第二單元我們自己

?第3課時觀察與比較,

教案

班級：課時：課型：

一、學情分析

通過感覺器官對周圍世界信息的感知，人們能夠

感受到氣味、味道、形狀、大小、顏色等。在科學課

的學習中，學生進行觀察比較、分析和判斷，讓觀察

到的事實經過思維加工，形成對事物的精準描述、比

較和判斷。

這一課，學生有機會用到不同的感覺器官嘗試觀

察多種事物，并借助比較事物的相同與不同，分析被

觀察事物的諸多特征，能夠對事物進行更加全面的描

述，學會用比較和分析的方法認識周圍事物的特征及

其變化。

二、教學目標

1.學會通過感覺器官對事物進行觀察與比較；

2.學會使用準確的詞語描述事物。

三、重點難點

【教學重點】

能夠通過感覺器官對事物進行觀察與比較。

【教學難點】

能夠使用準確的詞語進行描述事物。

四、教學過程

第一板塊【溫故知新引入新課】

1.師：考考你，感覺器官分別有哪些？

生：眼、鼻、耳、舌和皮膚。

眼鼻耳舌皮膚

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IJ[JI布tJ—量]、

師：利用感官，我們能夠比較發現事物的不同與

相同。

2.師：比較圖中的兩支筆，說說它們有哪些相同

和不同？（學生自由回答）

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3.師：它們的長短、粗細相同。它們的顏色不同,

有一支是紫色的，一支是綠色的。

設計意圖：圖片引入，帶領學生進行初步的觀察

比較，激發學生的興趣，有利于開展新課。

第二板塊【循序漸進探索新知】

1.教師展示圖片：

師：比較這兩幅圖，找出五個不同點。

學生觀察并作答。

教師展示答案：

圖1比圖2多了一個熱氣球，多三只海鷗，少了

一個游泳圈，少了一個海星，少了一條魚。

2.師：不同的物體扔到桶里的聲音是一樣的嗎？

7.師：往3杯（A、B、C）飲用水中分別滴入不

同量的醬油，A滴1滴，B滴3滴，C滴6滴。

VVI

1滴3謂6消

注意：不能用嘴嘗醬油！

8.師：按照顏色由淺到深的順序應該怎樣排?

生：A—B—Co

9.觀看視頻：將三杯液體按顏色排序。

10.師：我們用到了什么感官進行排序？

生：眼睛，看顏色的深淺。

11.師：聞一聞3杯飲用水，按照味道由濃到淡

的順序應該怎樣排？

生:C——B——Ao

師：我們用到了什么感官進行排序？

生：鼻子，聞氣味。

12.教師展示圖片：

師：把假水果挑出來，有哪些方法？（學生自由

回答）

注意：不能把水果放進嘴巴中品嘗！

13.師：我們可以用眼睛看顏色的深淺，假蘋果

顏色均勻，真蘋果顏色有深有淺。

M2功口?包中渾有改

14.師：我們可以用皮膚比較輕重，假蘋果比較

輕，真蘋果較重。

15.師：我們可以用鼻子聞氣味，假蘋果沒有氣

味，或有塑料味，真蘋果有水果香氣。

16.師：挑出仿真水果吧！

方法步驟：

①觀察顏色；

②比較輕重；

③聞氣味；

④將仿真水果放入果籃中。

師：說說你是怎樣辨認的。（學生自由回答）

設計意圖：通過找不同、聽聲音辨別物體、觀察

飲用水杯中的變化、分辨真偽水果的活動，親身感知，

并描述發現，最后教師總結，規范學生的語言。培養

學生善于從細微處發現物體的特征，并總結發現的科

學思維。

第三板塊【深度探索知識深究】

1?師：運用感覺器官，我們可以做哪些方面的比

較？（學生自由回答）

師：我們可以用眼睛分辨顏色、辨別大小，可以

用皮膚比較輕重，用鼻子辨別氣味，用耳朵比較聲音。

2.師：同時運用多種感覺器官進行比較，有什么

好處？（學生自由回答）

師：我們可以從物體的顏色、大小、輕重、氣味、

聲音等不同的方面對物體進行比較。

3.師（小結）：利用感覺器官進行比較，我們可

以發現很多事物的不同之處。

設計意圖：該板塊主要以學生的自主思考研討為

主。由教師提出問題，學生發散思維自由思考，通過

這個版塊培養學生總結思考的習慣，有利于形成觀察

比較以及分析的思維方式。

第四板塊【拓寬視野知識延伸】

1.師：當你看到某些東西時，你真實看到的是其

實是光線，這是為什么？（學生自由回答）

觀看視頻：眼睛能夠看到物體的原因。

2.師：你在圖中看到的是正臉還是側臉？（學生

自由回答）

3.師：下面圖片是靜止還是運動的？（學生自由

回答）

師：有時候眼睛看到不一定就是正確的。

設計意圖：利用趣味視頻及圖片對所學知識進行

延伸，有利于打開學生的思維，增長學生的見識，提

高科學探索的趣味性。

第五板塊【隨堂練習鞏固新知】

1.判斷題。

(1)毛絨玩具掉到桶里的聲音很清脆。()

(2)要知道水果的真假可以通過聞氣味來分解。

()

(3)要知道菜湯咸不咸，通過品嘗就可以了。

()

2.選擇題。

(1)要想從一堆水果中挑出仿真水果，最有效

的方法是()。

A.聞氣味B.看顏色C.看大小

(2)觀察下面的圖片，杯中滴入的醬油量最多

的是()