2024—2025學(xué)年甘肅省隴南市武都區(qū)九年級(jí)上學(xué)期第一次月考化學(xué)試卷

一、選擇題(★★)1.東坡故居被稱為“中國(guó)文房四寶”之祖．下列制作“文房四寶”的工藝中涉及化學(xué)變化的是

A．伐竹制筆B．燒炭集墨C．裁剪紙張D．開(kāi)石磨光(★★)2.分類是化學(xué)學(xué)習(xí)中常用的思維方法。下列物質(zhì)中屬于純凈物的是

A．碘酒B．石油C．錳酸鉀D．雨水(★★)3.下列常見(jiàn)的變化中，不屬于緩慢氧化的是

A．蘋(píng)果腐爛B．酒精燃燒C．醋的釀造D．農(nóng)家肥的腐熟(★)4.2024年9月7日是第五個(gè)國(guó)際清潔空氣藍(lán)天日，主題是“進(jìn)行投資，現(xiàn)在就要清潔空氣”。下列做法中不符合這一主題的是

A．推廣使用清潔能源B．工廠廢氣直接排放C．積極種草植樹(shù)造林D．加強(qiáng)空氣質(zhì)量監(jiān)測(cè)(★★)5.液氫是現(xiàn)代火箭常用的燃料之一。下列有關(guān)液氫的性質(zhì)中，屬于化學(xué)性質(zhì)的是

A．能燃燒B．密度小C．沸點(diǎn)低D．無(wú)色(★★)6.下列有關(guān)空氣的說(shuō)法中正確的是

A．不同地區(qū)的空氣各成分的含量都相同B．稀有氣體均可用于制造低溫環(huán)境C．空氣質(zhì)量指數(shù)越低，空氣質(zhì)量越好D．氧氣的質(zhì)量約占空氣總質(zhì)量的21%(★★)7.下列是某同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室加熱液體的實(shí)驗(yàn)操作，其中正確的是

A．傾倒液體B．點(diǎn)燃酒精燈C．加熱液體D．放置試管(★★★)8.“天宮課堂”在空間站與地面同步探究了蠟燭燃燒實(shí)驗(yàn)。航天員取出蠟燭時(shí)，蠟燭漂浮在空中，點(diǎn)燃蠟燭后，空間站蠟燭火焰呈球形（如圖1），地面實(shí)驗(yàn)蠟燭的火焰呈錐狀（如圖2），而且空間站蠟燭火焰比地面實(shí)驗(yàn)顯得微弱。下列分析正確的是

A．蠟燭火焰的外焰溫度最高B．空間站的蠟燭燃燒過(guò)程中不發(fā)生物理變化C．空間站內(nèi)沒(méi)有空氣，所以火焰顯得微弱D．蠟燭漂浮在空間站中，說(shuō)明蠟燭的密度小于空氣(★★★)9.實(shí)驗(yàn)室桌面上有三個(gè)集氣瓶，依次裝有甲、乙、丙三種氣體，小南聞過(guò)氣味后，分別向其中伸入帶有火星的木條，觀察現(xiàn)象記錄如下：

氣體甲乙丙實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象木條復(fù)燃木條熄滅無(wú)變化下列判斷中不正確的是

A．甲是氧氣B．乙可用于制造氮肥C．丙是混合物D．聞氣味時(shí)，不能將鼻孔湊近集氣瓶口(★★)10.下列實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象描述正確的是

選項(xiàng)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象A鐵絲在氧氣中燃燒火星四射，生成黑色固體B木炭在氧氣中燃燒發(fā)出白光，生成有刺激性氣味的氣體C鐵絲在空氣中燃燒火星四射，生成四氧化三鐵D硫在空氣中燃燒發(fā)出藍(lán)紫色火焰，生成無(wú)色氣體

A．AB．BC．CD．D二、填空與簡(jiǎn)答(★★)11.空氣是人類生產(chǎn)活動(dòng)的重要資源，廣泛應(yīng)用于各個(gè)領(lǐng)域。(1)潔凈的空氣屬于__________（填“純凈物”或“混合物”）。(2)醫(yī)療急救經(jīng)常要用到氧氣，是因?yàn)檠鯕饪梢訽_________。(3)焊接金屬時(shí)，常常利用__________作保護(hù)氣。(4)火箭發(fā)射時(shí)攜帶大量液氫與液氧，其中液氧的作用是__________。(5)點(diǎn)亮霓虹，共慶祖國(guó)75周年華誕。霓虹燈五顏六色是由于__________。(★★★)12.合成氨是指利用空氣、焦炭等原料，經(jīng)過(guò)一系列化學(xué)反應(yīng)而產(chǎn)生的化學(xué)品，是人類科學(xué)技術(shù)上的一項(xiàng)重大突破，對(duì)社會(huì)發(fā)展與進(jìn)步做出了巨大貢獻(xiàn)。請(qǐng)結(jié)合圖文信息，分析思考，解決問(wèn)題：(1)氮?dú)饧s占空氣總體積的__________%。從空氣中分離出氮?dú)猓玫脑硎且旱鸵貉醯腳_________不同。(2)壓縮氮?dú)夂蜌錃獾倪^(guò)程中，發(fā)生的變化屬于__________變化。(3)寫(xiě)出氮?dú)馀c氫氣反應(yīng)生成氨氣的文字表達(dá)式：__________，該反應(yīng)屬于__________反應(yīng)。(4)該流程中可循環(huán)使用的物質(zhì)有__________。三、實(shí)驗(yàn)題(★★★)13.某化學(xué)興趣小組探究“空氣中氧氣的含量”，實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示。(1)燃燒匙內(nèi)的紅磷要足量的原因是__________。(2)紅磷燃燒的文字表達(dá)式為_(kāi)_________。(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，小組同學(xué)測(cè)得氧氣的體積分?jǐn)?shù)小于五分之一，原因可能是__________（寫(xiě)出一點(diǎn)即可）。(4)小組同學(xué)發(fā)現(xiàn)集氣瓶液面上升到一定高度后就不再上升，這種現(xiàn)象說(shuō)明氮?dú)鈅________。四、填空與簡(jiǎn)答(★★★)14.A~H是初中化學(xué)中的八種物質(zhì)，它們之間的關(guān)系如下圖所示。A是一種暗紫色固體，B是黑色粉末狀固體，E、F都是無(wú)色液體，H能使澄清石灰水變渾濁。請(qǐng)回答：(1)C的名稱是__________，E在醫(yī)療上可用于__________。(2)寫(xiě)出反應(yīng)①的文字表達(dá)式：__________，該反應(yīng)屬于__________反應(yīng)。(3)寫(xiě)出反應(yīng)③的文字表達(dá)式：__________。若該反應(yīng)在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行，應(yīng)用__________夾取G。五、實(shí)驗(yàn)題(★★★)15.同學(xué)們?cè)趯?shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀練習(xí)制取氧氣，裝置如圖所示，請(qǐng)你協(xié)助他們并回答下列問(wèn)題。(1)寫(xiě)出帶編號(hào)的儀器名稱：①__________，②__________。(2)向試管中加入少量高錳酸鉀的正確操作是__________。(3)圖A中還缺少的操作是__________，試管口略向下傾斜的原因是__________。(4)若利用排空氣法收集氧氣，應(yīng)選擇裝置__________，驗(yàn)證氧氣已收集滿的方法是__________。(5)利用排水法收集氧氣時(shí)，應(yīng)在觀察到___________時(shí)再開(kāi)始收集，收集完畢后，接下來(lái)的正確操作是__________。六、科學(xué)探究題(★★★)16.化學(xué)興趣小組的同學(xué)為了比較氧化銅和二氧化錳對(duì)過(guò)氧化氫分解的催化效果，設(shè)計(jì)了如圖1所示的裝置進(jìn)行探究性實(shí)驗(yàn)。(1)按圖1方式連接好儀器后，要進(jìn)行的操作是__________。分別在試管中加入__________的氧化銅和二氧化錳，將注射器內(nèi)盛有的3mL過(guò)氧化氫溶液__________（填“快速”或“緩慢”）推入試管中，利用注射器收集氧氣。氧化銅催化過(guò)氧化氫分解的文字表達(dá)式為_(kāi)_________。(2)反應(yīng)過(guò)程中U形管中的紅墨水右端升高，產(chǎn)生該現(xiàn)象的原因是反應(yīng)__________（填“放出”或“吸收”）熱量，大試管內(nèi)的壓強(qiáng)__________（填“增大”或“減小”）。(3)圖2是小組同學(xué)收集到的氧氣的體積和時(shí)間的關(guān)系圖，根據(jù)圖像可以得出催化劑__________（填“能”或“不能”）改變生成氧氣的體積，催化效果更好的是__________。(4)他們觀察圖2時(shí)還發(fā)現(xiàn)，t1~t2時(shí)間段內(nèi)，氧化銅催化過(guò)氧化氫反應(yīng)的速率變慢，原因可能是__________。（填序號(hào)）

A．催化劑的質(zhì)量減少B．過(guò)氧化氫的濃度降低C．催化劑的化學(xué)性質(zhì)改變七、計(jì)算題(★★★)17.動(dòng)植物的生存都離不開(kāi)氧氣。有資料表明：人體每分鐘需從空氣中得到約5L的氧氣。已知在標(biāo)準(zhǔn)狀況