能》是蘇教版（2024）七年級上冊

生物教材中的重要內(nèi)容。只要是通過對植物細胞結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)，

學(xué)生將建立起對細胞這一生命基本單位的初步認識，為后續(xù)學(xué)

習(xí)細胞的生理活動、生物體的結(jié)構(gòu)層次等知識奠定基礎(chǔ)。教材

以觀察植物細胞的實驗為切入點，引導(dǎo)學(xué)生逐步認識植物細胞

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的各種結(jié)構(gòu)，并闡述其相應(yīng)的功能，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力

和思維能力。

二、教學(xué)目標

【知識與技能目標】：

1.識別植物細胞的基本結(jié)構(gòu)，包括細胞壁、細胞膜、細胞質(zhì)、

細胞核、液泡、葉綠體等。

2.說出植物細胞各結(jié)構(gòu)的主要功能。

【過程與方法目標】：

L學(xué)會制作植物細胞臨時裝片，提高實驗操作能力。

2.通過觀察植物細胞結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)觀察、分析和歸納能力。

【情感態(tài)度與價值觀目標】：

L體驗探究的過程，培養(yǎng)嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

2.認同細胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位。

三、教學(xué)重難點

【教學(xué)重點】：

1.植物細胞的基本結(jié)構(gòu)及其主要功能。

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2.制作和觀察植物細胞臨時裝片。

【教學(xué)難點】：

L理解植物細胞各結(jié)構(gòu)的功能與整體細胞功能的關(guān)系。

2.準確繪制植物細胞結(jié)構(gòu)簡圖。

四、學(xué)情分析

七年級的學(xué)生對生物學(xué)科充滿好奇心，已經(jīng)具備一定的

觀察和分析能力，但對于微觀的細胞結(jié)構(gòu)還比較陌生。在教

學(xué)中，應(yīng)充分利用實驗和多媒體資源，幫助學(xué)生直觀地認識

植物細胞，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極參與探究活

動。

五、教學(xué)方法和策略

【教學(xué)方法】：

1.講授法：講解植物細胞的結(jié)構(gòu)和功能的基本知識。

2.實驗法：組織學(xué)生進行制作和觀察植物細胞臨時裝片的實

驗，培養(yǎng)實踐能力。

3.討論法：引導(dǎo)學(xué)生討論細胞結(jié)構(gòu)與功能的關(guān)系，促進思維

發(fā)展。

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4.直觀教學(xué)法：運用多媒體展示植物細胞的結(jié)構(gòu)圖片和動畫,

增強直觀感受。

【教學(xué)策略】：

1.創(chuàng)設(shè)情境：通過展示植物細胞的圖片和實例，引發(fā)學(xué)生的

學(xué)習(xí)興趣。

2.問題引導(dǎo)：在教學(xué)過程中設(shè)置一系列問題，引導(dǎo)學(xué)生思考

和探究。

3.小組合作：在實驗和討論環(huán)節(jié)，組織學(xué)生進行小組合作，

培養(yǎng)合作精神和交流能力。

六、教學(xué)過程

(-)導(dǎo)入新課

1.展示一張植物葉片的圖片，提問：“植物的葉片是由什么

構(gòu)成的？”

2.引導(dǎo)學(xué)生思考，從而引出細胞是構(gòu)成生物體的基本單位，

進而導(dǎo)入本節(jié)課的主題一一植物細胞的結(jié)構(gòu)與功能。

(二)講授新課

1.植物細胞的基本結(jié)構(gòu)

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（1）利用多媒體展示植物細胞的結(jié)構(gòu)模式圖，對照圖片依

次講解細胞壁、細胞膜、細胞質(zhì)、細胞核、液泡、葉綠體等

結(jié)構(gòu)的形態(tài)和位置。

（2）重點強調(diào)細胞壁的支持和保護作用，細胞膜的控制物

質(zhì)進出功能，細胞核的遺傳信息控制中心地位，液泡中細胞

液的成分和作用，以及葉綠體的光合作用場所功能。

2.植物細胞結(jié)構(gòu)與功能的關(guān)系

L提出問題：“植物細胞的各個結(jié)構(gòu)是如何協(xié)同工作，共同

維持細胞的生命活動的？”

2.組織學(xué)生分組討論，引導(dǎo)學(xué)生理解細胞各結(jié)構(gòu)之間的相互

聯(lián)系和協(xié)調(diào)配合，如細胞膜控制物質(zhì)進出，為細胞提供必要

的物質(zhì)和能量；細胞核指導(dǎo)細胞的生長、分裂和分化等。

（三）實驗操作：制作并觀察植物細胞臨時裝片

1.教師先進行實驗演示，邊操作邊講解步驟和注意事項。

（1）準備：用干凈的紗布將載玻片和蓋玻片擦拭干凈。

（2）取材：用刀片在洋蔥鱗片葉內(nèi)側(cè)切取一小塊透明薄膜

（內(nèi)表皮）。

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（3）制片：將撕下的內(nèi)表皮放在載玻片的水滴中，用鏡子

展平；蓋上蓋玻片，避免出現(xiàn)氣泡。

（4）染色：在蓋玻片的一側(cè)滴加稀碘液，從另一側(cè)用吸水

紙吸引，使染液浸潤標本的全部。

2.學(xué)生分組進行實驗操作，教師巡視指導(dǎo)，及時糾正學(xué)生的

錯誤操作。

3.制作完成后，引導(dǎo)學(xué)生用顯微鏡觀察自己制作的臨時裝片,

找到植物細胞，并與模式圖進行對比。

（四）小組討論與交流

1.組織學(xué)生以小組為單位，討論以下問題：

（1）植物細胞的結(jié)構(gòu)中，哪些結(jié)構(gòu)在光學(xué)顯微鏡下容易觀

察到？哪些不容易觀察到？

（2）植物細胞冬結(jié)構(gòu)是如何協(xié)同工作，維持細胞的正常生

命活動的？

2.每組選派代表進行發(fā)言，分享小組討論的結(jié)果，教師進行

點評和總結(jié)。

（五）課堂總結(jié)

1.與學(xué)生一起回顧植物細胞的結(jié)構(gòu)和功能，強調(diào)重點和難點。

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2.提問學(xué)生在實驗過程中的收獲和體會，了解學(xué)生對知識的

掌握情況。

（六）課堂練習(xí)

布置一些與植物細胞結(jié)構(gòu)和功能相關(guān)的選擇題和簡答題,

讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

七、板書設(shè)計

《植物細胞的結(jié)構(gòu)與功能》板書

植物細胞的基本結(jié)構(gòu)：1.細胞壁：支持和保護

2.細胞膜：控制物質(zhì)進出

3.細胞質(zhì)

4.細胞核：遺傳信息控制中心

5.液泡：含細胞液

6.葉綠體：光合作用場所

植物細胞結(jié)構(gòu)與功能的關(guān)系

八、教學(xué)反思

通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對植物細胞的結(jié)構(gòu)和功能有了初

步的認識，并通過實驗操作提高了動手能力和觀察能力。在教

學(xué)過程中，應(yīng)進一步加強對學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生深

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入思考細胞結(jié)構(gòu)與功能的關(guān)系。同時，在實驗教學(xué)中，耍更加

注重對學(xué)生實驗操作的規(guī)范指導(dǎo)，提高實驗教學(xué)的效果。

第2章生物體的組成

第1節(jié)《細胞的分裂和分化》教案

一、教材分析

《細胞的分裂和分化》是蘇教版七年級上冊生物學(xué)中的重

要內(nèi)容。細胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位，細胞的分裂和

分化是細胞生命活動的重要表現(xiàn)。通過學(xué)習(xí)細胞的分裂和分化,

學(xué)生能夠理解生物體生長、發(fā)育和繁殖的基礎(chǔ)，為后續(xù)學(xué)習(xí)生

物體的結(jié)構(gòu)層次等知識奠定基礎(chǔ)。

二、教學(xué)目標

【知識與技能目標】：1.描述細胞分裂的過程和特點。

2.說出細胞分化的概念和意義。

3.區(qū)別細胞分裂和細胞分化。

【過程與方法目標】：1.通過觀察絹胞分裂和分化的圖像,

提高觀察和分析能力。

2.運用所學(xué)知識解釋生物體生長和發(fā)育的現(xiàn)象，培養(yǎng)邏輯思

維能力。

【情感態(tài)度與價值觀目標】：1.體會生命的神奇和奧秘，激

發(fā)對生物學(xué)的興趣。

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2.認同細胞分裂和分化對于生物體的重要性，樹立珍愛生命

的觀念。

三、教學(xué)重難點

【教學(xué)重點】：1.細胞分裂的過程和特點。

2.細胞分化的概念和意義。

【教學(xué)難點】：1.細胞分裂過程中染色體的變化。

2.理解細胞分化是基因選擇性表達的結(jié)果。

四、學(xué)情分析

七年級學(xué)生剛剛開始學(xué)習(xí)生物學(xué)，對生命現(xiàn)象充滿好奇

心和求知欲。但他們的抽象思維能力和邏輯推理能力相對較

弱，對于細胞分裂和分化這樣微觀、抽象的知識，需要通過

直觀的教學(xué)手段和形象的比喻來幫助理解。同時，學(xué)生在小

學(xué)科學(xué)課程中已經(jīng)對細胞有了初步的認識，這為學(xué)習(xí)本節(jié)課

內(nèi)容提供了一定的知識基礎(chǔ)。

五、教學(xué)方法和策略

【教學(xué)方法】

L講授法：講解細胞分裂和分化的基本概念和過程。

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2.直觀教學(xué)法：利用多媒體課件、動畫、圖片等直觀教具展

示細胞分裂和分化的過程，幫助學(xué)生理解。

3.小組討論法：組織學(xué)生討論細胞分裂和分化的意義，培養(yǎng)

學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和思維能力。

【教學(xué)策略】：

1.創(chuàng)設(shè)情境：通過展示生物體生長發(fā)育的圖片或視頻，引出

細胞分裂和分化的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.問題引導(dǎo)：在教學(xué)過程中設(shè)置一系列問題，引導(dǎo)學(xué)生思考

和探究，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

3.歸納總結(jié)：在學(xué)習(xí)完細胞分裂和分化的知識后，引導(dǎo)學(xué)生

對相關(guān)內(nèi)容進行歸納總結(jié)，加深理解和記憶。

六、教學(xué)過程

(-)導(dǎo)入新課

播放一段生物體從受精卵發(fā)育成個體的視頻，提問：生物

體是如何由一個細胞逐漸發(fā)育成一個復(fù)雜的個體的？引入

本節(jié)課的主題一一細胞的分裂和分化。

(二)講授新課

1.細胞分裂

第21頁共96頁

（1）展示細胞分裂的圖片，講解細胞分裂的概念。

（2）以動物細胞為例，利用動畫演示細胞分裂的過程，重

點講解分裂前期、中期、后期和末期的主要變化，特別是染

色體的行為變化。

（3）強調(diào)細胞分裂使細胞數(shù)目增多，新細胞與原細胞的遺

傳物質(zhì)相同。

2.細胞分化

（1）展示不同組織細胞的圖片，如肌肉細胞、神經(jīng)細胞、

上皮細胞等，提問：這些細胞在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能上有什么

不同？

（2）講解細胞分化的概念，即細胞在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能上

發(fā)生穩(wěn)定性差異的過程。

（3）舉例說明細胞分化的意義，如形成不同的組織和器官，

使生物體能夠正常生長和發(fā)育。

3.細胞分裂和分化的關(guān)系

（1）組織學(xué)生討論細胞分裂和分化的關(guān)系。

（2）總結(jié)：細胞分裂是細胞分化的基礎(chǔ)，細胞分化是細胞

分裂的結(jié)果，兩者共同促進生物體的生長和發(fā)育。

第22頁共96頁

（三）課堂練習(xí)

1.出示一些關(guān)于細胞分裂和分化的選擇題和簡答題，讓學(xué)生

鞏固所學(xué)知識。

2.巡視學(xué)生答題情況，進行個別指導(dǎo)和答疑。

（四）課堂小結(jié)

1,與學(xué)生一起回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括細胞分裂的過程

和特點、細胞分化的概念和意義、細胞分裂和分化的關(guān)系。

2.強調(diào)細胞分裂和分化對于生物體生長和發(fā)育的重要性。

（五）布置作業(yè)

1.完成課本上的相關(guān)習(xí)題。

2.查閱資料，了解細胞癌變與細胞分裂和分化的關(guān)系。

七、板書設(shè)計

《細胞的分裂和分化》板書

細胞分裂：概念

過程（動物細胞）1.前期：染色體出現(xiàn)，核膜核仁消失

2.中期：染色體排列在赤道板上

3.后期：著絲粒分裂，染色體平均分配

第23頁共96頁

4.末期：染色體消失，核膜核仁重現(xiàn)，細胞縊裂

意義：細胞數(shù)目增多，遺傳物質(zhì)不變

細胞分化：1.概念

2.意義：形成不同組織和器官

細胞分裂和分化的關(guān)系：細胞分裂是細胞分化的基礎(chǔ)，細胞

分化是細胞分裂的結(jié)果

八、教學(xué)反思

在教學(xué)過程中，通過多媒體展示和動畫演示，能夠幫助學(xué)

生更好地理解細胞分裂和分化的過程，但對于染色體的變化

這一難點，部分學(xué)生理解仍有困難，在今后的教學(xué)中可以加

強這方面的練習(xí)和講解。小組討論環(huán)節(jié)學(xué)生參與度較高，但

在引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納方面還需要進一步改進，以提高學(xué)生的

思維能力和概括能力。

第2節(jié)《單細胞生物》教案

一、教材分析

本節(jié)課是蘇教版七年級上冊生物教材中的內(nèi)容，通過對

單細胞生物的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解單細胞生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)、

生活方式以及與人類的關(guān)系，為后續(xù)學(xué)習(xí)多細胞生物的結(jié)構(gòu)

和功能打下基礎(chǔ)°主要是以草履蟲為例，詳細介紹了單細胞

生物的結(jié)構(gòu)和生命活動特點，同時也提及了其他常見的單細

第24頁共96頁

胞生物，如酵母菌、衣藻等，使學(xué)生對單細胞生物的多樣性

有一定的認識。

二、教學(xué)目標

【知識與技能目標】：1,描述單細胞生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生命

活動特點。

2.舉例說出單細胞生物與人類生活的關(guān)系。

【過程與方法目標】：1.通過觀察草履蟲的實驗，培養(yǎng)學(xué)生

的觀察能力和實驗操作能力。

2.通過對單細胞生物與人類關(guān)系的討論，培養(yǎng)學(xué)生的分析和

歸納能力。

【情感態(tài)度與價值觀目標】：1.培養(yǎng)學(xué)生對生命的敬畏之情,

認識到生命的多樣性和復(fù)雜性。

2,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注單細胞生物與人類生活的關(guān)系，增強環(huán)俁意

識和社會責(zé)任感。

三、教學(xué)重難點

【教學(xué)重點】：1.草履蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生命活動特點。

2.單細胞生物與人類的關(guān)系。

第25頁共96頁

【教學(xué)難點】：1.草履蟲的應(yīng)激性實驗的設(shè)計和操作。

2.理解單細胞生物能夠獨立完成生命活動。

四、學(xué)情分析

七年級學(xué)生剛剛接觸生物學(xué)，對生物知識充滿好奇心和

求知欲，但他們的抽象思維能力和實驗操作能力相對較弱。

在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)對細胞的基本結(jié)構(gòu)有了一定的

了解，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

五、教學(xué)方法和策略

【教學(xué)方法】：

L講授法：講解單細胞生物的基本概念和知識。

2.實驗法：通過觀察草履蟲的實驗，讓學(xué)生直觀地了解單細

胞生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生命活動。

3.討論法：組織學(xué)生討論單細胞生物與人類的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)

生的合作學(xué)習(xí)和思維能力。

【教學(xué)策略】：

1.利用多媒體課件展示單細胞生物的圖片和視頻，激發(fā)學(xué)生

的學(xué)習(xí)興趣。

第26頁共96頁

2.設(shè)計探究性實驗，讓學(xué)生親身體驗科學(xué)探究的過程，培養(yǎng)

學(xué)生的科學(xué)思維和實驗技能。

六、教學(xué)過程

(-)導(dǎo)入新課

L播放一段關(guān)于池塘中生物的視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考:

池塘中有哪些生物？這些生物都是由多個細胞組成的嗎？

2.提問：在自然界中，有沒有只有一個細胞構(gòu)成的生物呢？

從而引出本節(jié)課的主題一一單細胞生物。

(二)講授新課

1.單細胞生物的概念

(1)講解單細胞生物的定義：身體只有一個細胞的生物稱

為單細胞生物。

(2)舉例說明常見的單細胞生物，如草履蟲、酵母菌、衣

藻、眼蟲等。

2.草履蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生命活動

(1)展示草履蟲的圖片和結(jié)構(gòu)示意圖，講解草履蟲的形態(tài)

結(jié)構(gòu)：

第27頁共96頁

（2）草履蟲形似倒置的草鞋，由表膜、細胞質(zhì)、細胞核等

部分組成。

（3）表膜具有呼吸和排泄的功能，細胞質(zhì)內(nèi)有食物泡、伸

縮泡等結(jié)構(gòu)。

3.結(jié)合動畫演示，講解草履蟲的生命活動：

（1）運動：依靠纖毛的擺動在水中旋轉(zhuǎn)前進。

（2）攝食：通過口腔攝取食物，食物在細胞質(zhì)內(nèi)形成食物

泡，進行消化和吸收。

（3）呼吸：通過表膜進行氣體交換。

（4）排泄：依靠伸縮泡和收集管排出體內(nèi)多余的水分和廢

物。

（5）生殖：通過分裂生殖產(chǎn)生新的個體。

4.單細胞生物與人類的關(guān)系

（1）組織學(xué)生討論單細胞生物與人類的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生從

有益和有害兩個方面進行思考。

（2）有益方面:

a某些單細胞生物是魚類的天然餌料。

第28頁共96頁

b草履蟲可以凈化污水。

C酵母菌可以用于發(fā)酵食品。

（3）有害方面：

a某些單細胞生物會引發(fā)疾病，如瘧原蟲會導(dǎo)致瘧疾。

b赤潮會危害漁業(yè)生產(chǎn)。

（三）實驗探究

1.實驗?zāi)康模河^察草履蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)和應(yīng)激性。

2.實驗材料：草履蟲培養(yǎng)液、顯微鏡、載玻片、蓋玻片、棉

花纖維、鹽粒等0

3.實驗步驟：

（1）從草履蟲培養(yǎng)液的表層吸取一滴培養(yǎng)液，滴在載玻片

上，蓋上蓋玻片，在顯微鏡下觀察草履蟲的形態(tài)和運動。

（2）在載玻片的一端滴一滴清水，另一端滴一滴含草履蟲

的培養(yǎng)液，然后在培養(yǎng)液的邊緣放一粒鹽粒，觀察草履蟲的

運動方向。

（3）學(xué)生分組進行實驗，教師巡視指導(dǎo)。

第29頁共96頁

（4）實驗結(jié)束后，各小組匯報實驗結(jié)果，教師進行總結(jié)和

評價。

（四）課堂小結(jié)

1.引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的知識，包拈單細胞生物的概念、

草履蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生命活動特點以及單細胞生物與人類

的關(guān)系。

2.強調(diào)單細胞生物雖然個體微小，但能夠獨立完成生命活動,

在自然界中具有重要的作用。

（五）課堂練習(xí)

L布置一些與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生鞏固所學(xué)的

知識。

2.學(xué)生完成練習(xí)后，教師進行講解和點評。

（六）布置作業(yè)

1.完成課本上的課后習(xí)題。

2.查閱資料，了解更多關(guān)于單細胞生物的知識。

七、板書設(shè)計

《單細胞生物》板書

第30頁共96頁

單細胞生物的概念：1.身體只有一個細胞

2.常見的單細胞生物：草履蟲、酵母菌、衣藻、眼

蟲等

草履蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生命活動：形態(tài)：倒置的草鞋

2.結(jié)構(gòu)：表膜、細胞質(zhì)、細胞核、食物泡、伸縮泡、纖毛等

3.生命活動：運動、攝食、呼吸、排泄、生殖

單細胞生物與人類的關(guān)系；1.有益：魚類餌料、凈化污水、

發(fā)酵食品等

2.有害：引發(fā)疾病、赤潮等

八、教學(xué)反思

在本節(jié)課的教學(xué)中，通過多種教學(xué)方法和策略的運用，

學(xué)生對單細胞生物的概念、形態(tài)結(jié)構(gòu)和生命活動特點有了較

清晰地認識，同時也了解了單細胞生物與人類的關(guān)系。在實

驗探究環(huán)節(jié)，學(xué)生的積極性較高，通過親身體驗，提高了觀

察能力和實驗操作能力。但在教學(xué)過程中，也存在一些不足

之處，如對學(xué)生的思維引導(dǎo)不夠充分，部分學(xué)生對草履蟲的

應(yīng)激性實驗理解不夠深入。在今后的教學(xué)中，應(yīng)進一步改進

教學(xué)方法，加強對學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，提高教學(xué)效果。

第3節(jié)《多細胞生物》教案

第31頁共96頁

一、教材分析

《多細胞生物》是蘇教版生物七年級上冊的重要章節(jié),

它在整體課程中起到了承上啟下的作用。在學(xué)習(xí)了生物的基

本特征和細胞結(jié)構(gòu)之后，學(xué)生將通過本章節(jié)深入了解多細胞

生物的組成、結(jié)構(gòu)和功能；不僅幫助學(xué)生認識多細胞生物的

復(fù)雜性，而且為后續(xù)學(xué)習(xí)生物的分類、生態(tài)和進化等知識打

下基礎(chǔ)。其特點包括對多細胞生物的定義、組織、器官、系

統(tǒng)等概念的介紹，以及多細胞生物的生長、發(fā)育和繁殖等生

命活動的描述。其重要性在于培養(yǎng)學(xué)生對生物多樣性的認識

和對生命現(xiàn)象的深入理解。

二、教學(xué)目標

【知識與技能】：1.學(xué)生能夠理解多細胞生物的基本概念

和特征。

2.學(xué)生能夠描述多細胞生物的組織、器官和系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與

功能。

3.學(xué)生能夠概述多細胞生物的生長、發(fā)育和繁殖過程。

【過程與方法】：1.學(xué)生能夠通過觀察和實驗，探究多細

胞生物的結(jié)構(gòu)和功能。

2.學(xué)生能夠運用比較和分類的方法，理解不同多細胞生物

之間的相似性和差異性。

【情感態(tài)度價值觀］：L學(xué)生能夠培養(yǎng)對生物多樣性的尊

重和保護意識。

第32頁共96頁

2.學(xué)生能夠體會到生物科學(xué)在解決實際問題中的應(yīng)用價值。

三、教學(xué)重難點

【教學(xué)重點】：1.多細胞生物的組織、器官和系統(tǒng)的概念

及其功能。

2.多細胞生物的生長、發(fā)育和繁殖過程。

【教學(xué)難點】：L多細胞生物的復(fù)雜結(jié)構(gòu)和功能之間的相

互關(guān)系。

2.多細胞生物的生長、發(fā)育和繁殖過程中的微觀機制。

四、學(xué)情分析

七年級的學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過細胞的基本

知識，對單細胞生物有一定的了解。他們對生物世界充滿好

奇，但可能缺乏對多細胞生物復(fù)雜性的認識。在學(xué)習(xí)過程中，

學(xué)生可能會對多細胞生物的微觀結(jié)構(gòu)和功能關(guān)系感到困惑，

需要通過直觀的模型或圖像來輔助理解。

五、教學(xué)方法和策略

【教法】：1.講授法：講解多細胞生物的概念、結(jié)構(gòu)和功能

等基礎(chǔ)知識，使學(xué)生對多細胞生物有初步地了解。

2.直觀教學(xué)法：通過圖片、視頻、實物模型等直觀教具，展

示多細胞生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生命活動，幫助學(xué)生形成感性認

識。

第33頁共96頁

3.討論法：組織學(xué)生討論多細胞生物與單細胞生物的區(qū)別和

聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和合作精神。

4.探究法：引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、實驗等探究活動，探究多細

胞生物的結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的特點，提高學(xué)生的實踐能力和

創(chuàng)新精神。

【學(xué)法】：1.自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過預(yù)習(xí)、閱讀教材等方式，

自主獲取多細胞生物的相關(guān)知識，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

2.觀察法：學(xué)生通過觀察圖片、視頻、實物等，仔細觀察多

細胞生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生命活動，提高學(xué)生的觀察能力。

3.比較歸納法：學(xué)生通過比較多細胞生物與單細胞生物的區(qū)

別和聯(lián)系，歸納多細胞生物的特點和規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的比較

分析和歸納總結(jié)能力。

4.合作學(xué)習(xí)法：學(xué)生以小組為單位，進行討論、探究等合作

學(xué)習(xí)活動，共同解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團隊意識。

六、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課

1.通過展示不同多細胞生物的圖片，激發(fā)學(xué)生興趣。

2.提問學(xué)生對多細胞生物的初步認識。

（二）新課講解

第34頁共96頁

1.多細胞生物的組成層次

（1）細胞：通過復(fù)習(xí)細胞的結(jié)構(gòu)和功能，強調(diào)細胞是生物

體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位。

（2）組織：展示植物和動物的幾種組織圖片（如上皮組織、

肌肉組織、結(jié)締組織、神經(jīng)組織、保護組織、營養(yǎng)組織、輸

導(dǎo)組織等），講解組織的概念和類型，讓學(xué)生觀察并比較不

同組織細胞的形態(tài)和功能特點。

（3）器官：展示植物和動物的器官圖片（如根、莖、葉、

花、果實、種子，心臟、肺、胃、腸、肝臟等），講解器官

的概念，讓學(xué)生舉例說明常見的器官。

（4）系統(tǒng)：以人體為例，介紹系統(tǒng)的概念（如消化系統(tǒng)、

呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)、

生殖系統(tǒng)等），展示各系統(tǒng)的組成和功能示意圖，讓學(xué)生理

解系統(tǒng)之間的協(xié)調(diào)配合。

（5）個體：總結(jié)多細胞生物的結(jié)構(gòu)層次為細胞一組織~器

官一系統(tǒng)一個體。

2.器官和系統(tǒng)的功能

（1）分組討論：將學(xué)生分成小組，討論不同器官和系統(tǒng)在

生命活動中的作用，每組選擇一個代表進行發(fā)言。

第35頁共96頁

（2）實例分析：結(jié)合生活中的實際例子，如人在進食時消

化系統(tǒng)的工作過程、運動時呼吸系統(tǒng)和循環(huán)系統(tǒng)的協(xié)同作用

等，加深學(xué)生對器官和系統(tǒng)功能的理解。

3.細胞分化形成組織

（1）講解細胞分化的概念，通過圖片或動畫展示一個受精

卵經(jīng)過多次分裂和分化，形成不同類型細胞的過程。

（2）介紹常見的動物組織（上皮組織、肌肉組織、神經(jīng)組

織、結(jié)締組織）加植物組織（分生組織、保護組織、營養(yǎng)組

織、輸導(dǎo)組織、機械組織），結(jié)合實例說明每種組織的功能。

4.組織進一步形成器官

（1）展示植物和動物器官的圖片，如葉、根、心臟、胃等。

（2）解釋器官的概念，即不同的組織按照一定的次序結(jié)合

在一起構(gòu)成器官。

（3）讓學(xué)生分組討論每個器官中包含哪些組織，以及這些

組織如何協(xié)同工作完成器官的功能。

5.器官構(gòu)成系統(tǒng)和生物體

（1）以人體為例，介紹系統(tǒng)的概念，如消化系統(tǒng)、呼吸系

統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)等。

第36頁共96頁

（2）講解各個系統(tǒng)的組成器官和主要功能，通過簡單的圖

示或動畫展示各系統(tǒng)之間的協(xié)作關(guān)系。

（3）對于植物，介紹其沒有系統(tǒng)這一層次，由器官直接構(gòu)

成個體。

6.多細胞生物的統(tǒng)一性和多樣性

（1）展示不同種類的多細胞生物圖片（如藻類植物、苔碎

植物、蕨類植物、種子植物，無脊椎動物、脊椎動物等），

讓學(xué)生觀察它們在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生活方式上的差異。

（2）引導(dǎo)學(xué)生分析這些生物雖然存在差異，但都具有細胞、

組織、器官等結(jié)構(gòu)層次，從而體現(xiàn)出多細胞生物的統(tǒng)一性。

（3）總結(jié)多細胞生物的多樣性和統(tǒng)一性，強調(diào)生物的進化

適應(yīng)和環(huán)境對生物的影響。

（三）課堂小結(jié)

1.與學(xué)生一起回顧多細胞生物的結(jié)構(gòu)層次：細胞一組織一器

官一系統(tǒng)（動物）/器官（植物）一個體。

2.強調(diào)各個層次之間的相互關(guān)系和協(xié)同作用，使生物體成為

一個統(tǒng)一的整體°

（四）拓展與應(yīng)用

第37頁共96頁

1,提出問題，如：“如果某個器官發(fā)生病變，會對整個系統(tǒng)

和生物體產(chǎn)生什么影響？”引導(dǎo)學(xué)生思考器官與系統(tǒng)的整

體性。

2.讓學(xué)生舉例說明在日常生活中如何保護重要的器官和系

統(tǒng)，以維持身體健康。

（五）課堂練習(xí)

1.出示一些與多細胞生物結(jié)構(gòu)層次相關(guān)的選擇題和填空題,

讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

2.請學(xué)生回答問題，教師進行點評和講解。

（六）布置作業(yè)

1.讓學(xué)生繪制一幅人體或某種植物的結(jié)構(gòu)層次示意圖，并標

注各部分的名稱和功能。

2.預(yù)習(xí)下一節(jié)內(nèi)容。

七、板書設(shè)計

《多細胞生物》板書

多細胞生物的組成層次：細胞組織器官系統(tǒng)個體

器官和系統(tǒng)的功能：器官的功能系統(tǒng)的協(xié)調(diào)配合

第38頁共96頁

多細胞生物的統(tǒng)一性和多樣性

八、教學(xué)反思

通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對多細胞生物的結(jié)構(gòu)層次有了

較為清晰地認識，但在理解系統(tǒng)的概念和各系統(tǒng)之間的協(xié)調(diào)

關(guān)系上可能還存在一定困難。通過多種教學(xué)方法和手段的運

用，學(xué)生對多細胞生物的結(jié)構(gòu)層次和生命活動特點有了較清

晰地認識。但在教學(xué)過程中，仍存在一些不足之處，如對于

器官和系統(tǒng)之間的協(xié)調(diào)配合講解不夠深入，部分學(xué)生理解起

來還有困難；在小組討論中，個別小組的參與度不夠高，需

要進一步引導(dǎo)和鼓勵。

在今后的教學(xué)中，應(yīng)更加注重教學(xué)內(nèi)容的深度和廣度，

加強對學(xué)生的引導(dǎo)和關(guān)注，提高課堂教學(xué)的效果。

第2單元生物的多樣性

第3章形形色色的藻類和植物

第1節(jié)《藻類和苔葬植物、蕨類植物》教案

一、教材分析

《藻類和苔葬植物、蕨類植物》是蘇教版生物七年級上

冊中學(xué)生學(xué)習(xí)植物學(xué)的入門章節(jié)。本課內(nèi)容不僅為學(xué)生提供

了對植物界多樣性的初步認識，而且為后續(xù)學(xué)習(xí)種子植物、

植物的生理功能等更深入的內(nèi)容打下基礎(chǔ)。通過本課的學(xué)習(xí),

學(xué)生能夠理解植物界從簡單到復(fù)雜、從水生到陸生的進化過

程，以及不同植物類群的結(jié)構(gòu)特點和生活習(xí)性。本課內(nèi)容與

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后續(xù)的植物生理、生態(tài)等章節(jié)緊密相連，是構(gòu)建學(xué)生植物學(xué)

知識體系的重要一環(huán)。

二、教學(xué)目標

【知識與技能】：

1.學(xué)生能夠描述藻類、苔解植物和蕨類植物的基本特征。

2.學(xué)生能夠區(qū)分不同植物類群的結(jié)構(gòu)差異和生活習(xí)性。

3.學(xué)生能夠理解植物從水生到陸生的進化過程。

【過程與方法】：

1.學(xué)生能夠通過觀察、比較和分類等方法，探究不同植物

類群的特點。

2.學(xué)生能夠運用科學(xué)的思維方法，分析植物適應(yīng)環(huán)境的策

略。

【情感態(tài)度價值觀】：

1.學(xué)生能夠培養(yǎng)對自然界多樣性的欣賞和尊重。

2.學(xué)生能夠意識到植物對生態(tài)系統(tǒng)的重要性，增強環(huán)保意

識。

三、教學(xué)重難點

【教學(xué)重點】：1.藻類、苔碎植物和蕨類植物的結(jié)構(gòu)特征。

2.植物從水生到陸生的進化過程。

【教學(xué)難點】：1.藻類、苔薛植物和蕨類植物的分類和生活

習(xí)性的理解。

2.植物適應(yīng)環(huán)境的多樣性和復(fù)雜性。

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四、學(xué)情分析

七年級學(xué)生對自然界充滿好奇心，但缺乏系統(tǒng)的生物學(xué)

知識。他們可能對植物的結(jié)構(gòu)和功能有初步的了解，但對植

物的分類和進化過程可能不太熟悉。學(xué)生具有一定的觀察和

比較能力，但可能需要指導(dǎo)才能深入埋解植物的適應(yīng)性。

五、教學(xué)方法和策略

【教學(xué)方法】：

1.講授法：講解藻類、苔辭植物和蕨類植物的相關(guān)知識。

2.觀察法：讓學(xué)生觀察圖片、標本等資料，獲取直觀的認識。

3.比較法：引導(dǎo)學(xué)生比較不同植物類群的特點，加深理解。

4.討論法：組織學(xué)生討論植物與環(huán)境的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的合

作交流能力。

【教學(xué)策略】：

1.利用多媒體課件展示豐富的圖片、視頻等資料，激發(fā)學(xué)生

的學(xué)習(xí)興趣。

2.設(shè)計探究活動，讓學(xué)生在實踐中探索和發(fā)現(xiàn)，提高學(xué)生的

學(xué)習(xí)積極性。

六、教學(xué)過程

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（一）導(dǎo)入新課

通過展示一組不同植物的圖片，包括花朵鮮艷的被子植物、

高大的裸子植物等，然后提問：“除了這些常見的植物，在

自然界中還有一些比較特殊的植物，你們知道有哪些嗎？”

從而引出本節(jié)課的主題一一藻類、苔群植物和蕨類植物。

（二）藻類植物

1.展示多種藻類植物的圖片，如海帶、紫菜、水綿等。

2,引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，思考并討論以下問題：

（1）藻類植物生活在什么樣的環(huán)境中？

（2）藻類植物的形態(tài)結(jié)構(gòu)有什么特點？

3.教師講解：

（1）藻類植物大多生活在水中，少數(shù)生活在潮濕的陸地。

（2）沒有根、莖、葉的分化，整個身體都能吸收水分和無

機鹽。

4.舉例說明藻類植物與人類生活的關(guān)系，如食用、藥用、工

業(yè)用等。

（三）苔辟植物

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1.展示苔辭植物的圖片，如葫蘆辭、地錢等。

2.讓學(xué)生觀察苔葬植物的標本或?qū)嵨铮枋銎湫螒B(tài)特征。

3.組織學(xué)生討論：

（1）苔碎植物一般生長在什么地方？

（2）與藻類植物相比，苔辭植物的結(jié)構(gòu)有什么不同？

4.教師總結(jié)：

（1）苔碎植物大多生活在陰濕的陸地環(huán)境。

（2）有莖和葉的分化，但沒有真正的根，只有假根，莖中

沒有導(dǎo)管，葉中沒有葉脈。

5.強調(diào)苔葬植物在監(jiān)測空氣污染方面的作用。

（四）蕨類植物

1?展示蕨類植物的圖片，如腎蕨、滿江紅等。

2.觀察蕨類植物的標本或?qū)嵨铮龑?dǎo)學(xué)生對比蕨類植物與藻

類、苔群植物在形態(tài)結(jié)構(gòu)上的差異。

3.學(xué)生討論并交流：

（1）蕨類植物的生活環(huán)境是怎樣的？

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（2）蕨類植物有哪些結(jié)構(gòu)特點？

4.教師講解:

（1）蕨類植物生活在陰濕的環(huán)境中。

（2）有根、莖、葉的分化，并且有專門的輸導(dǎo)組織。

（3）介紹蕨類植物與人類的關(guān)系，如食用、藥用、作為綠

肥和飼料等。

（五）比較與總結(jié)

L展示表格，引導(dǎo)學(xué)生填寫藻類、苔群植物和蕨類植物在生

活環(huán)境、形態(tài)結(jié)構(gòu)和與人類關(guān)系方面的特點。

I植物類群I生活環(huán)境I形態(tài)結(jié)構(gòu)|與人類關(guān)系|

|藻類植物|水中為主|無根、莖、葉分化|食用、藥用等|

|苔薛植物|陰濕陸地|有莖、葉分化，無根|監(jiān)測空氣污染|

|蕨類植物|陰濕環(huán)境|有根、莖、葉分化，有輸導(dǎo)組織|食用、藥用、綠肥

等|

2.總結(jié)三類植物的進化趨勢，強調(diào)植物對環(huán)境的適應(yīng)。

（六）課堂小結(jié)

L引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，包括藻類、苔群和蕨類

植物的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活環(huán)境和在生物圈中的作用。

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2.讓學(xué)生比較藻類、苔辭和蕨類植物的異同點，填寫表格進

行總結(jié)。

植物類

形態(tài)結(jié)構(gòu)生活環(huán)境在生物圈中的作用

群

藻類植大多在水釋放氧氣、食用、藥

無根莖葉分化

物中用等

苔辭植有莖和葉分化，無根（假

陰濕陸地監(jiān)測空氣污染

物根）

蕨類植有根莖葉分化，有輸導(dǎo)組食用、藥用、形成煤

陰濕環(huán)境

物織炭等

（七）布置作業(yè)

L讓學(xué)生課后觀察周圍環(huán)境中是否有藻類、苔辭植物和蕨類

植物，記錄它們的生長環(huán)境和形態(tài)特征。

2.查閱資料，了解更多關(guān)于這三類植物的有趣知識。

七、板書設(shè)計

《藻類和苔葬植物、蕨類植物》板書

藻類植物：結(jié)構(gòu)特點生活習(xí)性

苔群植物：結(jié)構(gòu)特點生活習(xí)性

蕨類植物：結(jié)構(gòu)特點生活習(xí)性

植物的進化：從水生到陸生適應(yīng)性策略

八、教學(xué)反思

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通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對藻類、苔薛植物和蕨類植物

有了初步的認識和了解。在教學(xué)過程中，應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生觀

察和比較，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和歸納總結(jié)能力。同時,

教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生在理解植物適應(yīng)性和進化過程方面的困難,

適時提供額外的輔導(dǎo)和支持。

第2節(jié)《種子植物》教案

一、教材分析

《種子植物》是蘇教版生物七年級上冊的重要章節(jié)，位

于教材的中心位置，是學(xué)生學(xué)習(xí)植物學(xué)的基礎(chǔ)。本課內(nèi)容主

要圍繞種子植物的結(jié)構(gòu)、功能以及它們在自然界中的作用展

開，為后續(xù)學(xué)習(xí)植物的生長發(fā)育、分類等知識打下基礎(chǔ)。本

課內(nèi)容與前一章的植物細胞結(jié)構(gòu)和功能緊密相連，同時為后

續(xù)章節(jié)中植物的繁殖、生長發(fā)育等內(nèi)容做好鋪墊。

二、教學(xué)目標

【知識與技能】：1.學(xué)生能夠描述種子植物的基本結(jié)構(gòu)和

主耍特征。

2.學(xué)生能夠理解種子植物的繁殖方式及其重要性。

3.學(xué)生能夠掌握種子植物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。

【過程與方法】：L通過觀察和實驗，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能

力和科學(xué)探究能力。

2.通過小組合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的交流與合作能力。

【情感態(tài)度價值觀］：1.激發(fā)學(xué)生對自然界中種子植物多

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樣性的興趣和好奇心。

2.培養(yǎng)學(xué)生保護植物、保護環(huán)境的意識。

三、教學(xué)重難點

【教學(xué)重點】：1.種子植物的結(jié)構(gòu)特征。

2.種子植物的繁殖方式。

【教學(xué)難點】：1.區(qū)分單子葉植物和雙子葉植物種子的結(jié)構(gòu)。

2.理解種子植物適應(yīng)陸地環(huán)境的特點。

四、學(xué)情分析

七年級的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了植物細胞的基礎(chǔ)知識，對植物

的基本結(jié)構(gòu)有一定的了解。七年級學(xué)生好奇心強，喜歡動手

實踐，但抽象思維能力尚在發(fā)展階段，對于復(fù)雜的分類和生

態(tài)功能可能理解起來有一定難度。

五、教學(xué)方法和策略

【教法】：1.講授法：講解種子植物的基本概念和特征。

2.實驗法：組織學(xué)生進行種子結(jié)構(gòu)的觀察實驗，培養(yǎng)實踐能

力。

3.比較法：引導(dǎo)學(xué)生比較裸子植物和被子植物的異同，加深

理解。

4.直觀教學(xué)法：運用圖片、實物等直觀教具，增強教學(xué)效果。

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【學(xué)法】：1.自主學(xué)習(xí)：預(yù)習(xí)教材內(nèi)容，初步了解種子植物

的相關(guān)知識。

2.合作學(xué)習(xí)：分組進行實驗觀察和討論，共同解決問題。

3.歸納總結(jié)：對所學(xué)知識進行歸納整理，構(gòu)建知識體系

六、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課

教師展示一些常見的植物種子，如花生、大豆、玉米等,

提問學(xué)生：“這些都是植物的種子，你們知道種子有什么作

用嗎？種子是如何發(fā)育成一株新的植物的呢？”從而引出

本節(jié)課的主題一一種子植物。

（二）新課講授

L種子的結(jié)構(gòu)

（1）教師先講解實驗?zāi)康摹⒉襟E和注意事項。

（2）學(xué)生分組進行實驗，觀察菜豆種子和玉米種子的結(jié)構(gòu)，

填寫實驗報告。

（3）教師巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決實驗中遇到的問題。

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（4）各小組匯報實驗結(jié)果，教師結(jié)合多媒體課件，講解種

子的結(jié)構(gòu)，重點比較菜豆種子和玉米種子在結(jié)構(gòu)上的異同,

引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出雙子葉植物和單子葉植物種子的特點。

2.裸子植物和被子植物

（1）展示松、柏、銀杏等裸子植物和桃、蘋果、水稻等被

子植物的圖片，讓學(xué)生觀察它們的形態(tài)特征。

（2）教師講解裸子植物和被子植物的概念和主要特征，引

導(dǎo)學(xué)生比較兩者的異同。

（3）組織學(xué)生進行小組討論：“裸子植物和被子植物在生

活中各有哪些常見的種類？它們在適應(yīng)陸地環(huán)境方面有哪

些優(yōu)勢？”

3.種子植物適應(yīng)陸地環(huán)境的原因

（1）引導(dǎo)：提問學(xué)生“種子植物為什么能在陸地環(huán)境中廣

泛分布？”

（2）講解：教師結(jié)合種子的結(jié)構(gòu)特點，如有種皮保護、胚

是新植物的幼體、儲存營養(yǎng)物質(zhì)等，講解種子植物適應(yīng)陸地

環(huán)境的原因。

（三）課堂小結(jié)

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1,請學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括種子的結(jié)構(gòu)、裸子植物

和被子植物的區(qū)別、種子植物適應(yīng)陸地環(huán)境的原因。

2.教師進行總結(jié)和補充，強調(diào)重點和難點。

（四）課堂練習(xí)

L布置一些與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的選擇題、填空題和簡答題,

讓學(xué)生獨立完成。

2.檢查學(xué)生的練習(xí)情況，針對學(xué)生的錯誤進行講解和糾正。

（五）布置作業(yè)

1.完成課后練習(xí)題。

2.收集一些種子植物的圖片，并標注其名稱和所屬類別（裸

子植物或被子植物）

七、板書設(shè)計

《種子植物》板書

結(jié)構(gòu)特征：根莖葉

繁殖方式：有性繁殖無性繁殖

生態(tài)作用：光合作用氧氣供應(yīng)

八、教學(xué)反思

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在本節(jié)課的教學(xué)中，通過實驗觀察、圖片展示和小組討

論等多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，較好地完成了

教學(xué)目標。但在教學(xué)過程中，也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處，如部

分學(xué)生在實驗操作中不夠熟練，對種子結(jié)構(gòu)的理解不夠深入;

在講解裸子植物和被子植物的區(qū)別時，還可以結(jié)合更多的實

例進行對比分析，以幫助學(xué)生更好地掌握。

在今后的教學(xué)中，應(yīng)進一步加強實驗教學(xué)的指導(dǎo)，優(yōu)化

教學(xué)方法和策略，提高課堂教學(xué)的效果。

第4章千姿百態(tài)的動物

第1節(jié)《無脊椎動物》教案

一、教材分析

《無脊椎動物》是蘇教版生物七年級上冊的重要章節(jié)，

其在課程中起到了承上啟下的作用。學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已

經(jīng)接觸了生物的基本概念和分類，本章節(jié)則進一步深入到無

脊椎動物的多樣性和分類，為后續(xù)學(xué)習(xí)脊椎動物和生物進化

等內(nèi)容打下基礎(chǔ)。本章節(jié)內(nèi)容豐富，包括無脊椎動物的定義、

特征、主要類群及其生態(tài)作用等，強調(diào)了生物多樣性和生物

分類學(xué)的基木知識，對于培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和歸納的能力

具有重要意義。

二、教學(xué)目標

【知識與技能】：學(xué)生能夠理解無脊椎動物的定義，掌握主

要無脊椎動物類群的特征和分類，了解它們在生態(tài)系統(tǒng)中的

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作用。

【過程與方法】：通過觀察、比較和討論，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)

探究能力和分類技能。

【情感態(tài)度價值觀】：激發(fā)學(xué)生對生物多樣性的興趣和俁護

意識，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和科學(xué)態(tài)度。

三、教學(xué)重難點

【教學(xué)重點】：1.無脊椎動物各大類群的主要特征。

2.無脊椎動物與人類生活的關(guān)系。

【教學(xué)難點】：1.理解無脊椎動物形態(tài)結(jié)構(gòu)與功能的適應(yīng)性。

2.區(qū)分各類無脊椎動物的特征。

四、學(xué)情分析

七年級學(xué)生已經(jīng)具備一定的生物知識基礎(chǔ)，但對無脊椎

動物的了解可能較為淺顯。他們好奇心強，喜歡探索未知,

但可能缺乏系統(tǒng)性的分類知識。學(xué)生的學(xué)習(xí)需求是通過具體

實例和實踐活動來加深對無脊椎動物多樣性的理解。

五、教學(xué)方法和策略

【教學(xué)方法】：

1.直觀教學(xué)法：

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(1)利用多媒體資源，如圖片、視頻、動畫等，展示各種

無脊椎動物的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活習(xí)性等，讓學(xué)生獲得直觀地感

受。

(2)準備實物標本或模型，讓學(xué)生近距離觀察，加深對無

脊椎動物特征的認識。

2.講授法：

(1)系統(tǒng)地講解無脊椎動物的分類、特點、進化關(guān)系等重

要知識點，確保學(xué)生掌握基本概念和理論。

(2)小組討論法：提出問題，如“不同無脊椎動物在生態(tài)

系統(tǒng)中的作用有哪些？”組織學(xué)生分組討論，促進學(xué)生之

間的思想交流和合作學(xué)習(xí)。

3.比較歸納法：引導(dǎo)學(xué)生對不同類型的無脊椎動物進行比較,

如腔腸動物和扁形動物、環(huán)節(jié)動物和節(jié)肢動物等，歸納它們

的異同點，加深對各類無脊椎動物的理解。

4.角色扮演法：讓學(xué)生扮演不同的無脊椎動物，介紹自己所

扮演動物的特點和生活方式，增加學(xué)習(xí)的趣味性。

【教學(xué)策略】：

1.引入策略：

(1)以一個有趣的關(guān)于無脊椎動物的故事、現(xiàn)象或問題開

場，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心。

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（2）展示一些常見的無脊椎動物圖片，讓學(xué)生猜測它們的

名稱和特點，引出本節(jié)課的主題。

2.概念建構(gòu)策略：

（1）從簡單到復(fù)雜，逐步介紹無脊椎動物的分類體系，幫

助學(xué)生構(gòu)建清晰的知識框架。

（2）運用生動形象的比喻和實例，解釋抽象的概念，如將

腔腸動物的消化腔比作一個“口袋”。

3.鞏固與拓展策略：

（1）布置課后作業(yè)，如繪制某種無脊椎動物的結(jié)構(gòu)圖并標

注其主要特征，或者撰寫一篇關(guān)于無脊椎動物與人類生活關(guān)

系的短文。

（2）組織學(xué)生進行課外觀察活動，如觀察池塘中的水蛆、

蝸牛等，將課堂知識延伸到實際生活中。

4.評價策略：

（1）采用課堂提問、小組展示、作業(yè)批改等多種方式，及

時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和掌握程度。

（2）給予學(xué)生積極地反饋和鼓勵，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)信心和

積極性。

5.差異化教學(xué)策略:

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（1）根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和基礎(chǔ)，設(shè)計不同難度層次的問

題和任務(wù)，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

（2）對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生提供額外的輔導(dǎo)和支持，幫助他們

跟上教學(xué)進度。

六、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課

通過播放一段海洋生物的視頻，展示各種美麗而多樣的

動物，提問學(xué)生：“在這些動物中，有沒有同學(xué)能發(fā)現(xiàn)它們

身體結(jié)構(gòu)上的不同呢？”從而引出無脊椎動物的概念，即

身體內(nèi)沒有由脊椎骨組成的脊柱的動物。

（二）新課講解

1.腔腸動物

（1）展示水蝗、海葵等腔腸動物的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察它

們的形態(tài)結(jié)構(gòu)。

（2）講解腔腸動物的主要特征：生活在水中；體壁由內(nèi)胚

層、外胚層和中膠層構(gòu)成；有口無肛門。

（3）舉例說明腔腸動物與人類的關(guān)系，如某些腔腸動物可

食用，海螢具有一定的藥用價值等。

2.扁形動物

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（1）展示渦蟲、血吸蟲等扁形動物的圖片，讓學(xué)生對比腔

腸動物，觀察扁形動物的身體形態(tài)。

（2）講解扁形動物的主要特征：身體背腹扁平；左右對稱

（兩側(cè)對稱）；有口無肛門。

（3）強調(diào)扁形動物中有些是寄生蟲，如血吸蟲會危害人體

健康，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注寄生蟲病的預(yù)防。

3.線形動物

（1）展示蛔蟲、秀麗隱桿線蟲等線形動物的圖片，引導(dǎo)學(xué)

生觀察其外形。

（2）講解線形動物的主要特征：身體細長，呈圓柱形；體

表有角質(zhì)層；有口有肛門。

（3）讓學(xué)生思考線形動物的生活方式對其結(jié)構(gòu)的影響。

4.環(huán)節(jié)動物

（1）展示蚯蚓、沙蠶等環(huán)節(jié)動物的圖片或?qū)嵨铮寣W(xué)生觀

察環(huán)節(jié)動物的身體分節(jié)情況。

（2）講解環(huán)節(jié)動物的主要特征：身體由許多彼此相似的環(huán)

狀體節(jié)構(gòu)成；靠剛毛或疣足輔助運動。

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（3）介紹蚯蚓對土壤的改良作用，增強學(xué)生對生物與環(huán)境

相互關(guān)系的理解。

5.軟體動物

（1）展示河蚌、蝸牛、烏賊等軟體動物的圖片，讓學(xué)生觀

察它們的貝殼和身體柔軟的特點。

（2）講解軟體動物的主要特征：柔軟的身體表面有外套膜，

大多具有貝殼；運動器官是足。

（3）舉例說明軟體動物與人類的關(guān)系，如食用、藥用、觀

賞等。

6.節(jié)肢動物

（1）展示蝗蟲、蝴蝶、蜘蛛、娛蚣等節(jié)肢動物的圖片，引

導(dǎo)學(xué)生觀察它們的身體分部、附肢和外骨骼。

（2）講解節(jié)肢動物的主要特征：體表有堅韌的外骨骼；身

體和附肢都分節(jié)。

（3）強調(diào)節(jié)肢動物是動物界中種類最多、數(shù)量最大、分布

最廣的一個類群，舉例說明節(jié)肢動物與人類生活的密切關(guān)系,

如傳播疾病、提供工業(yè)原料等。

（三）小組討論

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組織學(xué)生分組討論以下問題：

1.比較各類無脊椎動物的主要特征，找出它們的異同點。

2.舉例說明無脊椎動物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。

3.如何保護無脊椎動物的多樣性？

每個小組推選一名代表進行發(fā)言，教師進行點評和總結(jié)。

（四）課堂小結(jié)

引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的無脊椎動物的主要類群及其特

征，強調(diào)無脊椎動物在自然界中的重要性和與人類生活的密

切關(guān)系。

（五）課堂練習(xí)

布置一些與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)題，如選擇題、填空題等,

讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

（六）布置作業(yè)

1.完成課本后的相關(guān)習(xí)題。

2.查閱資料,，了解一種你感興趣的無脊椎動物，寫一篇短文

介紹它的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活習(xí)性和與人類的關(guān)系。

七、板書設(shè)計

《無脊椎動物》板書

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腔腸動物

扁形動物

線形動物

環(huán)節(jié)動物

軟體動物

節(jié)肢動物

八、教學(xué)反思

通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對無脊椎動物的主要類群有了

較為系統(tǒng)地認識，基本掌握了各類無脊椎動物的主要特征和

與人類生活的關(guān)系。在教學(xué)過程中，充分利用了直觀教具和

多媒體資源，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了教學(xué)效果。但

在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不夠高，今后應(yīng)加強引導(dǎo),

培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。同時、在教學(xué)時間的把控上還需

要進一步優(yōu)化，確保各項教學(xué)活動能夠順利完成。

第2節(jié)《脊椎動物》教案

一、教材分析

《脊椎動物》是蘇教版（2024）七年級上冊生物課程的

重要組成部分。它不僅介紹了脊椎動物的基本特征，還涉及

了脊椎動物的分類、結(jié)構(gòu)與功能以及它們在自然界中的地位

和作用。通過本章節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)棺祫游镉幸粋€全

第59頁共96頁

面的認識，為后續(xù)學(xué)習(xí)其他生物類群打下堅實的基礎(chǔ)。

二、教學(xué)目標

【知識與技能】：1.學(xué)生能夠描述脊椎動物的基本特征。

2.學(xué)生能夠識別常見的脊椎動物類群，并了解它們的分類。

3.學(xué)生能夠埋解脊椎動物的結(jié)構(gòu)與功能之間的關(guān)系。

【過程與方法】：1.學(xué)生能夠通過觀察、比較和分類等活動，

掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

2.學(xué)生能夠運用所學(xué)知識解決實際問題。

【情感態(tài)度與價值觀］：1.培養(yǎng)學(xué)生對生物多樣性的認識和

尊重。

2.激發(fā)學(xué)生探索自然界和生物科學(xué)的興趣。

三、教學(xué)重難點

【教學(xué)重點】：1.脊椎動物的定義及其基本特征。

2.脊椎動物的分類和主要類群。

【教學(xué)難點】：1.脊椎動物結(jié)構(gòu)與功能的相互關(guān)系。

2.脊椎動物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。

四、學(xué)情分析

七年級學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些基礎(chǔ)的生

物學(xué)知識，但對脊椎動物的深入理解還不夠。他們可能對復(fù)

雜的分類系統(tǒng)和生物結(jié)構(gòu)功能關(guān)系感到困惑。因此，需要通

過直觀的教學(xué)方法和豐富的實例來幫助學(xué)生理解和記憶。

五、教學(xué)方法和策略

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【教學(xué)方法】：1.直觀教學(xué)法：通過圖片、標本等直觀教

具，讓學(xué)生直觀地認識脊椎動物。

2.講授法：講解脊椎動物的主要特征和各類脊椎動物的特點。

3.小組討論法：組織學(xué)生進行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)

習(xí)能力和表達能力。

【教學(xué)策略】：1.創(chuàng)設(shè)情境：通過展示各種脊椎動物的圖

片或視頻，創(chuàng)設(shè)生動的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.問題引導(dǎo)：提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和探索，培養(yǎng)學(xué)生的

思維能力。

3.合作學(xué)習(xí)：組織學(xué)生進行小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在合作中

共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團隊精神。

六、教學(xué)過程

(-)導(dǎo)入新課

1.通過展示不同脊椎動物的圖片，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.展示一些脊椎動物的圖片或視頻，如魚、青蛙、蛇、鳥、

哺乳動物等，讓學(xué)生觀察并說出這些動物的名稱。

3.提問：這些動物有什么共同特點？引出課題“脊椎動物”。

(二)新課講解

1.脊椎動物的主要特征

①講解脊椎動物的定義：身體內(nèi)有脊椎骨的動物。

②通過圖片和實例，介紹脊椎動物的主要特征，如具有脊椎

骨、有發(fā)達的神經(jīng)系統(tǒng)、用鯉或肺呼吸等。

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2.各類脊椎動物的代表動物及其適應(yīng)環(huán)境的特點

(1)魚類：

a展示魚的圖片或標本，介紹魚的主要特征，如用鰥呼吸、

用鰭游泳、體表有鱗片等。

b引導(dǎo)學(xué)生思考魚是如何適應(yīng)水生環(huán)境的。

(2)兩棲類：

a展示青蛙的圖片或標本，介紹兩棲類的主要特征，如幼體

用鰥呼吸，成體用肺呼吸，皮膚輔助呼吸等。

b引導(dǎo)學(xué)生思考兩棲類是如何適應(yīng)水陸兩棲環(huán)境的。

(3)爬行類：

a展示蛇、蜥蜴等的圖片或標本，介紹爬行類的主要特征，

如體表有鱗片或甲、用肺呼吸、體內(nèi)受精等。

b引導(dǎo)學(xué)生思考爬行類是如何適應(yīng)陸地環(huán)境的。

(4)鳥類：

a展示鳥的圖片或標本，介紹鳥類的主要特征，如體表被覆

羽毛、前肢變成翼、用肺呼吸，氣囊輔助呼吸等。

b引導(dǎo)學(xué)生思考鳥類是如何適應(yīng)飛行生活的。

(5)哺乳類：

a展示貓、狗等的圖片或標本，介紹哺乳類的主要特征，如

體表被毛、胎生哺乳、用肺呼吸等。

b引導(dǎo)學(xué)生思考哺乳類是如何適應(yīng)各種環(huán)境的。

(三)比較不同類別的脊椎動物

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1.組織學(xué)生分組討論不同類別的脊椎動物的特征，完成表格。

I類別I生活環(huán)境I呼吸器官I生殖方式I代表動物I

I魚類I水中I鯉I卵生I鯽魚、鯉魚、鯊魚等I

I兩棲類I幼體水中，成體水陸兩棲I幼體鯉，成體肺和

皮膚I卵生I青蛙、蟾蛛、大鯨等I

I爬行類I陸地I肺I卵生I蜥蜴、蛇、龜、鱷魚等I

I鳥類I空中、陸地等I肺，氣囊輔助I卵生I麻雀、

鴿子、老鷹等I

I哺乳類I陸地、水中等I肺I胎生，哺乳I貓、狗、

牛、羊、人等I

2.請各小組代表發(fā)言，展示討論結(jié)果，教師進行點評和總結(jié)。

3.講解脊椎動物的進化歷程

（1）展示脊椎動物進化的圖片和視頻，讓學(xué)生了解脊椎動

物的進化歷程。

（2）講解脊椎動物從水生到陸生、從低等到高等的進化趨

勢。

4.討論脊椎動物的保護措施

（1）組織學(xué)生討論脊椎動物面臨的威脅和保護措施。

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（2）請各小組代表發(fā)言，展示討論結(jié)果，教師進行點評和

總結(jié)。

（3）強調(diào)保護脊椎動物的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的保護意識。

（四）小組討論

1.組織學(xué)生進行小組討論，討論以下問題：

①脊椎動物的進化歷程是怎樣的？

②各類脊椎動物之間有什么關(guān)系？

2?各小組推選代表進行發(fā)言，教師進行點評和總結(jié)。

（五）課堂小結(jié)

1.回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)脊椎動物的主要特征和各類

脊椎動物的代表動物及其適應(yīng)環(huán)境的特點。

2.引導(dǎo)學(xué)生思考脊椎動物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，培養(yǎng)學(xué)生保

護自然的意識。

（六）布置作業(yè)

1.完成課后練習(xí)題。

2.觀察身邊的脊椎動物，了解