規范教學常規管理制度?一、總則（一）目的為了加強學校教學常規管理，優化教學過程，提高教學質量，確保教學工作的規范化、制度化和科學化，特制定本管理制度。（二）適用范圍本制度適用于學校全體教師、學生以及與教學相關的管理人員。（三）基本原則1.以學生為中心原則：關注學生的全面發展，滿足學生的學習需求，激發學生的學習興趣和潛能。2.規范性原則：明確教學各環節的基本要求和操作規范，確保教學工作有序進行。3.科學性原則：遵循教育教學規律，運用科學的教學方法和手段，提高教學效果。4.創新性原則：鼓勵教師積極探索創新教學模式、方法和手段，推動教學改革與發展。二、教學計劃管理（一）教學計劃制定1.學校應根據國家教育方針、課程標準和學生實際情況，制定學年、學期教學計劃。2.教學計劃應包括課程目標、教學內容、教學進度、教學方法、教學評價等方面的內容。3.各學科教師應依據學校教學計劃，結合本學科特點和學生實際，制定學科教學計劃，并報教務處備案。（二）教學計劃調整1.如遇特殊情況需要調整教學計劃，教師應提前填寫教學計劃調整申請表，說明調整原因和調整內容，經所在教研組長、教務處審核批準后實施。2.教學計劃調整應確保教學任務的完成，不得影響教學質量和教學進度。三、備課管理（一）備課要求1.教師應認真研究課程標準、教材和學情，制定詳細的教學方案，包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學過程、教學資源、教學評價等。2.備課要體現教學設計的完整性和創新性，注重教學方法的多樣性和靈活性，關注學生的主體地位，突出學生的自主學習、合作學習和探究學習。3.教師應撰寫詳細的教案，教案應包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學過程、板書設計、作業布置、教學反思等內容。教案應書寫工整、條理清晰、內容詳實。（二）集體備課1.學校應定期組織集體備課活動，以學科組或年級組為單位，共同研究教學內容、教學方法、教學進度等問題。2.集體備課應做到定時間、定地點、定內容、定中心發言人。中心發言人應提前準備好發言材料，在集體備課會上進行發言，其他教師應積極參與討論，提出意見和建議。3.集體備課應注重資源共享，共同編寫教學案、制作教學課件等，提高備課效率和質量。（三）教案檢查1.教務處應定期對教師的教案進行檢查，檢查內容包括教案的完整性、規范性、創新性、實用性等方面。2.教案檢查可采用定期檢查與不定期抽查相結合的方式進行。檢查結果應及時反饋給教師，并作為教師教學工作考核的重要依據。四、課堂教學管理（一）課堂教學基本要求1.教師應嚴格按照課程表上課，不得擅自停課、調課、代課。如遇特殊情況需要停課、調課、代課，應提前辦理相關手續。2.教師應提前到達教室，做好上課準備工作，包括檢查教學設備、準備教學資料等。3.教師應注重課堂教學禮儀，儀表端莊、語言文明、教態親切自然，尊重學生的人格和個性差異。4.教師應按照教學設計組織課堂教學，教學目標明確，教學內容準確，教學方法得當，教學過程流暢，注重學生的主體地位，引導學生積極參與課堂教學活動。5.教師應合理運用教學媒體和教學資源，提高課堂教學效率和質量。（二）課堂紀律管理1.教師應加強課堂紀律管理，營造良好的課堂教學秩序。要求學生遵守課堂紀律，按時上課，認真聽講，積極參與課堂教學活動。2.對于違反課堂紀律的學生，教師應及時進行批評教育，情節嚴重的應按照學校相關規定進行處理。（三）課堂教學評價1.學校應建立課堂教學評價制度，定期對教師的課堂教學進行評價。評價內容包括教學目標、教學內容、教學方法、教學過程、教學效果、教學素養等方面。2.課堂教學評價可采用學生評教、同行評教、領導評教等方式進行。評價結果應及時反饋給教師，并作為教師教學工作考核的重要依據。五、作業管理（一）作業布置1.教師應根據教學目標和學生實際情況，合理布置作業。作業內容應具有針對性、層次性和多樣性，注重基礎知識的鞏固和基本技能的訓練，同時要關注學生的思維能力、創新能力和實踐能力的培養。2.作業形式應多樣化，包括書面作業、口頭作業、實踐作業等。書面作業應精選題目，控制作業量，避免機械重復和無效勞動。3.教師應明確作業要求，指導學生正確的作業方法，培養學生良好的作業習慣。（二）作業批改1.教師應及時批改作業，認真細致，做到全批全改。批改符號要規范統一，批改記錄要詳細準確。2.對于學生作業中的錯誤，教師應及時指出，并要求學生認真訂正。對于作業中存在的普遍性問題，教師應及時進行講評。3.教師應鼓勵學生自主批改作業，培養學生的自我反思和自我糾錯能力。（三）作業反饋1.教師應定期對學生的作業情況進行總結分析，及時反饋學生的學習情況和存在的問題，針對學生的問題提出改進措施和建議。2.教師應加強與學生的溝通交流，了解學生對作業的意見和建議，及時調整作業布置和批改方式，提高作業質量和效果。六、輔導管理（一）輔導原則1.輔導應遵循因材施教的原則，根據學生的學習情況和個性差異，有針對性地進行輔導。2.輔導應注重激發學生的學習興趣，培養學生的自主學習能力和創新精神。3.輔導應堅持面向全體學生與關注個別差異相結合的原則，既要關注學習困難的學生，又要關注學有余力的學生。（二）輔導內容1.輔導內容應包括基礎知識的鞏固、基本技能的訓練、學習方法的指導、學習興趣的培養、學習心理的調適等方面。2.對于學習困難的學生，教師應重點輔導其基礎知識和基本技能，幫助他們克服學習困難，樹立學習信心。3.對于學有余力的學生，教師應提供拓展性學習內容，培養他們的創新能力和實踐能力。（三）輔導方式1.輔導方式可采用個別輔導、小組輔導、集中輔導等多種形式。個別輔導應針對學生的具體問題進行有針對性的指導；小組輔導可組織學生開展合作學習，共同解決問題；集中輔導可針對學生普遍存在的問題進行集中講解和指導。2.教師應合理安排輔導時間，不得占用學生的休息時間進行輔導。輔導地點可根據實際情況選擇在教室、辦公室或其他合適的場所。七、教學評價管理（一）評價目的1.了解學生的學習情況和發展狀況，為教學決策提供依據。2.激勵學生學習，促進學生全面發展。3.診斷教師教學中存在的問題，改進教學方法和策略，提高教學質量。（二）評價內容1.學生學業評價：包括學生的學習成績、學習態度、學習方法、學習能力等方面的評價。2.教師教學評價：包括教師的教學目標、教學內容、教學方法、教學過程、教學效果、教學素養等方面的評價。3.課程評價：包括課程目標、課程內容、課程實施、課程資源、課程評價等方面的評價。（三）評價方式1.學生學業評價可采用考試、考查、作業、課堂表現、實踐活動等多種方式進行。2.教師教學評價可采用學生評教、同行評教、領導評教、教學反思、教學成果評價等多種方式進行。3.課程評價可采用自我評價、同行評價、學生評價、社會評價等多種方式進行。（四）評價結果應用1.學生學業評價結果應及時反饋給學生和家長，作為學生評優評先、升學等的重要依據。2.教師教學評價結果應及時反饋給教師，作為教師評優評先、職稱晉升、崗位聘任等的重要依據。同時，教師應根據評價結果及時調整教學策略，改進教學方法，提高教學質量。3.課程評價結果應作為課程建設、課程改革、課程資源開發等的重要依據，促進課程質量的不斷提高。八、教學研究與教學改革管理（一）教學研究1.學校應鼓勵教師積極開展教學研究活動，提高教師的教育教學理論水平和實踐能力。2.教學研究活動可包括課題研究、教學反思、教學案例分析、教學經驗交流等形式。3.學校應定期組織教學研究活動，為教師提供交流和展示的平臺。同時，學校應加強對教學研究活動的指導和管理，確保教學研究活動的有效性。（二）教學改革1.學校應積極推進教學改革，探索創新教學模式、方法和手段，提高教學質量和人才培養質量。2.教學改革應結合學校實際和學生特點，以培養學生的創新精神和實踐能力為核心，注重教學過程的優化和教學效果的提升。3.學校應鼓勵教師積極參與教學改革項目的申報和實施，為教學改革提供必要的支持和保障。同時，學校應加強對教學改革項目的管理和監督，確保教學改革項目的順利實施。九、教學資源管理（一）教材管理1.學校應根據課程標準和教學計劃，選用經教育行政部門審定通過的教材。2.教材征訂應提前做好計劃，確保教材按時、足額供應。教材發放應嚴格履行手續，做到準確無誤。3.教師應認真鉆研教材，把握教材的編寫意圖和教學要求，合理運用教材進行教學。同時，教師可根據教學實際情況，對教材內容進行適當的調整和補充。（二）教學設備管理1.學校應配備必要的教學設備，包括實驗室設備、多媒體設備、圖書資料等，滿足教學需要。2.教學設備應定期進行維護和保養，確保設備的正常運行。同時，學校應建立教學設備管理制度，規范教學設備的使用、借用、歸還等手續。3.教師應合理運用教學設備，提高教學效果。同時，教師應教育學生愛護教學設備，培養學生的節約意識和責任感。（三）圖書資料管