Module7Unit2I'llbehomeatseveno'clock（教學設計）-2023-2024學年外研版（三起）英語五年級下冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）Module7Unit2I'llbehomeatseveno'clock（教學設計）-2023-2024學年外研版（三起）英語五年級下冊教學內容本章節為2023-2024學年外研版（三起）英語五年級下冊Module7Unit2I'llbehomeatseveno'clock。內容涉及一般將來時態的運用，包括will/shalldo句型，表示將要發生的動作或打算做的事情。學生將通過對話練習、句型轉換和情景模擬等活動，掌握一般將來時的表達方式，并能運用到實際生活中。核心素養目標分析本節課旨在培養學生的語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過學習一般將來時態，學生能夠提高語言運用能力，理解并表達未來計劃；增強文化意識，認識到時間管理的重要性；發展思維品質，學會預測和規劃；同時，通過參與課堂活動，提升自主學習能力和合作學習意識。教學難點與重點1.教學重點

-重點一：掌握一般將來時態的構成和用法。例如，通過例句"I'llbehomeatseveno'clock"讓學生理解will/shalldo結構表示將來動作。

-重點二：能夠正確運用一般將來時態進行日常對話。例如，通過角色扮演，讓學生練習詢問和回答關于未來計劃的對話。

2.教學難點

-難點一：理解一般將來時態的時態邏輯。例如，學生可能難以區分will/shalldo與現在時態的區別，需要通過對比練習來強化。

-難點二：正確使用一般將來時態的否定和疑問形式。例如，學生可能混淆will/shallnotdo和won't/shan'tdo的區別，需要通過具體的例句和練習來澄清。

-難點三：在復雜句子中識別并使用一般將來時態。例如，學生在閱讀或寫作時可能難以識別句子中的一般將來時態，需要通過結構分析和練習來提高識別能力。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、音響系統、電子白板

-課程平臺：外研版英語教學平臺

-信息化資源：英語學習APP、在線英語學習網站資源

-教學手段：實物教具（如鐘表模型）、圖片卡、角色扮演道具、PPT課件教學過程一、導入（5分鐘）

1.老師以英語歌曲《Home,SweetHome》作為導入，營造輕松愉快的課堂氛圍。

2.學生跟唱歌曲，復習已學過的英語歌曲，激發學習興趣。

二、新課導入（10分鐘）

1.老師展示圖片，如家庭、鐘表等，引導學生思考與時間相關的英語表達。

2.學生分享自己對時間的認識，引出一般將來時態的概念。

三、新課學習（25分鐘）

1.老師講解一般將來時態的構成和用法，通過例句進行示范。

-例句1：I'llbehomeatseveno'clock.（我將在七點鐘回家。）

-例句2：Shewillgototheparktomorrow.（她明天將去公園。）

3.學生跟讀例句，模仿發音和語調。

4.老師引導學生進行句型轉換練習，如將一般現在時態轉換為一般將來時態。

-例句：Heisateacher.（他是一名教師。）→Hewillbeateacher.（他將成為一名教師。）

5.學生分組練習句型轉換，互相糾正錯誤。

6.老師展示一般將來時態的否定和疑問形式，并舉例說明。

-否定形式：Iwon'tgototheparty.（我不會去參加派對。）

-疑問形式：Willyouhelpmewithmyhomework?（你能幫我做作業嗎？）

7.學生練習回答疑問句，鞏固所學知識。

四、課文學習（15分鐘）

1.老師帶領學生閱讀課文，注意理解文章大意。

2.學生分享自己對課文的理解，老師進行點評和補充。

3.老師引導學生分析課文中的關鍵句子，如：

-"I'llbehomeatseveno'clock."

-"Shewillgototheparktomorrow."

4.學生跟讀關鍵句子，注意語音、語調。

五、課堂活動（20分鐘）

1.老師組織學生進行角色扮演，模擬課文中的場景。

-角色：家長、孩子、朋友等

-情景：詢問對方何時回家、計劃做什么等

2.學生分組進行角色扮演，互相糾正錯誤，提高口語表達能力。

3.老師巡視指導，鼓勵學生積極參與。

六、課堂小結（5分鐘）

1.老師總結本節課所學內容，強調一般將來時態的構成和用法。

2.學生回顧課文中的關鍵句子，加深印象。

3.老師布置課后作業，鞏固所學知識。

七、課后作業（5分鐘）

1.完成課后練習題，鞏固一般將來時態的用法。

2.模擬情景，用一般將來時態進行對話練習。

3.家長簽字確認，確保學生完成作業。

教學過程中，老師要關注學生的學習情況，及時調整教學策略。同時，鼓勵學生積極參與課堂活動，提高英語學習興趣和自信心。教學資源拓展1.拓展資源：

-詞匯拓展：除了教材中出現的詞匯，可以引入與家庭生活、時間管理相關的詞匯，如schedule（日程表）、appointment（約會）、reminder（提醒）等。

-句型拓展：提供更多的一般將來時態的例句，包括疑問句和否定句，以及條件句和祈使句的變體，如"IfIfinishmyhomework,Iwillgoouttoplay."和"Don'tworry,I'llbethereontime."

-文化背景拓展：介紹不同文化中關于時間管理和家庭價值觀的差異，例如，通過比較中西方家庭在時間安排上的不同，讓學生了解文化差異。

2.拓展建議：

-學生可以通過閱讀英文故事書或觀看英文電影，找到使用一般將來時態的例子，以此來增強對時態的理解和運用。

-鼓勵學生制作個人時間表或家庭日程表，使用一般將來時態來規劃未來的活動，如“明天下午我要去圖書館還書”。

-組織學生進行英語角活動，讓他們在真實的語言環境中練習使用一般將來時態進行日常對話。

-利用在線英語學習平臺，提供相關的練習和測試，幫助學生鞏固所學知識。

-設計家庭作業，要求學生用一般將來時態寫一篇短文，描述他們的未來計劃和夢想。

-安排學生參與角色扮演游戲，模擬不同的生活場景，如學校活動、節日慶祝等，使用一般將來時態進行對話。

-引導學生進行小組討論，探討如何在日常生活中更好地管理時間和規劃未來，將所學知識應用于實際生活。教學反思今天這節課，我帶大家學習了英語五年級下冊Module7Unit2I'llbehomeatseveno'clock。回顧一下，我覺得有幾個方面做得不錯，但也存在一些需要改進的地方。

首先，我覺得課堂氛圍的營造很重要。一開始我用《Home,SweetHome》這首歌作為導入，孩子們很快就進入了狀態，我覺得這個方式挺有效的。他們在輕松愉快的氛圍中復習了已學歌曲，也為新知識的導入做好了鋪墊。

其次，在講解一般將來時態的時候，我盡量用簡單易懂的例子來解釋。我發現孩子們對時態的理解有時候會有困難，所以我通過對比現在時態和將來時態的句子，讓他們更好地理解了will/shalldo結構。我還設計了句型轉換的練習，幫助他們從現在時態過渡到將來時態，這個環節孩子們參與度很高。

但是，我也發現了一些問題。比如，在講解一般將來時態的否定和疑問形式時，有些孩子還是有點混淆。這說明我在這個環節的教學方法可能還不夠到位，需要進一步改進。我打算在今后的教學中，通過更多的實際對話和情景模擬，讓學生在實際語境中理解并運用這些語法點。

另外，課堂活動的設計上，我覺得角色扮演是一個很好的方式。孩子們在模擬家庭生活場景中，不僅練習了口語，還加深了對一般將來時態的理解。不過，我也注意到，有些孩子在這個過程中比較害羞，不敢開口。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更多地鼓勵學生，尤其是那些內向的孩子，讓他們在課堂上更加自信。

最后，課后作業的設計也很關鍵。我布置了讓學生用一般將來時態寫一篇短文的家庭作業，希望他們能夠將所學知識應用到實際中。但在批改作業的時候，我發現有些孩子的短文內容比較簡單，這說明他們在寫作時可能沒有很好地運用所學知識。因此，我需要在今后的教學中，加強對寫作技巧的指導。作業布置與反饋作業布置：

1.完成課后練習題：包括語法填空、句型轉換和選擇題，幫助學生鞏固一般將來時態的用法。

2.寫作練習：學生用一般將來時態寫一篇短文，描述他們的周末計劃，如參加的活動、作業安排等。字數要求100-150字。

3.角色扮演：學生與家長一起在家中模擬一天的生活，使用一般將來時態進行對話，如詢問對方何時回家、計劃做什么等。

4.家庭作業記錄：學生記錄下每天的作業完成情況，包括作業類型、完成時間和遇到的問題。

作業反饋：

1.及時批改：作業應在課后第二天完成批改，確保學生能夠及時得到反饋。

2.個性化反饋：針對每個學生的作業，給出具體的評價和改進建議。對于語法錯誤，用紅筆標注并解釋正確用法；對于寫作內容，給出鼓勵性的評價和改進方向。

3.集體反饋：在課堂上，選擇一些具有代表性的作業進行展示和