《千米和噸》教學設計-2023-2024學年蘇教版數學三年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計意圖嗨，親愛的小朋友們，今天我們要一起走進《千米和噸》的數學世界啦！??這節課，咱們要從生活中熟悉的物體和距離，學會用千米來計量，還要了解噸這個重量單位哦！??我希望大家通過這節課，不僅能掌握這些新知識，還能體會到數學與生活的緊密聯系。讓我們一起加油，探索數學的奧秘吧！????二、核心素養目標1.培養學生初步的計量意識，讓學生在具體情境中感受千米和噸的實際意義。

2.培養學生的空間觀念，通過觀察、操作等活動，理解長度和質量的相對大小。

3.培養學生的合作交流能力，在小組活動中，學會與他人分享和傾聽，共同解決問題。

4.培養學生的數學思維能力，通過比較、分析等活動，發展學生的邏輯推理能力。三、重點難點及解決辦法重點：

1.千米和噸的概念理解與運用。

2.不同長度和質量單位之間的換算。

難點：

1.學生對千米和噸的實際意義理解困難。

2.單位換算中的進率記憶和計算。

解決辦法：

1.通過實物展示、生活實例等方式，幫助學生直觀理解千米和噸的概念。

2.設計進階練習，逐步引導學生掌握進率，并通過小組合作解決換算問題。

3.利用教具或多媒體輔助教學，強化學生對長度和質量單位的感知。

4.針對難點，設計分層作業，讓學生在實踐操作中逐步突破。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都擁有本節課的蘇教版數學三年級下冊教材。

2.輔助材料：準備與千米和噸相關的圖片、圖表以及與質量單位轉換相關的動畫視頻，以便于學生直觀理解。

3.實驗器材：準備不同長度的直尺、測量工具和不同重量的物品，讓學生體驗千米和噸的實際大小。

4.教室布置：設置小組討論區，并準備實驗操作臺，便于學生分組合作進行實踐活動。五、教學流程1.導入新課

詳細內容：首先，我會通過提問的方式導入新課，比如：“同學們，你們知道生活中哪些地方會用到長度和質量的計量嗎？”（用時3分鐘）

2.新課講授

（1）千米和噸的概念介紹

詳細內容：我會展示生活中常見的千米和噸的例子，如高速公路的長度、貨車的載重等，引導學生理解千米和噸的概念。（用時5分鐘）

（2）長度單位千米的應用

詳細內容：接著，我會講解千米在長度計量中的應用，通過展示不同長度物體的圖片，讓學生比較和識別千米的大小。（用時5分鐘）

（3）質量單位噸的應用

詳細內容：然后，我會介紹噸在質量計量中的應用，通過展示不同重量物品的圖片，讓學生了解噸的概念。（用時5分鐘）

3.實踐活動

（1）測量活動

詳細內容：我將引導學生使用直尺和測量工具，測量教室中某些物體的長度，并用千米作單位記錄下來。（用時10分鐘）

（2）質量稱量活動

詳細內容：組織學生進行質量稱量活動，使用天平和不同重量的物品，讓學生體驗噸的重量。（用時10分鐘）

（3）單位換算練習

詳細內容：提供一些換算練習題，讓學生在小組內合作完成，以鞏固千米和噸之間的換算關系。（用時10分鐘）

4.學生小組討論

方面一：千米和噸的實際應用

舉例回答：比如，“你們能想到生活中哪些地方會用到千米和噸嗎？請舉例說明?！?/p>

方面二：單位換算的方法

舉例回答：例如，“如果一輛卡車載重10噸，那么它載的貨物總重量是多少千克？你們知道如何換算嗎？”

方面三：測量和計算的經驗分享

舉例回答：如，“在測量活動中，你們遇到了哪些困難？又是如何解決的？”

5.總結回顧

內容：我會引導學生回顧本節課所學內容，強調千米和噸的概念以及它們在實際生活中的應用。同時，我會總結學生在實踐活動中的表現，對他們的努力和成果給予肯定。（用時5分鐘）

整個教學流程預計用時45分鐘，確保學生在輕松愉快的氛圍中掌握千米和噸的相關知識，并在實踐中提高他們的計量意識和合作能力。六、知識點梳理1.千米的認識

-千米是長度單位，用于測量較長的距離。

-千米的符號是“km”。

-1千米等于1000米。

2.噸的認識

-噸是質量單位，用于測量較重的物體。

-噸的符號是“t”。

-1噸等于1000千克。

3.千米和噸的實際應用

-在生活中，千米常用于測量道路、河流等長度。

-噸常用于測量貨物、車輛等重量。

4.千米和噸的換算

-千米和米之間的換算：1千米=1000米。

-噸和千克之間的換算：1噸=1000千克。

5.千米和噸的計量方法

-使用測量工具（如直尺、卷尺、天平等）來測量長度和質量。

-根據測量結果，選擇合適的單位進行記錄。

6.千米和噸的估算

-通過觀察和比較，估算物體的大致長度和質量。

-結合生活經驗，對千米和噸的數值進行合理估算。

7.千米和噸的計量單位在實際生活中的應用

-道路長度：高速公路、鐵路、河流等。

-貨物重量：卡車、船舶、飛機等運輸工具裝載的貨物。

-建筑工程：土地面積、建筑物高度等。

8.千米和噸的計量單位在科學實驗中的應用

-實驗室測量：長度和質量的測量。

-物理實驗：研究物體運動、力等物理現象。

9.千米和噸的計量單位在數學計算中的應用

-單位換算：將不同單位的數值進行轉換。

-計算問題：涉及長度和質量的問題。

10.千米和噸的計量單位在跨學科學習中的應用

-科學：研究地球、宇宙等自然現象。

-技術：設計、制造各種設備和工具。

-經濟：計算貨物成本、運輸費用等。七、板書設計①千米和噸的認識

-千米：長度單位，符號為km，1千米=1000米。

-噸：質量單位，符號為t，1噸=1000千克。

②千米和噸的應用

-長度應用：測量道路、河流等。

-質量應用：測量貨物、車輛等。

③千米和噸的換算

-千米到米：1千米=1000米。

-噸到千克：1噸=1000千克。

④實際應用舉例

-道路長度：高速公路、鐵路。

-貨物重量：卡車、船舶。

⑤計量工具

-長度：直尺、卷尺。

-質量：天平、電子秤。

⑥估算方法

-觀察比較：估算物體的大致長度和質量。

-生活經驗：結合生活經驗進行合理估算。

⑦跨學科應用

-科學：地球、宇宙研究。

-技術：設備設計、制造。

-經濟：貨物成本、運輸費用計算。八、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.情境教學法：在講解千米和噸的概念時，我嘗試通過創設生活情境，讓學生在實際問題中學習，這樣不僅提高了學生的學習興趣，也讓他們更容易理解和記憶。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體資源，如圖片、視頻等，將抽象的計量單位變得具體形象，幫助學生更好地理解千米和噸的實際意義。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生對抽象概念的接受度不高：部分學生在理解千米和噸的概念時存在困難，主要是因為這些概念較為抽象，需要更多的直觀體驗。

2.課堂互動不足：在小組討論環節，我發現學生之間的互動不夠充分，有時候討論變成了個別學生的展示，沒有達到預期的合作學習效果。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要是通過作業和測試來衡量學生的學習成果，缺乏多元化的評價手段，無法全面了解學生的學習情況。

反思改進措施（三）

1.強化直觀教學：針對學生對抽象概念的接受度不高的問題，我計劃在教學中增加更多的實物操作和直觀演示，讓學生在操作中感受千米和噸的大小。

2.優化小組討論：為了提高課堂