2024秋九年級英語上冊Module1WondersoftheworldUnit1It'smorethan2000yearsold教學設計（新版）外研版學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖同學們，今天我們一起探索世界奇跡，領略歷史的厚重。在這節課上，我們要學習的是外研版九年級英語上冊Module1WondersoftheworldUnit1It'smorethan2000yearsold。通過這節課，我們不僅要掌握詞匯和句型，更要感受歷史沉淀的魅力。讓我們一起踏上這場穿越時空的旅行吧！??????核心素養目標本節課旨在培養學生的語言運用能力、文化理解能力和思維品質。通過學習世界奇跡的歷史背景，學生能夠提高跨文化交際意識，增強對世界多樣性的認識。同時，通過分析描述歷史事件的句型結構，學生將提升英語寫作和口語表達的能力，培養批判性思維和解決問題的能力。重點難點及解決辦法重點：

1.理解并掌握描述歷史遺跡的詞匯和句型。

2.能夠運用所學知識進行簡單的描述和對比。

難點：

1.理解并運用比較級和最高級結構描述遺跡的古老程度。

2.準確理解并運用過去時態描述歷史事件。

解決辦法：

1.通過圖片和視頻資料展示世界奇跡，幫助學生直觀理解詞匯和句型。

2.設計角色扮演活動，讓學生在模擬對話中練習比較級和最高級的使用。

3.逐步引導學生分析句子結構，理解過去時態的用法，并通過練習題鞏固學習效果。教學方法與策略1.采用講授法結合互動式教學，通過講解詞匯和句型，引導學生理解并記憶。

2.設計小組討論活動，讓學生就世界奇跡的歷史背景和文化意義進行交流，提高語言運用能力。

3.利用多媒體展示世界奇跡的圖片和視頻，增強學生對歷史文化的直觀感受。

4.通過角色扮演，讓學生模擬導游，運用所學知識介紹世界奇跡，提升口語表達能力和文化理解力。

5.結合課本內容，設計填空、匹配等練習，鞏固學生對知識點的掌握。教學過程一、導入新課

1.老師展示世界各地的著名遺跡圖片，如長城、金字塔、大峽谷等，引導學生思考這些遺跡的歷史背景和文化意義。

2.學生分享自己對世界奇跡的了解，激發學習興趣。

二、新課導入

1.老師簡要介紹本節課的學習目標：掌握描述歷史遺跡的詞匯和句型，了解世界奇跡的歷史背景。

2.學生跟讀課文，注意語音、語調，培養良好的口語習慣。

三、詞匯學習

1.老師講解課文中的重點詞匯，如ancient、mysterious、wonderful等，并結合例句進行講解。

2.學生跟讀并嘗試造句，鞏固詞匯記憶。

四、句型學習

1.老師講解課文中的重點句型，如"It'smorethan2,000yearsold"、"Peoplefromallovertheworldcometovisititeveryyear"等。

2.學生跟讀并嘗試運用句型進行描述，如描述家鄉的著名景點。

五、課文閱讀

1.老師引導學生閱讀課文，注意理解文章大意，關注文章結構。

2.學生分組討論，分享對課文的理解，如世界奇跡的歷史背景、文化意義等。

六、課堂活動

1.老師組織角色扮演活動，讓學生扮演導游，向游客介紹世界奇跡。

2.學生分組進行角色扮演，其他學生作為游客提問，提高學生的口語表達能力。

七、寫作練習

1.老師布置寫作任務：以世界奇跡為主題，寫一篇短文，描述一個你感興趣的世界奇跡。

2.學生根據提示進行寫作，注意運用所學詞匯和句型。

八、課堂小結

1.老師總結本節課的學習內容，強調重點詞匯和句型。

2.學生回顧課文，分享自己的學習心得。

九、課后作業

1.老師布置課后作業：收集世界奇跡的圖片和資料，準備下節課的展示。

2.學生按照要求完成作業，為下節課做好準備。知識點梳理1.詞匯學習：

-ancient：古老的

-mysterious：神秘的

-wonderful：奇妙的

-impressive：令人印象深刻的

-historic：歷史性的

-magnificent：壯麗的

-ancientcivilization：古文明

-world-famous：世界聞名的

-visit：參觀

-explore：探索

2.句型結構：

-It's+形容詞+比較級+than+比較對象，如：It'smorethan2,000yearsold.

-Peoplefrom+地點+cometovisit+地點+everyyear，如：Peoplefromallovertheworldcometovisititeveryyear.

3.時態運用：

-一般現在時：用于描述客觀事實、普遍真理或習慣性的動作。

-過去時：用于描述過去發生的動作或存在的狀態。

4.文化背景知識：

-了解世界各地的著名遺跡，如長城、金字塔、大峽谷等。

-掌握世界奇跡的歷史背景和文化意義。

5.語法知識：

-比較級和最高級：用于表示兩個或多個事物之間的比較。

-過去時態：用于描述過去發生的動作或存在的狀態。

6.閱讀理解技巧：

-關注文章標題和段落主題句，把握文章大意。

-理解文章結構，如總分總、分總等。

-提取關鍵信息，如時間、地點、人物、事件等。

7.寫作技巧：

-選擇一個感興趣的世界奇跡作為寫作主題。

-運用所學詞匯和句型進行描述，注意語法正確。

-注意文章結構，如開頭、中間、結尾。

-添加自己的觀點和感受，使文章更具個性。

8.課堂活動設計：

-角色扮演：讓學生扮演導游，向游客介紹世界奇跡。

-小組討論：讓學生分組討論世界奇跡的歷史背景和文化意義。

-寫作練習：讓學生以世界奇跡為主題，寫一篇短文。

9.課后作業布置：

-收集世界奇跡的圖片和資料，準備下節課的展示。

-復習本節課所學知識，鞏固記憶。內容邏輯關系①詞匯與句型

-重點詞匯：ancient,mysterious,wonderful,impressive,historic,magnificent

-重點句型：It'smorethan2,000yearsold.Peoplefromallovertheworldcometovisititeveryyear.

②文化背景與歷史知識

-重點知識點：世界各地的著名遺跡（如長城、金字塔、大峽谷等）的歷史背景和文化意義。

③閱讀理解與寫作技巧

-重點知識點：如何通過閱讀理解文章大意，提取關鍵信息，以及如何運用所學詞匯和句型進行寫作。

④教學活動與互動

-重點知識點：角色扮演活動的設計，小組討論的引導，以及寫作練習的布置。

⑤語法結構與時態運用

-重點知識點：比較級和最高級的運用，過去時態的語法規則。

⑥課后作業與復習

-重點知識點：收集資料的方法，復習鞏固所學知識的重要性。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《世界七大奇跡》的簡史，介紹古代世界的七大奇跡，包括埃及金字塔、中國的長城、希臘的宙斯神廟等。

-視頻資源：紀錄片《世界文化遺產》，通過視頻展示世界各地的文化遺產，包括它們的建筑風格、歷史背景和文化價值。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用圖書館、網絡資源或家長幫助，尋找并閱讀相關書籍或文章，以加深對世界奇跡的了解。

-觀看紀錄片時，學生應做好筆記，記錄下感興趣的遺跡信息，如建造時間、歷史意義等。

-教師可以推薦以下書籍和文章作為閱讀材料：

-《世界文化遺產：探索人類文明的瑰寶》

-《世界建筑史》

-《古代奇跡：從埃及金字塔到中國的長城》

-學生在閱讀或觀看后，可以撰寫一篇短文，分享自己對某個世界奇跡的理解和感受，或者比較兩個不同奇跡的特點。

-學生可以通過小組討論的形式，分享各自收集到的信息，增進對世界文化的認識。

-教師可以設置一些問題，引導學生進行思考，例如：

-這些世界奇跡反映了哪些人類文明的共同價值觀？

-這些遺跡對現代世界有什么樣的影響？

-你認為保護這些世界奇跡的重要性是什么？

3.教師指導