07任務二新聞采訪2024-2025學年八年級語文上冊同步教學設計（河北專版）學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析嗨，親愛的同學們！今天我們要一起探索的是《新聞采訪》這一章節。這是我們八年級語文上冊河北專版中的一課，主要學習了新聞采訪的基本知識和技巧。這節課的內容與我們課本緊密相連，貼近實際，讓我們在掌握知識的同時，也能提升自己的實際應用能力。接下來，讓我們一起走進新聞采訪的世界吧！????核心素養目標1.提升學生的信息收集與分析能力，學會從新聞中提取關鍵信息。

2.培養學生的溝通表達技巧，學會用恰當的語言進行采訪。

3.增強學生的社會責任感，認識到新聞采訪在傳播信息、服務社會中的重要作用。

4.培養學生的批判性思維，學會對新聞內容進行獨立思考和判斷。學情分析同學們，咱們八年級的學生正處于青春期，這個階段你們對新鮮事物充滿好奇，對世界的認知也在不斷拓展。在語文課上，大家已經積累了一定的閱讀量和寫作基礎，對語言表達有一定的敏感度。但在新聞采訪這一章節，我們注意到以下幾點：

首先，學生在信息收集和處理方面有一定的潛力，但可能缺乏系統的方法和技巧。他們可能對新聞內容有一定的興趣，但在如何深入挖掘信息、提煉關鍵點方面還有待提高。

其次，同學們在溝通表達方面表現出色，但新聞采訪中的專業性和針對性可能需要進一步的培養。他們需要學會如何用準確、簡潔的語言提問，以及如何傾聽和記錄。

再次，從素質方面來看，同學們的社會責任感正在形成，但如何將這種責任感轉化為實際行動，通過新聞采訪來服務社會，是本節課需要重點關注的方向。

最后，行為習慣方面，部分同學可能存在注意力不集中、課堂參與度不高的問題，這可能會影響他們對新聞采訪技巧的掌握。因此，在教學中，我們需要關注這些行為習慣，通過互動式教學和實踐活動，激發學生的學習興趣，提高他們的課堂參與度。教學資源-軟件資源：多媒體教學平臺、視頻編輯軟件、在線問卷調查工具

-課程平臺：學校內部教學管理系統、班級微信群

-信息化資源：新聞采訪相關視頻資料、在線新聞數據庫、新聞寫作模板

-教學手段：實物教具（如錄音筆）、課堂討論板、學生采訪模擬設備教學過程一、導入新課

（1）同學們，今天我們要一起探索的新聞采訪，是媒體工作中非常重要的一環。你們有沒有想過，新聞背后的故事是如何被挖掘出來的呢？讓我們一起揭開這個神秘的面紗吧！

（2）展示一些新聞采訪的圖片或視頻，激發學生的學習興趣。

二、新課講授

（一）新聞采訪的基本概念

1.老師講解新聞采訪的定義，引導學生理解新聞采訪是媒體工作者獲取新聞信息的重要手段。

2.學生思考并回答：新聞采訪有哪些特點？

（二）新聞采訪的準備工作

1.老師介紹新聞采訪前的準備工作，如確定采訪主題、了解采訪對象、準備采訪提綱等。

2.學生分組討論，分享自己的新聞采訪準備經驗。

（三）新聞采訪的技巧

1.老師講解新聞采訪的基本技巧，如提問技巧、傾聽技巧、觀察技巧等。

2.學生模擬采訪場景，練習提問和傾聽技巧。

（四）新聞采訪的注意事項

1.老師強調新聞采訪的注意事項，如尊重采訪對象、遵守新聞倫理等。

2.學生討論并總結新聞采訪中可能遇到的問題及應對方法。

（五）新聞采訪的寫作與編輯

1.老師講解新聞采訪的寫作技巧，如新聞導語、新聞主體、新聞結尾等。

2.學生分組討論，分享自己的新聞寫作經驗。

（六）案例分析

1.老師展示一篇優秀的新聞采訪報道，引導學生分析報道的優點和不足。

2.學生結合所學知識，評價報道的采訪技巧和寫作水平。

三、課堂實踐

（一）分組采訪

1.學生分組，每組選擇一個采訪主題，進行實地采訪。

2.老師巡回指導，幫助學生解決采訪過程中遇到的問題。

（二）采訪成果展示

1.學生展示采訪成果，包括采訪提綱、采訪記錄、新聞稿件等。

2.學生互評，總結采訪過程中的優點和不足。

四、課堂總結

1.老師總結本節課的學習內容，強調新聞采訪的重要性。

2.學生分享自己的學習心得，談談對新聞采訪的理解。

五、課后作業

1.學生根據所學知識，撰寫一篇新聞采訪報道。

2.學生將新聞采訪報道分享至班級微信群，互相交流學習心得。知識點梳理1.新聞采訪的定義與作用

-新聞采訪是新聞工作者通過口頭或書面詢問的方式獲取新聞信息的過程。

-作用：確保新聞報道的準確性和時效性，豐富新聞報道的深度和廣度。

2.新聞采訪的分類

-根據采訪形式：面對面采訪、電話采訪、網絡采訪等。

-根據采訪內容：人物采訪、事件采訪、問題采訪等。

3.新聞采訪的準備工作

-確定采訪主題：明確采訪的目的和要解決的問題。

-了解采訪對象：收集采訪對象的相關背景資料，了解其可能的態度和立場。

-準備采訪提綱：列出采訪中的主要問題，確保采訪內容的系統性。

4.新聞采訪的技巧

-提問技巧：提問要明確、簡潔、有針對性，避免引導性問題。

-傾聽技巧：認真傾聽采訪對象的話語，把握采訪對象的情感和立場。

-觀察技巧：注意采訪對象的肢體語言、面部表情等非語言信息。

5.新聞采訪的注意事項

-尊重采訪對象：保持禮貌，尊重對方的隱私和權益。

-遵守新聞倫理：遵循真實、客觀、公正的原則，不造謠、不傳謠。

-采訪記錄：及時、準確記錄采訪內容，必要時進行錄音或錄像。

6.新聞采訪的寫作與編輯

-新聞導語：簡明扼要地介紹新聞背景、主要內容和新聞價值。

-新聞主體：詳細描述事件經過、相關人物和事件的背景分析。

-新聞結尾：總結事件意義、啟示或展望未來。

7.新聞采訪的后期工作

-撰寫新聞稿件：根據采訪記錄，撰寫完整的新聞稿件。

-稿件編輯：對稿件進行編輯加工，確保稿件的質量。

-稿件校對：對稿件進行仔細校對，避免出現錯誤。

8.新聞采訪的倫理問題

-遵守新聞采訪的職業倫理，不侵犯采訪對象的隱私和名譽。

-堅持客觀、公正、真實的原則，不偏袒任何一方。

9.新聞采訪的實際操作

-如何在采訪前做好準備？

-如何進行有效的提問和傾聽？

-如何處理采訪過程中的突發事件？

10.新聞采訪的評估

-如何評估采訪的質量？

-如何評估采訪的效果？

-如何根據反饋改進采訪技巧？教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度：觀察學生在課堂上的發言次數、提問情況以及參與討論的積極性。

-學生對新聞采訪知識的掌握程度：通過提問和回答問題，評估學生對新聞采訪基本概念、技巧和注意事項的理解。

2.小組討論成果展示：

-小組合作能力：評估學生在小組討論中的分工合作情況，是否能夠有效溝通和協作。

-討論內容的質量：檢查小組討論的提綱、采訪提綱以及采訪記錄的完整性和準確性。

3.隨堂測試：

-采訪技巧應用：通過模擬采訪場景，測試學生實際應用采訪技巧的能力，包括提問、傾聽和觀察。

-新聞寫作能力：要求學生根據采訪記錄撰寫簡短的新聞稿件，評估其新聞寫作的基本功。

4.學生自評與互評：

-學生自評：鼓勵學生在課后反思自己的學習過程，包括在新聞采訪中的表現、遇到的困難以及改進措施。

-互評：組織學生之間進行互評，通過同伴評價來促進學生的自我提升和相互學習。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現：教師對學生在課堂上的積極參與、正確回答問題給予肯定，對表現不足的地方提出改進建議。

-針對小組討論：教師對小組討論的成果進行評價，指出討論中的亮點和需要改進的地方，鼓勵學生發揮團隊協作精神。

-針對隨堂測試：教師對學生的測試結果進行詳細分析，指出學生的強項和弱點，并提供相應的學習資源和建議。

-針對學生自評與互評：教師鼓勵學生真實地評價自己和他人的表現，同時提供指導，幫助學生更好地進行自我管理和同伴學習。

-針對課后作業：教師對學生的新聞稿件進行評價，關注新聞寫作的準確性、清晰度和吸引力，并給予具體的修改建議。板書設計①新聞采訪概述

-定義：通過口頭或書面詢問獲取新聞信息的過程。

-作用：確保新聞報道的準確性和時效性。

②新聞采訪的分類

-采訪形式：面對面采訪、電話采訪、網絡采訪等。

-采訪內容：人物采訪、事件采訪、問題采訪等。

③新聞采訪的準備工作

-確定采訪主題

-了解采訪對象

-準備采訪提綱

④新聞采訪的技巧

-提問技巧：明確、簡潔、有針對性

-傾聽技巧：認真傾聽，把握情感和立場

-觀察技巧：注意非語言信息

⑤新聞采訪的注意事項

-尊重采訪對象

-遵守新聞倫理

-采訪記錄

⑥新聞采訪的寫作與編輯

-新聞導語：簡明扼要介紹新聞背景、主要內容和新聞