二年級上冊科學教學設計-1.3《天氣大轉盤》大象版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）二年級上冊科學教學設計-1.3《天氣大轉盤》大象版教材分析嘿，親愛的小朋友們，今天我們要一起探索一個神奇的世界——天氣！???《天氣大轉盤》這個主題，就像一個五彩斑斕的萬花筒，充滿了奧秘和樂趣。我們二年級的科學課本里，就有這樣一課，它不僅讓我們知道了天氣的各種變化，還能讓我們動手制作一個屬于自己的天氣轉盤，是不是很酷呢？????核心素養目標在這個《天氣大轉盤》的課堂中，我們希望培養孩子們的幾個關鍵素養：首先，提升他們的觀察能力和科學探究精神，讓他們在觀察天氣變化中學會提問和思考；其次，增強他們的動手實踐能力，通過制作天氣轉盤的過程，培養他們的操作技能和創造力；最后，激發他們對自然現象的好奇心，培養他們的環保意識和可持續發展觀念。這樣的學習體驗，不僅能讓孩子們學到知識，更能讓他們在快樂中成長。????教學難點與重點1.教學重點：

-明確核心內容：本節課的核心是讓學生理解并能夠區分不同的天氣現象，以及這些現象與自然界的關聯。

-具體內容舉例：通過觀察天氣圖片、視頻，讓學生識別晴天、雨天、多云、陰天等基本天氣狀況，并能夠用簡單的語言描述。

2.教學難點：

-識別難點內容：難點在于理解天氣變化的原因，以及如何通過觀察天氣現象預測未來的天氣。

-具體內容舉例：

-難點一：理解氣壓、溫度、濕度等氣象因素如何影響天氣。例如，解釋為什么高壓區通常天氣晴朗，而低壓區則可能下雨。

-難點二：制作并使用天氣轉盤。例如，指導學生如何根據天氣知識設計轉盤上的各種天氣符號，以及如何正確旋轉和使用轉盤進行天氣模擬。教學資源準備為確保課堂的順利進行，我們將準備以下資源：每位學生將發放《天氣大轉盤》操作手冊，輔助教材。同時，我們會使用圖片、圖表展示天氣現象，以及相關的教學視頻，幫助學生直觀理解。此外，實驗操作臺將配備氣象工具，如溫度計、濕度計等，以便學生在實踐中感受天氣的變化。教室將劃分為小組討論區，方便學生互動交流。教學流程1.導入新課

-詳細內容：上課伊始，我會用生動的語言和圖片引入話題，比如：“同學們，你們喜歡看天氣預報嗎？有沒有想過，天氣預報是如何產生的呢？今天，我們就來揭開天氣的神秘面紗，一起探索《天氣大轉盤》的秘密！”（用時5分鐘）

2.新課講授

-內容一：介紹天氣的基本概念和分類

-詳細內容：我會通過展示不同天氣現象的圖片，向學生解釋什么是天氣，并介紹常見的天氣類型，如晴天、雨天、多云等。（用時10分鐘）

-內容二：講解天氣轉盤的制作步驟

-詳細內容：我會一步步演示如何制作一個簡單的天氣轉盤，包括設計轉盤、繪制天氣符號、標注天氣名稱等步驟。（用時10分鐘）

-內容三：探討天氣變化的原因

-詳細內容：通過視頻和實例，我會向學生介紹氣壓、溫度、濕度等氣象因素如何影響天氣，以及這些因素之間的關系。（用時10分鐘）

3.實踐活動

-內容一：動手制作天氣轉盤

-詳細內容：學生根據所學知識，分組合作制作自己的天氣轉盤。在制作過程中，我會巡回指導，幫助學生解決遇到的問題。（用時15分鐘）

-內容二：模擬天氣預報

-詳細內容：每組學生使用自己的天氣轉盤進行模擬天氣預報，預測接下來幾天的天氣狀況，并分享預測依據。（用時10分鐘）

-內容三：小組討論天氣現象對生活的影響

-詳細內容：學生討論在不同天氣條件下應該如何應對，比如雨天如何防滑，晴天如何防曬等。（用時10分鐘）

4.學生小組討論

-方面一：如何區分晴天和陰天

-舉例回答：通過觀察云的多少和厚薄，晴天通常天空晴朗，云少而??；陰天則云層厚密，遮住陽光。

-方面二：為什么夏天容易下雨

-舉例回答：因為夏天氣溫高，空氣中的水汽多，遇到冷空氣時容易凝結成云，從而下雨。

-方面三：如何使用天氣轉盤預測天氣

-舉例回答：根據轉盤上的天氣符號和概率，旋轉轉盤，觀察指向哪個天氣符號，并估計該天氣出現的可能性。

5.總結回顧

-內容：課堂最后，我會請學生分享他們在實踐活動中的收獲，強調本節課的重點內容，如天氣現象的分類、天氣轉盤的制作方法以及天氣變化的原因。（用時5分鐘）

總體用時：45分鐘學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握程度：

-學生能夠準確識別并描述常見的天氣現象，如晴天、雨天、多云、陰天等。

-學生理解并能夠解釋氣壓、溫度、濕度等氣象因素如何影響天氣。

-學生掌握了制作和使用天氣轉盤的方法，能夠根據天氣符號預測天氣。

2.技能培養：

-學生提升了觀察能力和科學探究精神，通過觀察天氣現象提出問題并尋找答案。

-學生增強了動手實踐能力，通過小組合作制作天氣轉盤，培養了團隊協作和操作技能。

-學生學會了如何使用簡單工具（如溫度計、濕度計）進行天氣監測，提高了實驗操作能力。

3.思維發展：

-學生在分析天氣現象時，能夠運用邏輯思維，理解不同天氣現象之間的關系。

-學生通過討論天氣現象對生活的影響，提高了問題解決能力和決策能力。

-學生在預測天氣時，鍛煉了預測思維和風險評估能力。

4.情感態度價值觀：

-學生對自然現象產生了濃厚的興趣，增強了環保意識和可持續發展觀念。

-學生在合作學習過程中，學會了尊重他人意見，培養了良好的溝通能力和團隊精神。

-學生通過實踐活動，體驗了成功的喜悅，增強了自信心和學習動力。

5.實用性：

-學生能夠將所學知識應用于日常生活，如根據天氣預報準備衣物、出行工具等。

-學生在家庭中能夠幫助父母進行簡單的天氣監測，提高家庭生活質量。

-學生在遇到自然災害時，能夠根據所學知識進行初步的應急處理。課后作業為了鞏固學生對《天氣大轉盤》這一課的掌握，以下是一些課后作業設計，旨在幫助學生加深對天氣現象的理解和應用：

1.**天氣日記**

-作業內容：讓學生記錄下自己所在地的天氣情況，包括日期、天氣類型（如晴天、多云、雨天等）、氣溫、濕度等。

-舉例：2023年11月2日，晴天，最高氣溫15℃，最低氣溫5℃，濕度60%。

2.**天氣符號匹配**

-作業內容：提供一組天氣符號和對應的天氣描述，讓學生進行匹配。

-舉例：

-符號：??

-描述：晴朗的天氣。

-符號：??

-描述：下雪的天氣。

3.**天氣轉盤設計**

-作業內容：讓學生設計一個自己的天氣轉盤，包括至少6種不同的天氣符號和對應的天氣名稱。

-舉例：

-符號：??

-天氣：晴天

-符號：???

-天氣：雨天

-符號：??

-天氣：多云

-符號：???

-天氣：大風

4.**天氣變化原因分析**

-作業內容：讓學生分析三種天氣變化的原因，并解釋為什么會出現這樣的變化。

-舉例：

-天氣變化：從晴天變為多云

-原因分析：因為太陽輻射減弱，大氣中的水汽凝結成云。

-天氣變化：從多云變為雨天

-原因分析：因為云層增厚，水汽充足，達到飽和狀態后形成降雨。

5.**天氣預報模擬**

-作業內容：讓學生根據自己所在地的天氣情況，模擬一次天氣預報，包括未來幾天的天氣預測。

-舉例：

-未來三天天氣預報：

-第一天：晴天，最高氣溫18℃，最低氣溫8℃。

-第二天：多云，最高氣溫15℃，最低氣溫7℃。

-第三天：小雨，最高氣