初中化學(xué)人教版(五四制)八年級(jí)全冊(cè)課題2二氧化碳制取的研究教學(xué)設(shè)計(jì)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒄n程基本信息1.課程名稱：初中化學(xué)人教版（五四制）八年級(jí)全冊(cè)課題2二氧化碳制取的研究

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)1班

3.授課時(shí)間：2023年4月10日第2節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力，通過實(shí)驗(yàn)探究二氧化碳的制取過程，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能和觀察能力。增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)思維，讓學(xué)生理解化學(xué)反應(yīng)原理，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和團(tuán)隊(duì)合作精神。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注化學(xué)與生活的聯(lián)系，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展觀念。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了化學(xué)基本概念，如物質(zhì)、分子、原子等，以及簡(jiǎn)單的化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作，如取用試劑、觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象等。他們對(duì)氣體的性質(zhì)有一定了解，但關(guān)于二氧化碳的制取及其用途的知識(shí)較為有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：八年級(jí)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科普遍保持一定的興趣，尤其是實(shí)驗(yàn)操作部分。他們的觀察能力和動(dòng)手能力較強(qiáng)，能夠根據(jù)實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行操作。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生喜歡通過實(shí)驗(yàn)直觀感受化學(xué)現(xiàn)象，而另一部分學(xué)生則更傾向于通過理論知識(shí)理解化學(xué)原理。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在進(jìn)行二氧化碳制取實(shí)驗(yàn)時(shí)，可能遇到氣體收集方法的選擇、實(shí)驗(yàn)操作步驟的準(zhǔn)確性、實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析等問題。此外，由于二氧化碳溶解性較大，可能導(dǎo)致氣體收集不完全。學(xué)生需要克服對(duì)實(shí)驗(yàn)操作細(xì)節(jié)的不熟悉，以及對(duì)于化學(xué)反應(yīng)原理的理解難度。四、教學(xué)資源-硬件資源：實(shí)驗(yàn)室通風(fēng)設(shè)備、二氧化碳發(fā)生裝置（如大理石與稀鹽酸反應(yīng)裝置）、集氣瓶、導(dǎo)氣管、酒精燈、鑷子、滴管、實(shí)驗(yàn)記錄本。

-軟件資源：人教版初中化學(xué)教材、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書、多媒體課件。

-課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)。

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)視頻、在線化學(xué)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)資料。

-教學(xué)手段：演示實(shí)驗(yàn)、分組實(shí)驗(yàn)、多媒體輔助教學(xué)、討論式教學(xué)。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：展示生活中常見的二氧化碳應(yīng)用場(chǎng)景，如碳酸飲料、滅火器等。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考二氧化碳的性質(zhì)和用途，激發(fā)學(xué)生的好奇心。

3.學(xué)生回答：邀請(qǐng)學(xué)生分享對(duì)二氧化碳的了解，教師進(jìn)行簡(jiǎn)要總結(jié)。

二、講授新課（15分鐘）

1.講解二氧化碳的制取原理：以大理石與稀鹽酸反應(yīng)為例，講解二氧化碳的制取過程。

2.實(shí)驗(yàn)操作步驟：詳細(xì)講解實(shí)驗(yàn)操作步驟，強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)。

3.學(xué)生演示：邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演示實(shí)驗(yàn)操作，教師進(jìn)行指導(dǎo)。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.實(shí)驗(yàn)觀察：學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

2.結(jié)果分析：引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，得出二氧化碳的制取成功。

3.討論交流：分組討論，分享實(shí)驗(yàn)心得，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問內(nèi)容：針對(duì)實(shí)驗(yàn)操作、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、二氧化碳的性質(zhì)等方面進(jìn)行提問。

2.學(xué)生回答：邀請(qǐng)學(xué)生回答問題，教師進(jìn)行總結(jié)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.實(shí)驗(yàn)操作指導(dǎo)：教師巡視實(shí)驗(yàn)臺(tái)，指導(dǎo)學(xué)生正確操作，確保實(shí)驗(yàn)安全。

2.學(xué)生提問：學(xué)生提出實(shí)驗(yàn)過程中遇到的問題，教師進(jìn)行解答。

3.合作探究：分組討論，共同解決實(shí)驗(yàn)中的難題。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生思考：二氧化碳的制取與環(huán)保、可持續(xù)發(fā)展之間的關(guān)系。

2.學(xué)生分享：鼓勵(lì)學(xué)生分享對(duì)二氧化碳制取的認(rèn)識(shí)，提高環(huán)保意識(shí)。

七、總結(jié)與反思（5分鐘）

1.總結(jié)實(shí)驗(yàn)過程：回顧實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

2.學(xué)生反思：引導(dǎo)學(xué)生反思實(shí)驗(yàn)過程中的收獲和不足。

3.教師總結(jié)：強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)操作的重要性，以及對(duì)二氧化碳性質(zhì)的理解。

教學(xué)過程用時(shí)：45分鐘

備注：以上教學(xué)過程設(shè)計(jì)僅供參考，實(shí)際教學(xué)過程中可根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作視頻：提供二氧化碳制取實(shí)驗(yàn)的視頻教程，幫助學(xué)生理解實(shí)驗(yàn)步驟和注意事項(xiàng)。

-化學(xué)實(shí)驗(yàn)原理圖解：展示二氧化碳制取實(shí)驗(yàn)裝置的原理圖，幫助學(xué)生直觀理解實(shí)驗(yàn)原理。

-二氧化碳的物理和化學(xué)性質(zhì)資料：收集整理二氧化碳的物理和化學(xué)性質(zhì)，包括溶解性、密度、反應(yīng)性等。

-二氧化碳在工業(yè)和日常生活中的應(yīng)用案例：介紹二氧化碳在食品工業(yè)、滅火、人工降雨等領(lǐng)域的應(yīng)用。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以通過觀看化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作視頻，加深對(duì)實(shí)驗(yàn)步驟的理解和記憶。

-利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)原理圖解，學(xué)生可以自行設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)裝置，進(jìn)行小型實(shí)驗(yàn)嘗試。

-鼓勵(lì)學(xué)生查閱資料，了解二氧化碳的物理和化學(xué)性質(zhì)，撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告或研究報(bào)告。

-組織學(xué)生參觀相關(guān)工業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)，如食品廠、消防隊(duì)等，實(shí)地了解二氧化碳的應(yīng)用。

-設(shè)計(jì)小組合作項(xiàng)目，讓學(xué)生調(diào)查社區(qū)中二氧化碳的潛在污染源，并提出減少污染的建議。

-通過角色扮演，讓學(xué)生模擬化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的操作，提高實(shí)驗(yàn)技能和安全意識(shí)。

-組織學(xué)生進(jìn)行科學(xué)小論文寫作，探討二氧化碳在環(huán)境保護(hù)和氣候變化中的作用。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與科學(xué)展覽或競(jìng)賽，展示他們的實(shí)驗(yàn)成果和研究成果。

-安排課外閱讀，推薦相關(guān)科普書籍或文章，擴(kuò)展學(xué)生的科學(xué)視野。七、板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-二氧化碳的化學(xué)式：CO2

-二氧化碳的物理性質(zhì)：無色無味，密度比空氣大，能溶于水

-二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)：酸性氧化物，能與水反應(yīng)生成碳酸，與堿反應(yīng)生成鹽和水

-二氧化碳的制取方法：大理石與稀鹽酸反應(yīng)

②關(guān)鍵詞：

-大理石

-稀鹽酸

-二氧化碳

-碳酸

-鹽酸

③重點(diǎn)句子：

-“二氧化碳是一種無色無味的氣體，密度比空氣大。”

-“二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸。”

-“二氧化碳與堿反應(yīng)生成鹽和水。”

-“本實(shí)驗(yàn)采用大理石與稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳。”八、課后作業(yè)1.實(shí)驗(yàn)操作題：

-題目：請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)步驟，描述如何制取二氧化碳。

-答案：將大理石放入錐形瓶中，加入適量的稀鹽酸，用玻璃棒輕輕攪拌，觀察錐形瓶口有氣泡產(chǎn)生，將導(dǎo)氣管插入集氣瓶中，通過排水法收集二氧化碳?xì)怏w。

2.化學(xué)方程式書寫題：

-題目：寫出大理石與稀鹽酸反應(yīng)的化學(xué)方程式。

-答案：CaCO3+2HCl→CaCl2+H2O+CO2↑

3.物理性質(zhì)分析題：

-題目：為什么在制取二氧化碳的實(shí)驗(yàn)中，要使用排水法收集氣體？

-答案：因?yàn)槎趸寄苋苡谒褂门潘梢员苊鈿怏w溶解在水中，提高收集效率。

4.化學(xué)性質(zhì)應(yīng)用題：

-題目：二氧化碳為什么能用于滅火？

-答案：二氧化碳不能燃燒，不支持燃燒，且密度比空氣大，能夠覆蓋火源，隔絕空氣，達(dá)到滅火的效果。

5.應(yīng)用拓展題：

-題目：請(qǐng)舉例說明二氧化碳在日常生活和工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用。

-答案：

-日常生活應(yīng)用：碳酸飲料中添加二氧化碳，增加口感；人工降雨時(shí)，飛機(jī)向云層噴灑干冰（固態(tài)二氧化碳），促進(jìn)水滴凝結(jié)，形成雨滴。

-工業(yè)生產(chǎn)應(yīng)用：二氧化碳用于制造碳酸飲料、干冰用于冷藏保鮮、滅火器中填充二氧化碳?xì)怏w用于滅火。

6.實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象觀察題：

-題目：在二氧化碳制取實(shí)驗(yàn)中，觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象有哪些？

-答案：觀察到錐形瓶口有氣泡產(chǎn)生，導(dǎo)氣管中氣體冒出，集氣瓶中的水被氣體頂出。

7.實(shí)驗(yàn)安全注意事項(xiàng)題：

-題目：在進(jìn)行二氧化碳制取實(shí)驗(yàn)時(shí)，需要注意哪些安全問題？

-答案：實(shí)驗(yàn)操作過程中要注意佩戴防護(hù)眼鏡和實(shí)驗(yàn)服；實(shí)驗(yàn)操作要嚴(yán)格按照步驟進(jìn)行，防止意外事故發(fā)生；實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，及時(shí)關(guān)閉電源和水源，確保實(shí)驗(yàn)室安全。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實(shí)驗(yàn)探究式教學(xué)：在二氧化碳制取的研究教學(xué)中，我采用了實(shí)驗(yàn)探究式教學(xué)方法，讓學(xué)生通過親自操作實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，從而加深對(duì)二氧化碳性質(zhì)和制取方法的理解。這種教學(xué)方式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的動(dòng)手能力和探究精神。

2.跨學(xué)科整合：在講解二氧化碳的應(yīng)用時(shí)，我將化學(xué)知識(shí)與物理、環(huán)境科學(xué)等學(xué)科內(nèi)容相結(jié)合，讓學(xué)生了解到化學(xué)知識(shí)在多個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用，拓寬了學(xué)生的知識(shí)視野。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.實(shí)驗(yàn)操作細(xì)節(jié)指導(dǎo)不足：在實(shí)驗(yàn)操作過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)的處理不夠細(xì)致，例如在操作過程中沒有注意安全，或者沒有按照正確的步驟進(jìn)行。這說明我在實(shí)驗(yàn)操作細(xì)節(jié)的指導(dǎo)上還有待加強(qiáng)。

2.學(xué)生個(gè)體差異處理不當(dāng)：在課堂提問和討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是由于他們對(duì)二氧化碳的相關(guān)知識(shí)掌握不夠扎實(shí)，或者是對(duì)實(shí)驗(yàn)操作不感興趣。這表明我在關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異和調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性方面做得不夠。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方式單一：目前的教學(xué)評(píng)價(jià)主要依賴于學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報(bào)告和課堂表現(xiàn)，缺乏對(duì)學(xué)生實(shí)際操作技能和知識(shí)應(yīng)用的全面評(píng)價(jià)。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)操作細(xì)節(jié)指導(dǎo)：在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，我將更加注重對(duì)實(shí)驗(yàn)操作細(xì)節(jié)的講解和示范，確保每位學(xué)生都能掌握正確的實(shí)驗(yàn)操作方法。同時(shí)，我將引入實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范，讓學(xué)生養(yǎng)